數(shù)學三年級《植樹》教案

　　教學目標：

　　1．知識目標：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計算，體會算法的多樣化。

　　2．能力目標：經(jīng)歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

　　3．情感目標：經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學習興趣，學會合作學習。

　　教學重點：

　　掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計算。

　　教學過程：

　　一、自悟?qū)W習的條件

　　師：同學們，今天老師給大家?guī)�來了幾道算式朋友，你們看喜歡嗎？（出示：63，124，186，357）

　　師：口算時，你有什么感覺？

　　生：非常好算，很容易算出來。

　　師：你是怎樣算出來的？

　　生：利用乘法口訣。

　　師：現(xiàn)在，我們再來認識幾位算式朋友。（出示：303，6002，5607，3609）

　　師：口算時，你又有什么感覺？

　　生：很好算，一下子也能算出來。

　　師：你又是怎樣算出來的？

　　生：0不參加計算，利用乘法口訣算出后，只要在后面補0就行了。

　　師：好，不錯�，F(xiàn)在老師也想認識你們帶來的新朋友，你們帶來了嗎？

　　生整理自己的口算卡，口述，師板書

　　1005，30006，2004，40008，

　　師：你們能算出結(jié)果嗎？

　　生演算。

　　師問：你又有什么新感覺？

　　生：只要認真，也能很快算出來，但不像上面的題那么容易。

　　師：你是怎么算的？

　　生：利用乘法口訣，在心里先想出整十數(shù)，再看看幾個0不參加計算。算出結(jié)果后再在后面補上不參加計算的0。

　　說得好的同學受到了掌聲鼓勵。

　　二、自悟?qū)W習的目標

　　師：剛才老師認識了你們?yōu)槲規(guī)�來的新朋友，老師特別高興，誰還給老師帶來了不曾認識的朋友？

　　在教師鼓勵下，生又口述，師板書

　　844，963，662，555，

　　師：你們真不簡單，這樣的朋友也讓你們請來了。老師非常開心，我們大家共同來認識它們好嗎？

　　學生非常歡喜，對于新內(nèi)容的出現(xiàn)表示歡迎，從他們的神情上看出，他們已經(jīng)迫不急待，躍躍欲試。

　　師：有哪些小機靈已認識它們了？

　　師：那些認識它們的小機靈一定特想給大家介紹它們，不過我也要給那些不認識它們的同學一次機會，要不然，他們會不高興的�，F(xiàn)在，我們大家先確立自己要介紹的朋友，然后獨立思考，看你能想出什么辦法向大家介紹它們，比比誰的方法多、方法好，讓同學們都樂于接受。好嗎？

　　三、自悟?qū)W習的內(nèi)容

　　1．師：同學們都想好了嗎？現(xiàn)在你們先在小組內(nèi)進行交流，介紹你們喜歡的朋友好嗎？

　　2．讓生自由分組，要介紹同一位朋友的同學編為一組，組長帶領(lǐng)組織討論，交流各自的想法，讓每個學生都有機會參與學習，表現(xiàn)自己，組長做記錄。

　　3．師走到學生中間，參與討論交流，指導學生探索的過程，重點點撥那些需要幫助的學生，讓他們也從中找到樂趣。師公平地對待每個學生，讓每個學生都能在不同程度上得到發(fā)展。

　　4．討論交流。

　　生1：我們組認識的朋友是844，經(jīng)過我們大家的共同努力，想出了四種方法。

　　生2：利用乘法想除法，因為214＝84，所以844＝21。

　　生3：把84分成80和4，804＝20，44＝1，20+1＝21。

　　生4：直接口算，用十位上的數(shù)字除以4得2，寫在十位上，用個位數(shù)除以4得1，寫在個位上，得21，即844＝21。

　　生5：用豎式。（生邊說師邊板書：）

　�。▽W生匯報的同時，師進行板書）

　　A組同學匯報完后，班內(nèi)響起了熱烈的掌聲。

　　師：同學們，A組介紹的新朋友你們認識了嗎？對A組同學，你們有什么話想說的？

　　生6：那種豎式方法是你們自己想出來的嗎？對于豎式的寫法，我們組有不同的看法，我們組認識的朋友是963，我們也用到了豎式。（生邊說師邊板書：）

　　師：這種豎式是你們組同學自己想出來的嗎？

　　生6：不，老師，是我爸爸早就教我的，現(xiàn)在我把它介紹給了全組同學。

　　師：如果認識844也用這種豎式，同學們會算嗎？試試看。

　　同學們很快列出了豎式計算。生7在臺上邊板演，邊說計算過程。

　　師：同學們，這兩種豎式的算法，你覺得哪種好？

　　讓生舉手表決，結(jié)果喜歡前種的比喜歡后種的要多得多。

　�。ǚ此嘉蚁脒@是孩子們經(jīng)過動腦筋自己想出來的方法，一定有他們自己的道理，只要符合孩子們的認知過程，能準確算出結(jié)果就是好樣的。我不想打消孩子們的積極性，想尊重他們的想法，這或許就是我們期待的創(chuàng)新吧，對于豎式的標準寫法我并沒有去說明。）

　　師：好，我們接著來交流。

　　讓其他小組的同學介紹自己的想法，也都是采用的這四種方法。

　　師問：這幾種方法，你認為哪種方法最好？為什么？

　　讓生自由發(fā)言，說出自己的想法。

　　師小結(jié)：同學們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。

　　四、自悟?qū)W習的價值

　　1．放多媒體課件植樹。

　　（1）讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節(jié)到了，老師帶領(lǐng)同學們在山坡下植樹，他們又說又笑，干勁可大啦。

　　（2）在畫面中加入條件有36人，每組3人。你能提出問題嗎？

　　讓生獨立思考，提出解決的問題可以分成多少組？。

　�。�3）你想用自己喜歡的方法解答嗎？

　�。�4）讓生獨立思考后，列式解答；師巡視，了解學生情況。

　�。�5）全班交流，指名說是怎樣算的，允許學生多種方法并存。

　　2．選做題（任選一題，獨立完成）。

　　練一練的2，3題。

　　五、自悟?qū)W習的收獲

　　1．這就是我們今天講的內(nèi)容：介紹新朋友。（師板書）

　　2．今天的學習你有什么收獲？

　　生1：我學會了口算除數(shù)是一位數(shù)的除法，我最喜歡直接口算。

　　生2：我覺得表現(xiàn)得很出色，我要向他學習。

　　生3：我認為數(shù)學在生活中應(yīng)用很廣，我要把數(shù)學學好。

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