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孩子餐桌上要學(xué)會(huì)的禮儀
家長(zhǎng)和孩子同坐一張桌,同吃一鍋飯,的確是交流思想、溝通情感的好機(jī)會(huì)。良好的餐桌禮儀氛圍,可使人心情愉悅,對(duì)孩子的身心健康也會(huì)起到積極作用?捎行┘议L(zhǎng)沒有把握好尺度和方式,刨根究底、厲聲喝斥、居高臨下……不僅容易挫傷孩子的自尊,還影響孩子食欲,使孩子對(duì)吃飯產(chǎn)生習(xí)慣性的懼悚和恐慌,嚴(yán)重?cái)_亂其正常的生理和心理秩序。正確的方式應(yīng)該是,家長(zhǎng)借聚餐的機(jī)會(huì)給孩子善意、積極的啟發(fā)和引導(dǎo)。比如,三言兩語(yǔ)了解一下孩子的在校情況,講點(diǎn)有益的文化知識(shí)和當(dāng)天新聞等,千萬(wàn)別總是一味質(zhì)問(wèn)追詢、提要求、下命令,更不可不聽孩子分辯,動(dòng)輒吹胡子瞪眼睛。
今天的父母,考慮最多的是如何給孩子增加營(yíng)養(yǎng),讓孩子吃得好一點(diǎn),吃得多一點(diǎn),卻很少考慮餐桌上的家庭教育。
吃是孩子的本能,不同的孩子有不同的“吃相”。有的孩子吃相不雅:趴在桌上,目中無(wú)人,把盆里的食物“翻江倒!,有的孩子見到自己喜歡吃的,不顧他人,獨(dú)霸、獨(dú)吞、獨(dú)占、獨(dú)享,父母見怪不怪,習(xí)以為常。
其實(shí),每個(gè)孩子從他在餐桌上的“吃相”,都可看到他背后家庭的文化,教養(yǎng)和每個(gè)人的修養(yǎng)品位,當(dāng)然這不是即興“表演”,而是家庭長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果。
餐桌上,培養(yǎng)孩子的感恩之心
在學(xué)校食堂,經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生將整碗白米飯灑在一地,棄之泔腳,卻毫無(wú)珍惜之心。作為父母如何從小培養(yǎng)孩子的感恩之心?餐桌是最好的課堂。重視對(duì)孩子感恩教育的父母是絕對(duì)不會(huì)放棄餐桌上這一家庭教育的平臺(tái),常懷感恩之心的孩子會(huì)珍惜每一粒飯,每一葉菜;常懷感恩之心的孩子,會(huì)知足常樂,珍惜今日生活來(lái)之不易。感恩之心是一切道德的起源,“常懷感恩之心”應(yīng)從生活中每一件小事起步,從節(jié)約每一粒糧食做起。
餐桌上,培養(yǎng)孩子的文明“吃相”
在家中,與父母共同進(jìn)餐;在社會(huì),與朋友同學(xué)一起聚餐;如果能養(yǎng)成一個(gè)文明,儒雅的用餐習(xí)慣,這是保證孩子將來(lái)社會(huì)規(guī)范上的適應(yīng),人際互動(dòng)上的和諧,以及各種條件下事業(yè)成功的重要前提。如果從小能養(yǎng)成文明的用餐習(xí)慣,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是父母留給孩子最有價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn),這種資產(chǎn)是永恒的,無(wú)限的。超越萬(wàn)貫家財(cái),是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。
1.用餐前(長(zhǎng)者先,幼者后),家人各就各位,全家人坐定后,方可動(dòng)筷;
2.學(xué)習(xí)正確端碗、吃飯:幼兒大拇指在碗邊緣、其余四個(gè)指頭放在碗底(龍含珠,左手拿碗的姿勢(shì);鳳點(diǎn)頭,右手拿勺筷吃飯的姿勢(shì)),并養(yǎng)成習(xí)慣;
3.用餐過(guò)程中,隨時(shí)保持桌面的整潔;
4.用餐時(shí),細(xì)嚼慢咽,餐食在口中不說(shuō)話;吃東西,喝湯不出聲;
5.不翻撿盤中食物,有些菜食使用公筷;筷子上沾有食物時(shí)不夾菜;
6.用餐過(guò)程中要安靜(食不言);
7.單手不可同時(shí)拿兩種餐具;
8.不可揮動(dòng)餐具指人;
9.三餐定時(shí)、定量、不偏食、不暴食,珍惜食物不浪費(fèi);
10.退席時(shí)要將殘?jiān)帐霸谧约旱耐雰?nèi),坐椅放正,向同桌上告退說(shuō):“請(qǐng)慢用,我先走了”。
在用餐過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作,都反映了每個(gè)人的教養(yǎng)。每個(gè)人的“吃相”,不是個(gè)人私事,在社交場(chǎng)合,與朋友一起吃飯,“吃相”便成了社交禮儀。文明的“吃相”應(yīng)從小培養(yǎng),父母自己首先應(yīng)為孩子做出榜樣。
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