- 小學(xué)英語課題研究開題報(bào)告 推薦度：
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2015小學(xué)英語課題研究開題報(bào)告范文
課題名稱：小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法研究
課題研究的背景和意義
1、小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花 費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法。
2、小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語起著重要的作用，如果教師能夠靈活運(yùn)用一定的教學(xué)技巧，幫助小學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握詞匯，將會(huì)為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課題名稱的界定與解讀
詞匯是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，沒有詞匯就沒有句段。詞匯量的大小，往往被認(rèn)為是代表一個(gè)語言學(xué)習(xí)者功底深厚與否。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)就明確提出其總目標(biāo)就是要“培奍學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”。
課題研究的步驟和舉措
課題實(shí)施計(jì)劃。
(1)準(zhǔn)備研究階段2012.5—2012.6
收集有關(guān)信息資料、學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯教學(xué)的教育理論，研究方案的設(shè)計(jì)
(2)調(diào)查研究階段2012.7—2012.9
實(shí)施課題的研究方案,明確研究目的、意義、內(nèi)容方法及操作步驟。調(diào)查英語教師單詞教學(xué)現(xiàn)狀，組織課題成員進(jìn)行培訓(xùn)。
(3)研究實(shí)施階段2012.10—2012.12
啟動(dòng)課題研究,以學(xué)習(xí)、討論、個(gè)人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學(xué)習(xí)邊研究。定期召開課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。
定期舉行交流課活動(dòng)，成員間相互聽課;及時(shí)反思，做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
分步制定研究計(jì)劃，全面開展研究。對(duì)研究過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行研究，評(píng)估與改進(jìn)，撰寫研究論文。
(4)課題總結(jié)階段2013.2—2013.6
指導(dǎo)課題組教師做好研究報(bào)告和論文的撰寫。
做好課題的結(jié)題報(bào)告的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
3、課題最總完成時(shí)間：2013.6
1、參考文獻(xiàn)法：即查閱相關(guān)的資料，認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、調(diào)查分析法：通過調(diào)查，分析了解學(xué)生英語詞匯聽說讀寫能力的現(xiàn)狀，為課題研究進(jìn)行更直接有效的指導(dǎo);
3、個(gè)案研究法：圍繞典型對(duì)個(gè)人開展研究，以尋求有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的方法;
4、對(duì)比測試法：在課題開始和結(jié)束時(shí)，分別對(duì)本冊(cè)教材中的四會(huì)單詞進(jìn)行檢測，對(duì)比成績的變化。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1中期報(bào)告。
2、結(jié)題報(bào)告。
3、有關(guān)論文。
4、有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、學(xué)生活動(dòng)。
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