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一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇1
一、 教學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)樂園（人教版一年級上冊82頁、83頁）
二、教學(xué)目標
1、進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)的含義。
2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進行思考的能力。
3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
三、活動內(nèi)容
1、走數(shù)學(xué)迷宮。
2、對口令、拍拍手。
3、小郵遞員。
4、 排排坐比反應(yīng)。
5、采花蜜練判斷。
6、看圖列式。
7、思維拓展。
四、教學(xué)準備
CAI課件、水彩筆、口算卡片。
五、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入實踐活動課
老師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)樂園開園了，你們想和老師一起去做游戲嗎？
�。ò鍟n題：數(shù)學(xué)樂園）
【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，設(shè)置懸念，帶入一種情境，最容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，營造一個有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識�！�
二、活動流程
�。ㄒ唬┳邤�(shù)學(xué)迷宮
復(fù)習(xí)0—10各數(shù)的認識
A、說數(shù)。老師：遠處走來一群數(shù)字寶寶，認識它們就請大聲讀出來！
B、用數(shù)。老師：你能用其中的一個或幾個說一句話嗎？
C、找數(shù)。啟發(fā)學(xué)生：生活中，你在哪里見過這些數(shù)字呢？
小 結(jié)：是呀，生活中數(shù)學(xué)無處不在，讓我們一起在游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧！
D、排數(shù)。（課件出示：迷宮圖）
老師：到數(shù)學(xué)樂園去的路很多，讓我們跟著小白兔由入口進入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在兩個出口處迎接我們呢！
學(xué)生四人為一學(xué)習(xí)小組討論，然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設(shè)計路線最多的作業(yè)紙，進行獎勵。
E、找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律。
老師：同學(xué)們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢？
【設(shè)計意圖：通過讀數(shù)、用數(shù)、找數(shù)、排數(shù)幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)是有用的，學(xué)好數(shù)學(xué)是必要的，也是很有意思的，從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)�！�
�。ǘ⿲诹睢⑴呐氖�
老師：我們終于來到了數(shù)學(xué)樂園，這里有很多小動物想與我們一起玩呢！讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個游戲。
A、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？
B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然后拍手，其余的`人也拍手對出卡片上的數(shù)。
【設(shè)計意圖：一年級學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，對于計算加減法很有幫助。通過對口令、拍手游戲起到了強化作用�！�
�。ㄈ┬⌒∴]遞員
老師：同學(xué)們看，誰騎著摩托車來到了樂園？你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進信箱里嗎？
老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的題目得數(shù)算出來，得數(shù)是幾，就把“信”投到標有這個數(shù)的信箱里。
1、學(xué)生從抽屜里拿出一封“信”（即口算卡片），在音樂聲中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學(xué)生說說為什么送不出去。
2、檢查送信游戲的正確性。
【設(shè)計意圖：加減法的口算是否流利，直接影響到今后學(xué)生解決問題的速度，所以一年級的口算重在練習(xí)他們的速度快和準確性。這個游戲，即要求學(xué)生快速把“信”送到，又要求學(xué)生必須送對，側(cè)重了對這兩方面的訓(xùn)練�！�
�。ㄋ模┡排抛�
全班起立。從前往后報數(shù)，老師提問：
1、請這一組的前面3個小朋友站起來。請第3個小朋友拍四下手。
老師：這句話里兩個“3”，含義一樣嗎？“3”個小朋友，表示什么？第“3”個小朋友，表示什么？
2、請從前往后數(shù)第1個、第3個、第5個、第7個小朋友站出來，我們一起來做個游戲。
3、請從后往前數(shù)第2個小朋友站起來，你們組有女生幾人？有男生幾人？合起來一共有幾人？你是怎么知道的？
4、請從前往后數(shù)第2個小朋友站起來，你前面有幾個人？你后面有幾個人？合起來一共有幾個個小朋友？你是怎么知道的？
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)有效地復(fù)習(xí)了基數(shù)、序數(shù)的概念，教學(xué)生加以區(qū)別。通過“從前數(shù)第2個”和“從后數(shù)第2個”地對比，讓學(xué)生了解數(shù)數(shù)時方向不同，得到的結(jié)果也不一樣。同時，第三個環(huán)節(jié)和第四個環(huán)節(jié)都是求和，但題型有所不同，通過對比練習(xí)教學(xué)生靈活解決生活問題�！�
�。ㄎ澹┎苫郏ㄕn件出示動畫圖）
老師：草地上有很多鮮花，蜜蜂正忙著采蜜呢！如果算式?jīng)]有問題，蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順利采走花蜜嗎？
5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10
【設(shè)計意圖：連加連減、加減混合題型的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生看清符號，明確運算步驟，重視學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
（六）看圖列式（課件出示動畫圖）
先引導(dǎo)全班學(xué)生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。
A、白兔圖（加法：6+2=8）
B、天鵝圖（減法：7—3=4）
C、松鼠圖（一圖四式：5+3=8 3+5=8 8—5=3 8—3=5）
【設(shè)計意圖： 讓學(xué)生完整的描述一個數(shù)學(xué)問題，重視培養(yǎng)學(xué)生正確描述數(shù)學(xué)問題的意識和能力，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和邏輯思維能力，為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打基礎(chǔ)�！�
�。ㄆ撸┧季S拓展
老師：同學(xué)們，聰明屋的小博士在等著我們呢？他出了一個思考題來考考大家，你能解答它嗎？
提示學(xué)生從最下面的空思考，從較小的數(shù)思考。
三、 活動小結(jié)
老師：今天我們在“數(shù)學(xué)樂園”玩得開不開心？在我們玩的游戲中運用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的知識。等以后我們學(xué)會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里來玩，好嗎？！
【設(shè)計意圖：常見的數(shù)學(xué)游戲是用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，而我設(shè)計的整堂課的游戲活動融知識性、思維性和創(chuàng)造性于趣味之中，旨在拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)得也輕松自然、興趣盎然�！�
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇2
活動目標：
1、正確感知4以內(nèi)數(shù)量，能給相同數(shù)量的物卡和點卡配對，幫助幼兒建立數(shù)概念。
2、鍛煉幼兒的思維敏捷性，培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)的能力。
活動準備：
1、1-4以內(nèi)的點卡和實物卡片。
2、“小手變變變”、“小魚游來了”的背景音樂。
3、青菜、蘿卜等蔬菜玩具。
活動過程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師播放“小手變變變”的背景音樂，和幼兒一起做手指游戲，調(diào)動幼兒參與教學(xué)活動的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師提問：剛才，我們的小手都變成了什么呀？（小花貓、小鴨子、老虎、小白兔、小鳥等）
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師變成一只小兔子，“看看，誰來了？小兔子來了，來了幾只小兔子呀？”
2、教師出示畫有1只小兔子的圖卡和畫有1個小圓點的點卡，“1只小兔子用1個圓點表示�！�
3、教師繼續(xù)扮演小兔子，揉一揉肚子，“肚子好餓�。《�1天沒找到東西吃了�！薄白屛覀儊韼托⊥米诱尹c東西吃吧！”
4、教師出示青菜、蘿卜等蔬菜玩具，請幼兒給小兔子拿食物�！澳銈兌冀o小兔子拿了什么好吃的呀？拿了多少？
5、請拿有2顆青菜的幼兒舉手，提問：1只小白兔用1個圓點表示，兩顆青菜用幾個圓點表示？教師出示畫有2個圓點的點卡，“2顆青菜用2個圓點表示。”“3個蘿卜用幾個圓點表示？”
6、教師出示4的點卡，提問：誰拿的蘿卜和老師拿的點卡一樣多？
7、教師把幼兒分成兩組，每組4人，根據(jù)教師擺放好的1-4的點卡擺出相應(yīng)數(shù)量的實物，哪一組擺得對，就算哪組贏。
三、鞏固新知識
1、教師在幼兒的脖子上戴上不同數(shù)量的點卡，“有一天，鴨媽媽帶小鴨子去河邊玩，走著走著，小鴨子找不到鴨媽媽了，急得哇哇大哭，讓我們一起來幫小鴨子找媽媽吧！”請幼兒隨音樂節(jié)奏扮演小鴨子，找一找自己的'項鏈點卡與哪些實物圖的數(shù)量相同，就站到哪個圓圈內(nèi)。
2、教師給幼兒分發(fā)點卡項鏈，幼兒戴在脖子上，請4名幼兒扮演小魚，其他幼兒手拉手唱兒歌，小魚隨兒歌節(jié)奏進出圍成的圓圈，當唱到最后一句“快快抓住他”時，誰還在圍成的圓圈內(nèi)，誰就被撈著了。請幼兒說出撈了幾條小魚，拿出相同數(shù)量的項鏈點卡。
四、活動結(jié)束
1、教師和幼兒一起扮演小魚有秩序地游出教室玩游戲。
五、活動延伸
1、在日常生活中，可以讓孩子給不同物體進行歸類，而且每一類的數(shù)量要一致。
2、幼兒掌握了點卡與物卡對應(yīng)以后，可以讓幼兒慢慢的嘗試1-5的點數(shù)。
六、注意事項
1、在教學(xué)過程中，不要求幼兒點數(shù)，教師可以在教幼兒拿相同數(shù)量的點卡或物卡的時候，可以教幼兒點數(shù)，但對點數(shù)不做要求。
2、教師在講解相同數(shù)量的點卡與物卡的時候，一定要用擺放實物或物卡，讓幼兒看到物體的個數(shù)，不宜直接報數(shù)，讓幼兒拿出相同數(shù)量的點卡。
附兒歌：小魚游來了
小魚小魚游來了，游來了，游來了。小魚小魚游來了，游來了，游來了，快快抓住他！
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標：
1．在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。
2．在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣和信心；
3．在實踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
教學(xué)過程：
一、闖迷宮
1．激趣。
師：同學(xué)們，認識他們嗎？（CAI播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有！��！
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢�。�！
2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
�。ㄒ粋�學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生。）
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。
3．獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。
�。▽W(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）
師：走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來指給大家看看吧。
�。▽W(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）
師： 誰和他不一樣？來。
�。▽W(xué)生劃出不同路線圖。）
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
二、說組成，得門票
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（CAI出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面）
進數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？
哈哈，原來早就給大家準備好了，在這里呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的'空白卡片。）只要說對一個關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？
生：有�。�！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關(guān)于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”
生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來�！�
�。–AI隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）
學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
�。ㄓ螒蝽樌瓿傻模ㄆ孕〗M為單位發(fā)到各個學(xué)生手中。）
三、驗門票，進樂園
1．寫算式。
學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗門票，進樂園。
學(xué)生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計算正確投遞正確的學(xué)生進入“數(shù)學(xué)樂園”。
四、排排坐，選隊員
1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。
師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？
豎著數(shù)，請從前往后第3位同學(xué)起立。
�。ㄟ@位學(xué)生做出正確反應(yīng)，被選中來到講臺上。）
2．學(xué)生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學(xué)生發(fā)口令。
教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學(xué)，十名女同學(xué)，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學(xué)各一名，作記錄。
3．說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。
隊員和記錄員各就位，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應(yīng)位置畫一個圓圈。
五、投球比賽
1．兩隊開始投球比賽，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。
2．比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結(jié)果，說說你知道了什么。
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇4
背景
《數(shù)學(xué)樂園》是一節(jié)實踐活動課，它是在教學(xué)0—10的認知后進行的綜合運用，并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此，本著《標準》的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點，我在教法設(shè)計和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試，變傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊知、練習(xí)鞏固”為讓學(xué)生離開課桌，走進教師為他們設(shè)計的游戲活動中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計為四個游戲，讓學(xué)生自主選擇玩的活動，以流動的場面達到動與靜的最佳結(jié)合。本堂課重在學(xué)生參與，使學(xué)生們在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實驗教材82—83頁
教學(xué)片段
(片段一)：導(dǎo)入。
小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你們喜歡去嗎？在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌�，你們想去嗎？那我們坐上小汽車一起去吧�。ń沂菊n題：數(shù)學(xué)樂園）
�。ㄆ味夯顒印�
迷宮游戲
師：“我們到了數(shù)學(xué)樂園，看誰來歡迎我們了？”（課件出示1-10）
師：“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數(shù)娃娃）
數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客，要進入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮，走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來。”
學(xué)生在地上畫好的圖上走迷宮。
小鳥回家
看，我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。（音樂響起做小鳥飛的動作）看我們來到了小鳥的家。（出示樹）。小鳥累了想請同學(xué)們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字，這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾，小鳥就住在那個鳥窩里，請你們把小鳥送回家吧。
學(xué)生活動。
小鳥回家了，我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，上課一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入情境之中，使之產(chǎn)生好奇心迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課一我開始就問“小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你們喜歡去嗎？在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌�，你們想去嗎？那我們坐上小汽車一起去吧！”接著出現(xiàn)了美麗的畫面，這時學(xué)生非常的高興，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了，讓學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了學(xué)習(xí)。“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗�！边@是人教版一年級實驗教材的一個特點。例如：在走迷宮游戲中，我不是以教師的身份說教般的告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣走迷宮，我將要求通過學(xué)生喜歡的數(shù)娃娃告訴學(xué)生，讓學(xué)生不覺得是任務(wù)，而是游戲。師“我們到了數(shù)學(xué)樂園，看誰來歡迎我們了？”（課件出示1-10）
師：“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數(shù)娃娃）
數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客，要進入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮，走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來�！痹傥覍旧系拿詫m“搬”了下來，將它畫到了教室的地上，更加生動、直觀，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生看到地上的迷宮，都躍躍欲試希望快點上去試一試、走一走。
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標：
1、在動手操作的活動中，經(jīng)歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。
2、學(xué)會制作簡單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。
3、感受莫比烏斯圈的神奇，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性和探索性。
教學(xué)過程：
一、莫比烏斯圈
讓學(xué)生讀書中的文字，認識莫比烏斯圈。
二、探索活動Ⅰ
1、一起動手制作莫比烏斯圈，教師邊口述要求邊示范，學(xué)生跟操作。
2、展示制作好的莫比烏斯圈。
3、（2）的要求，引導(dǎo)學(xué)生在操作中觀察并交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步感受莫比烏斯圈的神奇。
三、探索活動Ⅱ
讓學(xué)生按（1）的要求做莫比烏斯圈。
提出：用剪子沿中線把它剪開，結(jié)果會怎樣？鼓勵學(xué)生想象并大膽表達自己的想法。然后動手操作。
交流剪開后的結(jié)果。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受莫比烏斯圈的`神奇。
提出書中（2）的操作要求，學(xué)生先想象剪開后的結(jié)果，在實際操作，進一步引導(dǎo)學(xué)生感受莫比烏斯圈的神奇和數(shù)學(xué)活動的趣味性。
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。
2、讓學(xué)生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。
3、讓學(xué)生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運算符號和表示方法。
教學(xué)重難點：
重點：了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解答問題。
難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、質(zhì)疑。
幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學(xué)生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學(xué)生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學(xué)習(xí)用乘法計算。
2、激趣。
教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。
3、發(fā)問：引導(dǎo)學(xué)生就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提出許多有趣的問題。我們可以以這幾個問題為重點：有多少人乘坐飛機？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？
二、探究新知。
幻燈片出示主題情境圖。
1、活動一。
展示學(xué)生所提問題“有多少人乘坐飛機？”
（1）學(xué)生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的匯報板書；2+2+2+2=8（人）。
（3）教師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2×4=8（人）。
�。�4）同桌商量：上面的乘法算式中的.“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。）
�。�5）由學(xué)生發(fā)現(xiàn)或教師點撥第二種列式方法，引導(dǎo)學(xué)生說說該算式的含義。（也表示4個2相加得8。）
�。�6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。
2 × 4 = 8（人）
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
�。�7）讓學(xué)生說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。
�。�8）學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）
2、活動二。
展示學(xué)生所提問題二：小火車上坐了多少人？
（1）學(xué)生獨立思考，自主探究。
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法。
（3）各小組代表向全班同學(xué)匯報情況。
�。�4）伴隨學(xué)生的匯報，教師板書相應(yīng)的加法，乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
（5）師生質(zhì)疑、互動研究。6是從哪來的？（有6節(jié)車廂，有6個4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡便。）
�。�6）在小組內(nèi)說說乘法算式中各部分的名稱。
3、活動三。
展示學(xué)生所提出問題之三：劃船的有多少人？
�。�1）學(xué)生嘗試獨立列式，由于初次學(xué)寫乘法算式，教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生展示算式并說明列式理由。
�。�3）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生并全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。
4、活動四。
出示“連椅畫面”。
�。�1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？
�。�2）學(xué)生觀察、思考，小組內(nèi)展開討論。
�。�3）統(tǒng)一認識：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法求出。因為每個連椅的人數(shù)不一樣多。
（4）課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學(xué)生列式解答。
三、鞏固應(yīng)用。
完成試一試中的第1、2題。（獨立讀題，列式計算，交流匯報，訂正答案。）
四、課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生談收獲或體會。
五、完成其他練習(xí)題。
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇7
活動目標：
1、在看看、分分、嘗嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)餅干的不同（形狀、顏色等）初步認識圓形、正方形、長方形。
2、能用簡單的語言大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、餅干若干。
活動過程：
1、觀察三種形狀的餅干，按形狀分類。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒一起去餅干樂園。
�。�2）教師鼓勵鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：這些餅干有圓形、長方形、正方形，有黃色、白色、黑色。
2、選出自己最喜歡吃的餅干，說出餅干的形狀和顏色。（黑色，圓形，白色，長方形，黃色，正方形）
3、幼兒操作。
�。�1）找一個和你最喜歡的餅干顏色形狀都一樣的餅干做好朋友，
游戲：小貓吃老鼠。站在和你的餅干寶寶顏色一樣的墊子旁邊。
4、嘗一嘗餅干。
請幼兒品嘗餅干，感受餅干的味道，體驗活動的快樂。
活動延伸：
教師可有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中物體的.顏色與形狀，鼓勵幼兒按顏色或形狀的特征對事物進行分類，并學(xué)會講訴。
活動反思：
根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇8
活動目標：
1、在游戲中能手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。
3、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、大的紅蘋果37個；小的紅蘋果37個；大的綠蘋果37個；小的綠蘋果37個；（蘋果樹布景）大籮筐1個；小籮筐1個；
2、情景表演
3、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機
活動重難點：
重點：在游戲中能手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。體驗數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣
難點：通過觀察、比較、操作感知蘋果的`不同特征，按顏色、大小進行正確分類。
活動過程：
1、導(dǎo)入游戲（開汽車）
小朋友，今天我們班來了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。蘋果園里的果子成熟了，我想邀請你們?nèi)ゲ晒�。好，那我們就開著汽車出發(fā)吧。（音樂起）
2、摘蘋果練習(xí)數(shù)數(shù)
小朋友，蘋果園到了，瞧！好多的蘋果掛在樹上呀，聞起來好香啊，你們想不想摘下來嘗一嘗呢？
�。�1）教師示范摘果子，念兒歌：蘋果園里蘋果多，一個一個輕輕摘
�。�2）請幼兒摘蘋果（按老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點數(shù)，說出總數(shù)）要求幼兒用食指從左到右有順序的點數(shù)
�。�3）個別幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)（糾正數(shù)錯的幼兒）
3、區(qū)別蘋果顏色、大小并分類擺放
你們看，老師這里也有四個蘋果，他們哪里找的不一樣？
（顏色不一樣，大小不一樣）
小刺猬為小朋友準備了兩個筐，我們把顏色一樣的放在一個筐，該怎么放呢
�。�1）請小朋友說一說。（操作）幼兒操作，教師指導(dǎo)
�。�2）個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。
小朋友真棒，剛才我們是按顏色分，還可以按什么方法放呢？
�。�1）引導(dǎo)大小不同，幼兒操作。
�。�2）老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。
小朋友真能干，不但幫小刺猬摘了蘋果，還幫它分好類。
看，小刺猬搬來了兩個籮筐，一個大，一個小，你覺得蘋果要怎么放了？（大蘋果放在大筐里，小蘋果放小筐里）。
（1） 分組放蘋果
�。�2） 教師檢查
4、游戲結(jié)束：蘋果送刺猬
聽到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋果給刺猬。一起開著小汽車把蘋果運到刺猬的家里。
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)第一冊第82-83頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、通過生動有趣的“數(shù)學(xué)樂園”活動，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，進一步鞏固10以內(nèi)的加減法，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，感受與人合作探索問題，解決問題的愉快。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)所學(xué)知識的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受時時處處有數(shù)學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
教具準備：
課件、迷宮圖、信箱、彩色信紙、球簍、球、數(shù)字頭飾等。
教學(xué)過程：
一、激趣引新。
談話一：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎?為什么?在數(shù)學(xué)王國里有一個比游樂園更好玩的地方——數(shù)學(xué)樂園。今天老師和大家一起去數(shù)學(xué)樂園里玩一玩好嗎?
談話二：為了把數(shù)學(xué)樂園里的每個地方都玩一玩，我們請來了大家的好朋友——藍貓，藍貓是數(shù)學(xué)樂園的小導(dǎo)游，我們趕快跟著它出發(fā)吧!
[點評：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)學(xué)生興趣，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。]
二、學(xué)生活動。
1、走迷宮。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)皮的藍貓跑進了數(shù)字迷宮不能出來。它為什么走不出來?我們一起來幫它想辦法。
(2)演示課件：出示迷宮圖，學(xué)生觀察后，問：你看到了什么?你打算怎樣走出這個數(shù)學(xué)迷宮?
(3)介紹規(guī)則：只要按“1、2、3、4……9”的順序就能走出數(shù)學(xué)迷宮。
(4)學(xué)生獨立在教科書上畫行走路線。
(5)利用實物投影展示學(xué)生的行走路線。
(6)游戲小結(jié)：學(xué)生自評或互評各自在活動中的表現(xiàn)，教師予以表揚。
(7)課件演示一種行走路線。
[點評：充分利用多媒體的交互功能，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知，充分體驗解決問題策略的多樣性，激發(fā)學(xué)生求異創(chuàng)新。]
2、抬花轎。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)皮的藍貓剛從數(shù)字迷宮中出來就碰到了它的四位朋友——淘氣、菲菲、雞大嬸、洋博士，他們都想坐花轎，藍貓去抬花轎，卻抬不起來，這是為什么?原來至少要兩人合作才能抬轎子。
(2)演示課件：說明游戲規(guī)則：每頂轎子上都有數(shù)字，要抬幾號轎子，就找兩個數(shù)字朋友合作組成幾。問：想抬8號轎子，可以找哪兩個數(shù)學(xué)朋友合作?為什么?
(3)問：誰愿意抬10號轎子?誰愿意抬9號轎子?誰愿意抬8號轎子?
(4)小組活動：各組分別選一頂轎子，再在小組內(nèi)為自己找相應(yīng)的數(shù)字朋友。
(5)集體交流：各組選兩名代表展示結(jié)果。
(6)游戲小結(jié)：教師評價各組情況，對善于合作的學(xué)生予以表揚。
[點評：圖文并茂，富于情趣的情境，使枯燥的教學(xué)成為妙趣橫生的游戲，并使學(xué)生充分體驗合作的必要性，產(chǎn)生合作的主動性，能促進學(xué)生逐步形成樂于表達。善于交流，學(xué)會合作等優(yōu)良品質(zhì)。]
3、送信。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：參觀數(shù)學(xué)郵局，問：數(shù)學(xué)郵局里怎樣送信?
(2)演示課件說明：3+0=3，就將3+0送到3的信箱，問：其他的信誰會送?指名回答后，最后說明：8+2，4+0送不出去，就交給郵局保管，等找到它們的信箱再送。又問：你們還想送信嗎?
(3)出示標有0—10各數(shù)的11個信箱，指名讀數(shù)字，問：這里有你喜歡的數(shù)字嗎?
(4)說明游戲規(guī)則：選出一個自己喜歡的數(shù)字，用它做得數(shù)寫一道加法算式或一道減法算式。
(5)學(xué)生獨立寫算式。
(6)學(xué)生送信：將寫好的算式送進相應(yīng)的信箱。
(7)每組挑一個信箱，以小組為單位檢查正誤。
(8)匯報檢查結(jié)果。
(9)游戲小結(jié)。
4、投球。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：到數(shù)學(xué)運動場參加投球比賽。
(2)選隊員。學(xué)生數(shù)本小組人數(shù)，選10人參賽。
(3)排隊。
①說明要求：按頭飾上數(shù)的一定順序在比賽場面向老師排隊，每組排一隊。
�、谛〗M內(nèi)商量排隊順序。
�、蹖W(xué)生排隊。
�、軝z查排隊情況，問：你們隊把頭飾上的數(shù)按什么順序排的?
(4)賽前準備。
�、僬埫筷爮那巴髷�(shù)第4位同學(xué)領(lǐng)球。
②請每隊從后往前數(shù)第4位同學(xué)領(lǐng)球簍。
�、壅埫筷犌懊�3個同學(xué)舉手，問：猜一猜，你們隊會贏嗎?
�、苷埫筷牶竺�4個同學(xué)拍4下手給自己的隊加油!
⑤教師示范投球，問：你們猜老師能投進去嗎?
⑥說明比賽要求：每人拿一個球投到自己的球簍，一人只能投一次。
(5)學(xué)生投球。
(6)比較投球結(jié)果。
�、俑鹘M舉起球簍直接比，問：哪個組投進的最多?哪個組投進的最少?又問：除了這樣比，還可以怎樣比出球的多少?
�、谘菔菊n件，用條形統(tǒng)計圖記錄每組投球的個數(shù)。問：每組10個球，x組投進x個，還有幾個球沒投進?又問：從這個圖中，我們還可以看出誰投進的球最多?誰投進的球最少?你們還能比一比哪兩個組投球數(shù)的多少?x組比x組多(少)幾個?
(7)游戲小結(jié)，問：你覺得哪個組在這場比賽中表現(xiàn)最棒?為什么?
[點評：生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活�！巴肚颉边@一活動讓玩與學(xué)一脈相承，融會貫通。]
三、活動總結(jié)。
1、問：同學(xué)們，數(shù)學(xué)樂園好玩嗎?你對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎?為什么?
2、演示課件，談話：同學(xué)們今天不僅參加了有趣的數(shù)學(xué)游戲，還用所學(xué)的'數(shù)學(xué)知識解決了不少數(shù)學(xué)問題;你們不僅自己會獨立思考，還知道了怎樣與同學(xué)合作;大家都是聰明勇敢的孩子，所以藍貓要送一件禮物給大家——智慧果，希望你們繼續(xù)學(xué)好更多的數(shù)學(xué)知識，下次再到數(shù)學(xué)樂園來玩!
[點評：首尾呼應(yīng)，回味無窮，多媒體為數(shù)學(xué)課堂錦上添花。]
[總評]
原本一些枯燥的數(shù)字，卻因游戲情境而生動有趣，鮮活起來;原本是一些棘手的活動，卻因信息技術(shù)的妙用而化難為易，效果優(yōu)化。多媒體正是以其特有的優(yōu)勢，為本節(jié)課的教學(xué)起到了扭轉(zhuǎn)乾坤的作用。圖文并茂，優(yōu)美的旋律把師生帶進了一個又一個有趣的情境，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致，同時，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識、創(chuàng)造意識，為每位學(xué)生的發(fā)展提供了寬廣的平臺，真正實現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的目標。
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷自主探索、合作交流而發(fā)現(xiàn)圖形中隱含規(guī)律的過程。
2.發(fā)現(xiàn)圖形中隱含的簡單規(guī)律，發(fā)展初步的歸納和推理能力。
3.在探索規(guī)律的過程中感受探索活動的挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗。
教具準備：
正方形拼圖
教學(xué)過程：
一、談話引入
請大家和我一起走進數(shù)學(xué)王國，在不斷探索的道路上來感受學(xué)習(xí)的快樂吧�。ò鍟禾剿鳂穲@）
二、探索活動
那就從我們大家熟悉的正方形開始我們今天的探索活動吧！一起來找規(guī)律拼圖。
看！第二幅圖、第三幅圖，接下來該拼成什么樣呢？請你用手勢做出選擇！
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
追問：第五幅圖又該拼成什么樣子呢？指名到前面拼出來。（教具）
三、探索活動Ⅱ
1.自主探究
打開自主探究紙。數(shù)一數(shù)每幅圖各有幾條射線幾個角，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。
2.手勢匯報結(jié)果
用手勢匯報結(jié)果。先看每幅圖有幾條射線。
再看每幅圖總共有幾個角。
第二幅圖強調(diào)注意∠AOC這樣的角。（板書：3 2+1）
3.重點交流
�。�1）第三幅圖的數(shù)法
指名數(shù)角。還有別的數(shù)法嗎？（板書：6 3+2+1）
強調(diào)：數(shù)角時一定要有順序，這樣才不會重復(fù)或遺漏。
�。�2）第四幅圖的數(shù)法
接力數(shù)角（板書：10 4+3+2+1）
4.探索規(guī)律
�。�1）引發(fā)思考
再增加一條射線，你還會數(shù)嗎？再多一條，再多一條呢……角的總個數(shù)有沒有什么隱含的規(guī)律呢？不出聲獨立思考，有想法就點點頭。
�。�2）全班交流
�。�3）猜測印證
猜猜下一幅圖一共有幾個角呢？手勢表示
�。�4）運用規(guī)律
下面我們來挑戰(zhàn)自我，比比誰最快！只說算式即可。（10+9+8+7+6+5+4+3+2+1）
四、探索活動Ⅲ
角我們都會數(shù)會算了，你能不能用剛才的知識解答數(shù)線段的問題呢？
1.出示第一、二幅圖學(xué)生手勢出示答案，幾條線段？
2.比較線段和角的數(shù)法是類似的。
3.利用數(shù)角的規(guī)律解答線段的第三圖。
五、總結(jié)
今天我們一起探索了一些數(shù)學(xué)知識中蘊含的規(guī)律。其實今天這堂課重要的并不僅僅是知識本身。重要的`是剛才我們一路走來一步步探索的歷程。在探索的道路上我們經(jīng)歷的郁悶、疑惑和收獲時的狂喜。回去后用我們今天研究角的總個數(shù)的方法你自己去研究一下數(shù)線段的問題，行嗎？
六、作業(yè)
按規(guī)律接著畫第四幅，并數(shù)出一共有多少條線段。再看看線段的總條數(shù)有什么規(guī)律？
一年級《數(shù)學(xué)樂園》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標：
1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點：
20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
教學(xué)難點：
加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
教具準備：
課件、實物投影等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識，在數(shù)學(xué)方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
學(xué)生獨立思考，學(xué)生交流。其他學(xué)生補充
板書課題：雪山樂園
——總復(fù)習(xí)
二、回顧整理
1、歸類、綜合。
引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類
大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
師：在我們書上的最后一個單元，留給我們一幅美麗的圖畫——雪山樂園，請同學(xué)們欣賞�？吹竭@幅美麗的圖畫，你想說什么？
3、提出數(shù)學(xué)問題。
在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？小組同學(xué)商量一下，你們最想提出那方面的問題？
學(xué)生思考，并在小組中交流。
4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識。
（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報。
�。�2）師：在雪山樂園，有這么多同學(xué)打雪仗，你知道有多少個同學(xué)打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？
讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的？
學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的
�。ǹ梢园错樞蛞粋�一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）
�。�3）師：你還想數(shù)什么？
自己一邊數(shù)，一邊作記錄。
想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復(fù)數(shù)
�。�4）師：我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。
小組內(nèi)交流，全班匯報交流。
數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大�。�11比10大，比12小。
計數(shù)器 ： 在計數(shù)器上表示11。
5、在玩滑雪的`小朋友中，有一個小朋友說，“我第一�！边@里的第一與滑雪的有11個同學(xué)有什么不同？
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習(xí)
1、第1題，教師出示1-20的卡片，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連�！巴恳煌俊�，再讓學(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完，還可按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流
四、完善小結(jié)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？
自組評價談收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計：
雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認識
數(shù)的順序
11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成
11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大�。�11比10大，比12小。
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