- 相關(guān)推薦
創(chuàng)新型實訓(xùn)法在高職院校經(jīng)濟法課程的應(yīng)用研究論文
經(jīng)濟法作為一門實踐性很強的學(xué)科,實訓(xùn)教學(xué)顯得尤為重要,在明確實訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合經(jīng)濟法基本知識,設(shè)定實訓(xùn)項目和實訓(xùn)內(nèi)容,并克服目前存在的困境,充分利用多媒體技術(shù),綜合運用情景模擬、案例分析、小組攻關(guān)、網(wǎng)絡(luò)交流、綜合技能培養(yǎng)等實訓(xùn)法,把學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合起來,動腦與動手結(jié)合起來,知識與技能結(jié)合起來,通過研討、實踐、示范、交流構(gòu)成了一個師生共同參與、理論與實踐并舉、教育和實踐相結(jié)合的教學(xué)秩序,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,寓教于樂。
高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。高職教育具有職業(yè)性和實踐性的特點,而實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié),本研究擬在創(chuàng)新型實訓(xùn)法在高職院校經(jīng)濟法課程的應(yīng)用方面有所突破,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、研究的目的及意義
高職教育其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力與實踐素質(zhì),它對形成職業(yè)崗位能力與高職教學(xué)特色、提高高職教學(xué)質(zhì)量,具有重大的意義。目前,我國高職教育中經(jīng)濟法課程的實踐性教學(xué)主體地位不突出,理論教學(xué)仍然占據(jù)主要地位,這使得教學(xué)對象的專業(yè)技能得不到有效訓(xùn)練,學(xué)生缺乏理論與具體實踐相聯(lián)系方面的充分訓(xùn)練與實際感受,導(dǎo)致教學(xué)成果達不到以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。只有通過提高對實踐性教學(xué)的認(rèn)識,重視實訓(xùn)環(huán)節(jié),完善與構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系才能解決這些問題;只有通過對經(jīng)濟法課程的理論創(chuàng)新與實習(xí)實訓(xùn)研究,開拓高職院校經(jīng)濟法課程理論與實訓(xùn)教學(xué)的新局面,讓經(jīng)濟法的法理精神的傳承、法律知識的普及在輕松愉快的氛圍中完成,才能培養(yǎng)出具有較強實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和知識駕馭能力的綜合素質(zhì)全面的高職學(xué)生。筆者根據(jù)高職院校專業(yè)設(shè)置和學(xué)生的特點,結(jié)合自己多年從事經(jīng)濟法教學(xué)實踐,就經(jīng)濟法課程的理論創(chuàng)新開發(fā)與實驗實訓(xùn)研究,設(shè)計一整套完整的方案,以期這對今后的教學(xué)和實踐工作能夠具有重要的理論價值和實踐意義。
二、研究的內(nèi)容及重點
經(jīng)濟法課程的內(nèi)容是實踐性教學(xué)的關(guān)鍵,在研究中我們應(yīng)該本著堅持鞏固基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能相結(jié)合、培養(yǎng)一般能力與綜合能力相結(jié)合的原則,進行基本技能和基本方法訓(xùn)練,進行與專業(yè)技術(shù)能力相關(guān)的能力培養(yǎng),如收集和處理信息的能力、自學(xué)和獲取新知識的能力、分析和解決實際問題的能力、寫作與表達能力、團結(jié)協(xié)作和社會活動組織能力等。通過每一單元的實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。筆者在十余年的經(jīng)濟法實訓(xùn)教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的實際情況,研究出具體的實訓(xùn)方法,變學(xué)生被動接受為學(xué)生主動學(xué)習(xí),而且大大提高了學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量。
經(jīng)濟法課程主要包括經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論、公司法、個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、外商投資企業(yè)法、合同法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法、消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法、廣告法、稅法、金融法、會計法、審計法、勞動法、仲裁法、民事訴訟法等內(nèi)容,基本上可劃分為市場主體法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法、合同法、市場管理法、仲裁與訴訟等五個單元(如下表),每一單元在講授時都可以分為“基本法律知識”部分和“法律實務(wù)”實訓(xùn)部分。
下面筆者就多年工作經(jīng)驗談幾種創(chuàng)新型實訓(xùn)法:
(一)情景模擬實訓(xùn)法。即采取“教師下任務(wù)書---師生查閱資料---學(xué)生提出方案---教師點評并輔助完成---情景再現(xiàn)”的實訓(xùn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過指導(dǎo)教師的組織、學(xué)生的演練,在愉悅寬松的環(huán)境中達到教學(xué)目標(biāo),既鍛煉了學(xué)生臨場應(yīng)變、實景操作的能力,又活躍了教學(xué)氣氛,增強了教學(xué)的感染力。情景模擬實訓(xùn)法的主要特點是:①模擬情景具有代表性;②模擬情景具有真實性:②語言表達情景化:④語言使用符合交際原則。通過情景模擬實訓(xùn),讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)討論,然后進行深入探究,從而獲得新知識,通過課堂練習(xí),鞏固專業(yè)技能。此實訓(xùn)法的優(yōu)點是有情景再現(xiàn),形式比較新穎,樂于學(xué)生接受,學(xué)生也比較喜歡這樣的教學(xué)方式,但準(zhǔn)備時間較長,有時受教學(xué)條件的限制較多。
(二)案例分析實訓(xùn)法。即采取案例導(dǎo)入,理論與實踐相結(jié)合教學(xué)方法。在“學(xué)”的過程中,采取師生共同討論,聽取學(xué)生的見解,教師最后進行總結(jié),避免了教師上課“一言堂”的做法。此種實訓(xùn)方法一般為教師所樂于采用,設(shè)計方式相對較簡單,實施起來難度較少,可根據(jù)實訓(xùn)項目要求,在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生對選定的典型案例進行有針對性的分析和討論,作出自己的判斷和評價。這拓寬了學(xué)生的思維空間,增強學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高學(xué)生分析問題和解決問題能力。這種方法的缺點是學(xué)生一般不太喜歡此類方式,學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性欠缺。因此,教師在選擇案例時要貼近生活實際,可以選用《經(jīng)濟與法》、《今日說法》、《道德觀察》中的典型經(jīng)濟案例進行實訓(xùn)。
(三)小組攻關(guān)實訓(xùn)法。即根據(jù)高職學(xué)生的心理特征而實施的一種實訓(xùn)方法,學(xué)生在小組中彼此分享各人的意見和獨到的見解,共同研討、解決問題,通過小組攻關(guān)方式加強了團隊協(xié)作意識和交流溝通能力,從而增強學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。如在經(jīng)濟法基礎(chǔ)理論教學(xué)中,教師可根據(jù)我國當(dāng)前股票市場價格和房地產(chǎn)市場價格均經(jīng)歷冷熱由高到低的較大震蕩,讓學(xué)生自由組合,以小組攻關(guān)方式查閱國家出臺的一系列政策、法規(guī),并結(jié)合經(jīng)濟法的調(diào)整對象和經(jīng)濟法原則,進行小組討論并得出結(jié)論,最后由教師給出每組評分。教師還可以針對每個學(xué)生的不同特點實行不同的攻關(guān)實訓(xùn)方法,比如對性格內(nèi)向的同學(xué)可以采取一些外向型的表現(xiàn)方向方式,讓其擔(dān)任某一角色,提高其反應(yīng)能力、語言表達能、社交能力等。
(四)網(wǎng)絡(luò)交流實訓(xùn)法。即充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,分別在學(xué)院網(wǎng)站和外網(wǎng)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)互動專區(qū),使學(xué)生在課后仍然可以和教師進行交流,考慮到部分學(xué)生不愿意對外展示自己的顧慮,特意在校外網(wǎng)站設(shè)立了獨立的班級互動區(qū),教師和學(xué)生共同管理、收集素材、評議熱點案例、提交作業(yè)、交流解惑。這種實訓(xùn)法不受時間和地域的限制,有充分的發(fā)展空間,學(xué)生也比較喜歡,師生交流沒有什么障礙。缺點是要求一定的網(wǎng)絡(luò)操縱平臺,條件限制較強。
(五)綜合技能培養(yǎng)實訓(xùn)法。即把學(xué)生放到實際生活中,進行“真刀真槍”的訓(xùn)練,全面檢閱理論知識和技能水平。如在公司法實訓(xùn)教學(xué)中,教師給出模擬的發(fā)起人及出資情況、設(shè)立其他條件,將學(xué)生分為兩組;由學(xué)生分別完成設(shè)立有限責(zé)任公司、股份有限公司必備的相關(guān)文件;學(xué)生前往有關(guān)部門了解辦理企業(yè)設(shè)立的相關(guān)手續(xù),并總結(jié);最后考核時,教師根據(jù)學(xué)生掌握法律、法規(guī)情況,法律文件及總結(jié)撰寫情況給出評分。這種方法使學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,鞏固技能,開闊視野,使實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容避免了陳舊、一成不變。但此方法要求學(xué)生的自主能力強,具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,對一些能力欠缺的同學(xué)具有一定難度。
通過創(chuàng)新型實訓(xùn)法在經(jīng)濟法課程的應(yīng)用研究,可以把學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合起來,動腦與動手結(jié)合起來,知識與技能結(jié)合起來,通過研討、實踐、示范、交流構(gòu)成了一個師生共同參與、理論與實踐并舉、教育和實踐相結(jié)合的教學(xué)秩序,整個教學(xué)過程體現(xiàn)出開放性、合作性和學(xué)生的自主性的特征,強調(diào)學(xué)生要“真刀真槍”地進行操作,反復(fù)訓(xùn)練。這樣既讓學(xué)生掌握和理解經(jīng)濟法的基本理論知識,又提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力,達到學(xué)以致用的目的,從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的具有較高綜合素質(zhì)能力的管理人才。
【創(chuàng)新型實訓(xùn)法在高職院校經(jīng)濟法課程的應(yīng)用研究論文】相關(guān)文章：
高職院校財務(wù)會計實訓(xùn)課程教學(xué)改革探究論文10-09
高職院校化學(xué)教育論文10-11
對高職院校《計算機基礎(chǔ)文化》課程教學(xué)的思考論文10-12
高職計算機專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)論文10-10