回聲第二課時(shí)教案

時(shí)間：2023-03-23 14:33:22 教案我要投稿

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回聲第二課時(shí)教案

　　篇一：第31課《回聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

回聲第二課時(shí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

　　2．讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　3．感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂課文，初步了解回聲的成因。

　　教具準(zhǔn)備

　　青蛙圖片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了大自然中一種奇妙的聲音——回

　　聲，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課——回聲。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　二、研讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　�、� 出示學(xué)習(xí)提示

　　② 大聲讀二自然段，說(shuō)說(shuō)小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？他是在哪發(fā)現(xiàn)的？小青蛙說(shuō)了幾次話？

　　指導(dǎo)朗讀

　　男女生合作讀這兩句話

　　過(guò)渡：這時(shí)，小青蛙會(huì)想什么呢？

　�、� 小青蛙問(wèn)了媽媽什么話？（指名讀，

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、� 指名讀

　�、� 青蛙媽媽是怎樣做的？找出描寫(xiě)青蛙媽媽動(dòng)作的詞畫(huà)出來(lái)。

　�、� 表演青蛙媽媽的動(dòng)作

　�、� 河水發(fā)生了什么變化？指生讀，看動(dòng)畫(huà)理解河水的變化。

　　⑤ 用自己的話說(shuō)說(shuō)水面發(fā)生了什么變化。

　　⑥ 完成填空

　　3、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　輕聲讀，小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。

　�、� 指名讀青蛙媽媽的話。

　�、� 青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話？

　�、� 指名讀第一句話，說(shuō)說(shuō)告訴了我們什么。

　　④ 指名讀第二、三句話，青蛙媽媽為什么說(shuō)他們像呢？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)）

　�、� 師小結(jié)：也就是說(shuō)聲音的波紋和水的波紋一樣，都是碰到障礙物返回來(lái)，像這樣（播放動(dòng)畫(huà)），返回來(lái)的聲音就是小青蛙的——回聲。

　�、� 親切的語(yǔ)氣讀青蛙媽媽的話。

　�、� 填空（出示課件）

　�、� 指名讀小青蛙的話，指導(dǎo)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　① 指名讀

　�、� 為什么會(huì)“響起一片呱呱的回聲”呢？

　�、� 你從文中哪個(gè)詞感受到小青蛙的心情的？

　　三、拓展延伸

　　1、你在哪兒聽(tīng)到過(guò)回聲？

　　2、聽(tīng)聽(tīng)大自然中的回聲。（播放動(dòng)畫(huà)）

　　四、課后作業(yè)

　　課后，到空曠的大房子內(nèi)喊兩聲，聽(tīng)聽(tīng)自己的回聲。

　　五、總結(jié)

　　1、師：在我們身邊也有許多像回聲一樣奇妙的科學(xué)現(xiàn)象，他們正等著你們用智慧的頭腦、科學(xué)的方法去探索它的奧妙！

　　2、齊讀老師的話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：略

　　篇二：《回聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

　　3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　4、感受語(yǔ)言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文，初步了解回聲的成因。

　　信息資料

　　1、生字詞語(yǔ)卡片、圖片或課件。

　　2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)鞏固字詞。接火車(chē)讀。

　　二、精讀

　　1、出示課文第一自然段，生齊讀。

　　師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這里的風(fēng)景美不美？看到這么美的風(fēng)景你們的心情怎么樣？小青蛙看到這里美麗的景色也高興，在這兒還發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？

　　2、學(xué)生自由讀2、3自然段，思考以上問(wèn)題。（小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說(shuō)話。）

　　3、快速閱讀第2自然段，思考：那只看不見(jiàn)的青蛙學(xué)它說(shuō)什么話？把它們說(shuō)的話劃下來(lái)。

　　4、分角色朗讀青蛙和回聲的話，體會(huì)兩次話的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)都一樣，理解回聲的特點(diǎn)。

　　5、青蛙自己說(shuō)的兩次話語(yǔ)氣一樣嗎？你怎么知道的？應(yīng)該怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀？（（從標(biāo)點(diǎn)：?jiǎn)柼?hào)、感嘆號(hào)等來(lái)體會(huì)第一次是高興的語(yǔ)氣，第二次是奇怪的語(yǔ)氣。）

　　6、這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)怎么想？（誰(shuí)來(lái)學(xué)我？它在哪里）

　　所以課文中用了一個(gè)什么詞？（奇怪極了）

　　7、于是，它就去問(wèn)媽媽，誰(shuí)來(lái)讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣

　　8、媽媽是怎么回答的，我們也跟著媽媽一起去看一看。

　　過(guò)渡：媽媽帶小青蛙去了哪兒？橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。

　　1、默讀第四段（1）用....劃出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞。（課件）

　�。�2）用＿劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。

　　2、表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞有哪些？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作。我們一起來(lái)讀。 “撿起”換了詞還可以說(shuō)什么？（拾起、拿起）

　　“扔進(jìn)”換了詞還可以說(shuō)什么？（投進(jìn)、拋進(jìn)）

　　小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

　　教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）

　　青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。

　　3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。

　　4、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周?chē)耐瑢W(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。這返回來(lái)的聲音就是（）。（2）你能用上“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎？

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

　　三、拓展閱讀

　　生活中還有許多和回聲有關(guān)的故事，下面請(qǐng)同學(xué)們看看閱讀材料第125---127頁(yè)：

　　選讀：3、《我恨你，我愛(ài)你》4、《誰(shuí)可以看戲》

　　選讀：5、《回聲的結(jié)局》6、《生命的反射》

　　讀過(guò)有什么感想，說(shuō)一說(shuō)。

　　四、說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練

　　你們知道還有那些地方也有回聲？你有沒(méi)有有關(guān)回聲的故事？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　五、小結(jié)

　　大自然還有很多像回聲一樣的知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！衷心祝愿小朋友們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)到更多知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　31、回聲