【精選】老師的鼓勵作文錦集7篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的老師的鼓勵作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的鼓勵作文 篇1
老師的鼓勵像花的芳香，讓我能夠找到美麗的花朵；老師的鼓勵像海上的燈塔，指引我走向成功的彼岸；老師的鼓勵像明媚的陽光，帶走我心中的陰影。
——題記
雖然我不認為自己有很高的音樂天賦，但是這并不能阻止我喜歡音樂。于是，我不可救藥地愛上了古箏，愛得如癡如醉。
我是從小學四年級的寒假開始學習彈古箏的。那時，我的古箏老師xx老師已經(jīng)辦了很長時間的'班了，可以說，她的學生都很優(yōu)秀。每次當我去xx老師家學古箏時，總有一種淡淡的自卑感繞上心頭――別人都彈得那么好，而我卻只會彈枯燥無味的基本功和一些我自認為一點也不好聽的小曲子，甚至一些比我小的學生都彈得比我好。這不免讓我感到有點抬不起頭來。
按理說，隨著時間的增長，能力的提高。這種自卑感應該會慢慢褪去，可是不知怎么的，我的自卑感卻越來越重了，自己也變得越來越?jīng)]有自信。每當別人看我彈完曲子后總會投來贊賞與羨慕的目光，而我卻總認為自己彈得很差。當然，這并不是謙虛。
直到那一件事的發(fā)生，我的自卑感便徹底地消除了。
那是一次全國的古箏比賽，我順利地通過了初賽、復賽，取得了去BJ市參加全國總決賽的資格�？墒潜荣惖那皫滋欤业淖员案杏珠_始作怪了：唉，全國這么多人，我能拿得到獎嗎？何況自己彈得又不是很好。
xx老師似乎能看穿別人的心思，參賽前一天晚上她打電話告訴我說：“對自己信心點。其實你彈得挺不錯的，對曲目的把握也是準確的，你不知道嗎？你的參賽資格是自己拚出來的呀！你最大的毛病就是沒有信心，要相信自己！”
“要相信自己，對自己有信心。”這看似普通的一句話，卻給予了我極大的鼓舞。是的，要有信心，我有資格參加總決賽就證明自己是不錯的，我完全沒有理由自卑�。�
總決賽那幾天，很好的心態(tài)使我沉著冷靜，發(fā)揮出了自己正常水平，摘取了銀獎。我想，這一切的榮譽，都和xx老師那些鼓勵是分不開的。
老師的鼓勵原來那么重要。
從那以后，我也經(jīng)常會對別人說：“對自己有信心點，相信自己沒錯的！”希望我的這一句話語也能夠驅(qū)散別人心中的陰影。
老師的鼓勵作文 篇2
日子飛快地掠過，如白駒過隙，悄無聲息。驀然回首，六年的小學生活已近尾聲。我很慶幸，時間的流匆匆而無情，卻不曾帶走心中收藏的記憶。直到今天，我依然清楚地記得那一次習作練習的情景。
那次習作小組活動結束以后，我很快就完成了老師布置的作業(yè)——一篇作文。我很有信心，這次我依然要拿第一，我一定要趕在其他同學之前把作業(yè)交給老師。把作業(yè)放在口袋里的時候，我甚至想到了老師看到我的作業(yè)時高興的神情。中午，陽光穿過香樟樹密密層層的枝條在校園里灑下一地碎金，鳥兒在耳邊不停地歡叫。我站在花園邊等待著張老師的出現(xiàn)，這是張老師每天飯后散步必經(jīng)的地方。老師走過來了，我一邊迎上前去，一邊伸手去拿那份早就寫好的作文紙。可是，當我站在老師面前的時候，我的'笑容凝固了——我的作文紙不翼而飛了！我來不及跟老師打招呼，轉(zhuǎn)身向餐廳跑去，我想它一定是被我落在座位上了。
可是，我找遍了那里的每一個角落，連清潔工阿姨的垃圾袋都看過了，我的作文紙卻還是不見蹤影。我感到忐忑不安起來，我怎么跟老師解釋呢？現(xiàn)在別說第一了，連按時交作業(yè)也成了問題。如果我是最后一個交作業(yè)的人，即使不會受到老師批評，我自己也不會原諒自己的啊。這樣想著，不爭氣的淚水禁不住涌出了眼眶，流過臉龐，又一滴一滴流到地上……
拖著沉重的腳步，我再次回到老師身邊，卻不知道怎么跟老師解釋，只好站在那里，呆呆地一言不發(fā)。老師關切地說：“劉心羽，怎么啦？快說呀！”看到老師神情和藹，并沒有責怪我的意思，我才抽噎著將事情的來龍去脈慢慢告訴了老師。老師看看我，向我走近一步，用手輕輕點了一下我的腦門：“你剛才就是因為這件事而難過的嗎？沒關系的。我已經(jīng)知道你按時完成了作業(yè)，而且我還能想到你完成得一定很不錯，只是出了一點變故而已。你想過沒有，這也可能變成一件好事的呢�！崩蠋熗Ａ艘粫䞍海苍S是在觀察我的反應吧，然后才接著說：“有人說，文章不厭百回改，你現(xiàn)在又多了一次改文章的機會，就有了寫得更好的可能。難道你不想嘗試一下嗎？一篇文章多寫幾次真不是壞事哦�！�
老師的話如陽光，驅(qū)散了心頭的陰云，我的心一下子開朗了。那天，我仔細琢磨著老師意味深長的話語，又把那篇作文重寫了一次。如你所想，那篇遭遇“劫難”后“復活”的文章更精彩了。老師點評這篇文章的時候，還跟同學們分享了這段“不尋�！钡慕�(jīng)歷呢。我記得，老師話音剛落，教室里就響起一陣熱情的掌聲。
縱然歲月匆匆，時間會沖淡一切，但我忘不了那一次習作的經(jīng)歷，忘不了老師熱情的鼓勵……
老師的鼓勵作文 篇3
在這周里，我發(fā)現(xiàn)一年四班有一個叫XX的孩子變換特別大，他上課不再像以前那樣做一個默默的“聽眾”，而是在我提出問題后，能讓我看見發(fā)言的學生中有他的出現(xiàn)，這讓我想起在周一的`欣賞課時，我讓每組同學到前面表演他不想做的，甚至還哭了起來的情景，那時看到他哭，我心里也不好受，于是把他們組放到了最后，在其他組表演時，我只是在他耳邊說了幾句簡單的話，他當時就勇敢的站了起來參與表演，到第二次上課是讓我看到他的變化讓我很高興。其實只要他們在每節(jié)課都有所收獲，就是我最欣慰的。
在老師的鼓勵中，還在哪怕只是走一小步，也許在別人眼里這一小步不算什么，可是對于他們自身來說也是提高也是進步。
老師的鼓勵作文 篇4
月考成績發(fā)下來了。我懷著興奮又忐忑的心情去看成績單。在看前幾科成績的時候，我的心就像外面的景色：陽光和煦，天藍似海�？墒钱斂吹綌�(shù)學成績時，我的心情跌到了萬丈深淵。外面的紅旗不再高高的飄揚而蜷成了一團；小花小草也低垂了腦袋，一點生機都沒有了。
我的心情真是壞透了。那時我誰也不想理，也不想去玩，更不想讓別人知道我的成績。這次數(shù)學沒有考好，不但沒有激起我要努力學習數(shù)學的想法，反而讓我有點厭惡數(shù)學。看見數(shù)學題目就頭痛，即使會做也不想寫。
那天，我們上數(shù)學課。我不想聽，也聽不進去。趴在桌子上，心不在焉，魂不守舍。數(shù)學老師也發(fā)現(xiàn)了我的異常。提我起來回答問題，那個問題我會。可還和那分數(shù)賭氣，不回答。于是老師拿起我的成績單看了一下說道：“有些成績呢！不要看的太重，只要是考過那就是過去了。不管考得很輝煌還是很不好都沒關系。只要不放棄，繼續(xù)努力，老師相信你們一定可以考得更好！”說完朝我深深地看了一眼。
老師的'話原本平淡無奇，可對我來說。聽起來無比溫暖，覺得心頭一下子變得敞亮了起來，身體也好像長大了許多。于是我以最響亮的聲音回答了問題，拿起了筆坐好認真聽老師講課。心里也暗暗地想：以后一定要加倍努力學習數(shù)學。
老師的話對我有很大的幫助和鼓勵。我也學會了，一句鼓勵，一句問候，一些關心一個微笑都可以趕走所以的煩惱。我以后也會慷慨地給予任何人幫助與鼓勵。我也明白了，坎坷挫折再大，只要努力就能克服。以后不管再面對什么挫折，我要鼓足勇氣，絕不撤退！
老師的鼓勵作文 篇5
那個眼神，我永遠不會忘記。
記得那是一個雨天，天空格外陰霾，灰蒙蒙的一片，下著毛毛細雨，大家的心也有些煩躁（包括我），都覺得無聊。老師講的課我根本聽不進去，腦袋一片空白，什么都裝不下。老師的話像蚊子的聲音一樣在我耳邊徘徊，模糊不清，左耳進右耳出，好像自己飄到了天上。我拿出一本課外書《天天愛學習》放在抽屜里津津有味地看了起來。后來覺得眼睛有些累，又拿出橡皮泥玩兒，紅的、白的、綠的、紫的……各種各樣的.都有。白的和黃的放在一起捏，一個雞蛋；綠的和咖啡色捏捏就成了小樹……我樂滋滋地捏著泥人，一個一個的小東西，在我手里誕生了，我捏啊捏，直到同桌拉了我一下。
原來，要讀課文了。我趕緊把手從抽屜里拿出來，拿好語文書，讀了起來。但我總覺得有誰在看我，我習慣性抬頭，向四周看了看，看到老師的眼睛時，我怔住了！她的眼神是那么地意味深長，里面充滿了關愛，但又有幾分嚴肅；她的眼神里有幾分責怪，又有幾分失望。她的眼神透出的語言，我無法忘記。她好像在說：“別玩了，看看書，了解更多的知識對你有很大的幫助，對吧？我相信，你會改的，對嗎？”
看到了老師的眼神，我的臉上火辣辣的。馬上悄悄地把這些東西收起來。老師又給我一個鼓勵的眼神。我很慚愧。
第二天，我悄悄放在老師辦公桌上一張小紙條：
謝老師：
對不起，我有了教訓，以后一定改！請您相信我，好嗎？
老師也回復了我：
呵呵，沒關系，老師相信你！加油吧！你會做得更好！
看到了老師的回信，我似乎看到了老師那個鼓勵的眼神，天空格外晴朗，非常美麗。
老師的這個眼神，讓我有了一股力量：加油吧！何冰瑤！我相信你！
老師的鼓勵作文 篇6
記得我們上二年級時，班主任是張老師。
張老師有一頭烏黑的長發(fā)，很自然的梳成馬尾搭在肩上，美麗而又高翹的鼻梁上架了一副眼鏡。快樂的臉蛋總是紅紅的。她很幽默，總是在微笑。她的笑總是那么燦爛，像陽光，像甘露，像世間精華一樣滋潤我們，滲進我幼小的.心靈。
張老師教我們數(shù)學，有一次一位同學在她的課上打哈欠，一個接一個，還弄出很大的聲響。張老師漸漸縮小講課聲音，最后干脆不講了，她的眉頭皺起來了，我們都很激動，準備開始觀看一場“鬧劇”。終于，張老師閃身拿了一個粉筆頭，“路見不平一聲吼”，“這個垃圾桶真好，我要扔粉筆頭了哦！”說著還晃了晃手。全班一陣沉默，隨后，“哈哈，哈哈”爆出一陣笑聲，連那個打哈欠的同學臉上也露出星星點點的笑容。從此，就沒人在她的課上打哈欠了。你說，張老師幽默不幽默？
在寫作方面，張老師也給過我鼓勵。那時我是三年級上學期剛開學一個月，剛剛脫離了她的懷抱。那天下課，我在過道里走著，碰到了張老師。她先看了看我，說：“幾個月沒見了，你長這么高了呀！”我點點了頭，害臊的想找個洞鉆進去。張老師深情地問：“你現(xiàn)在還寫作嗎？”聽到這兒，我垂下了頭。當時我對寫作沒有那么多興趣，也沒有當那么一回事。老師好像看出了我的心思，語重心長地說：“沒事了，現(xiàn)在不代表以前，三年級是一個重要的學期，你一定要加油！還有，你要比以前更加努力地寫，你很有才能哦，我到時一定看你寫的書的！”說完。深情地看著我，用她溫暖的兩只大手，包住了我因緊張而冰冷的小手，輕輕地捏了捏。頓時一陣暖流從手上傳遍了全身，溫暖了我因寒冷而麻木的關節(jié)，溫暖了我的心。老師輕柔地牽著我的手，把我送下了樓。之后，她拍了拍我的肩，一陣面熟的笑容和一陣難以捉摸的紅暈同時在張老師臉上交織。她注視了我一會兒，轉(zhuǎn)身離去。
我麻木地走出了教學樓。外面天氣陰沉，但我心里陽光明媚。我凝視著，目送張老師離去。望著張老師的背影，我下定決心努力寫作，那樣才能對得起老師對我的一片期望！到了那時，老師一定會看到我出的書，一定會的……
老師的鼓勵作文 篇7
趙老師是我們的游泳老師，他的鼓勵，讓我充滿了自信。
那年我學游泳，剛到游泳館，老師就讓我們逐個下水，在水中適應適應。一些高年級的大哥哥就像一只只鴨子，撲通撲通，紛紛跳下了水。只有我們這些低年級的小朋友遲遲不敢下水。
我望著游泳池里的`清水，不禁渾身顫抖了一下：池子里的水這么深，我沉下去怎么辦？
趙老師見我們怕下水，就溫柔地對我們說：“沒事，你們先坐在池邊，雙腿放入水中，適應一會兒后再下水！”
輪到我時，我尤其緊張。臉繃得緊緊的，感覺自己的身體凍住了一般，僵硬無比。趙老師沖我笑一笑，幽默地鼓勵我：“嘿，小男子漢可不要怕水！”
我一聽便樂了，僵硬的身體一下子被軟化了，撲通一下跳入池中，所有的害怕轉(zhuǎn)瞬間化作了絲絲清涼，水花四處飛濺，竟蹦到了趙老師身上。趙老師沖我一笑，為我豎起大拇指：“不錯！”我也跟著開心一笑。
學完一期要游泳考核，我心中默念道：“一定要贏，老師說過我游得很好的！”開始游了，耳邊忽又響起趙老師的鼓勵：“加油，男子漢，你行的！”我一下子連續(xù)猛劃水，超過了陸家樂，得了第一名！我興奮地拍打著水面，透過水花，我看見趙老師在用力地沖著我點頭。
感謝趙老師一次次的鼓勵，讓我充滿了自信，取得了成功。
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