《可能性》數(shù)學(xué)課教案設(shè)計(jì)

　　可能性

　　第2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　第94、95頁(yè)例3、例4及課堂活動(dòng)，練習(xí)二十三第4~6題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知道事件發(fā)生的可能性有大有小，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

　　2.通過(guò)實(shí)踐操作，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。

　　3.會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生親身經(jīng)歷事件發(fā)生的過(guò)程來(lái)感知可能性有大有小。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　學(xué)習(xí)方法：

　　小組合作、探究學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1.教學(xué)例3。

　　課件出示例3：有10張倒扣著的相同的卡片，其中有4張畫(huà)的燕子，3張畫(huà)的大象，2張畫(huà)的老虎，1張畫(huà)的喜鵲，打亂后從中任意拿1張。

　　（1）看了這些信息你有什么感想？

　�。�2）小娟喜歡燕子，她一定能拿到畫(huà)有燕子的卡片嗎？

　�。�3）拿到畫(huà)有燕子的卡片的可能性和畫(huà)有大象的卡片的可能性哪個(gè)大？為什么？

　�。�4）分組游戲，并做好記錄，然后集體匯報(bào)。

　�。�5）思考：可能性的大小和什么有關(guān)系？

　�。�6）猜想：任意拿1張，拿到燕子的可能性是（ ），拿到大象的可能性是（ ），拿到老虎的可能性是（ ），拿到喜鵲的可能性是（ ）。

　　（7）匯報(bào)每組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析計(jì)算，驗(yàn)證猜想。

　�。�8）教師小結(jié)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法。

　　2.教學(xué)例4。將一副撲克牌的13張方塊牌和勻，從中任意抽出1張，用“可能”“不可能”“一定” “偶爾”“經(jīng)�！钡葋�(lái)描述抽牌的情況。

　�。�1）認(rèn)真審題，弄清題意：說(shuō)說(shuō)例4讓我們做什么？

　�。�2）小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）集體匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（4）填一填

　�。� ）抽到方塊2，（ ）抽到黑桃A，（ ）抽到方塊A，（ ）抽到方塊。。。。。。

　　3.教師小結(jié)：在我們生活中經(jīng)常會(huì)用“可能”“不可能”“一定” “偶爾”“經(jīng)�！钡葋�(lái)描述生活中的一些現(xiàn)象。

　　三、運(yùn)用新知，鞏固提高

　　1、小林做5個(gè)紙團(tuán)。并將其中幾個(gè)紙團(tuán)做上記號(hào)。小丁任意摸出1個(gè)并作記錄，放回和勻后再摸

　　（1）小丁摸了40次，將結(jié)果記錄如下

　�。�2）分析上表中的數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論？

　�。�3）兩人交換角色。小丁做紙團(tuán)并做記號(hào)，再由小林來(lái)摸并記錄

　　兩人交流對(duì)這次游戲活動(dòng)的感受。

　　2、盒中有形狀相同的紅色小棒8根，黃色小棒2根。小蘭從盒中任意取出1根小棒，取出哪種顏色的小棒的可能性大？

　　選擇“不可能”、“偶爾”、“經(jīng)常”填空。

　�。�1）（ ）取出紅色小棒。

　�。�2）（ ）取出黃色小棒。

　�。�3）（ ）取出白色小棒

　　四、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)

　　教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你有哪些收獲？

　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)二十三第4~6題。

　　家庭作業(yè)：第95頁(yè)課堂活動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　可能性的大小

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