中職單招計算機專業(yè)理論教學策略論文

　　摘要：隨著信息化的不斷發(fā)展，對計算機專業(yè)的學生掌握的專業(yè)知識有了更高的要求，所以中職單招計算機專業(yè)理論知識的考試內(nèi)容也有了新的變化。本文主要是分析了中職對口單招計算機專業(yè)理論知識內(nèi)容特點以及學生的特點，探究了幾點策略，希望可以給中職計算機專業(yè)理論教學效率的提高帶來幫助。

　　關(guān)鍵詞：中職單招；計算機專業(yè)；理論教學；策略

　　1引言

　　中職學生動手能力相對較強，專業(yè)技能操作經(jīng)過大量的練習很容易取得好的效果，但專業(yè)理論知識的學習更多的是需要理解以及記憶，難度更大。計算機理論專業(yè)知識較多，考試內(nèi)容包含的范圍比較廣，這要求這學生對于計算機理論知識有著全面的學習，需要熟記更多的知識點，也包含著一些專業(yè)性名詞，或是用英文表示的專業(yè)名詞簡稱等。近幾年對于計算機理論的考察已經(jīng)不僅僅是書本內(nèi)容，還加入了許多課外拓展內(nèi)容。涉及到的書本內(nèi)容也不僅僅是知識點，而多是包含課外知識或是對知識點進行解釋說明。計算機理論考試的發(fā)展趨勢逐漸往精細化和全面化發(fā)展，這就要求教師適當調(diào)整教學內(nèi)容、策略和方法，從而使得學生的學習效率得到更大提高。

　　2合理化的課程安排

　　計算機專業(yè)理論內(nèi)容豐富，涉及的內(nèi)容較多。這就要求學校需要合理的安排教學內(nèi)容，在高一高二完成對各門專業(yè)理論課的系統(tǒng)教學，避免擠占高三的集中復習時間，使得高三復習時間緊張，缺少重點，只能應付考試。應該從高一就開始安排相應的專業(yè)理論課程。先從基礎(chǔ)課程進行學習，將基礎(chǔ)知識進行充分的講解，使學生能夠?qū)τ嬎銠C理論基礎(chǔ)感興趣。在課程安排上，先進行計算機原理課程，讓學生對于計算機硬件和軟件知識有個全新的了解，對于微型計算機的組成結(jié)構(gòu)和各部件的工作原理能夠更加熟悉；再安排計算機組裝與維修課程，這部分內(nèi)容比較多，與實踐有很大差別，而且計算機技術(shù)的發(fā)展較快，所以許多書本知識已經(jīng)不再適合，所以，這部分內(nèi)容的學習更需要擴充最新軟硬件知識，提高學生對新知識的了解；接下來就是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學習，這門課程要求學生撐據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識及相關(guān)的原理知識，相比其他課程更好理解；在進行計算機組裝與維護課學習的同時可以開展C語言的學習，根據(jù)C語言的特點，可將課程開設(shè)至3個學期。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程可以從高一就開設(shè)，這門課不需要其他課程作為先行課，這部分要求學生對電路的基本理論和分析計算方法進行掌握。合理的課程安排在專業(yè)教學中至關(guān)重要。

　　3透徹化的概念與知識講解

　　在計算機專業(yè)理論概念知識講解過程中，教師需要一次性清楚的講解知識的要點，而不能夠模棱兩可的一筆帶過，從而影響學生對于知識點的掌握情況，使他們對于一些重點內(nèi)容不能夠清楚明白。計算機專業(yè)理論知識概念對于一些接觸計算機較多，知識面更廣的學生而言相對簡單，對于那些接觸計算機較少的學生可能需要花費更多的時間。因此，在教學前，教師就應該對學生學習計算機的情況進行了解，根據(jù)學生了解到的知識和水平將學生進行分組，是學生之間能夠進行互相幫助，也使得教師和學生之間能夠更好的交流，使學生有更好的發(fā)展機會�；�礎(chǔ)好的學生也可以幫助基礎(chǔ)較弱的學生。在教師無法每個學生都進行講解時，一些吸收較快的學生可以負責幫助其他同學，使得這些學生自身不但可以鞏固復習，還可以在幫助其他同學時獲得自信，使學生們的學習熱情更高；對于吸收慢的學生來講，由其他同學進行解答，可以增加同學之間的交流，也可以更好的理解知識。

　　4直觀化的知識重難點落實

　　一些計算機基礎(chǔ)知識都相對枯燥，也不易理解，使得學生在進行學習時提不起興趣，也使得課堂沒有激情，教學效率不高。這種情況的出現(xiàn)就要求教師改善教學模式，通過不同的教學模式，在教學中加入合適的方法，讓學生重拾興趣，如游戲教學法，在課堂上加入游戲元素，不但可以起到活躍課堂的作用，也能夠在學生充滿激情的時候把課堂教學內(nèi)容更好的展現(xiàn)出來，從而幫助學生理解，使得重點問題簡單呈現(xiàn)，使學生對于相關(guān)知識更加了解。如在進行課程講解時，我們可以把學生分為小組扮演網(wǎng)絡(luò)通信的雙方，每位學生代表不同層次并加入自己的層次信息。從而把難懂的模型知識變得更加簡單，使學生更好的理解。讓課堂變得更加有趣還能夠幫助學生學習理解，一舉兩得。

　　5重復化的基礎(chǔ)知識練習

　　對于中職學生來說，基礎(chǔ)知識的記憶是一大困難。只有通過重復的記憶才能使得所學的知識不會被遺忘。教師通過不斷地要求學生記憶，檢查學生的記憶之外，還可以通過軟件幫助學生進行復習，也可以自己設(shè)立系統(tǒng)幫助學生進行學習，達到更好的學習效果。

　　6減壓化的心理素質(zhì)輔導

　　面對高考的壓力，許多高三學生都會情緒緊張。教師在日常教學中要不斷地對學生進行鼓勵，使他們能夠肯定自己。多和學生進行交流，了解學生內(nèi)心的困擾和問題，試著去疏導學生，使學生的壓力能夠得到緩解。此外幫助學生建立自信心也很重要，自信的前提是提高學生的能力。此外，教師還應該多組織集體活動，使學生有充分的集體感，讓班級整體氛圍更加積極。對口高考對于許多中職學生來說都很重要，對于學校來說也是對于教學質(zhì)量的監(jiān)測。作為中職教師就更需要認真對待工作，幫助學生了解到更多的知識，幫助學生在最終考試中取得滿意的成績。

　　7結(jié)語

　　綜上所述，本文主要是對中職單招計算機專業(yè)理論教學進行了探討，了解到中職單招計算機專業(yè)理論的學習，不僅需要學生自身的努力，還需要學校合理的課程安排，教師清晰地內(nèi)容講解，對知識重點的把控以及重復的記憶等，所以在學校、老師和學生都共同努力下，才是中職學生計算機理論學習能夠取得更大進步的關(guān)鍵。

　　參考文獻：

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　　[2]王仁波.論皮亞杰的活動教學法[J].天津市教科院學報，2001(3).

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