開題報告范文（集合15篇）

　　隨著個人的素質(zhì)不斷提高，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編幫大家整理的開題報告范文，希望能夠幫助到大家。

開題報告范文1

　　一、簡述

　　設(shè)計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學生深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導。

　　二、學術(shù)價值分析

　　選題依據(jù)

　　計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。

　　而反映到藝術(shù)設(shè)計學的'領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要科學的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設(shè)計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的設(shè)計相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設(shè)計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持。

　　在設(shè)計先進國家，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，信號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。

　　這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來。

開題報告范文2

　　一、選題意義

　　信息披露是資本市場有效運行的基礎(chǔ)，影響與企業(yè)有利害關(guān)系的投資者、債權(quán)人等群體的經(jīng)濟利益，而企業(yè)對外披露的財務(wù)報告信息的有用性在很大程度上取決于它的及時性。許多信息即使非�？煽�，但如果在提供時間上相對滯后，其利用價值就會大大受損。所以，以年度為基礎(chǔ)對外披露的財務(wù)報告往往無法滿足會計信息使用者的決策需要，而中期財務(wù)報告正好可以在很大程度上彌補年度財務(wù)報告時間間隔過長的缺陷，從而提高會計信息的質(zhì)量，保護投資者的利益。因此財政部于1998年正式立項，著手研究和制定中期財務(wù)報告會計準則，1999年11月形成準則征求意見稿，向社會各界廣泛征求意見。20xx年11月2日發(fā)布中期財務(wù)報告會計準則，并自20xx年1月1日起在所有上市公司中實行。我國會計準則對中期財務(wù)報告披露的規(guī)定由空白到提出，是我國會計制度的一個重要發(fā)展，更是體現(xiàn)了中報披露的必要性。

　　同時，隨著信息技術(shù)手段和社會經(jīng)濟的發(fā)展， 會計信息的使用者越來越多地依據(jù)上市公司的經(jīng)營業(yè)績和財務(wù)狀況做出貸款或投資決策，以及操作計劃。為了能夠連續(xù)地分析和評估企業(yè)的最新信息，中期財務(wù)報告越來越受到使用者的重視和利用。然而，目前在我國的股票市場發(fā)展還沒有很完善的情況下，上市公司中期財務(wù)報告的披露及其使用者在利用時還存在一定的問題，本文將針對上述情況的存在，提出筆者的觀點。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　(一)目前國內(nèi)對中期財務(wù)報告的披露和利用的研究現(xiàn)狀

　　王松年，薛文君(1999)認為，財務(wù)報告賴以存在的基礎(chǔ)或根本目標是決策有用性，為了滿足財務(wù)報告信息使用者連續(xù)地分析與評估以做出合理決策的需要，財務(wù)報告應(yīng)及早進行及時性的改進，上市公司對外提供較之一年一度更短期間的財務(wù)報告理應(yīng)及早列入議事日程，讓使用者根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)營情況對全年或以后實現(xiàn)的經(jīng)營目標構(gòu)成合理預期，及時調(diào)整目前及將來的投資、信貸決策，降低未來面對的不確定性風險。

　　東(20xx)認為，由于其會計程序少和運用較多的假設(shè)和估計，中報的可靠性一直容易受到人們懷疑，影響其使用效果，因此我國的中期財務(wù)報告應(yīng)由注冊會計師實施審閱，這是從質(zhì)的方面對中期財務(wù)報告信息質(zhì)量的控制，應(yīng)該也是所有外部監(jiān)管中最全面、最有效、成本最低的一種方式。同時，只有各方面充分重視中期財務(wù)信息之于資本市場的重要作用，制度建設(shè)監(jiān)管與執(zhí)行齊頭并進，中期財務(wù)報告的決策有用性才能真正得以發(fā)揮。

　　易慧娟(20xx)認為，目前我國上市公司中期報告信息的披露存在著缺乏可靠性、不充分具體、不及時等問題。中期財務(wù)報告出現(xiàn)較多數(shù)據(jù)及文字錯誤。雖然滬、深證券交易所允許上市公司刊登補充公告或更正公告，但是這并不能把上市公司刊登這兩類公告視為正�，F(xiàn)象，上市公司應(yīng)該一開始就按照會計準則等要求編制中期報告，不要到中報以后再打“補丁”。在中期報告的披露中，很多公司沒有及時地披露重要信息，對重要事項披露表達不夠準確。此外，大部分上市公司為了掩飾會計信息，其預警公告表述模糊不清，對利潤下降的具體幅度沒有明確說明，或者沒有披露以及沒有按照規(guī)定披露比較財務(wù)報表。

　　夏麗(20xx)認為，與國外會計準則相比我國的新會計準則對經(jīng)營具有高度季節(jié)性企業(yè)中期財務(wù)報告的披露沒有要求提供額外的信息，這樣有時很可能會誤導報表使用者由本中期報表預計企業(yè)的未來經(jīng)營狀況，而缺乏對企業(yè)經(jīng)營季節(jié)性的充分考慮，造成預計與實際相差懸殊。同時，目前我國不少上市公司為了達到市場非理性預期的盈利目標，利用關(guān)聯(lián)方交易肆意操縱利潤，嚴重扭曲了企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的本來面目，基于這種情況，我國較國外會計準則增加了上年度可比中期的可比信息的披露，對于打擊這種操縱當前利潤的短期行為，將會起到積極的作用，有利于規(guī)范企業(yè)的會計行為。

　　郭海燕(20xx)認為，中期財務(wù)報告的披露應(yīng)簡化中期財務(wù)報告的形式，以中期報告收益數(shù)據(jù)為重點，如中期銷售收入、中期現(xiàn)金流動量、中期所得稅費用等信息。對于其他重大事件可采用臨時公告形式公布于眾。同時要重視分部信息的提供，對于確定為可報告部分的分部信息應(yīng)充分披露，以便有利于對企業(yè)盈利能力和現(xiàn)金流量的分析。此外，要提高中期財務(wù)報告的質(zhì)量，應(yīng)將本中期與審計過的上年度財務(wù)報告聯(lián)系起來進行分析，加大對上年度審計報告為非無保留意見和上年度嚴重虧損的上市公司中期財務(wù)報告的審計工作力度，由負責其年審的會計師事務(wù)所審核后方能對外披露。

　　鄭紅梅(20xx)認為，投資者在利用企業(yè)中期財務(wù)報告，通過與年度預計數(shù)額的比例預測企業(yè)未來發(fā)展趨勢時，應(yīng)將企業(yè)的收益與季節(jié)性、周期性的影響、可比期間、現(xiàn)金流量相聯(lián)系，分析收益時要看清收益的真實情況，將收益與應(yīng)收款項相結(jié)合，注意收益的構(gòu)成(收入和利得)，如果企業(yè)的收益中利得占較大比例，則企業(yè)有可能是通過縮小經(jīng)營規(guī)模或變賣資產(chǎn)來增加收益。分析企業(yè)每股收益的變化時，要留心比較中期企業(yè)股本是否相同，只有采用同一股本基數(shù)，才能用該指標進行簡單分析。同樣，在利用該公司的中期業(yè)績預測年度每股收益時，也不能簡單的用中期每股收益乘以2來預測年度每股收益，應(yīng)當充分考慮中期報告中是否披露有在下半年擬配股或增發(fā)新股的信息。

　　(二)目前國外對中期財務(wù)報告的.披露和利用的研究現(xiàn)狀

　　1.美國會計準則對中報信息披露的規(guī)范

　　美國的SEC要求公司按季度提供中期財務(wù)報告，但只要求提供有限的財務(wù)資料，中期報表項目可詳可簡，報表附注可以簡略。美國的中期財務(wù)報告的編制以一體觀為理論編制基礎(chǔ)，而且為了確定其遵循了公認會計準則，確保其可靠性，中期財務(wù)報告必須經(jīng)過注冊會計師的鑒證才能對外提供。

　　同時，美國管理當局認為如果提供上一會計年度可比期間末的資產(chǎn)負債表有助于理解公司財務(wù)狀況的季節(jié)性波動，企業(yè)應(yīng)當提供離本年度中期末最近12個月的利潤表和現(xiàn)金流量表。

　　2.國際會計準則對中報信息披露的規(guī)范

　　國際會計準則委員會將中期報告的最基本內(nèi)容界定為簡化的財務(wù)報表(包括簡化資產(chǎn)負債表、簡化利潤表、反映權(quán)益變動或與業(yè)主的資本交易和給業(yè)主的分派所引起的權(quán)益變動以外的權(quán)益變動的簡明報表)和有選擇的說明性附注，主要是考慮了及時性和成本效益原則，但該準則同時表明決不禁止企業(yè)提供完整的財務(wù)報告。

　　在國際會計準則第34號《中期財務(wù)報告》中規(guī)定，“企業(yè)應(yīng)采用與編制會計年度相同的會計政策編制中報，但報告覆蓋的期間不論是半年或季度，一律不得影響年度經(jīng)營成果的確定，中報的計量原則應(yīng)建立在累積的基礎(chǔ)上，即以會計年度開始日截止至某一特定中報決算日作為有關(guān)項目的衡量期，對同一年度以前各期中報估計數(shù)的變動重新加以調(diào)整�！睂嶋H上國際會計準則的這一規(guī)定是獨立觀和一體觀相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。

　　三、畢業(yè)論文的框架

　　本論文擬分為四個部分進行寫作，具體安排如下：

　　第一部分：中期財務(wù)報告披露的理論基礎(chǔ)。

　　本部分準備介紹中期財務(wù)報告及其披露的基本理論、基本概念，并就中期財務(wù)報告披露的必要性作理論分析。

　　第二部分：目前我國上市公司中期財務(wù)報告披露的現(xiàn)狀。

　　本部分準備先從理論上分析我國上市公司中期財務(wù)報告披露的現(xiàn)狀(包括優(yōu)點和不足)，進而從某一上市公司的中期財務(wù)報告中體現(xiàn)上述的現(xiàn)狀。

　　第三部分：中報主要使用者在利用時出現(xiàn)的誤區(qū)。

　　(一)投資者在使用時出現(xiàn)的誤區(qū)

　　(二)債權(quán)人在使用時出現(xiàn)的誤區(qū)

　　(三)政府機構(gòu)在使用時出現(xiàn)的誤區(qū)

　　第四部分：完善中期報告的披露以及提高使用者利用中報效率的建議及對策。

　　(一)完善中期財務(wù)報告披露的建議及對策

　　(二)提高使用者對中期財務(wù)報告利用效率的建議及對策

　　四、參考文獻：

　　[1]王松年，薛文君.論財務(wù)報告的改進[J].會計研究，1999(07)

　　[2]盧柯，吳江濤.中期財務(wù)報告的國際比較[J].會計之友，20xx(05)

　　[3]東.中期財務(wù)報告的有效性檢驗[J].統(tǒng)計與決策，20xx(05)

　　[4]易慧娟.中期財務(wù)報告若干問題之淺見[J].商場現(xiàn)代化，20xx(29)

　　[5]夏麗.中外會計準則中期財務(wù)報告的比較[J].科學大眾，20xx(07)

　　[6]郭海燕.淺談我國中期財務(wù)報告[J].商場現(xiàn)代化，20xx(20)

　　[7]鄭紅梅.中期財務(wù)報告的分析和利用[J].財會縱橫，20xx(04)

　　[8]曲寶財，宋秀芬.中期財務(wù)報告信息應(yīng)注意的幾個問題[J].科技咨詢導報.20xx(14)

　　[9]章雯華.中期財務(wù)報告的國際比較與借鑒[J].環(huán)球瞭望，20xx(03)

　　[10]李曼.中期財務(wù)報告披露制度的國際比較[J].山東稅務(wù)縱橫，20xx(08)

　　[11]孫娜，王保平.對中期財務(wù)報告準則的若干認識[J].財會月刊，20xx(08)

　　[12]陸建橋.關(guān)于我國中期財務(wù)報告會計準則的若干問題[J].會計研究，20xx(03)

　　[13]張先治.財務(wù)分析[M].東北財經(jīng)大學出版社，20xx(08)

　　[14]溫亞麗.會計報表的閱讀與分析[M].企業(yè)管理出版社，20xx(XX)

　　[15]曲紹宏，郭玲.企業(yè)財務(wù)分析[M].南開大學出版社，20xx(09)

開題報告范文3

　　1 總體規(guī)劃要求

　　在總體布局上，分清對內(nèi)和對外的功能流線。在對外的部分達到功能相對獨立、景觀互相觀看的既獨立又融合的交融效果。各個區(qū)域有著獨立的出入口和相關(guān)聯(lián)的流線通道。各個建筑與環(huán)境之間自然的融合和滲透。 2 建筑造型要求

　　建筑造型給人簡潔、大方之感，即一目了然，又有內(nèi)容有細節(jié)，還具有一定的獨特性，抓住看者的視野。利用結(jié)構(gòu)、材料、造型的'方法創(chuàng)造出不落俗套的新時代建筑。建筑入口明朗大方，便于識別。

　　2 景觀要求

　　以溫帶闊葉樹木夾雜多種植物為主，混栽在季節(jié)上次第開花的品種，利用湖、水、草、陽光、綠色創(chuàng)造出休閑、自然、大方的景觀環(huán)境。 4 建筑功能設(shè)計要求

　　建筑內(nèi)部功能互相獨立，有獨立的出入口和管理通道。建筑功能和環(huán)境緊密融合。不同功能間互不干擾且有順暢的流線進行聯(lián)系。

開題報告范文4

　　題 目20W LED恒流驅(qū)動器的設(shè)計與實現(xiàn)專 業(yè)電子信息工程

　　班 級 072班

　　姓 名 林恩亮

　　指導教師 黃震梁(工程師)

　　所在學院信息科技學院

　　開題時間

　　一、選題的背景與意義

　　隨著能源危機和氣候變暖問題越來越嚴重，節(jié)能已經(jīng)成為全球普遍關(guān)注的話題。照明是人類消耗能源的重要方面，照明約占世界總能耗的20％.如果能提高照明用的的效率，可以有效緩解能源緊張。如何提高照明系統(tǒng)的能源利用率，延長照明系統(tǒng)的壽命，并且是綠色無污染的？取代白熾燈，熒光燈，節(jié)能燈的第四代照明燈具是什么？業(yè)界給出的答案就是LED燈照明。LED照明每W流明數(shù)可達到120lm。遠高于白熾燈和日光燈，此外LED燈珠壽命可長達十萬小時，并且綠色無污染。LED照明具備的這些優(yōu)點決定了其應(yīng)用前景是非常廣闊的,能夠成為照明領(lǐng)域的新一代綠色光源。不過LED的應(yīng)用，需要合適的驅(qū)動控制電路。大功率白光LED上的正向壓降一般為3-4V，不能直接使用市電驅(qū)動。因此一個和LED燈珠匹配的高效，環(huán)保，長壽命的電源是必須的，這正是這次選題的意義與目的所在。 [2][1]

　　二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題

　　1，主要研究LED驅(qū)動電路及整體系統(tǒng)的設(shè)計，并實現(xiàn)產(chǎn)品的調(diào)試。

　　2，擬解決的主要問題

　�。�1） 如何更好的散熱

　　（2） 提高led照明的效率

　�。�3） 在效率，散熱都保證的前提下，如何更好的減小驅(qū)動器的體積

　　三、研究的方法與技術(shù)路線

　　(一) 基本原理框圖

　　主要由9部分構(gòu)成：（1）輸入保護電路整（2）輸入濾波電路，其中包括整流橋和濾波電容；（3）漏極箝位保護電路，保護單片單片開關(guān)電源芯片；（4）單片開關(guān)電源（本設(shè)計中采用TOP245）（5）高頻變壓器；（6）輸出整流濾波電路；（7）取樣電路；（8）光耦反饋電路；（9）LED燈[3]。

　　(二) 設(shè)計的技術(shù)指標

　�。�1） 輸入：185~265VAC

　　（2） 輸出：29V

　�。�3） 輸出電流：660mA

　　（4） 功率20W

　�。�5） 工作效率達80%以上

　　(三)具體實現(xiàn)方案

　　1、輸入濾波電路

　　由于本設(shè)計使用單片開關(guān)電源IC芯片來設(shè)計實現(xiàn)LED驅(qū)動，而開關(guān)電源的工作方式是交流直流轉(zhuǎn)化，高壓低壓變壓，所以其不可避免的會生成較強的電磁振蕩和類似無線電波的對外輻射特性。這便是EMI濾波器的由來[4]。它主要作用是濾除外界電網(wǎng)的高頻脈沖對電源的.干擾，同時也起到減少開關(guān)電源本身對外界的電磁干擾。

　　2、輸入整流電路

　　本設(shè)計中LED燈泡所需的是連續(xù)的直流電，因此直接接進驅(qū)動器的50Hz交流市電必須經(jīng)過全波整流[5]。開關(guān)電源一般采用由整流管構(gòu)成的整流橋，亦可直接選用成品整流橋，完成橋式整流。全波整流橋原理是，當正弦波在正半軸時，D2,D4導通，構(gòu)成回路，當在負

　　半軸時，D1,D3導通構(gòu)成回路[6]。

　　3、輸入鉗位保護電路的設(shè)計

　　由于反激式變壓器開關(guān)電源電路比較簡單，比正反激式變壓器開關(guān)電源少用一個大儲能濾波電感，以及一個續(xù)流二極管，因此，反激式變壓器開關(guān)電源的體積要比正激式變壓器開關(guān)電源的體積小，且成本也要降低。

　　4、驅(qū)動器開關(guān)變壓器的設(shè)計

　　變壓器是開關(guān)電源的核心，它決定了變換器一系列的重要參數(shù)，如占空比D，最大峰值電流。在輸入電壓為AC220V的情況下進行設(shè)計和計算時，得出數(shù)據(jù)后應(yīng)再進行相應(yīng)的調(diào)整，主要方法是通過調(diào)整氣隙和變壓器的初級匝數(shù)，使工作在交流220V電壓下的電感初級線圈數(shù)較原來計算值增加1.5~1.7倍，總電感量較原計算值增加1.5~1.8倍，以留出足夠的余量使開關(guān)電源工作在合理的工作點上[8]。

　　5、輸出整流濾波電路

　　輸出整流濾波電路直接影響到電壓波紋的大小，影響輸出電壓的性能[9]。

　　采用肖特基二極管D2整流。基于它低壓，功耗低，大電流的特點，有利于提高電源的效率，其反向恢復時間短，有利于減少高頻噪聲。

　　為了減少共模噪聲，在輸出地和輸入地之間接電容 。

　　基于以上幾個方面的影響，輸出整流濾波電路設(shè)計如圖3.5中D3,L2,C4,C5構(gòu)成。

　　6、反饋電路

　　基于本設(shè)計的要求（設(shè)計恒流LED驅(qū)動器），因此在變壓器的次級反饋回路采用電流反饋，而為了更好的使驅(qū)動器具有隔離效果和恒流精度，故本設(shè)計采用光耦PC817進行光耦反饋，另外采用LM431高精度穩(wěn)壓源作為基準源[10]。

　　7、驅(qū)動器的散熱設(shè)計

　　TOP245單片開關(guān)電源作為整個驅(qū)動器的控制器，其散熱問題也就最為重要，因此驅(qū)動器散熱首先要考慮TOP245單片開關(guān)IC的設(shè)計。TOP245源極的引腳都從內(nèi)部連接到IC的引線部位，是器件散熱的主要路徑。因此所有的源極引腳都應(yīng)連接到TOP245下的鋪銅區(qū)域，不但作為單點接地，還可作為散熱片使用。因它連接到安靜的源極節(jié)點，可以將這個區(qū)域擴大以使TOP245實現(xiàn)良好的散熱。對于軸向輸出二極管亦如此，應(yīng)將連接到陰極的PCB區(qū)域最大化。如果有必要還可以給TOP245加散熱片以達到很好的散熱的目的。另外還可以減少電解電容的使用，以增強驅(qū)動器的可靠性[11]。

開題報告范文5

　　選題意義：裝飾美是工筆人物畫中必不可少的要素，人們對工筆人物畫的裝飾美要求越來越高。通過討論線條的組織表現(xiàn)對裝飾美的意義，實現(xiàn)線與畫面和諧統(tǒng)一，才能創(chuàng)作 出具有線條韻律感的裝飾美的畫面

　　研究現(xiàn)狀： 目前關(guān)于裝飾美繪畫的研究很多，工筆人物畫把線作為造型的主要手段，如何合理恰當?shù)慕M織安排線條，使畫面更具有裝飾美的卻很少，我認為這是值得研究與分析的

　　可行性分析：本人對工筆人物畫中線條及其富有的裝飾美極感興趣，從中可以感受到通過合理組織線條的秩序感和韻律感達到提高畫面裝飾美的作用。并且在這期間查閱了大量相關(guān)資料，又有導師的指導和同學們的幫助，相信自己有能力去完成該論文的寫作。

　　研究的主要問題和重點、難點

　　主要問題：工筆人物畫的裝飾美的表現(xiàn)形式，并不是只有線條，而線條是增強畫面重要的裝飾語言。在繪畫作品中適當加強線的作用，對工筆人物的表現(xiàn)形式是一種開拓，是有益的創(chuàng)新途徑之一。

　　重 點：工筆人物畫的裝飾美的追求首先不能削弱或沖淡線條對于裝飾美的作用，而要再用線的.時候合理安排組織線條，使其產(chǎn)生更具有畫面裝飾美感

　　難 點：我們應(yīng)不斷以新的視角發(fā)現(xiàn)和挖掘新的線條表現(xiàn)形式和線條的排列組合方式，以自己的生活方式、思維模式、表白形式運用獨特線的來塑造工筆人物畫的裝飾美。

　　主要參考文獻

　　[1] 王伯敏:《中國繪畫史》，上海：上海人民美術(shù)出版社，1982年。

　　[2] 龐薰琴：《中國歷代裝飾畫研究》，上海：上海人民美術(shù)出版社，1982年。

　　[3] 李�。骸吨袊�美術(shù)史綱》，沈陽：遼寧美術(shù)出版社，1988年。

　　[4] 衛(wèi)軍：《線與裝飾性繪畫》，福州：福建藝術(shù), 20xx年。

　　[5] 潘公凱：《中國繪畫史》，上海：上海古籍出版社，20xx年。

　　寫作進度安排

　　20xx 年 11 月 – 20xx 年 12 月 選題、調(diào)研、收集資料

　　20xx 年12月20日 - 20xx 年1 月10日 論證、開題

　　20xx年 1 月11日 - 20xx 年4 月30日 寫作初稿

　　20xx 年 5 月 1 日 –20xx 年5 月20日 修改、定稿、打印

　　指導教師意見(對文獻綜述的評語，以及對本課題深度、廣度及工作量的意見和對論文(設(shè)計)結(jié)果的預測)

　　該生以《論工筆人物畫中線的裝飾美》為題， 論文主題明確，論文中很好的闡述了工筆人物畫中線對裝飾美畫面的作用，以及各種線的排列組合所產(chǎn)生的裝飾美效果。參考了大量的參考文獻，對本論文有很好的理解，并且很好的配合指導老師的工作，相信該同學能夠很好的完成該論文的寫作。

開題報告范文6

　　機械手是近幾十年發(fā)展起來一種高科技自動化生產(chǎn)設(shè)備，它對穩(wěn)定、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率、改善勞動條件和產(chǎn)品的快速更新?lián)Q代起著十分重要的作用，隨著工業(yè)機械化和自動化的發(fā)展以及氣動技術(shù)自身的一些優(yōu)點，氣動機械手已經(jīng)廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)自動化的各個行業(yè)。本文就氣動機械手的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展前景作了簡單概述。擴展我們的知識面和專業(yè)面，可以加強對自己的思維訓練和能力培養(yǎng)，還可以填補空白，提高生產(chǎn)效率，很大的現(xiàn)實意義。

　　關(guān)鍵詞：氣動機械手；研究方向；發(fā)展趨勢

　　1.機械手國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

　　工業(yè)機械手最早應(yīng)用在汽車制造工業(yè)，常用于焊接、噴漆、上下料和搬運。工業(yè)機械手延伸和擴大了人的手足和大腦功能，它可替代人從事危險、有害、有毒、低溫和高溫等惡劣環(huán)境中工作：代替人完成繁重、單調(diào)重復勞動，提高勞動生產(chǎn)率，保證產(chǎn)品質(zhì)量。目前主要應(yīng)用與制造業(yè)中，特別是電器制造、汽車制造、塑料加工、通用機械制造及金屬加工等工業(yè)。工業(yè)機械手與數(shù)控加工中心，自動搬運小車與自動檢測系統(tǒng)可組成柔性制造系統(tǒng)和計算機集成制造系統(tǒng)，實現(xiàn)生產(chǎn)自動化。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，功能和性能的不斷改善和提高，機械手的應(yīng)用領(lǐng)域日益擴大。

　　工業(yè)機械手是在第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)展起來的，始于40年代的美國橡樹嶺國家實驗室的搬運核原料的遙控機械操作手研究，它是一種主從型的控制系統(tǒng)。1958年美國聯(lián)合控制公司研制出第一臺機械手。它的結(jié)構(gòu)是：機體上安裝一回轉(zhuǎn)長臂，端部裝有電磁鐵的工件抓放機構(gòu)，控制系統(tǒng)是示教型的；1962年，美國聯(lián)合控制公司在上述方案的基礎(chǔ)上，又試制成一臺數(shù)控示教再現(xiàn)型機械手。運動系統(tǒng)仿造坦克炮塔，臂可以回轉(zhuǎn)、俯仰、伸縮，用液壓驅(qū)動；控制系統(tǒng)用磁鼓做儲存裝置。不少球面坐標式機械手就是在這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的；同年該公司和普曼公司合并成為萬能制動公司，專門生產(chǎn)工業(yè)機械手。1962年美國機械鑄造公司也實驗成功一種叫Versatran機械手，原意是靈活搬運，可做點位和軌跡控制：該機械手的中央立柱可以回轉(zhuǎn)、升降、伸縮，采用液壓驅(qū)動，控制系統(tǒng)也是示教再現(xiàn)型。雖然這2種機械手出現(xiàn)在六十年代初，但都是國外機械手發(fā)展的基礎(chǔ)。從60年代后期起，噴漆、弧焊工業(yè)機器人相繼在生產(chǎn)中開始應(yīng)用。1978年美國Unimate公司和斯坦福大學、麻省理工學院聯(lián)合研制出一種Unimation—Vic.arm型工業(yè)機械手，裝有小型電子計算機進行控制，用于裝配作業(yè)。聯(lián)邦德國機器制造業(yè)是從1970年開始應(yīng)用機械手，主要用于起重運輸、焊接和設(shè)備的上下料等作業(yè)：聯(lián)邦德國Kuka公司還生產(chǎn)一種點焊機械手，采用關(guān)節(jié)式結(jié)構(gòu)和程序控制；日本是工業(yè)機器人發(fā)展最快，應(yīng)用國家最多的國家，自1969年從美國引進兩種典型機械手后，開始大力從事機械手的研究，目前以成為世界上工業(yè)機械手應(yīng)用最多的國家之一。前蘇聯(lián)自六十年代開始發(fā)展應(yīng)用機械手，主要用于機械化、自動化程序較低、繁重單調(diào)、有害于健康的輔助性工作。

　　我國工業(yè)機械手的研究與開發(fā)始于20世紀70年代。1972年我國第一臺機械手開發(fā)于上海，隨之全國各省都開始研制和應(yīng)用機械手。從第七個五年計劃（1986-1990）開始，我國政府將工業(yè)機器人的發(fā)展列入其中，并且為此項目投入大量的資金，研究開發(fā)并且制造了一系列的工業(yè)機器人，有由北京機械自動化研究所設(shè)計制造的噴涂機器人，廣州機床研究所和北京機床研究所合作設(shè)計制造的點焊機器人，大連機床研究所設(shè)計制造的氬弧焊機器人，沈陽工業(yè)大學設(shè)計制造的裝卸載機器人等等。這些機器人的控制器，都是由中國科學院沈陽自動化研究所和北京科技大學機器人研究所開發(fā)的，同時一系列的機器人關(guān)鍵部件也被開發(fā)出來，如機器人專用軸承，減震齒輪，直流伺服電機，編碼器，DC——PWM等等。

　　我國的工業(yè)機械手發(fā)展主要是逐步擴大其應(yīng)用范圍。在應(yīng)用專業(yè)機械手的同時，相應(yīng)的發(fā)展通用機械手，研制出示教式機械手、計算機控制機械手和組合式機械手等�？梢詫�機械手各運動構(gòu)件，如伸縮、擺動、升降、橫移、俯仰等機構(gòu)，設(shè)計成典型的通用機構(gòu)，以便根據(jù)不同的作業(yè)要求，選用不用的典型機構(gòu)，組裝成各種用途的機械手，即便于設(shè)計制造，又便于跟換工件，擴大了應(yīng)用范圍。

　　2.機械手構(gòu)成與分類機械手主要由手部、運動機構(gòu)和控制系統(tǒng)三大部分組成。

　　手部是用來抓持工件（或工具）的'部件，根據(jù)被抓持物件的形狀、尺寸、重量、材料和作業(yè)要求而有多種結(jié)構(gòu)形式，如夾持型、托持型和吸附型等。運動機構(gòu)，使手部完成各種轉(zhuǎn)動（擺動）、移動或復合運動來實現(xiàn)規(guī)定的動作，改變被抓持物件的位置和姿勢。運動機構(gòu)的升降、伸縮、旋轉(zhuǎn)等獨立運動方式，稱為機械手的自由度。為了抓取空間中任意位置和方位的物體，需有6個自由度。自由度是機械手設(shè)計的關(guān)鍵參數(shù)。自由度越多，機械手的靈活性越大，通用性越廣，其結(jié)構(gòu)也越復雜。一般專用機械手有2～3個自由度。機械手的種類，按驅(qū)動方式可分為液壓式、氣動式、電動式、機械式機械手；按適用范圍可分為專用機械手和通用機械手兩種；按運動軌跡控制方式可分為點位控制和連續(xù)軌跡控制機械手等。

　　機械手通常用作機床或其他機器的附加裝置，如在自動機床或自動生產(chǎn)線上裝卸和傳遞工件，在加工中心中更換刀具等，一般沒有獨立的控制裝置。有些操作裝置需要由人直接操縱，如用于原子能部門操持危險物品的主從式操作手也常稱為機械手。機械手在鍛造工業(yè)中的應(yīng)用能進一步發(fā)展鍛造設(shè)備的生產(chǎn)能力，改善熱、累等勞動條件。

　　3.氣動機械手的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　由于氣壓傳動系統(tǒng)使用安全、可靠，可以在高溫、震動、易燃、易爆、多塵埃、強磁、輻射等惡劣環(huán)境下工作”’。而氣動機械手作為機械手的一種，它具有結(jié)構(gòu)簡單、重量輕、動作迅速、平穩(wěn)、可靠、節(jié)能和不污染環(huán)境、容易實現(xiàn)無級調(diào)速、易實現(xiàn)過載保護、易實現(xiàn)復雜的動作等優(yōu)點。所以，氣動機械手被廣泛應(yīng)用于汽車制造業(yè)、半導體及家電行業(yè)、化肥和化工，食品和藥品的包裝、精密儀器和軍事工業(yè)等。

　　現(xiàn)代汽車制造工廠的生產(chǎn)線，尤其是主要工藝的焊接生產(chǎn)線，大多采用了氣動機械手。車身在每個工序的移動；車身外殼被真空吸盤吸起和放下，在指定工位的夾緊和定位；點焊機焊頭的快速接近、減速軟著陸后的變壓控制點焊，都采用了各種特殊功能的氣動機械手。高頻率的點焊、力控的準確性及完成整個工序過程的高度自動化，堪稱是最有代表性的氣動機械手應(yīng)用之一。

　　在彩電、冰箱等家用電器產(chǎn)品的裝配生產(chǎn)線上，在半導體芯片、印刷電路等各種電子產(chǎn)品的裝配流水線上，不僅可以看到各種大小不一、形狀不同的氣缸、氣爪，還可以看到許多靈巧的真空吸盤將一般氣爪很難抓起的顯像管、紙箱等物品輕輕地吸住，運送到指定目標位置。對加速度限制十分嚴格的芯片搬運系統(tǒng)，采用了平穩(wěn)加速的SIN氣缸。

　　氣動機械手用于對食品行業(yè)的粉狀、粒狀、塊狀物料的自動計量包裝；用于煙草工業(yè)的自動卷煙和自動包裝等許多工序。如酒、油漆灌裝氣動機械手；自動加蓋、安裝和擰緊氣動機械手，牛奶盒裝箱氣動機械手等。

　　4.發(fā)展前景及方向

　　4.1重復高精度

　　精度是指機器人、機械手到達指定點的精確程度，它與驅(qū)動器的分辨率以及反饋裝置有關(guān)。重復精度是指如果動作重復多次，機械手到達同樣位置的精確程度。重復精度比精度更重要，如果一個機器人定位不夠精確，通常會顯示一個固定的誤差，這個誤差是可以預測的，因此可以通過編程予以校正。重復精度限定的是一個隨機誤差的范圍，它通過一定次數(shù)地重復運行機器人來測定。隨著微電子技術(shù)和現(xiàn)代控制技術(shù)的發(fā)展，以及氣動伺服技術(shù)走出實驗室和氣動伺服定位系統(tǒng)的成套化。氣動機械手的重復精度將越來越高，它的應(yīng)用領(lǐng)域也將更廣闊，如核工業(yè)和軍事工業(yè)等。

　　4.2模塊化

　　有的公司把帶有系列導向驅(qū)動裝置的氣動機械手稱為簡單的傳輸技術(shù)，而把模塊化拼裝的氣動機械手稱為現(xiàn)代傳輸技術(shù)。模塊化拼裝的氣動機械手比組合導向驅(qū)動裝置更具靈活的安裝體系。它集成電接口和帶電纜及氣管的導向系統(tǒng)裝置，使機械手運動自如。由于模塊化氣動機械手的驅(qū)動部件采用了特殊設(shè)計的滾珠軸承，使它具有高剛性、高強度及精確的導向精度。優(yōu)良的定位精度也是新一代氣動機械手的一個重要特點。模塊化氣動機械手使同一機械手可能由于應(yīng)用不同的模塊而具有不同的功能，擴大了機械手的應(yīng)用范圍，是氣動機械手的一個重要的發(fā)展方向。

　　智能閥島的出現(xiàn)對提高模塊化氣動機械手和氣動機器人的性能起到了十分重要的支持作用。因為智能閥島本來就是模塊化的設(shè)備，特別是緊湊型CP閥島，它對分散上的集中控制起了十分重要的作用，特別對機械手中的移動模塊。

　　4.3無給油化

　　為了適應(yīng)食品、醫(yī)藥、生物工程、電子、紡織、精密儀器等行業(yè)的無污染要求，不加潤滑脂的不供油潤滑元件已經(jīng)問世。隨著材料技術(shù)的進步，新型材料（如燒結(jié)金屬石墨材料）的出現(xiàn)，構(gòu)造特殊、用自潤滑材料制造的無潤滑元件，不僅節(jié)省潤滑油、不污染環(huán)境，而且系統(tǒng)簡單、摩擦性能穩(wěn)定、成本低、壽命長。

　　4.4機電氣一體化

　　由“可編程序控制器-傳感器-氣動元件”組成的典型的控制系統(tǒng)仍然是自動化技術(shù)的重要方面；發(fā)展與電子技術(shù)相結(jié)合的自適應(yīng)控制氣動元件，使氣動技術(shù)從“開關(guān)控制”進入到高精度的“反饋控制”；省配線的復合集成系統(tǒng)，不僅減少配線、配管和元件，而且拆裝簡單，大大提高了系統(tǒng)的可靠性。

　　而今，電磁閥的線圈功率越來越小，而PLC的輸出功率在增大，由PLC直接控制線圈變得越來越可能。氣動機械手、氣動控制越來越離不開PLC，而閥島技術(shù)的發(fā)展，又使PLC在氣動機械手、氣動控制中變得更加得心應(yīng)手。

　　5.課題研究的目的、意義：

　　在機械工業(yè)中，應(yīng)用機械手的意義可以概括如下：

　　一、以提高生產(chǎn)過程中的自動化程度

　　應(yīng)用機械手有利于實現(xiàn)材料的傳送、工件的裝卸、刀具的更換以及機器的裝配等的自動化的程度，從而可以提高勞動生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本。

　　二、以改善勞動條件，避免人身事故

　　在高溫、高壓、低溫、低壓、有灰塵、噪聲、臭味、有放射性或有其他毒性污染以及工作空間狹窄的場合中，用人手直接操作是有危險或根本不可能的，而應(yīng)用機械手即可部分或全部代替人安全的完成作業(yè)，使勞動條件得以改善。

　　在一些簡單、重復，特別是較笨重的操作中，以機械手代替人進行工作，可以避免由于操作疲勞或疏忽而造成的人身事故。

　　三、可以減輕人力，并便于有節(jié)奏的生產(chǎn)

　　應(yīng)用機械手代替人進行工作，這是直接減少人力的一個側(cè)面，同時由于應(yīng)用機械手可以連續(xù)的工作，這是減少人力的另一個側(cè)面。因此，在自動化機床的綜合加工自動線上，目前幾乎都沒有機械手，以減少人力和更準確的控制生產(chǎn)的節(jié)拍，便于有節(jié)奏的進行工作生產(chǎn)。

　　綜上所述，有效的應(yīng)用機械手，是發(fā)展機械工業(yè)的必然趨勢。

開題報告范文7

　　　我國推行建設(shè)監(jiān)理制度十幾年來，取得了顯著成效，對控制工程質(zhì)量、投資、進度發(fā)揮了重要的作用，贏得了社會的廣泛認同，促進了我國工程建設(shè)管理水平的提高。三峽工程、青藏鐵路、西電東輸、西氣東送、南水北調(diào)等～大批國家重點項目和大中型項目充分證明了工程監(jiān)理的作用日益明顯[i]。但是，也應(yīng)清醒地看到，隨著世界經(jīng)濟一體化與加入wt0，市場經(jīng)濟的不斷成熟和發(fā)展， 項目管理方式的不斷演進， 建設(shè)項目的目益龐大和復雜，無一不給尚處于發(fā)展時期的我國工程監(jiān)理事業(yè)帶來嚴峻挑戰(zhàn)。監(jiān)理企業(yè)的發(fā)展走向是業(yè)界普遍關(guān)心的問題。

　　建設(shè)部發(fā)布的《關(guān)于培育發(fā)展工程總承包和工程項目管理企業(yè)的指導意見》(以下簡稱《指導意見》)，鼓勵有條件的工程監(jiān)理企業(yè)向工程項目管理方向發(fā)展，進一步拓展業(yè)務(wù)范圍，為工程建設(shè)提供更加全面的技術(shù)和咨詢服務(wù)。工程項目管理不僅僅是工程監(jiān)理業(yè)務(wù)的拓展， 同時也是其他工程建設(shè)管理單位相關(guān)業(yè)務(wù)的延伸。與工程監(jiān)理相比， 工程項目管理的服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)階段更為廣泛， 對工程項目管理企業(yè)的競爭實力、業(yè)務(wù)能力、管理水平等要求更高，并非所有的工程監(jiān)理企業(yè)都適合向工程項目管理方向發(fā)展�？墒�，部分監(jiān)理企業(yè)卻片面認為，只有向工程項目管理方向發(fā)展才是企業(yè)的努力方向， 才能發(fā)展壯大， 否則就沒有出路。更有一些建立在縣鎮(zhèn)一級的丙級監(jiān)理企業(yè)， 還沒有搞清楚什么是工程項目管理，就急忙更名為“某某工程項目管理公司”，這種一哄而上、盲目追風的做法不能不引起業(yè)界的'擔憂。

　　建設(shè)部頒布的《指導意見》、《建設(shè)工程項目管理試行辦法》等文件，把建設(shè)工程項目管理定義為“受工程項目業(yè)主方委托，對工程建設(shè)全過程或分階段進行專業(yè)化管理和服務(wù)活動”。筆者認為， 這種將工程項目管理服務(wù)對象單一化、管理主體專屬化的提法，模糊了工程項目管理與工程監(jiān)理的界限， 易引起誤解，導致工程監(jiān)理邊緣化， 值得商榷。

　　從工程項目管理理論與國際工程實際來看，工程項目管理是一個廣義的概念， 國外工程咨詢機構(gòu)的服務(wù)對象很廣泛， 而不限于只為業(yè)主或建設(shè)方提供服務(wù)。工程監(jiān)理與工程項目管理關(guān)系如何?工程監(jiān)理企業(yè)如何考慮向項目管理方向發(fā)展?這是推動我國工程監(jiān)理事業(yè)健康發(fā)展應(yīng)認真考慮的問題，也是筆者想和業(yè)界同仁共同探討的話題。

　　1 工程監(jiān)理與工程項目管理的關(guān)系

　　工程監(jiān)理的工作內(nèi)容可概括為“三控(質(zhì)量、投資、進度)三管(合同、安全、信息)一協(xié)調(diào)”，而工程項目管理也可為委托人提供類似的服務(wù)。工程項目管理與工程監(jiān)理之問存在著某種包容與被包容關(guān)系，在一定意義上也可把工程監(jiān)理看作工程項目管理的基本業(yè)務(wù)內(nèi)容。從我國工程管理相關(guān)制度看，工程監(jiān)理與工程項目管理確有許多共同之處，但它們并不是完全等同的概念，不能混淆其根本界限，更不能把它們混為一談，認為工程項目管理就是工程監(jiān)理。

　　首先， 工程監(jiān)理與工程項目管理的法律地位不同。工程監(jiān)理與工程項目管理雖然都為控制項目目標而進行相關(guān)的管理活動， 但其法律地位不同。工程監(jiān)理作為我國建設(shè)領(lǐng)域?qū)嵭械幕�本制度之一�?不但在《建筑法》中有明確規(guī)定，而且一些特定的建設(shè)項目如國家重點建設(shè)項目、大中型公用事業(yè)項目、成片開發(fā)的住宅小區(qū)等必須實行監(jiān)理，這是國家強制推行的法定管理制度。而工程項目管理則不同， 它是國家倡導實施的一種工程項目管理方法而不是法定管理制度， 建設(shè)工程項目是否委托他人進行項目管理以及如何實施項日管理是項目業(yè)主或建設(shè)單位自主的市場行為，法律法規(guī)對此沒有限制。

　　其次， 工程監(jiān)理與工程項目管理的實施主體不同。我國工程監(jiān)理制度規(guī)定， 工程監(jiān)理只能由具有工程監(jiān)理資質(zhì)的監(jiān)理或咨詢企業(yè)實施， 沒有工程監(jiān)理資質(zhì)的單位對工程項日所實施的管理不屬于工程。工程監(jiān)理是監(jiān)理單位受項目業(yè)主或建設(shè)方委托，為其提供約定的管理服務(wù)其本質(zhì)屬于建設(shè)項目管理范疇。工程項目管理按其管理主體， 分為建設(shè)項目管理、設(shè)計項h管理、施工項日管理、供應(yīng)項日管理等 。在工程實施過程中， 工程建設(shè)、設(shè)計、施工、供應(yīng)等有天各方都要圍繞特定日標開展相關(guān)管理活動�？梢�，工程項目管理是任何與工程建設(shè)有關(guān)的實施單位都應(yīng)當且必須進行的管理活動， 而不是只有建設(shè)單位才需要實施工程項日管理，工程項日管理更不是工程監(jiān)理或工程咨詢單位的專有業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

開題報告范文8

　　一、論文題目：

　　二、研究現(xiàn)狀：

　　對于課堂互動與英語口語教學之間的關(guān)系，國內(nèi)的研究主要集中在：

　　(1)構(gòu)建主義模式它是以構(gòu)建主義理論為基礎(chǔ)的互動模式，司洪海在《構(gòu)建主義理論與英語口語教學》中從對現(xiàn)有教學模式的“反思”入手，探討將構(gòu)建主義引入英語課堂教學的必要性、可行性及其意義和作用。盧艷春和路雅琴在《構(gòu)建主義與大學英語口語課堂教學》中則分別“從構(gòu)建知識觀”“構(gòu)建學習觀”“構(gòu)建教學觀”入手，強調(diào)以學生為中心的主動性、構(gòu)建性。

　　(2)角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大學英語課堂互動教學中角色扮演探究》中著重探討了在角色扮演的互動教學中教師的作用，對指導教學實踐具有重要的意義。而黃玉蘭在《角色扮演引入英語專業(yè)口語教學中》從角色扮演是“多為互動英語口語教學模式的應(yīng)用”探討了角色扮演這一教學方法的目的、步驟和利弊等方面。

　　(3)以學生為中心模式這一模式被單獨研究的較少，黃影秋在《以學生為中心提高英語口語課堂教學效果的探索中》通過對學生口語課堂學習存在的問題的分析，提倡“以學生為中心”，實現(xiàn)教與學的“雙邊互動”。并提出闡述如何運用其他“教學策略提高口語的教學效果”，促進學生交際能力的提高。而劉蓉在《談英語口語課堂互動》中則提出了互動可以創(chuàng)造“以學生為中心的口語課堂和整體小組作業(yè)模式”，提高口語交際能力。

　　(4)合作性學習模式這種模式的研究較為普遍和盛行，它興起于美國，在后來取得實質(zhì)性的進展的一種教學理論與策略。黃艷在《合作性學習在大學英語課堂的應(yīng)用》中提出了以下幾種合作模式，從而的出該模式的優(yōu)勢所在。顧曉樂在《合作性學習與情景劇表演》中從情劇表演的角度來證明合作性學習的.有效性。肖巧玲在《大學英語口語教學中的合作學習》中則通過合作學習在口語教學中的實踐探究合作學習應(yīng)注意的原則。而慕東文在《合作性學習的特點、目標、內(nèi)容和實踐策略》一文中，他用“人文精神和平等民主合作”原則，對待新的理念，指導英語口語教學。

　　(5)情景設(shè)置模式它主要是根據(jù)a b & d的語言情景對第二語言習得者的交際緊張、焦慮的研究表明口語情景設(shè)置不適當，會影響學生用目標語進行交流，進而強調(diào)進行口語教學情景設(shè)置的重要性。張舍茹、孫邊旗在《英語口語教學的情景設(shè)置>>中就論述我們應(yīng)注意“情景互動教學中應(yīng)遵循的原則”，及如何設(shè)置“英語口語教學中情景設(shè)置的形式”兩個小方面局部性的探討了情景設(shè)置這種互動模式。孫久榮在《論英語口語課的情景教學》中對情景設(shè)置這個模式從宏觀上進行了分類，進而得出“開放式情景”和“封閉式情景”，為情景設(shè)置互動模式研究開辟了一個小領(lǐng)域。

　　三、研究的目的及意義：

　　通過對目前已經(jīng)發(fā)展起來并比較成熟的幾種互動模式的歸納來看：關(guān)于人際互動這種互動模式在目前的互動性研究中被單獨研究還比較少，沒有被當作一種獨立的模式應(yīng)用到英語口語課堂教學中，它更多的是被貫穿到其他幾種互動模式當中。因此，本論題認為它還有進一步研究的空間。

　　四、研究的理論依據(jù)和研究方法：

　　本論題將以教育心理學的理論為基礎(chǔ)，以互動理論和構(gòu)建主義理論為依據(jù)，運用歸納總結(jié)的方法對已有的研究進行宏觀上的概述，從而引出本文論題，通過例證分析、驗證人際互動模式對課堂英語口語教學效果的提高所具有的重要意義。

　　五、提綱：

　　六、參考文獻

　　盧艷春,路雅琴.“構(gòu)建主義與大學英語口語教學.”前沿雜志. 11 ( ):98-100.

　　司洪海.“構(gòu)建主義理論與英語口語教學.”基礎(chǔ)英語教育. 4 ( ):8-9.

　　吳蕾.“構(gòu)建主義在英語口語教學中的應(yīng)用.”東華大學學報(社科版).7 (年):23-24.

　　范雄飛,黃玉蘭.“把角色扮演引入英語專業(yè)口語教學之中.”讀與寫雜志. 9 ( ):35-37.

　　徐志敏,王瑛.“大學英語課堂互動教學中角色扮演探究.”外語研究. 8 ( ):56-57.

　　黃影秋.“以學生為中心提高英語口語課堂效果.”濟南職業(yè)學院學報. 3 (年): 81-88.

　　何亞娟.“中學英語課堂互動教學的探索與實踐.”渭南師院學報. 12 ( ): 72-73.

　　顧曉樂,黃芙蓉.“合作學習與情景劇表演.”國外外語教學. 2 ( ):55-56.

　　黃艷.“合作性學習在大學英語課堂的應(yīng)用.”長沙大學學報. 10 (年):145-146.

　　慕東文.“合作性學習的特點、目標、內(nèi)容和實踐策略.”甘肅農(nóng)業(yè). 6 ( ):304-305.

　　孫邊旗,張舍茹.“英語口語教學的情景設(shè)置.”教育理論與實踐8 ( ):37-39.孫久榮.“論英語口語課的情景教學.”遼陽師專學報21 ( ):87-89.

開題報告范文9

　　課題研究方案主要包括以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┱n題名稱

　　課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？

　　名稱要準確、規(guī)范。

　　準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內(nèi)容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究�？傊�，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

　　規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。

　　第二，名稱要簡潔，不能太長。

　　不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。

　�。ǘ�）課題研究的目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質(zhì)教育、提高教育教學質(zhì)量等一般性的口號。主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景（課題的提出）：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。⑵通過分析本地（校）的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

　　有的也寫問題提出背景的，比如蘇州工業(yè)園區(qū)星海學校承擔的江蘇省教學研究課題《生活化語文教學研究》實施方案的“課題的提出”是這樣寫的：

　　二十世紀九十年代末，在中國的教育界引發(fā)了一場關(guān)于語文教育問題的大討論。無論是語文界的教育專家，還是語文教育工作者，甚至眾多的.學生家長，都對目前語文教育的現(xiàn)狀提出了各自的�？捶�，并表示了極大的憂慮。究其問題的根本，在于語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉，以至于越來越深地陷入了“死水”中，教師教得死，考試考得死，學生學得死。

　　從大量的現(xiàn)實和有關(guān)的調(diào)查中反映出這樣一個現(xiàn)實：盡管經(jīng)過許多年語文課堂上的學習，但學生卻積累淺薄，閱讀面狹窄；寫文章時言之無物，常感到?jīng)]有生活；學得很苦卻收獲很少，對語文課感興趣的同學越來越少，厭學情緒較濃。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學中常有這樣的課堂：學生有思維，但無智慧；有行動，但無熱情。因為老師沒有把生活中鮮活的事實引入課堂。表面上看，生活事實不是沒有出現(xiàn)在教材、課堂或作業(yè)中，遺憾的是，這種生活事實僅僅是以例證的角色出現(xiàn)的。當教師為了說明某個觀點、證明某種結(jié)論、鞏固某一記憶時，事實才臨時被拉進了課堂，而此時此刻的生活事實，已經(jīng)不是那種能給人熱情、沖動、直覺、遐想的事實，它是被人制作、化妝過的一個道具或角色。老師講得很辛苦，學生卻絲毫沒有感觸，因為這不是他有體會、有想法、有感受的事實，他是被動的、勉強的理解事實，而要讓他再寫出這種生活來就更是難上加難了。所以我們的課題“生活化語文教學研究”就是針對當前語文教學為了教而教，遠離生活遠離學生興趣的現(xiàn)狀提出來的。應(yīng)該講這是一個很有現(xiàn)實意義的，也是非常值得研究的課題。

　　面對語文教學的這種現(xiàn)狀，我們認為，語文學科作為多門學科的基礎(chǔ)學科，要做到真正實施素質(zhì)教育的一個重要突破點，就是要變“應(yīng)試語文”、“課堂語文”為“生活語文”。我們希望通過多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學封閉模式的新道路，擴大學語文和用語文的時空界限，使學生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運用，在實際運用中提高聽說讀寫能力。要讓學生對語文學習產(chǎn)生足夠的興趣，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由狹窄的課堂教學變?yōu)槿谌肷�活的生活化教學。

　　我們要通過課題的研究使師生自然擺脫語文教學的形式主義和繁瑣哲學。在教與學中自覺地意識到：不熟讀背誦課文，經(jīng)典語言材料就吸收不了；不擴大閱讀，就不可能擴大知識面，豐富營養(yǎng)，提高眼力；不到生活的源頭活水中去學語文，不為生活而學語文，語文就失去了生命力；沒有豐富的生活體驗、直接的和間接的閱讀，閱讀能力就不可能有實質(zhì)的提高，寫作就會無病呻吟，搞文字游戲，抒虛情假意。因此，要使師生共同清醒地意識到要改變單一的語文課堂教學模式，開展豐富多彩的語文活動，把語文教學和生活緊密結(jié)合起來，是提高學生語文學習興趣，提高語文教學效率的有效途徑。

　　當然，語文教學要改革、要創(chuàng)新，首先應(yīng)是它的施教者——教師的素質(zhì)要提高、觀念要更新。我校作為中新合作開發(fā)的工業(yè)園區(qū)內(nèi)的第一所九年一貫制學校，有著得天獨厚的優(yōu)勢。學校的每一位教師都是經(jīng)嚴格考核選拔出來的，他們既有豐富的教學經(jīng)驗，又有著較新的教學理念，愿意嘗試，敢于創(chuàng)新。新的學校，新的活力，需要新的教學思想來體現(xiàn)其強大的生命力，同時眾多來自各所學校的教師聚集在一起，也需要有新的教學研究所追求的目標來將他們統(tǒng)一到一起，開始譜寫嶄新的篇章。因此，新的

　　語文學科是基礎(chǔ)學科的基礎(chǔ)，從社會的要求、學科的要求、學校的要求、師生的要求幾方面來看，我校確定的研究課題是體現(xiàn)社會需求的、符合教學規(guī)律的，也是非常有現(xiàn)實意義的、可行的課題，它的研究必將使學生獲得最大的利益。

　　（三）本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻綜述）。

　　規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。參考總課題報告。

　�。ㄋ模┱n題研究的指導思想

　　指導思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國家要求，依據(jù)廣東省委省政府的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實際，……力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實踐服務(wù)”。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研“九五”規(guī)劃重點課題《學科教學與素質(zhì)教育》研究和實驗方案里面，課題指導思想這樣寫：“堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，從我國經(jīng)濟領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”和我省20xx年基本實現(xiàn)現(xiàn)代化對基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對在中小學學科教學中實施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展，為把廣東建成教育強省作出貢獻”。

開題報告范文10

　　課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究”是我們在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過我們的努力實踐一定能取得非常滿意的實驗效果，下面就本課題的研究背景、目標、意義及各項實施辦法向各位領(lǐng)導匯報。

　　一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義

　　幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動室等場所的教學設(shè)施、用具的布置（如何進行空間布置與材料的提供）及幼兒園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境；心理環(huán)境指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。（我們課題研究僅涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動的研究）

　　“互動”是與以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式完全不同的全新教學模式，它積極提倡教育者和被教育者之間，理論與實踐之間的雙向溝通，鼓勵被教育者積極參與，反應(yīng)和創(chuàng)造。

　　幼兒與環(huán)境的互動，幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也是在環(huán)境里探索和學習。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”，互動式的教育環(huán)境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn)出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

　　研究背景：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”“幼兒園的空間設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用�！毙隆毒V要》強調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有機會接觸到的環(huán)境，使孩子通過自己的方式在與環(huán)境主動積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育的重要位置。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題：環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀，缺乏教育性；布置的形式上單調(diào)，缺乏多樣化；布置方法上，主要以教師的'設(shè)想、愿望出發(fā)，沒有考慮到幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境，讓幼兒用環(huán)境記錄、描述自己一日生活，使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺，從而發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價值。

　　研究的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究，改變教師觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來；探索創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的環(huán)境，為幼兒提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時間、空間，以支持和引導幼兒積極的與環(huán)境互動。促進幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。

　　二、課題研究的目標、內(nèi)容

　　目標：

　　1、改變教師觀念，尊重幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導教師提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識的內(nèi)容、途徑、指導策略，利用環(huán)境來展示自己的學習過程、探索過程；積極創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境。以促進教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學習態(tài)度。

　　2、通過課題研究促進教師的專業(yè)成長，在教育實踐中提升教育理念，改善教育行為，吸收先進教育經(jīng)驗：在不斷地反思教學中提高教師經(jīng)驗總結(jié)與分析能力。

　　內(nèi)容：

　　本課題分為兩個子課題：

　　幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容：

　　1、指導幼兒欣賞扎染布藝。

　　2、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。

　　3、研究教師如何運用指導策略，引導幼兒主動參與扎染活動。

　　教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容：

　　1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，如何引發(fā)幼兒主動提出創(chuàng)設(shè)的意愿和動機。

　　2、研究如何在師幼互動地創(chuàng)設(shè)環(huán)境中培養(yǎng)幼兒主體性、積極參與性為主線，選擇與安排相關(guān)合理、有趣的內(nèi)容。

　　3、研究教師如何運用指導策略，引發(fā)并促進幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　三、課題研究的主要方法

　�。�1）觀察法：由課題組人員設(shè)計觀察記錄表，通過觀察，了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況。

　�。�2）比較法：通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況，從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠定基礎(chǔ)。

　　（3）行動研究法：以實踐作為研究的起點，從“實踐中的問題”出發(fā)，采用實踐——反思——再實踐的行動研究，從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列教育方法的研究策略。

　�。�4）經(jīng)驗總結(jié)法：通過對實驗教育過程的回顧、反思、總結(jié)，將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認識上升到理性認識的研究。

　　四、課題研究的實施步驟

　　組織由園長掛帥、業(yè)務(wù)園長、教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組，運用科學的方法，在我園小、中、大三個年齡段展開關(guān)于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調(diào)查。在研究中通過實踐——反思——再實踐，不斷豐富和完善改進教育方法和途徑，以保證實驗研究的效果，具體分三個階段實施：

　　20xx年9月——20xx年11月第一階段：籌備階段：搜集有關(guān)資料，調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知、寫好觀察記錄及實驗方案。

　　20xx年12月——20xx年11月第二階段：實施階段：進行具體的實驗研究階段，根據(jù)前一階段的觀察，從改變教師觀念，創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)與心理環(huán)境，指導幼兒參與設(shè)計、參與收集和準備材料、參與布置，真正達到環(huán)境與幼兒的互動。

　　20xx年12月——20xx年2月第三階段：總結(jié)階段：對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結(jié)；撰寫工作報告及實驗報告、結(jié)題報告，最后出版本課題研究的成果集，制作一套環(huán)境創(chuàng)設(shè)課例光盤和課題研究過程光盤，舉辦有關(guān)課題成果的展覽并推廣。

　　五、課題研究的可行性分析

　　我園雖僅成立兩年的時間，但在上級主管部門的領(lǐng)導和大力支持下，各方面都取得了較大的成績：先后被確立為徐州市一類幼兒園、市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗、市優(yōu)秀家長學校、徐州師范大學社區(qū)學院教育基地及青年路小學、公園巷小學、徐師附小、解放路小學等教育實驗小學幼小銜接實驗基地。

　　在課題開展前，我們做了大量的前期準備工作。如：調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知，寫出觀察記錄；搜集相關(guān)資料，了解幼兒園教育環(huán)境如何進行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互動，掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求、內(nèi)容和方法，寫出了實驗方案；認真閱讀、理解相關(guān)的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學習扎染工藝。

　　另外，我園將撥出專用經(jīng)費，應(yīng)用到科研課題上來，以保證課題實驗的正常進行。

　　六、預期研究成果

　　1、關(guān)于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的調(diào)查與分析。

　　2、教育環(huán)境與幼兒互動的方法與策略。

　　3、教師在課題中的觀察指導個案及成長發(fā)展。

　　4、幼兒成果展示。

　　5、與課題有關(guān)的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表。

　　6、關(guān)于《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究》實驗報告與工作報告。

　　7、關(guān)于課題研究的音像資料。

　　七、課題研究中應(yīng)注意的幾個問題

　　1、用科學發(fā)展觀的態(tài)度指導課題研究，必須實事求是、客觀，科學地進行調(diào)查研究，重實證、重理性；合理運用行動研究法、觀察法、比較法和經(jīng)驗總結(jié)法等進行研究。

　　2、課題研究人員必須加強教育理論學習，以新的教育觀念指導自己的實踐行動。

　　3、及時慎重地、細致地收集實驗資料，注意收集點滴的實驗成果和體會，以保證課題研究獲得良好的成果。

　　4、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用，鼓勵廣大教師積極投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍。

開題報告范文11

　　課題研究的背景和意義

　　背景：

　　長期以來，很多教師總是以自己的眼光來欣賞學生的作品，來要求學生，對學生的要求期望太高，不相信學生能自己評改習作。習作評改只是教師單方面的行為，與兒童心靈感受之間存在多重阻隔，不符合兒童的接受心理。教師的批語總是大眾化、成人化、模式化，如 語句較通順，敘述較清楚，中心不夠明確 等，這樣對于學生，他們既不愿看，也看不懂，就更不用說去自覺修改了。

　　意義：

　　習作評改是作文教學的重要組成部分，也是學生習作過程中不可忽視的教學環(huán)節(jié)�！缎抡n程標準》在習作評改方面指出:重視習作中學生之間的'合作與交流,引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。

　　新的《語文課程標準》要求： 對學生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式有很多種，可以是書面的，可以是口頭的;可以用等級表示，也可以用評語表示;還可以綜合采用多種形式評價。 新課標還要求： 作文批改要關(guān)注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法，有效引導學生通過自改、互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。

　　課題名稱的解讀和界定

　　界定：

　　習作評改承接在習作指導課后，是師生為提高習作水平所進行的又一次具體的雙邊教學活動。它一方面可以使教師準確了解學生習作中存在的實際問題，總結(jié)本次習作教學的得失，下一步完善、修改習作。另一方面，可以使學生欣賞、評價、修改自己和別人的習作，從而提高學生的習作水平。

　　解讀：

　　新課標指出 重視對學生習作修改的評價，不僅要考察學生修改習作內(nèi)容的情況，還要關(guān)注學生修改習作中的態(tài)度、過程和方法，引導學生通過自評和互改，取長補短，促進相互了解、合作，共同提高寫作水平。

　　葉圣陶曾提出： 改 與 作 關(guān)系密切， 改 的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文本人。

　　本次《小學生習作評改》課題的研究就是要探索出一條作文評改的模式，培養(yǎng)學生習作的修改能力的同時，培養(yǎng)了學生欣賞、評價習作的能力，在修改中提高習作水平，增強學生的寫在興趣。與此同時，轉(zhuǎn)變教師批改作文的理念，減輕教師工作量。

　　課題研究的步驟和舉措

　　步驟：

　　第一階段：準備階段(20xx年9月 11月)

　　撰寫研究方案和實施計劃等。

　　第二階段：研究階段(20xx年12月 20xx年4月)

　　探索、構(gòu)建多樣化的習作修改方法。

　　第二階段：總結(jié)階段：(20xx年5月 20xx年6月)

　　舉措：

　　教師范改。

　　教學評改課上，結(jié)合本次作文的重點要求，教給學生方法。

　　學生自己修改。

　　學生互相修改。

　　(1)讀文，寫出主要內(nèi)容，明確文章作者要表達什么的情感。

　　課題成果的預期和呈現(xiàn)

　　案例分析：

　　認真分析傳統(tǒng)習作評改中的方法及存在問題，并針對評改方法與內(nèi)容進行分析與研究。

　　論文：

　　研究撰寫小學生習作評改教學模式的相關(guān)論文，探索出小學習作評改教學的基本模式。

　　結(jié)題報告

　　完成《小學生習作評改》課題的結(jié)題報告。

開題報告范文12

　　1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的'詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。

　　2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。

　　3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。

　　4、查新研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

　　5、論證研究的價值——理論價值；實踐價值；應(yīng)用價值；科學價值；改革價值。

　　6、闡述研究的意義——有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。

　　7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進行闡述。

　　8、完善研究設(shè)計。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標；提出研究措施；落實研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。

開題報告范文13

　　高校漢語言文學專業(yè)學科建設(shè)研究

　　1.準確定位，確定學科方向

　　學科定位是地方高校創(chuàng)辦漢語文文學專業(yè)成敗的關(guān)鍵問題。傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)目標基本定位于培養(yǎng)研究性和綜合型人才，畢業(yè)生大都從事教學，理論研究，新聞記者、編輯和文學批評等工作。1999年，隨著中國高等教育的大眾化和社會分工細化程度的加劇，社會對專門型、應(yīng)用型人才的需求加劇，而漢語言文學專業(yè)作為一個傳統(tǒng)的人文專業(yè)，學生不能把課堂學習的知識直接轉(zhuǎn)化為技術(shù)技能應(yīng)用于職業(yè)領(lǐng)域，不具備很強的應(yīng)用特性，因此漢語言文學專的發(fā)展受到嚴峻挑戰(zhàn)。但是這不意味著社會不需要漢語言文學的人才，恰恰相反，據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在漢語言文學專業(yè)的相關(guān)行業(yè)———媒體、公共管理、教育業(yè)、藝術(shù)、娛樂、法律、培訓等行業(yè)中，語言應(yīng)用能力是處于前三位的核心知識，但由于在管理、經(jīng)濟、設(shè)計、法律等方面知識的欠缺，漢語言文學專業(yè)的學生，在許多相關(guān)行業(yè)中缺少競爭優(yōu)勢。這說明隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對中文人才需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。因此，為用人單位培養(yǎng)以寫作能力為突出能力的應(yīng)用型中文人才是普通高校漢語言文學專業(yè)進行學科定位的出發(fā)點。

　　2.以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，找準突破口

　　自1910北京大學實行分科教學設(shè)立中國文學以來，漢語言文學專業(yè)在中國高等教育歷史上已經(jīng)有百年時間，專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗豐富、課程體系完備，但學科的發(fā)展方向不會因為歷史悠久就一定要約定俗成。在學科建設(shè)的路上我們要根據(jù)社會需要、學校特點以及地域性、時間性的差異，找準學科建設(shè)的突破口。對于地方高校而言，師資薄弱、經(jīng)費不足是不爭的事實，故而在學科建設(shè)的起步階段不能面面俱到，一定要找準突破口，這個突破口就是市場需求什么樣的漢語言文學專業(yè)人才，而要想培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力落腳點則在課程建設(shè)上。漢語言文學專業(yè)的現(xiàn)代漢語、古代漢語、現(xiàn)代文學、當代文學、古代文學、文學概論、美學等課程在做課程建設(shè)時，應(yīng)該將語言應(yīng)用能力作為首要的教學目標。在教學設(shè)計和教學實施過程中，教師要巧妙地將語言的運用能力融進課程的建設(shè)和實施中。以《古代漢語》為例，《古代漢語》主要是培養(yǎng)學生閱讀古代文獻的能力，在網(wǎng)絡(luò)超級發(fā)達、便利的時代，學生對于不懂的古代文獻，不會愿意去查字典，逐字逐句的解釋、分析了，更愿意去網(wǎng)上百度，直接找翻譯來看。面對這樣的'情況，教師可以加入故事性強、接地氣的一些古文，讓學生讀后將資料進行重組、改寫，激發(fā)了學生寫作的興趣，也達到了閱讀古文的教學目標。

　　3.以科研為推動力，借用外力，培養(yǎng)學科建設(shè)團隊

　　通過對國內(nèi)外學校學科建設(shè)成功經(jīng)驗的研究可以看出，學科建設(shè)的根本就是學科團隊建設(shè)，擁有一支高水平的學科隊伍是必不可少的重要條件，而要創(chuàng)建高水平的學科團隊，不僅需要具備一流水平的學術(shù)造詣和學術(shù)聲望的學科帶頭人，而且要求學科隊伍中其他成員也具備與學科建設(shè)相匹配的學術(shù)水平和實力，并有一定的學術(shù)梯隊人才的儲備。而在地方高校中不管是漢語言文學專業(yè)還是其他專業(yè)，缺少的恰恰是能夠讓專業(yè)活起來的學科帶頭人。以科學研究為基礎(chǔ)，推動學科團隊的建設(shè)。漢語言文學專業(yè)科學研究的方向相對來說很為廣博，而對于地方高校而言，師資條件有限，要想在科研方向上形成合力，主要是科學研究的項目要選好，選擇的科學研究項目要和社會需求、學科發(fā)展、人才培養(yǎng)相適應(yīng)，研究成果可以有的放矢。外來的人才引進困難，但可以讓已有的人才走出去，積累行業(yè)經(jīng)驗，開拓學術(shù)視野，逐漸確立兼顧學科發(fā)展、學校特色的科學研究領(lǐng)域。行業(yè)經(jīng)驗的積累很重要，作為教師，如果不能及時、充分了解學生未來可能的行業(yè)領(lǐng)域，就很難將知識與能力有效地結(jié)合。以外界的行業(yè)經(jīng)驗、學術(shù)視野帶動每位教師科研能力的提升，以此為基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)屬于自己的學科建設(shè)團隊。

　　4.靈活管理，健全學科建設(shè)機制

　　地方高校對漢語言文學專業(yè)學科建設(shè)重視不夠，機制不靈活，要想學科建設(shè)能夠成功，不論是內(nèi)部機構(gòu)還是學科資源的配置都遵循學科分化和綜合的發(fā)展規(guī)律。在地方高校很多學科建設(shè)的任務(wù)沒有專門的部門管理，學科建設(shè)成了教研室主任或系院的工作。你讓一個身兼繁瑣事務(wù)的教研室主任或系主任抽身做學科建設(shè)，效果顯而易見。名不正則言不順，人才只有用對了地方才能成為有用的人才，要選擇那些有志于研究學科發(fā)展的人，帶動和管理學科的建設(shè)，學校和系院要寄予這些人充分的空間和時間，切不可急于一朝一夕就見成效。如何有效地發(fā)揮每位教師的最大能量，采取合理的管理機制是至關(guān)重要的。而對于出去取經(jīng)的教師和深入各行業(yè)掛職的教師，學校要建立與各行業(yè)合作的長效機制。信息化是從有形的物質(zhì)產(chǎn)品創(chuàng)造價值的社會向無形的信息創(chuàng)造價值的新階段的轉(zhuǎn)化，也就是以物質(zhì)生產(chǎn)和物質(zhì)消費為主，向以精神生產(chǎn)和精神消費為主的階段的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的漢語言文學專業(yè)學科建設(shè)要與時代接軌，開辟出學科發(fā)展的新方向。

開題報告范文14

　　1.選題

　　選題大家先不要輸入系統(tǒng)中，先通過郵件和我交流，確認沒有問題后再錄入系統(tǒng)。系統(tǒng)中包括3部分，每一部分的寫法跟大家說一下。

　　1、題目：選一個切實可行的題目，發(fā)給我確認

　　2、選題描述：對選題的背景和擬研究的問題進行描述，即為什么要開展該研究，預備研究哪些問題。不用太長，簡明扼要說。

　　3、課題任務(wù)，就是具體要研究的內(nèi)容，列出條目，即：第一部分研究什么，第二部分研究什么等。不用具體章節(jié)，描述每一部分要研究的內(nèi)容即可。

　　所有同學請按以上要求改正后給我發(fā)郵件，我確認后再提交系統(tǒng)。

　　2.開題報告

　　管理類的開題報告應(yīng)包括的內(nèi)容：

　　①題目

　�、谶x題的背景及意義

　�、垩芯康乃悸放c主要內(nèi)容

　�、墚厴I(yè)設(shè)計（論文）的主創(chuàng)觀點或新穎之處

　　⑤寫作進度安排

　�、拮罱K目標

　　⑦參考文獻。字數(shù)不少于1500字。

　　格式要求；若學校有固定格式則使用學校規(guī)定的格式，若沒有固定格式，使用以下格式：

　　①論文題目黑體3號，一級標題宋體四號，其他標題宋體小四，正文宋體小四，行間距固定值22榜。

　　對其中幾個部分的寫法給大家一些建議。

　�、谶x題的背景及意義

　　首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。一般都是闡述某個領(lǐng)域的現(xiàn)狀和存在的問題。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。一般是針對前面存在的問題提出研究課題，并闡明該研究的'價值和能解決的問題。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關(guān)的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。

　�、垩芯康乃悸放c主要內(nèi)容

　　針對選題背景中提出的要研究的問題，擬采取什么樣的研究思路。即先做什么后做什么，采取什么樣的研究方法等。研究的主要內(nèi)容，就是論文以后的主體部分，一般按照研究和論文的順序，分為幾個部分來寫，每個部分研究的內(nèi)容都要與論文題目緊密相關(guān)，且要寫得明確而具體，不能空泛。

　�、墚厴I(yè)設(shè)計（論文）的主創(chuàng)觀點或新穎之處。

　　從研究內(nèi)容中，提煉出自己的主要觀點和創(chuàng)新的地方。即論文完成后將會有哪些主要的成果，這些成果能解決哪些問題，跟以往的研究成果相比有什么創(chuàng)新的地方。用簡潔的語言提煉表述出來。

　�、輰懽鬟M度安排

　　寫作進度安排，就是課題研究在時間和順序上的安排。一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束，每一階段的工作內(nèi)容和任務(wù)是什么等。

　�、拮罱K目標

　　課題研究最終要達到什么樣的目標，解決哪些主要問題。

　�、邊⒖嘉墨I。

　　列出本課題主要參考的前人的研究成果。包括書籍、期刊文章、網(wǎng)頁等等。嚴格按照參考文獻格式列出來（參加書和文章后面參考文獻的寫法）。一般開題報告參考文獻不少于10篇。

開題報告范文15

　　題目：許昌市至漯河市一級公路(K0+00-K3+010.468標段)設(shè)計

　　一、選題的目的和意義

　　本工程設(shè)計為許昌市至漯河市的一級公路，是連通兩地的交通要道，也是南北大走向京廣線的重要組成部分，此路修通后對兩地的經(jīng)濟發(fā)展都具有促進作用，也能一定程度上緩解京廣線的緊張交通狀況。公路處在河南中南部，屬于東部溫潤季凍區(qū)，地形為平原，多處有村莊、農(nóng)田、魚塘和樹林。另外該地區(qū)缺少石料，應(yīng)加以考慮。針對沿線情況，選線應(yīng)避繞村莊良田，減少填挖，追求工程量的造價最低。對路基應(yīng)采取防潮措施，防止范翻漿和凍脹。以求在能夠滿足規(guī)范要求的前提下，以達到道路的暢通，車輛行駛舒適，并且盡量做到與周圍的自然環(huán)境相適應(yīng)、協(xié)調(diào)，盡量不破壞沿線的農(nóng)田和村莊，同時也使工程量最小，也即造價最低。

　　道路是一條三維空間的帶狀實體，其設(shè)計主要內(nèi)容包括平面設(shè)計、縱斷面設(shè)計、橫斷面設(shè)計、擋土墻設(shè)計、路面結(jié)構(gòu)設(shè)計、路基設(shè)計和排水設(shè)施設(shè)計。這其中涉及到道路等級和交通量的確定，平面元素的計算，路寬的確定，路面設(shè)計速度和坡度的計算，路基類型和路面類型的選擇，排水設(shè)施的選用。具體內(nèi)容：

　　1、公路等級的確定：根據(jù)公路的使用任務(wù)、功能和相應(yīng)的的交通量確定公路等級;

　　2、主要技術(shù)指標的確定：設(shè)計速度、圓曲線、緩和曲線、平曲線、豎曲線、路基寬度、路面寬度、路面結(jié)構(gòu)及厚度、排水設(shè)施;

　　3、路線方案選定：利用緯地軟件根據(jù)地形初步定線，進行路線平面、縱斷面設(shè)計;

　　4、路基設(shè)計：路基橫斷面設(shè)計及土石方計算、路基排水設(shè)計、路基防護設(shè)計;

　　5、路面設(shè)計：按瀝青路面進行設(shè)計;

　　6、編寫設(shè)計說明書：按照設(shè)計程序逐項編寫本設(shè)計項目的設(shè)計說明書。

　　研究公路設(shè)計能夠是我們熟悉公路設(shè)計的全過程，掌握公路設(shè)計的基本原則、基本方法、基本步驟和基本技術(shù)，對公路設(shè)計有基本的了解和認識;并且也是培養(yǎng)我們運用綜合理論和專業(yè)知識、收集、分析資料解決實際問題的能力，檢驗我們在學校所學能否靈活運用使之在實踐中發(fā)揮作用。

　　二、國內(nèi)外研究綜述

　　國內(nèi)形勢：公路是衡量一個國家經(jīng)濟和現(xiàn)代化水平的重要指標，是國民經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展和人民生活必不可少的公共基礎(chǔ)設(shè)施。公路運輸也在一個國家運輸系統(tǒng)中扮演著重要角色，與國家經(jīng)濟和人民生活水平息息相關(guān)。隨著高等級公路的快速發(fā)展，我國的公路建設(shè)取得了巨大的成就，但相較于歐美發(fā)達國家完善的高速公路網(wǎng)仍有不小的差距。根據(jù)我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的長遠規(guī)劃，中國公路將通過“3個發(fā)展階段”實現(xiàn)現(xiàn)代化的奮斗目標：

　　第一階段：近期達到交通運輸緊張狀況有明顯緩解，對國民經(jīng)濟的制約有明顯的改善;

　　第二階段：將在2020年左右達到公路交通基本適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要;

　　第三階段：將在21世紀中葉基本實現(xiàn)公路交通運輸現(xiàn)代化，達到中等發(fā)達國家。

　　國家主干線系統(tǒng)規(guī)劃始于20世紀80年代，由于交通基礎(chǔ)設(shè)施對于國民經(jīng)濟發(fā)展的制約，交通部編制了《“五縱七橫”國家主干線系統(tǒng)規(guī)劃》，并于1993開始實施。該規(guī)劃有5條南北縱線和7條橫線組成，總里程約3.5萬公里。該規(guī)劃全部是高速公路和一、二級公路，連接了首都、各省會、直轄市、經(jīng)濟特區(qū)、主要交通樞紐和重要對外開放口岸，覆蓋了我國大部分大城市。在高速公路網(wǎng)的發(fā)展上，交通部編制了《國家高速公路網(wǎng)規(guī)劃》，并與2004發(fā)布實施。國家高速公路網(wǎng)規(guī)劃采用放射線與縱橫網(wǎng)格相結(jié)合的布局方案，形成由中心城市向外放射以及橫連東西、縱橫南北的大通道。高速公路網(wǎng)是有7條首都放射線、9條南北縱向線和18條東西橫向線組成，簡稱“7918網(wǎng)”,總規(guī)模8.5萬公里，將服務(wù)對象擴展到20萬以上人口的城市。此外，各省市自治區(qū)還根據(jù)各自情況，規(guī)劃了省級干線網(wǎng)和地方道路系統(tǒng)。

　　我國在公路初步覆蓋全國之后，開始提升公路等級，新建高等級公路和低級公路的改建成為主要任務(wù)，一級公路的建設(shè)也成為重點。新建公路在追求技術(shù)指標之外還要求提高適應(yīng)能力、保障能力和信息化程度，減少資源消耗，減小對環(huán)境的破壞和影響。這在很長一段時間內(nèi)都將是我國公路設(shè)計追求的目標，也是經(jīng)過國外實踐并在實行的新型生態(tài)公路的標準。

　　國外形勢：目前世界各國的公路總長度約2000萬公里，約80個國家和地區(qū)修建了高速公路，建成通車的高速公路已達20萬公里，其中美國、英國、德國、法國、意大利、日本、加拿大和澳大利亞這些主要經(jīng)濟發(fā)達國家公路里程約占世界公路總里程的一半以上，高速公路里程約占世界高速公路里程的80%以上。美國現(xiàn)有公路總里程和高速公路里程最長，分別約占世界公路總里程和高速公路總里程的30%以上和40%以上，已經(jīng)形成了8萬多公里的州際高速公路網(wǎng)，公路已成為美國人日常生活必不可少的一部分。西歐各國和日本，由于國土面積小，公路網(wǎng)基礎(chǔ)好，高速公路也逐步成網(wǎng)，公路運輸一直為內(nèi)陸運輸?shù)闹髁�。相比之下，前蘇聯(lián)和印度、巴西等發(fā)展中大國公路里程較少，道路質(zhì)量差，汽車運輸在整個交通運輸體系中的地位和作用遠低于美、日以及西歐諸國。目前，許多國家的高速公路已不再是互不連接的分散的線路，而是向高速公路網(wǎng)的方向發(fā)展，歐州正將各國主要高速公路連接起來，逐步形成國際高速公路網(wǎng)。由世界公路發(fā)展史可知，公路如同汽車一樣，從誕生的那一刻起，就深刻影響著其所服務(wù)的每一個人和觸及的'每一寸土地，對促進國家經(jīng)濟增長、提高人民生活質(zhì)量、維護國家安全等都具有十分重要的價值。發(fā)達的公路網(wǎng)不僅是交通現(xiàn)代化的主要標志、公路先進生產(chǎn)力的集中代表，也是一個國家或地區(qū)現(xiàn)代化的重要標志。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展與高速公路增長的相互關(guān)系，國外發(fā)達國家公路的發(fā)展一般經(jīng)歷了以下四個階段：

　　第一階段，發(fā)展起步期，其特點是：經(jīng)濟總量較小，高速公路認知度低，規(guī)模不大且里程增長緩慢。

　　第二階段，快速發(fā)展期，其特點是：經(jīng)濟加速增長，高速公路需求旺盛，通車里程迅速增長。

　　第三階段，接近飽和期，其特點是：經(jīng)濟穩(wěn)定增長，資源緊俏，高速公路通車里程增長趨緩，以提高路網(wǎng)質(zhì)量為主。

　　第四階段，相對穩(wěn)定期，其特點是：經(jīng)濟持續(xù)增長，資源緊缺，高速公路網(wǎng)規(guī)模趨于穩(wěn)定，路網(wǎng)運行質(zhì)量的提高主要依靠提高交通管理水平實現(xiàn)，智能運輸系統(tǒng)目趨完善是其主要標志。

　　總之，當今世界公路基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展趨勢是，發(fā)達國家以完善、維護和提高現(xiàn)有路網(wǎng)和通行能力為主，發(fā)展中國家則是普及和提高相結(jié)合，在增加公路通車里程的同時，大力提高干線公路的技術(shù)水平。

　　三、畢業(yè)設(shè)計(論文)所用的方法

　　1、收集資料，查閱公路設(shè)計規(guī)范，編寫可行性研究報告

　　2、初步設(shè)計 選用地形圖2上部，在地形圖上選取2條方案，利用緯地進行平面設(shè)計，橫縱斷面設(shè)計，然后通過比較安全、經(jīng)濟、工程量選擇最優(yōu)方案。

　　3、技術(shù)設(shè)計

　　平面設(shè)計：在滿足圓曲線、緩和曲線、直線條件下進行平面線形組合設(shè)計。

　　縱斷面設(shè)計：滿足縱坡坡長和坡度的要求下，結(jié)合豎曲線設(shè)計確定縱坡坡度和坡長。

　　橫斷面設(shè)計：利用緯地軟件畫出橫斷面圖，并根據(jù)實際情況進行修正。

　　路基設(shè)計：應(yīng)根據(jù)公路的性質(zhì)、等級和技術(shù)標準，結(jié)合地質(zhì)條件進行設(shè)計，充分考慮不良地質(zhì)條件的影響，設(shè)置支擋、防護措施。

　　路面結(jié)構(gòu)設(shè)計：將路基路面作為一個整體考慮，進行綜合設(shè)計，根據(jù)公路等級、交通等級和目標可靠度等選定路面結(jié)構(gòu)組合，并根據(jù)結(jié)構(gòu)組合計算路面板厚度。

　　排水設(shè)計：應(yīng)用防水、疏通、排水相結(jié)合，并與路面排水、路基防護、地基處理措施等相互協(xié)調(diào)，選擇適當?shù)呐潘�設(shè)施。

　　四、進度安排

　　1 開題報告、技術(shù)指標確定 (第1周)

　　2 畢業(yè)實習 (第2~4周)

　　3 路線方案比選、確定 (第4~6周)

　　4 路線平面設(shè)計 (第7周)

　　5 縱斷面設(shè)計 (第8~9周)

　　6 路基設(shè)計 (第10周)

　　7 路面設(shè)計 (第11周)

　　8 防護、排水、涵洞等設(shè)計 (第12~13周)

　　9 排版 (第14周)

　　10 修改、完善設(shè)計圖紙和文件 (第15周)

　　五、主要參考文獻與資料獲得情況

　　[1]道路勘測設(shè)計。 楊少偉。人民交通出版社。2009. 教材

　　[2]路基路面工程。 鄧學鈞。 人民交通出版社。2011 教材

　　[3]土力學。 趙紅德 廖紅建。 高等教育出版社2010 教材

　　[4]公路小橋涵勘測設(shè)計。 孫家駟。 人民交通出版社 教材

　　[5]城市道路工程設(shè)計規(guī)范。 CJJ 37-2012. 中國建筑工業(yè)出版社 圖書館

　　[6]城鎮(zhèn)道路路面設(shè)計規(guī)范。 CJJ 169-2012. 中國建筑工業(yè)出版社 圖書館

　　[7]城市道路設(shè)計。 李杰。 高等教育出版社2007 圖書館

　　[8]公路設(shè)計指南。交通部公路司。人民交通出版社。2005 圖書館借閱

　　[9]公路設(shè)計工程師手冊。 劉伯瑩 姚祖康。 人民交通出版社。2004 圖書館

　　[10]公路設(shè)計百問。 李嘉。 人民交通出版社。2009 圖書館

　　[11]道路設(shè)計常用數(shù)據(jù)手冊。 李嘉。 人民交通出版社。2006 圖書館

　　[12]山區(qū)公路路線設(shè)計的若干問題探討[M] 于恒棟。交通出版社 2003.04圖書館

　　[13]淺談高等級公路緩和曲線采用長度問題[M] 宋金銘。林業(yè)科技學報2000.01圖書館

　　[14]公路平面線形設(shè)計中關(guān)于超高的探討[J]. 黃京春。山西交通科技 2005. 02圖書館

　　[15]中華人民共和國交通部。公路排水設(shè)計規(guī)范(JTJ018-96.人民交通出版社 圖書館

　　[16]《公路路線CAD程序設(shè)計》[M]. 趙永平。東北林業(yè)大學出版社 圖書館

　　[17] 中華人民共和國行業(yè)標準 公路設(shè)計規(guī)范 JTG D30-2004

　　[18] 中華人民共和國行業(yè)標準 公路路基設(shè)計規(guī)范JTG D30-2004

　　[19] 中華人民共和國行業(yè)標準 公路工程技術(shù)標準 JTD B01-2003

　　[20] 中華人民共和國交通部 公路瀝青路面施工技術(shù)規(guī)范JTG F40-2004

　　[21] 中華人民共和國行業(yè)標準 公路路面基層施工技術(shù)規(guī)范JTJ 034-2000

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