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難忘那鼓勵(lì)的眼神優(yōu)秀作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的難忘那鼓勵(lì)的眼神優(yōu)秀作文，希望對(duì)大家有所幫助。
每當(dāng)看見易老師，都會(huì)想起她那鼓勵(lì)的眼神。
易老師是我三年級(jí)時(shí)的語文老師。那時(shí)候，我們每節(jié)語文課前都要講一個(gè)成語故事。
這天，經(jīng)過精心準(zhǔn)備的我站上了講臺(tái)，開始講成語故事——《三顧茅廬》：“大家好，今天我給大家講的成語故事是《三顧茅廬》……”講到一半時(shí)，我的腦子突然一片空白，天！我居然忘詞了，這可怎么辦呀？我不知所措，雙眼空洞地看著教室后面，呆呆地站在那里。這時(shí)只聽到一聲：“宜鉉同學(xué)！”這聲音是易老師的，輕輕柔柔，似三月的和風(fēng)，教室里的氣氛一下緩和不少。我愣了一下，抬頭轉(zhuǎn)向易老師，一下便觸到那熟悉的目光，那目光中充滿包容、鼓勵(lì)，她微笑著摸了摸我的頭，輕柔的語調(diào)再次在我耳畔吹拂：“第一次講故事，難免有些緊張，期待你下次的精彩表現(xiàn)。下去再多加練，一定沒問題。”多虧易老師及時(shí)給我解圍！我沮喪地回到座位上傷心不已，淚水已經(jīng)在眼睛里打轉(zhuǎn)，但是一想到易老師的鼓勵(lì)，我又竭力忍住淚水，開始全神貫注地聽講。
易老師發(fā)現(xiàn)我還是不高興，就用課后休息的時(shí)間來給我輔導(dǎo)怎樣講好故事。這天放學(xué)，我按照和老師約定好的時(shí)間來到辦公室�！耙算C，我們一起講一遍吧！”易老師將剛剛放到嘴邊的茶杯匆匆放下，理了理面前厚厚的作業(yè)本說。我隨著老師小聲地講著，生怕自己出錯(cuò)，“講得不錯(cuò)，來，你自己來一遍。”易老師笑著說，我猶豫了一下，低頭摳摳手指，用蚊子哼一般的聲音講了起來。這時(shí)易老師將我彎下的腰輕輕扶直，拍拍我的肩膀，一如既往地注視著我，仿佛在給我加油。慢慢的，我的聲音越來越響亮，講得也自信起來，就熟練地講完了故事。易老師拍拍我的肩膀說：“這一遍講得有進(jìn)步哦，我們?cè)賮砭毩?xí)�！彼痪湟痪淠托牡亟o我做示范，教我怎樣講才能吸引人�？吹嚼蠋熌敲凑J(rèn)真、用心，我也決心要加油了。
一個(gè)星期過去了，我又要上臺(tái)了。那一刻，我的手心冒汗、雙腿貌似也有點(diǎn)發(fā)抖，邊走邊想：我會(huì)不會(huì)又忘詞了，會(huì)不會(huì)講得不生動(dòng)、會(huì)不會(huì)被大家嘲笑……想著想著就走到了講臺(tái)上，我膽怯地抬起頭，竟又一次觸到了易老師那鼓勵(lì)的眼神，那眼神如同溫暖的春風(fēng)一般，掃去了我心中的忐忑，仿佛在說：“孩子，你可以的，我相信你。加油！勝利就在前方�！蹦且豢蹋@個(gè)眼神印在了我的心上，我流利地、有感情地講完了成語故事。
伴著臺(tái)下響起的雷鳴般的掌聲，我如釋重負(fù)走下講臺(tái)，卻又忍不住回眸望向易老師，那鼓勵(lì)的目光已印在我的內(nèi)心深處……
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