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《認(rèn)識(shí)人民幣》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣（一）
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第52-53頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換
2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價(jià)值。
教學(xué)教具：
人民幣教具、課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、由主題圖引入教學(xué)
教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹怂膹垐D片。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。
學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購(gòu)買文具。
學(xué)生2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。
學(xué)生3：第三張圖片的主人公在拿錢買報(bào)紙。
學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲(chǔ)蓄罐里存錢。
教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會(huì)用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)用的錢叫什么名字嗎？
學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會(huì)錢在社會(huì)生活中的作用。
2、介紹人民幣。
教師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。人民幣是國(guó)家的法定貨幣并由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題）。
二、探究新知
1.初識(shí)小面額的人民幣。
教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請(qǐng)同學(xué)們四人一組，將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽，看誰(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。
小組匯報(bào)：小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的人民幣，教師及時(shí)補(bǔ)充。
如果有不認(rèn)識(shí)的人民幣，請(qǐng)小組的其他成員幫忙識(shí)別。
教師：識(shí)別人民幣的時(shí)候，有什么好方法？
可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識(shí)別。
對(duì)于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時(shí)介紹一些相關(guān)的背景知識(shí)。
2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化知識(shí)。
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。
學(xué)生1：按之地分，硬幣分一類，紙幣分一類。
學(xué)生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
學(xué)生3：還可以按上面寫的年份分類。
在學(xué)生匯報(bào)完不同的分法后，教師應(yīng)適時(shí)總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。
3、認(rèn)識(shí)進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
�。�1）認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。 教師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個(gè)換錢的游戲，愿意嗎？
教師（出示一張5角的紙幣）：請(qǐng)你用1角紙幣來還老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？
教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個(gè)1角的硬幣。（板書：1元=10角）
教師：還是換老師的1元，請(qǐng)你任選角幣來?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個(gè)硬幣。
學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來?yè)Q，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。
（2）角和分之間的進(jìn)率
教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？
學(xué)生：1角=10分。
教師：老師手中有1角，可以怎么換？
學(xué)生動(dòng)手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。
在知道1角可以換10個(gè)1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個(gè)2分、2個(gè)5分、8個(gè)1分和1個(gè)2分等，由此加深對(duì)1角=10分的認(rèn)識(shí)。
�。�3）簡(jiǎn)單的單位換算。
教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的換一換嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）？
5元=（ ）角
7角=（ ）分
30分=（ ）角
20角=（ ）元
三、應(yīng)用拓展
選錢、擺錢活動(dòng) 教師：首先請(qǐng)大家來看一些商品的價(jià)格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再?gòu)膶W(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組內(nèi)同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié)：看來先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。
教師：生活中還有很多商品的價(jià)格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價(jià)格）
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