度本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

時(shí)間：2024-10-03 03:27:49 開(kāi)題報(bào)告我要投稿

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2017年度本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文

　　一、選題意義

2017年度本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文

　　第一，從教育事業(yè)發(fā)展的角度考慮，教師的禮儀修養(yǎng)具有重要的意義。

　　21世紀(jì)，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母?jìng)爭(zhēng)，因此，世界各國(guó)對(duì)教育、教師都十分重視�！犊坡�*章——終身學(xué)習(xí)的目的與希望》中強(qiáng)調(diào)指出：“教師在推進(jìn)現(xiàn)代化和提高現(xiàn)代化水準(zhǔn)方面，是最重要的資源。教師的采用、訓(xùn)練、配置及其素質(zhì)能力實(shí)質(zhì)性提升，是任何教育教育制度取得成功極其重要的因素�！边@是因?yàn)椋瑢W(xué)校教育對(duì)幾乎所有兒童和青少年生活的重要部分，產(chǎn)生著決定性的影響，決定著他們6—18歲的生活，決定著他們的前途，教師是影響學(xué)生人格和個(gè)性發(fā)展的最重要因素，家長(zhǎng)、教科書(shū)、電腦和大眾傳媒都不能代替教師的作用。

　　教師的外在形象和言行舉止必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，教師的儀表端莊、樸實(shí)、整潔、大方、自然，風(fēng)度優(yōu)雅，可以給學(xué)生充實(shí)、穩(wěn)重、積極向上的感覺(jué);而生活懶散、衣冠不整、不講衛(wèi)生、做怪動(dòng)作等不良儀表和習(xí)慣，會(huì)有損教師的形象。那些愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、以身作則、表里如一的教師總是會(huì)得到學(xué)生肯定并會(huì)影響到學(xué)生的終生。

　　教師形象的重要意義決定了想成為教師的人在職前必須接受專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，職后要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要接受繼續(xù)教育，使教師的內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象相統(tǒng)一，盡可能使自己的教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的、正面的影響。

　　第二，從教師教學(xué)工作的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)教師禮儀修養(yǎng)的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　教師適當(dāng)?shù)男蜗笤O(shè)計(jì)，優(yōu)雅的舉止，瀟灑的風(fēng)度，是影響教育活動(dòng)和教育效果不可忽視的重要因素，其主要意義表現(xiàn)在：

　　一是對(duì)形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用。教師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機(jī)結(jié)合，會(huì)給學(xué)生留下美好深刻的第一印象，對(duì)教師的教育教學(xué)工作大有益處。

　　二是有利于提高教師的威信。舉止文雅、穿著樸素、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的教師形象，有助于在學(xué)生中建立起威信。

　　三是有利于樹(shù)立學(xué)生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造

　　綜上所述，研究教師加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)的途徑和方法，有利于教師自身素質(zhì)水平的提高，有利于提高在職教師的綜合素質(zhì)，有利于教師教學(xué)水平的提高。同時(shí)有利于師范院校改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多符合時(shí)代發(fā)展要求的新教師。

　　二、研究現(xiàn)狀綜述

　　當(dāng)前在素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、新課程改革的教育思想和教育觀念日益深入人心的形式下，多數(shù)教師很重視自身素質(zhì)的提高，對(duì)教師利禮儀修養(yǎng)的重要性也開(kāi)始有了一定的認(rèn)識(shí)。但由于某些主客觀原因的影響，在一些教師當(dāng)中，仍然經(jīng)常發(fā)生損害教師職業(yè)形象、背離教師職業(yè)道德的不文明表現(xiàn)，如穿奇裝異服、染彩色頭發(fā)，涂指甲油，濃裝艷抹或珠光寶氣;隨意對(duì)學(xué)生說(shuō)粗話、臟話，甚至侮辱學(xué)生人格;隨意體罰學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害，等等。有的教師由于不良的言談舉止導(dǎo)致與學(xué)生、與同事關(guān)系緊張，也在學(xué)生家長(zhǎng)中造成惡劣影響。

　　造成一些教師禮儀修養(yǎng)缺乏的客觀原因，除了某些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響外，主要是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)學(xué)校忽視對(duì)教師的禮儀教育。

　　我國(guó)現(xiàn)行的師范教育制度和模式是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的應(yīng)試教育的產(chǎn)物，培養(yǎng)的畢業(yè)生存在著重知識(shí)、輕能力，重理論、輕實(shí)踐，重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、輕禮儀修養(yǎng)等弊端，使教師職業(yè)目前相當(dāng)程度上處于可替代的地位。

　　在教師的繼續(xù)教育方面，也存在著重學(xué)科專(zhuān)業(yè)，輕教學(xué)技能技法和教師禮儀修養(yǎng)等方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)實(shí)效大打折扣。

　　主觀原因是認(rèn)識(shí)上的片面性，一些教師認(rèn)為禮儀乃小事小節(jié)，無(wú)足輕重，不懂得自己的言談舉止、儀容儀表與所從事職業(yè)特點(diǎn)的關(guān)系，沒(méi)有擺正自己的職業(yè)位置。現(xiàn)代交往強(qiáng)調(diào)以對(duì)方為中心，教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)期待和受教育者的需要塑造自我形象，而不是僅憑個(gè)人的主觀愛(ài)好和以往習(xí)慣固執(zhí)己見(jiàn)，我行我素。

　　三、研究方法

　　1、走訪萊陽(yáng)師范學(xué)校、魯東大學(xué)等師范院校開(kāi)設(shè)禮儀修養(yǎng)課的有關(guān)情況。了解課時(shí)計(jì)劃、授課內(nèi)容、考試方法等有關(guān)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)禮儀修養(yǎng)課的關(guān)注程度、重視程度，了解師生的意見(jiàn)和建議。

　　2、調(diào)查了解我校及周?chē)鷮W(xué)校在職教師工作前和工作后接受禮儀修養(yǎng)教育的情況，觀察他們的言行舉止，歸納問(wèn)題，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。

　　3、了解在校學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)情況，重點(diǎn)了解對(duì)教師禮儀修養(yǎng)的評(píng)價(jià)情況，有目的地分析、歸納出學(xué)生心目中對(duì)完美教師形象的要求。

　　四、研究計(jì)劃

　　1、理論準(zhǔn)備，查閱有關(guān)資料，搜集有關(guān)教師職業(yè)道德、禮儀修養(yǎng)方面的文件材料和理論書(shū)籍，找出相關(guān)的理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)論文綱要，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

　　2、調(diào)查摸底，分層次、分類(lèi)別進(jìn)行調(diào)查，走訪有關(guān)院校，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

　　3、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，找出一般性的特點(diǎn)規(guī)律，為進(jìn)一步分析歸納做準(zhǔn)備。

　　4、結(jié)合有關(guān)資料，進(jìn)行分析歸納。

　　5、撰寫(xiě)論文草稿。

　　五、論文提綱

　　(一)、加強(qiáng)教師禮儀修養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求

　　(二)、加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)的重要現(xiàn)實(shí)意義

　　1、對(duì)形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用。