學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建

　　學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建是小編為大家整理推薦的論文范文，希望對(duì)你有幫助。

　　【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)加大了對(duì)教育的投入力度，大力提倡在學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以便使學(xué)生及時(shí)將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。然而，目前很多學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系仍然還很不完善，存在著很多理由，嚴(yán)重限制和阻礙了經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的后續(xù)發(fā)展。

　　因此，本文著重分析了學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中所存在的主要理由，并針對(duì)這些理由進(jìn)行了探究，提出了一些意見(jiàn)和看法，以便供廣大相關(guān)人員參考。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)校;經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;理由;策略

　　1、前言

　　近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入和推進(jìn)，給我國(guó)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)注入了新的發(fā)展活力。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿足現(xiàn)代教育的需求，亟待變革。在學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建健全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)于提高教學(xué)效率和質(zhì)量以及提升學(xué)生的綜合能力具有十分重要的作用。然而，由于各種不良因素的阻礙和限制，給學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建帶來(lái)很大的難度。能否改善這一局面，構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，仍然面對(duì)著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　2、學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系時(shí)存在的主要理由簡(jiǎn)析

　　經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，但是咋構(gòu)建過(guò)程中仍然存在著很多理由，先對(duì)其進(jìn)行如下分析。

　　第一，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難以有效的與理論課程進(jìn)行相互融合和匹配。這主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展起步比較晚，在原先專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，并未對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在時(shí)間安排以及教學(xué)內(nèi)容上都存在著嚴(yán)重的滯后性，難以真正做到和理論課程相融合，經(jīng)常獨(dú)立進(jìn)行，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

　　第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略過(guò)于陳舊落后，仍然受到理論教學(xué)模式的限制和約束。實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏足夠優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，大部分是由原先教授理論課的教師所帶的，在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然不能習(xí)慣使用傳統(tǒng)理論教學(xué)模式，不能及時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果很不理想。第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)比較單一，一刀切的模式難以照顧到每個(gè)學(xué)生需求。每個(gè)學(xué)生由于環(huán)境和學(xué)習(xí)能力的高低不同，存在著很大的差異，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容如果不能有效地根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行，將會(huì)使得實(shí)驗(yàn)質(zhì)量大打折扣，對(duì)實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建和完善帶來(lái)很多不利的影響。

　　3、構(gòu)建學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的有效策略

　　3.1 積極轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制

　　在以往學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)體制嚴(yán)重阻礙了及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，難以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，帶來(lái)很多不利影響，這必須引起學(xué)校經(jīng)管類(lèi)老師的高度重視。教師應(yīng)該積極摒棄陳舊落后的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)思想不斷進(jìn)行變革和創(chuàng)新。

　　以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制主要是以“服務(wù)本學(xué)科，從屬本學(xué)科”為原則而進(jìn)行的建立，這種教學(xué)體制盡管短期內(nèi)取得了一定的發(fā)展成效，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)校教師資源以及物力財(cái)力的大量投入，并且導(dǎo)致難以充分利用資金，也不能優(yōu)化配置和整合各種有效資源，學(xué)科之間缺乏足夠的聯(lián)系和交叉，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于孤立狀態(tài)。降低了教師的科研能力，給教學(xué)效率和質(zhì)量的提高帶來(lái)很多不利影響。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也就無(wú)從談起。由此可見(jiàn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對(duì)教育觀念進(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和管理體制具有十分重要的作用。

　　3.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行合理規(guī)劃和實(shí)施

　　構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，必須經(jīng)過(guò)合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。在充分考慮投入經(jīng)費(fèi)、積累的經(jīng)驗(yàn)、建設(shè)隊(duì)伍以及完善配套設(shè)置等各個(gè)方面的基礎(chǔ)之上，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行合理的規(guī)劃和實(shí)施十分必要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建并不是一蹴而就的，而是一個(gè)十分龐大的系統(tǒng)性工程，不僅要對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和技術(shù)要求進(jìn)行充分的了解和研究，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)課程和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的理解，并在此基礎(chǔ)上制定具有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行合理的編寫(xiě)。

　　首先，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和合理的安排，以便使得課程能夠和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容保持一致和連貫，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)化。其次，每門(mén)課程所需要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不同，在充分考慮課程需求的情況下，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行靈活而科學(xué)的設(shè)計(jì)，并且對(duì)于課時(shí)數(shù)量和實(shí)踐的安排均可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。進(jìn)行集中和分散實(shí)驗(yàn)均可，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)時(shí)間也沒(méi)有明確的限制，課上和業(yè)余時(shí)間都可以有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

　　同時(shí)，除了對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示和驗(yàn)證之外，還需要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異和特點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，以便實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合化、障礙化和個(gè)性化。尤其是對(duì)于設(shè)計(jì)綜合性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，不僅要確保實(shí)驗(yàn)和課程內(nèi)容緊密相連，而且還要確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝透吣昙?jí)多個(gè)綜合的關(guān)聯(lián)課程相匹配。另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不必拘泥于一種形式，還可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)設(shè)一些具有開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)，以便能夠照顧到每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，使每個(gè)學(xué)生都能夠從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有所收獲。如果能夠鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，將會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)產(chǎn)生極大的積極影響。

　　3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的設(shè)施建設(shè)，打造良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)要想有效開(kāi)展，打造良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是十分必要的條件。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系平臺(tái)建設(shè)可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行。第一，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)硬件平臺(tái)的建設(shè)。在經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中，一般情況下是使用計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，統(tǒng)一設(shè)計(jì)和規(guī)劃計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是十分必要的。對(duì)實(shí)驗(yàn)硬件進(jìn)行合理的選擇和配置，并加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器資源的優(yōu)化，以便確保實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，為打造良好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)奠定基礎(chǔ)。

　　第二，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)軟件平臺(tái)的建設(shè)。對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的豐富和完善，主要需要通過(guò)對(duì)一系列軟件資源的建立、配套和豐富。在充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和滿足科研需求的基礎(chǔ)之上，對(duì)軟件資源進(jìn)行建設(shè)，可以極大的改善實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)施，提高經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)效率和實(shí)習(xí)質(zhì)量。第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行不斷完善也是十分必要的。

　　4、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，只有不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建力度，才能從整體上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]潘光輝.對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建的研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27(03)：125-126.

　　[2]劉戰(zhàn)偉.高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32(03)：78-79.

　　[3]張延斌.試論經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)事業(yè)教學(xué)體系的建立[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2010(13)：130-131.

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