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高等職業(yè)院校計算機專業(yè)課中案例教學(xué)模式的應(yīng)用
高等職業(yè)院校計算機專業(yè)課中案例教學(xué)模式的應(yīng)用是小編為大家推薦的論文范文，歡迎閱讀。
摘 要：案例教學(xué)是高職學(xué)校教學(xué)過程中最為主要的教學(xué)策略之一。
本文結(jié)合案例教學(xué)模式的內(nèi)涵及在高職計算機教學(xué)中的作用，論述如何在高職計算機教學(xué)中更好應(yīng)用案例教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：高職計算機;計算機教學(xué);案例教學(xué)模式
1 前言
高等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，它為社會輸出初、中級技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個教育體系中處于十分重要的位置。
隨著信息時代下計算機的廣泛應(yīng)用，為了使職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提到更高水平，各高職學(xué)校越來越重視計算機教育，并不斷推行計算機教學(xué)改革，這就要求教師在教學(xué)中采用一些行之有效的教學(xué)模式。
而案例教學(xué)模式是高職學(xué)校教學(xué)過程中最主要的教學(xué)模式，如何將其更好地應(yīng)用于高職計算機教學(xué)，是許多高職計算機教師關(guān)注和深思的重要課題。
2 案例教學(xué)模式在高職計算機教學(xué)中的作用
案例教學(xué)模式，顧名思義，就是充分利用案例展開教學(xué)，從而提高學(xué)生分析理由和解決理由的能力，最終使教學(xué)有效性充分發(fā)揮，它是一種開放式、互動式的新型教學(xué)模式，為了使其行之有效，教師在進行案例教學(xué)時，備課階段要經(jīng)過事先周密的策劃來準(zhǔn)備特定的案例，并在課堂上通過展示案例指導(dǎo)學(xué)生閱讀、深思，必要時還應(yīng)組織學(xué)生開展討論和互動交流，啟發(fā)他們結(jié)合已學(xué)知識，通過各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞來啟迪思維，使同學(xué)們有所收獲。
高職計算機教學(xué)要求以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，要求走產(chǎn)、學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。
教師可將案例教學(xué)模式引入高職計算機專業(yè)課堂，通過案例把抽象的原理、概念等具體化，讓學(xué)生在已有的專業(yè)知識水平上，獨立深思或集體合作，有效實現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實際理由能力，從而達到計算機教學(xué)目的。
3 如何在高職計算機教學(xué)中更好應(yīng)用案例教學(xué)模式
3.1 科學(xué)合理選擇案例
案例選擇是案例教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是實施案例教學(xué)的前提，也是整個案例教學(xué)過程的基石。
一是教師應(yīng)該在課前設(shè)計好案例，最好能建立案例庫。
案例選編是教師采用案例教學(xué)模式最基本的工作，教師應(yīng)該在備課階段完成。
現(xiàn)階段，很多教師未提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的案例，講課的時候胡亂編造一些例子，起不到應(yīng)有的啟發(fā)效果。
因此，教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好案例，最好能建一個與計算機教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點相關(guān)的案例庫，才能在課堂上提供優(yōu)秀案例有效地集中同學(xué)們的注意力。
二是案例選擇應(yīng)合適，即教師應(yīng)選擇那些具有典型性、貼近性、切題性、趣味性以及啟發(fā)性等特點的案例，才能用任務(wù)、案例、實例和理由，更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
首先，案例要典型，即案例反映著計算機共性或規(guī)律，可供學(xué)生在以后學(xué)習(xí)或工作中若遇見類似理由能夠舉一反三。
其次，案例要貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生的接受能力及專業(yè)能力，教師要善于從生活實踐中收集計算機案例，使學(xué)生對這些案例內(nèi)容和產(chǎn)生認同。
再者，案例要切題，案例要契合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，否則容易偏離授課內(nèi)容，極不利于同學(xué)們參與教學(xué)，影響預(yù)期的教學(xué)效果的發(fā)揮。
另外，教師可以選擇與計算機內(nèi)容相關(guān)的有趣案例，在課堂上營造輕松的氛圍，不斷啟發(fā)學(xué)生們深思，增強學(xué)生的主動參與意識，最終推動案例教學(xué)達到一個新的水平。
最后，案例還要范圍大小適中、難度適中，且教師不宜準(zhǔn)備太多。
3.2 注重圍繞案例展開教學(xué)
教師在選擇好案例后，如何圍繞案例展開教學(xué)，如何使同學(xué)們在案例情景中更好地學(xué)習(xí)知識、提高能力，也是教師進行案例教學(xué)模式深思的理由，主要有以下三個方面：
一是教師可以在上課前將計算機案例以紙質(zhì)或電子檔形式提供給同學(xué)們，將案例中要求解決的理由列好，讓同學(xué)們課后解決。
教師在進行課堂教學(xué)時，先讓同學(xué)就案例想到的解決方案發(fā)言，由此展開教學(xué)內(nèi)容。
二是教師可以在課堂上通過現(xiàn)場展示計算機案例，通過全班或小組討論等形式，合作學(xué)習(xí)的方式來分析理由，并提出解決理由的策略。
教師宜展示計算機典型性、貼近實際案例，以期不同同學(xué)或小組能就這一案例提出不同的解決方案和策略。
三是教師可以在課堂結(jié)束后利用案例為學(xué)生布置課后任務(wù)，起到鞏固學(xué)生已有知識，重現(xiàn)相似案例操作步驟的目的，并讓學(xué)生提交案例分析報告或在下節(jié)課上演示，教師可就課后案例任務(wù)做總結(jié)評價，對同學(xué)們的報告或演示作指導(dǎo)，進一步梳理理由的解決策略，使同學(xué)們在反思和總結(jié)中不斷進步。
3.3 通過案例教學(xué)與實踐相結(jié)合
許多教師明白，學(xué)好計算機最有效的策略是多上機實踐，多動手操作，因此，上機實踐是最能提高計算機專業(yè)能力的教學(xué)模塊。
如何將案例教學(xué)模式與計算機上機教學(xué)相結(jié)合，更好地印證學(xué)生對理論的理解，進而強化學(xué)生技能和實踐能力，是高職計算機教改重點之一。
在上機實踐課上，教師要以任務(wù)為引領(lǐng)、以分析解決理由為入手、以提高專業(yè)能力為目標(biāo)來選擇經(jīng)典案例實施教學(xué)。
最常用的策略是讓學(xué)生模仿案例。
例如，Photoshop是許多高職計算機設(shè)計類專業(yè)的一門主干課程，在Photoshop教學(xué)中，教師可為同學(xué)們展示經(jīng)典Photoshop效果圖以及操作視頻，并為同學(xué)們提供處理前的圖片，為他們布置根據(jù)視頻講解的操作步驟來模仿經(jīng)典例子的任務(wù)，使他們牢固掌握Photoshop的基本功能。
但教師在運用案例進行實踐教學(xué)時，應(yīng)避開學(xué)生只為實例操作而操作的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生在已有案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己已學(xué)知識，充分領(lǐng)會模仿對象的精髓、發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從模仿中創(chuàng)新。
而教師還可以利用案例引導(dǎo)討論、關(guān)注過程評價、點評互評作品，才能使案例教學(xué)模式更好地發(fā)揮其作用。
4 結(jié)語
綜上所述，為了適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，各高職學(xué)校越來越重視計算機教育，并不斷推行計算機教學(xué)改革，許多教師在教學(xué)中采用了行之有效的案例教學(xué)模式，通過科學(xué)合理選擇案例，注重圍繞案例展開教學(xué)以及將案例教學(xué)與實踐相結(jié)合這幾個方面使高職計算機教學(xué)有效性得到更好地發(fā)揮。
參考文獻
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2 李佳.案例教學(xué)法在計算機公共課教學(xué)中的應(yīng)用田[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究)，2007(8)
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