《可能性》數(shù)學教案設計

時間：2023-03-25 18:06:42 教案我要投稿

可能性的數(shù)學教案設計推薦度：
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《可能性》數(shù)學教案設計

　　教學目標：

《可能性》數(shù)學教案設計

　　進一步體會事情發(fā)生的不確定性，體會可能性的大小。并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞來描述事情發(fā)生的可能性，獲得初步的概率思想。

　　能力目標：

　　發(fā)展學生的語言表達能力和簡單的推理、分析、判斷能力，并能用所學知識解決生活中的實際問題。

　　情感目標：

　　培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的合作學習態(tài)度。在合作交流中培養(yǎng)學生團隊精神，在自主探索中樹立學生自信，在游戲活動中培養(yǎng)學生學習興趣。

　　教學重點：

　　通過活動體驗可能性并初步感受并判斷可能性的大小。

　　教學難點：

　　通過活動體驗可能性并初步感受并判斷可能性的大小。

　　教學過程：

　　一、游戲引入,感受“一定、可能、不可能”。

　　老師這里有兩張紅桃，看看，一會我們玩游戲。我任意抽一張會是什么？誰來猜一猜？再看看。說說為什么？（都是紅桃）

　　1、用兩張紅桃，感受抽出來的一定是紅桃。不可能是黑桃

　　2、兩張牌紅桃及黑桃，得出可能是紅桃也可能都是黑桃。為什么？板書：一定不可能可能

　　二、自主探究，初步感受可能性有大小

　　1、自己實驗探索可能性的大小

　　同學們手里都有一個轉(zhuǎn)盤，小組合作，動手做轉(zhuǎn)盤游戲。游戲規(guī)則：每人轉(zhuǎn)一次，組長記錄，紅黃的次數(shù)。一種黃顏色多，一種紅顏色少。說一說，哪種顏色的可能性大？看各組結(jié)果。如果有失誤就加全班。得出結(jié)論黃顏色的可能性大。讓學生說說原因。

　　總結(jié)理由：占的面積多的可能性大，面積少的可能性小。

　　教師總結(jié)：看來，可能性是有大，有小的。板書:大小

　　三、通過各種練習進一步體會可能性的大小

　　1、初步感受可能性的大小及原因。

　　現(xiàn)在老師這里有一個同學們玩的游戲轉(zhuǎn)盤，幫助老師猜猜他們最有可能玩的是哪一個。（1）判斷：根據(jù)占的面積大小來判斷，最有可能玩的是1號，因為面積大。

　　老師連線（2）看課件連線，1個。（1）從籠子里跑出兔子�？纯磿鰜硎裁搭伾摹Ｒ欢ú皇前椎�、一定是白的、可能性大、一樣。讓孩子們先自己判斷。然后交流。

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　　重點是說理由。

　　2、探索有幾種可能性，可能性大小。聯(lián)系實際4個課件

　�。�1）擲骰子、參觀門票、摸球、圓珠筆、撲克牌與生活聯(lián)系緊密的事情體會可能性的大小。

　　教師：（1）色子是六個面，每個面是表示數(shù)字的點。想想有幾種可能?.指名回答。(2)關于門票聯(lián)系實際，說說幾種可能？（3）摸球題，自己先看清楚每個盒子里有幾個什么顏色的球？然后判斷，填空。說明理由：什么顏色的多？可能性就大。（4）筆筒類似，比較簡單。（5）審題：花色？紅桃、黑桃、梅花都有可能，所以三種。紅桃張數(shù)多，所以可能性大，梅花張數(shù)少，所以可能性小。

　　四、深化學習，聯(lián)系生活，并且試著改變大小。

　　老師這里有一個特別有意思的動畫，想看看嗎？那就要認真看，還要認真思考，回答問題，能做到嗎？

　　（1）動畫：撲到那種可能性大？因為藍蝴蝶很多，所以可能性大，黃蝴蝶只有一只，所以可能性小。演示。學生看，證實自己的答案。改變大小:怎樣才能抓到更多的黃蝴蝶?多放幾只�？赡苄跃透罅恕＝處熜〗Y(jié)：想讓誰的可能性大，就把誰多放進去一些。

　　現(xiàn)在同學們看看第四道題。你試著涂一涂。怎樣才能符合要求。設計好了，再做。

　�。�2）涂色；學生自己涂色，必須有三種顏色，而且紅色必須最多。3個紅色，2個黃色，2個綠色。4個紅色，1個黃色，2個綠色，4個紅色1個綠的，2個黃的。5個紅色1個綠色，1個黃色。展示學生作品。

　�。�3）設計轉(zhuǎn)盤，培養(yǎng)孩子思維能力。

　　五、這道題比較難，看看誰最聰明。

　　（1）小組交流先說說怎樣畫，用鉛筆把字寫下了來，覺得合適了再畫�？搭}目要求。

　　同學們，元旦快到了，班里準備搞一次抽獎活動分別設立一、二、三等獎。請同學們開動腦筋幫助老師設計一下轉(zhuǎn)盤。

　　要求：三等獎最多，用黃顏色表示。

　　二等獎其次，用藍顏色表示

　　一等獎最少，用紅顏色表示。