2017省級課題開題報告

　　對于很多剛接觸課題研究的學(xué)生對于如何撰寫省級課題開題報告比較茫然，由于課題范圍太大，不知道從何下手，很多同學(xué)往往因為不得要領(lǐng)，走了很多彎路，下面的是小編分享的與2017省級課題開題報告有關(guān)的文章，歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生報告網(wǎng)!

　　課題名稱： 陜西省教科研課題管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

　　1、選題意義和背景。

　　1.1研究背景近年來，隨著教育改革的不斷深入推進，我國教育科研事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，國內(nèi)各級各類教育科研機構(gòu)也涌現(xiàn)出了許多新的科研項目，這些科研項目的研究對解決教育教學(xué)中的實踐問題具有重大意義，給教育行政部門的決策選擇提供了一定的借鑒參考。然而隨著教育科研項目、課題的不斷增多，教育科研成果的不斷涌現(xiàn)，教育科研部門的科研管理任務(wù)也越來越繁重，基于傳統(tǒng)的“手工+紙質(zhì)”或是常規(guī)辦公軟件等管理方式己經(jīng)不能滿足目前科研管理的需求。如何加強科研信息的管理、提高科研質(zhì)量、降低科研成本并爭取最優(yōu)化效益，是各級各類科研管理部門當前面臨的主要問題。隨著我國教育信息化進程的不斷加快，教育管理信息化的深入開展為這些問題的解決帶來了新的契機，目前國內(nèi)己有部分教科研管理機構(gòu)都實現(xiàn)了業(yè)務(wù)管理的信息化，教科研管理的信息化已是大勢所趨。

　　陜西省教科所作為全省唯一從事教育科學(xué)研究(包括教學(xué)研究)的省級研究機構(gòu)，其主要職能之一就是承擔(dān)全省基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育科學(xué)研究的規(guī)劃、指導(dǎo)與管理，以及教育科學(xué)研究成果的推廣與普及。陜西省是教育大省，近年來教科所承擔(dān)的教育科研課題逐年增多，課題申報數(shù)量也逐年遞增，這使得課題管理人員任務(wù)繁重，工作效率低下，導(dǎo)致課題的審理周期漫長，影響了課題研究的進度。

　　為了解決這一問題，實現(xiàn)課題申報、評審及管理的信息化，本研究依托導(dǎo)師主持的陜西省2012-2013年度基礎(chǔ)教育重大招標課題《陜西省教科研網(wǎng)絡(luò)化平臺的建設(shè)與應(yīng)用研究》，在“陜西省教科研網(wǎng)絡(luò)化平臺”中設(shè)計和開發(fā)課題管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)課題申請指南的在線發(fā)布、課題通知的即時推送、課題申報材料的在線提交、專家網(wǎng)上評審、課題細節(jié)信息的快速查詢等功能，該系統(tǒng)將大大提高課題管理工作的效率，降低工作的強度，使課題管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化。因此，課題管理系統(tǒng)是因?qū)嶋H而需，是實現(xiàn)教科研管理信息化的一個重要體現(xiàn)。

　　1.2研究的目的和意義

　　1.2.1研究目的本研究的主要目的就是將信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教育科研課題的管理工作中，探索省級教科研課題管理信息化的途徑。具體來說，本研究旨在根據(jù)陜西省教科所科研管理部門的實際需要，設(shè)計和開發(fā)一個多級用戶分層管理，并且包括科研信息發(fā)布、科研業(yè)務(wù)管理、專家在線評審等功能的網(wǎng)絡(luò)化課題管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)教育科研課題的發(fā)布、申報、評審、中檢、結(jié)題等系列流程的網(wǎng)絡(luò)化管理，為陜西省教科研課題管理的信息化提供途徑，同時為相關(guān)領(lǐng)域的類似研究提供參考和借鑒。

　　1.2.2研究意義本研究是在教育信息化的背景下，結(jié)合實際情況與需要，對教育科研管理信息化途徑的探索，具有很大的意義，主要體現(xiàn)在以下五個方面：

　　(1)將信息化手段應(yīng)用于教科研管理工作中，有助于提高管理水平和效率，降低管理成本;

　　(2)改變傳統(tǒng)的教科研課題申報、評審方式，有利于課題申報者便捷地申報課題、評審專家高效公正地評審課題，排除評審過程中“人情關(guān)系”的干擾，保證評審的客觀性和公平性;

　　(3)實現(xiàn)了縣(區(qū))級、市級、高校、省級科研管理部門在線審核，通過多層逐級審核的方式，便于對課題研究過程的調(diào)控，提高了課題的研究質(zhì)量;

　　(4)課題管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)課題研究過程信息分類存儲、課題研究進展及審核狀態(tài)查詢等功能，課題研究過程中的材料及最終的研究成果也會被分類存儲，形成教育科研資源庫，非常有利于科研資源的整合和成果的應(yīng)用推廣;

　　(5)目前國內(nèi)省級層面的教科研課題管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用較少，本系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)是對教科研管理信息化的探索與嘗試，對國內(nèi)類似平臺的建設(shè)和研究具有一定的借鑒價值。

　　2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。

　　課題管理是教育科研管理的重要組成部分。遵循教育科學(xué)研究規(guī)律，把握課題管理的基本要求，實施科學(xué)規(guī)范有效的管理，是促進科研多出成果、出好成果的必然要求。[2]為了解目前國內(nèi)教育科研課題管理的現(xiàn)狀，筆者對國內(nèi)教科研管理機構(gòu)的設(shè)置狀況和省級教科研課題管理方式兩個方面進行了調(diào)研，具體情況如下。C1)國內(nèi)教科研管理機構(gòu)設(shè)置狀況我國的教育科研管理部門是由上而下進行設(shè)置的，從國家到省級再到市級和縣(區(qū))級，最后到各個學(xué)校，都設(shè)置有教育科研管理機構(gòu)，這些機構(gòu)形成了一個龐大的管理機構(gòu)體系。

　　在國家層面，中國教育科學(xué)研究院(前身為中央教育科學(xué)研究所)是教育部直屬的國家級綜合性教育科學(xué)研究機構(gòu)，擔(dān)負著國內(nèi)科研管理體制、運行機制的建設(shè)任務(wù)。[3]在省級層面，教育科研管理機構(gòu)為各省的教育科學(xué)研究院或教育科學(xué)研究所，例如陜西省為陜西省教科所，其他各省(直轄市)均設(shè)置有同種類型的機構(gòu)，其業(yè)務(wù)范圍雖然因地域差異會有所不同，但其基本職責(zé)一致，主要負責(zé)全省的教育科研課題的規(guī)劃、指導(dǎo)與管理，以及科研成果的推廣與應(yīng)用。在市級和縣級層面，一般設(shè)有市教研室或縣教研室，主要負責(zé)本地區(qū)基礎(chǔ)教育科研的管理。 隨著信息技術(shù)手段在教科研管理中的應(yīng)用，國內(nèi)少部分省、直轄市級教育科研機構(gòu)開始嘗試利用信息化的手段實現(xiàn)對課題的管理，具體表現(xiàn)為不同特點的課題管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，這些已有的課題管理系統(tǒng)按照應(yīng)用方式可以分為如下兩類。

　　第一類主要是離線的單機課題管理系統(tǒng)，教科研管理人員在陸續(xù)收到課題的材料之后，利用系統(tǒng)記錄課題的申報信息、材料提交情況、評審狀況、經(jīng)費使用情況以及結(jié)題情況等，并且能夠?qū)σ陨闲畔⑦M行索引查詢。此種類型的課題管理系統(tǒng)實質(zhì)上是一個單機的軟件，只能起到存儲信息的作用，然而課題的研究是一個動態(tài)過程，相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)會隨之變化，這就要求課題管理部門及時對課題信息進行手動更新和調(diào)整，效率較低，此外由于這種方式只能通過定期地對數(shù)據(jù)整理來把握課題的相關(guān)信息，因此得出的數(shù)據(jù)相對滯后。

　　第二類是多角色的網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)，在此系統(tǒng)中，課題申報者、評審專家、各級科研管理人員均可登錄系統(tǒng)，根據(jù)課題研究不同階段的安排與要求，不同角色用戶對課題進行相應(yīng)的操作，基本實現(xiàn)了課題的動態(tài)管理;課題管理人員也很容易通過網(wǎng)絡(luò)向課題負責(zé)人針對性地發(fā)布相應(yīng)的通知，并且能隨時查閱課題申報及研究的情況，掌握最新消息;課題的評審專家則可以在網(wǎng)上實施對課題的評審，在線提交評審結(jié)果。

　　3、參考文獻。

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　　4、論文提綱。

　　第1章導(dǎo)論

　　1.1研究背景

　　1.2研究的目的和意義

　　1.2.1研究目的

　　1.2.2研究意義

　　1.3國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　1.3.1國內(nèi)省級教科研課題管理現(xiàn)狀

　　1.3.2國內(nèi)省級教科研課題管理系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀

　　1.4研究內(nèi)容

　　1.5研究方法

　　1.6本人參與的工作

　　1.7研究思路及論文框架

　　1.7.1研究思路

　　1.7.2論文框架

　　第2章相關(guān)概念及理論

　　2.1教育科學(xué)研究

　　2.1.1教科研

　　2.1.2教科研課題

　　2.2教育科研課題的管理

　　2.2.1課題管理

　　2.2.2教育科研課題的管理流程

　　2.3管理信息系統(tǒng)

　　2.3.1管理信息系統(tǒng)的概念及特征

　　2.3.2管理信息系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用

　　2.3.3管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法

　　2.4本研究的理論基礎(chǔ)

　　第3章教科研課題管理系統(tǒng)需求分析

　　3.1系統(tǒng)建設(shè)的總體目標

　　3.2系統(tǒng)總體業(yè)務(wù)流程

　　3.3系統(tǒng)功能需求分析

　　3.3.1用戶角色劃分

　　3.3.2用戶信息管理

　　3.3.3課題通知發(fā)布

　　3.3.4課題申報及材料上傳

　　3.3.5各級管理員審核

　　3.3.6為評審專家分配課題

　　3.3.7專家在線評審

　　3.3.8課題查詢

　　3.4系統(tǒng)非功能需求分析

　　第4章教科研課題管理系統(tǒng)的設(shè)計

　　4.1系統(tǒng)的總體架構(gòu)設(shè)計

　　4.1.1系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)

　　4.1.2系統(tǒng)的總體功能結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　4.1.3系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境

　　4.2系統(tǒng)的功能模塊詳細設(shè)計

　　4.2.1用戶信息管理模塊

　　4.2.2課題發(fā)布模塊

　　4.2.3課題申報及材料上傳模塊

　　4.2.4課題審核模塊

　　4.2.5課題查閱模塊

　　4.3數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

　　4.3.1數(shù)據(jù)庫需求分析

　　4.3.2數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　4.3.3數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　4.3.4數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　第5章教科研課題管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

　　5.1數(shù)據(jù)庫的連接

　　5.2用戶信息管理模塊的實現(xiàn)

　　5.2.1用戶必要信息的設(shè)置

　　5.2.2用戶登錄的實現(xiàn)

　　5.2.3用戶注冊的實現(xiàn)

　　5.2.4管理員管理用戶的實現(xiàn)

　　5.2.5用戶信息的安全性保障

　　S.3課題發(fā)布模塊的實現(xiàn)

　　5.3.1課題通知發(fā)布的實現(xiàn)

　　5.3.2課題通知的接收

　　5.4課題的申報及材料上傳的實現(xiàn)

　　5.4.1課題申報的實現(xiàn)

　　5.4.2材料上傳的實現(xiàn)

　　5.5課題審核的實現(xiàn)

　　5.5.1各級管理員的審核

　　5.5.2專家課題審核的實現(xiàn)

　　5.6課題查閱模塊的實現(xiàn)

　　5.6.1管理員查閱課題

　　5.6.2用戶查閱所申報課題詳情

　　第6章教科研課題管理系統(tǒng)的測試

　　6.1系統(tǒng)測試的意義

　　6.2系統(tǒng)測試的內(nèi)容

　　6.3本系統(tǒng)測試過程及結(jié)果

　　6.3.1界面及功能測試

　　6.3.2性能測試

　　6.3.3安全

　　第7章研究總結(jié)及反思

　　7.1研究總結(jié)

　　7.2系統(tǒng)存在的不足及反思

　　7.3展望

　　5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。

　　本研究的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

　　首先，對國內(nèi)省級教科研課題管理現(xiàn)狀進行調(diào)研，了解目前我國各級教科研管理機構(gòu)的設(shè)置情況，把握省級教科研機構(gòu)的科研管理方式。

　　其次，對陜西省教科研課題管理的現(xiàn)狀和需求進行深入調(diào)查，確定系統(tǒng)的功能流程以及用戶分類和角色，同時調(diào)研國內(nèi)已有的省級教科研課題管理系統(tǒng)，總結(jié)歸納其可借鑒的功能特點，制定系統(tǒng)的需求分析書。根據(jù)需求分析書對系統(tǒng)的功能模塊進行設(shè)計，從使用者的角度出發(fā)，系統(tǒng)可分為五個模塊：用戶信息管理模塊、課題發(fā)布模塊、課題申報及材料上傳模塊、課題審核模塊及課題查閱模塊等。角色共有六大類：普通注冊會員、縣(區(qū))級科研管理員、市級科研管理員、高�？蒲泄芾韱T、教科所課題管理員及課題評審專家等，對每一模塊的功能結(jié)構(gòu)進行詳細設(shè)計。確定系統(tǒng)開發(fā)所使用的技術(shù)、工具和數(shù)據(jù)庫的類型，并對數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)以及主要的數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)進行設(shè)計，最終形成系統(tǒng)的總體設(shè)計書。

　　最后，在系統(tǒng)總體設(shè)計的基礎(chǔ)上，利用選定的開發(fā)技術(shù)和工具對系統(tǒng)的各個模塊進行開發(fā)與實現(xiàn)，并對初步完成的系統(tǒng)進行試運行和測試，完善系統(tǒng)的各項功能。

　　研究方法：

　　(1)文獻研究法在論文寫作初期，筆者搜集了大量的文獻資料，包括教育科學(xué)研究的相關(guān)理論、教科研管理的政策文件、教科研課題管理的實施辦法、當代教育管理理論、管理信息系統(tǒng)理論及軟件工程理論等。通過對資料的整理分析，理清了目前我國教科研課題管理的現(xiàn)狀，明確了本系統(tǒng)開發(fā)的方向。

　　(2)訪談法在本系統(tǒng)開發(fā)的初期，筆者多次與省教科所課題管理人員進行交流溝通，主要了解他們開展課題管理工作的業(yè)務(wù)流程、所發(fā)布課題的類型、課題評審方式等信息，并且對他們所期望的課題管理系統(tǒng)應(yīng)具有的功能進行了詳細的訪談，以此為依據(jù)制定了系統(tǒng)的需求分析。在后期的設(shè)計及開發(fā)過程中，階段性地進行溝通協(xié)商，及時解決存在的問題。

　　(3)結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法本文總體上遵循了軟件工程開發(fā)的方法和思想，具體按照結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法的原則和步驟，對系統(tǒng)進行了設(shè)計與實現(xiàn)。

　　6、研究條件和可能存在的問題。

　　在對系統(tǒng)進行不斷的調(diào)試及改進之后，目前已在團隊內(nèi)部局域網(wǎng)中進行試運行，總體運行效果良好，但仍存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在系統(tǒng)的兼容性、功能完善性這兩個方面，具體如下：

　　在系統(tǒng)的兼容性方面，由于系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)及工具較新，系統(tǒng)中的小部分內(nèi)容在IE9版本以下的游覽器中瀏覽時會出現(xiàn)界面的不兼容現(xiàn)象，但不影響正常功能的使用;

　　在功能方面，雖然課題管理的基本業(yè)務(wù)流程能夠滿足，但是總體來講不夠完善，例如缺少課題經(jīng)費管理、用戶的支持服務(wù)等功能，需要在后續(xù)的工作中繼續(xù)進行開發(fā)完善。

　　7、預(yù)期的結(jié)果。

　　1.對國內(nèi)省級教科研管理機構(gòu)進行了文獻及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，得出了目前國內(nèi)省級教科研管理系統(tǒng)應(yīng)用的現(xiàn)狀;

　　2.梳理了陜西省教科研課題管理部門的科研管理流程及業(yè)務(wù)范圍，對教科研課題管理系統(tǒng)的需求進行了分析;

　　3.根據(jù)需求分析對系統(tǒng)的各個功能模塊進行了詳細設(shè)計，以流程圖的形式展現(xiàn)各個子模塊的工作過程。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計部分，分析了系統(tǒng)中所需要用到的各項信息以及各項信息的屬性，并對概念結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)及物理結(jié)構(gòu)三個階段進行了詳細的設(shè)計，最終定義了各個數(shù)據(jù)庫表的結(jié)構(gòu)和字段，并對各個表的結(jié)構(gòu)進行了詳細的設(shè)計

　　4.采用ASP.NET技術(shù)，基于MVC設(shè)計模式完成了系統(tǒng)的開發(fā)。在開發(fā)完成后將系統(tǒng)部署到局域網(wǎng)中，組織測試人員進行測試，經(jīng)過反復(fù)的修改和調(diào)整，最終使系統(tǒng)趨于完善。

　　8、論文寫作進度安排。

　　2015.05-2015.06 開論文會議

　　2015.06-2015.07 確定論文題目

　　2015.07-2016.02 提交開題報告初稿

　　2016.02-2016.06 提交論文初稿

　　2016.07-2016.08 確定論文終稿

　　2016.08-2016.09 論文答辯

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