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開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作注意要點(diǎn)
開(kāi)題報(bào)告是當(dāng)課題方向確定之后，課題擔(dān)任人在調(diào)查研討的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題方案，下面是寫(xiě)作中的注意事項(xiàng)。
(一)課題稱號(hào)
課題稱號(hào)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小成績(jī)，但實(shí)踐上很多人寫(xiě)課題稱號(hào)時(shí)，往往寫(xiě)的不精確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的抽象與質(zhì)量。稱號(hào)可謂畫(huà)蛇添足之筆，假如撰寫(xiě)的好，是論文加分和吸引讀者的最好要素。那麼終究我們應(yīng)該如何撰寫(xiě)課題稱號(hào)呢?
第一，稱號(hào)要精確、標(biāo)準(zhǔn)。
精確就是課題的稱號(hào)要把課題研討的成績(jī)是什麼，研討的對(duì)象是什麼交待清楚，課題的稱號(hào)一定要和研討的內(nèi)容相分歧，不能太大，也不能太小，要精確地把你研討的對(duì)象、成績(jī)概括出來(lái)。過(guò)大或過(guò)小的課題稱號(hào)只會(huì)讓你的內(nèi)容文不對(duì)題，這樣的開(kāi)題報(bào)告是很難經(jīng)過(guò)選題的。
標(biāo)準(zhǔn)就是所用的詞語(yǔ)、句型要標(biāo)準(zhǔn)、迷信，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。課題就是我們要處理的成績(jī)，這個(gè)成績(jī)正在討論，正開(kāi)端研討，不能有結(jié)論性的口吻。在開(kāi)題報(bào)告中由于課題還未探求，所以所撰寫(xiě)內(nèi)容都是在實(shí)際的根底上樹(shù)立的，關(guān)于這些內(nèi)容我們不能用結(jié)論性的闡述。
第二，稱號(hào)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。
不論是論文或許課題，稱號(hào)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，普通不要超越20個(gè)字。
(二) 課題研討的目的、意義
研討的目的、意義也就是爲(wèi)什麼要研討、研討它有什麼價(jià)值。這普通可以先從理想需求方面去闡述，指呈現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)成績(jī)，需求去研討，去處理，本課題的研討有什麼實(shí)踐作用，然后，再寫(xiě)課題的實(shí)際和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊沿地空喊口號(hào)。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持黨教育方針、施行素質(zhì)教育、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量等普通性的口號(hào)。次要內(nèi)容包括：⑴ 研討的有關(guān)背景(課題的提出) ⑵ 指出爲(wèi)什麼要研討該課題，研討的價(jià)值，要處理的成績(jī)。一個(gè)不具有價(jià)值和意義，甚至于沒(méi)有目的的課題研討還有什麼研討的必要嗎?這局部?jī)?nèi)容也是審題人員判別能否經(jīng)過(guò)課題研討的規(guī)范，所以我們應(yīng)該重點(diǎn)突出這局部的內(nèi)容。
(三) 本課題國(guó)際外研討的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)
標(biāo)準(zhǔn)些應(yīng)該有，假如是小課題可以省略。普通包括：掌握其研討的廣度、深度、已獲得的效果;尋覓有待進(jìn)一步研討的成績(jī)，從而確定本課題研討的平臺(tái)(終點(diǎn))、研討的特征或打破點(diǎn)。
(四)課題研討的指點(diǎn)思想
指點(diǎn)思想就是在微觀上應(yīng)堅(jiān)持什麼方向，契合什麼要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政管理論，也可以是政府的教育開(kāi)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研討成績(jī)的指點(diǎn)性意見(jiàn)等。關(guān)于范圍比擬大，工夫又很長(zhǎng)的課題來(lái)講，大家在總的方面，有了一個(gè)比擬明白的指點(diǎn)思想，就可以防止呈現(xiàn)實(shí)際研討中的一些方向性錯(cuò)誤。例如：《佛山市教育古代化進(jìn)程》研討方案里寫(xiě)的課題指點(diǎn)思想里的一段話：這一課題研討要根據(jù)黨地方和國(guó)度要求，根據(jù)廣東省委省政府的決議，根據(jù)佛山市委市政府的決議，結(jié)合國(guó)情、市情和佛山市教育變革與開(kāi)展的實(shí)踐，力圖提醒佛山市教育古代化進(jìn)程的規(guī)律及表現(xiàn)方式，爲(wèi)佛山市教育古代化理論效勞。
(五) 課題研討的目的
課題研討的目的也就是課題最初要到達(dá)的詳細(xì)目的,要處理哪些詳細(xì)成績(jī)，也就是本課題研討要到達(dá)的預(yù)定目的：即本課題研討的目的定位，確定目的時(shí)要緊扣課題,用詞要精確、精練、明了。絕對(duì)于目的和指點(diǎn)思想而言,研討目的是比擬詳細(xì)的，不能籠統(tǒng)地講，必需清楚地寫(xiě)出來(lái)。只要目的明白而詳細(xì)，才干曉得任務(wù)的詳細(xì)方向是什麼，才曉得研討的重點(diǎn)是什麼，思緒就不會(huì)被各種要素所攪擾。
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