鼓勵(lì)作文(范例6篇)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的鼓勵(lì)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

鼓勵(lì)作文 篇1

　　上小學(xué)時(shí)，我有一個(gè)很要好的朋友，她叫鄧特希，天生喜歡沉默。我知道，她其實(shí)也很想和我們一起笑，一起玩，因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)不好，她從來(lái)不跟我們說(shuō)話，所以我們并沒(méi)有特意地要跟她交朋友，但那一次，我卻看透了她，并改變了她。

　　那次，同學(xué)們?nèi)ゴ蚱古仪�，我也�?zhǔn)備去，這時(shí)從外面跑來(lái)了一只小狗，我嚇得叫了起來(lái)，驚動(dòng)了她。她走了過(guò)去，摸了摸小狗，對(duì)小狗說(shuō)：“你媽媽呢？是不是也不要你呢？”從她的眼中我看到了她的悲傷，我走了過(guò)去，對(duì)小狗說(shuō)：“就算是，你也不能自暴自棄，你要比其他的狗過(guò)得更好，因?yàn)槟闶菫樽约夯钪�，要笑著活下去�！彼�似乎�?tīng)出了我的言外之意，說(shuō)：“你是在同情我嗎？如果是，那謝謝你�！蔽艺玖似饋�(lái)對(duì)她大吼道：“不，我不是在同情你，我在為你爸爸、媽媽?xiě)z惜，怎么生了你這么個(gè)不爭(zhēng)氣的女兒，還指望著她爭(zhēng)光呢�！被蛟S是我話說(shuō)得重或許她一時(shí)還未想通，她一口氣跑進(jìn)了寢室，撲在床上痛哭了起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我想：她會(huì)明白的。

　　過(guò)了二十分鐘，她跑到了乒乓球臺(tái)前，一把拿過(guò)乒乓球拍就要和我對(duì)戰(zhàn)。我看得出來(lái)，她哭得很厲害，但看得出來(lái)我說(shuō)的話終于使她醒悟。她撿起乒乓球向我進(jìn)攻，我竟然沒(méi)接到她的'球，她這時(shí)笑著說(shuō)：“記住，我不比你差呦！以后學(xué)習(xí)上你要加油，小心我超過(guò)你�！边@些話我記得很清，因?yàn)樗�履行了她的諾言。

　　她的成績(jī)直線上升，很快就跟我并齊了，我時(shí)刻都警誡著這個(gè)“對(duì)手”，擔(dān)心她會(huì)超過(guò)我。她對(duì)我說(shuō)：“謝謝你鼓勵(lì)了我，我想跟你交朋友，不，是哥們�！薄班�，好呀！”耳邊響起了我期盼已久的笑聲。

　　也許你不經(jīng)意之間的一句話、一次喝彩都會(huì)改變別人，對(duì)你來(lái)說(shuō)是小事，可對(duì)別來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷，因此我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)身邊的人，讓他們感受到你的熱情。

鼓勵(lì)作文 篇2

　　“這是鼓勵(lì)，并不是獎(jiǎng)勵(lì)�！边@句話一直深深烙印在我心里。

　　這件事還得追溯到五年級(jí)畢業(yè)考的時(shí)候因?yàn)轳R上就要六年級(jí)了，心想著能要點(diǎn)大獎(jiǎng)品，于是，古靈精怪的我想出來(lái)一個(gè)“壞”主意。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這次如果我考試考的好，能給我買(mǎi)一部手機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)嗎？我的目標(biāo)可是289分！”可沒(méi)想到，一向猶豫的媽媽竟爽快的答應(yīng)了。

　　轉(zhuǎn)眼間，已到了考試那天，在答題的時(shí)候，我是十分認(rèn)真地去做每一題，把復(fù)習(xí)時(shí)的公式都套用了，心想，我這么努力，沒(méi)有功勞也有苦勞，這回總該能考到289分了吧！

　　可正所謂：希望越大，則失望也大。很快到了宣布成績(jī)的那一天。我只考了可憐的283.5分。那一刻，我失落了，這不是我要的，這離我的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，我該怎么辦？走在回家的路上，手里拎著沉甸甸的成績(jī)單，小鳥(niǎo)兒在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱著，仿佛是在幸災(zāi)樂(lè)禍，太陽(yáng)的余光映照在我的臉上，淚珠在太陽(yáng)余光的映稱下略顯金黃�！巴炅�，這回媽媽肯定會(huì)失望了�！蔽亦�喃自語(yǔ)道。

　　我拖著沉重的步伐回到了家，媽媽微笑的看著我，問(wèn)道：“考的怎么樣，到目標(biāo)了嗎？”我抬起頭，瞬間眼淚決堤，充滿了愧疚的眼神看著媽媽，媽媽似乎明白了什么，拍拍我的肩膀說(shuō)：“考不好沒(méi)關(guān)系，下次咱們繼續(xù)努力，你盡力就可以了，媽媽希望看到的是你的努力和態(tài)度。所以要振作一點(diǎn)，未來(lái)你要迎接的`是更多的挑戰(zhàn)�！甭�(tīng)到媽媽的安慰，我內(nèi)心一下子溫暖了很多。此時(shí)此刻，我已沒(méi)有了當(dāng)初的勇氣再提禮物的事情了。甚至還為此事感到羞愧。

　　第二天的早上，迷迷糊糊起來(lái)的我看見(jiàn)了書(shū)桌上有一部手機(jī)，我想我一定是沒(méi)睡醒，我掐了一下自己，沒(méi)錯(cuò)，是手機(jī)！走過(guò)去一看，手機(jī)下還壓著一張紙條，上面寫(xiě)著：孩子，失敗是成功之母，不要因?yàn)橐淮涡⌒〉拇煺鄱鴼怵H，這份禮物是鼓勵(lì)，并不是獎(jiǎng)勵(lì)�！蔽业臏I水再一次滑落，落在了紙條上，我仿佛又看見(jiàn)了媽媽在對(duì)我微笑�！皨寢尅�…”

　　“這是鼓勵(lì)，并不是獎(jiǎng)勵(lì)”，短短的九個(gè)字，讓我感受到了背后媽媽對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，我會(huì)帶著媽媽的愛(ài)勇往直前，媽媽，是我心靈的依拖，我愛(ài)你！

鼓勵(lì)作文 篇3

　　一縷金黃色的陽(yáng)光照射在光滑閃亮的黑板上，課室的每一個(gè)角落都顯得十分有生氣。

　　會(huì)考那段時(shí)間對(duì)于八年級(jí)的我們來(lái)說(shuō)可算是煎熬，每天來(lái)到課室的第一件事就是拿起生物地理資料，左翻右翻，反復(fù)做著曾經(jīng)埋頭苦思的習(xí)題，而班主任每天進(jìn)教室的第一件事必定是嘮叨：“會(huì)考準(zhǔn)備到了！大家務(wù)必提起精神，堅(jiān)持幾天！”然而，被“魔鬼”反復(fù)折磨的我們?cè)缫蚜?xí)慣她那一把極有正氣的嗓音，也正是這一把洪亮的聲音，成為了我們每天背書(shū)的“鬧鈴”，而且她還會(huì)在課間時(shí)間幫助一些有待提高的同學(xué)抽背書(shū)，許多同學(xué)都進(jìn)步了不少，對(duì)此她也十分欣慰與自豪。

　　那時(shí)候，多希望時(shí)間能停在某一刻，不要再溜走了，可是，黑板上的倒數(shù)時(shí)間卻急劇流逝……

　　在班主任“鬧鐘”式的陪伴下，在生物老師徹夜不眠與地理老師三節(jié)晚修課的陪伴下，我們終究還是迎來(lái)了會(huì)考。在考試前一天早晨，班主任給我們播放了她前一晚熬夜制作的小短片……短片里，雖然只有幾十張照片，但是照片里滿滿的都是每位家長(zhǎng)的真誠(chéng)鼓勵(lì)�！澳衬常瑫�(huì)考必勝！”這幾個(gè)字反復(fù)在短片里出現(xiàn)，我的眼眶泛紅到腫脹再到流淚，再偷偷望望周?chē)�，每個(gè)同學(xué)的眼眶也都是這樣泛著淚花。這時(shí)我心里默念：會(huì)考一定要加油！班主任反復(fù)地播放了兩遍，我抑制不住，眼淚不受控制地往下滴，這份情感，無(wú)法抹去，無(wú)法抑制的淚水如瀑布般傾瀉而下。原來(lái)班主任的心那么溫暖，為了激發(fā)我們必勝的'決心，私下聯(lián)系家長(zhǎng)們用照片的形式給學(xué)校的我們加油鼓勁……這份鼓勵(lì)是多么沉重多么純粹的愛(ài)。

　　那晚六點(diǎn)半，同學(xué)們?cè)谡n室里照舊拿著資料，嘰里呱啦地背著書(shū)，雖然很熱，但阻擋不了我們會(huì)考必勝的決心。每個(gè)同學(xué)都大汗淋漓，一滴滴汗水如同綠豆般的雨從睫毛上滑落。班主任走進(jìn)來(lái)，眉頭一皺：“這怎么那么大汗臭味？”說(shuō)完拿著空調(diào)遙控器把兩部“救命稻草”打開(kāi)了！我們?nèi)缤�置身在冰室里，給人一種透心涼心飛揚(yáng)的感覺(jué)。正當(dāng)大家投入背書(shū)“戰(zhàn)場(chǎng)”時(shí)，“誰(shuí)允許你們開(kāi)兩部空調(diào)的？”這一聲不和諧的聲音劃破了我們“瘋狂”背書(shū)的氛圍，只見(jiàn)年級(jí)組長(zhǎng)“霸氣”地走進(jìn)課室，徑直走向講臺(tái)拿起遙控器，“滴”的一聲，把我們從冰室拉回了炎炎烈日，沒(méi)過(guò)多久，課室如同蒸爐一般，那股熟悉的汗臭味又撲鼻而來(lái)，那一滴滴如同綠豆般的雨又從睫毛上滑落下來(lái)，大家疲憊的復(fù)習(xí)著，生怕少了一秒就少了一分。不久，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，拿著遙控器“滴”的一聲，說(shuō)“你們只需要好好復(fù)習(xí)，有什么事語(yǔ)文老師擔(dān)著！”頓時(shí)，那股暖流又從我心頭涌出來(lái)，又在我心中擴(kuò)散，在我心上留下了難忘而又深刻的鼓勵(lì)。

　　不僅僅是班主任、語(yǔ)文老師、地理老師和生物老師，每個(gè)科任老師都在默默地鼓勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們，那句“謝謝”不知該從何說(shuō)起。感激是真的，鼓勵(lì)是真的，感動(dòng)也是真的。在我們身后的每一個(gè)人，都在默默地為我們做著努力，只是那份感激無(wú)法用言語(yǔ)衡量，也無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。小到籃球賽，大到每次考試，班上的哪一位同學(xué)沒(méi)有為班級(jí)榮譽(yù)努力拼搏奮斗過(guò)？陽(yáng)光跑道上同學(xué)們跑著八百、一千米，臨考前的認(rèn)真復(fù)習(xí)……腦海里總縈繞著那一聲聲“加油！你們可以的！相信自己！”的鼓勵(lì)加油聲，也正是因?yàn)槟切┕膭?lì)我們的人，讓我們?cè)谶@一段短暫而又美好的青春里，留下了那一份動(dòng)人的回憶，刻下了那一段溫暖的記憶。

　　“青春是用來(lái)奮斗的�！毕Ｍ�在他們的鼓勵(lì)下，我們可以實(shí)現(xiàn)那些還未完成的夢(mèng)想，讓那短暫而又美好的青春，不留一絲遺憾！讓我們的青春更有價(jià)值！

鼓勵(lì)作文 篇4

　　在日常生活中，我和同學(xué)之間、老師之間發(fā)生過(guò)許多難忘的事，其中有一件事讓我印象深刻，因?yàn)槲覐闹惺艿搅斯膭?lì)。

　　我有一個(gè)語(yǔ)文老師，她有一雙小小的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)和一張櫻桃似的小嘴。

　　我的語(yǔ)文老師是一個(gè)善于鼓勵(lì)別人的人。記得有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，語(yǔ)文老師在講試卷，我們一邊聽(tīng)著語(yǔ)文老師講試卷，一邊改正寫(xiě)錯(cuò)了的地方。就在講第二題用“將心比心”和另一個(gè)詞語(yǔ)造句的時(shí)候，語(yǔ)文老師問(wèn)道：“第二題你們誰(shuí)會(huì)做？”有很多同學(xué)都在舉手，他們還說(shuō)：“我會(huì)，我會(huì)！”可是也有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有舉手，其中就包括我。也許是語(yǔ)文老師看到我很緊張吧，在這一大片同學(xué)中偏偏選中了我。

　　我慢慢悠悠地站了起來(lái)，照著試卷上的'答案念了出來(lái)，語(yǔ)文老師說(shuō)：“那將心比心怎么造句呢？不是兩個(gè)詞語(yǔ)都要造句嗎？”這時(shí)，我才意識(shí)到我寫(xiě)錯(cuò)了，原來(lái)要用兩個(gè)詞語(yǔ)，我心想：完了，完了，這次肯定要被語(yǔ)文老師批評(píng)了�？墒�，事情發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，語(yǔ)文老師竟然沒(méi)有批評(píng)我，而是對(duì)我說(shuō)：“是不是沒(méi)認(rèn)真看題，寫(xiě)錯(cuò)了呀？沒(méi)關(guān)系，下次再認(rèn)真一點(diǎn)就好了�！�

　　我下定決心，下一題一定要答對(duì)，為了彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤，到了下一題的時(shí)候，語(yǔ)文老師又問(wèn)誰(shuí)會(huì)做這一題，我把手高高的舉起來(lái)，語(yǔ)文老師叫到了我，還鼓勵(lì)我說(shuō)：“加油，你這次一定可以答對(duì)的，不要緊張，慢慢來(lái)。”經(jīng)過(guò)語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)，我的心平靜了下來(lái)，我把這道題的正確答案說(shuō)了出來(lái)，老師伸出來(lái)大拇指。

　　這次，我受到了鼓勵(lì)，它讓我敢于面對(duì)困難。

鼓勵(lì)作文 篇5

　　在平平淡淡的生活中，如果我們留心一下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，微笑，也是一種鼓勵(lì)。

　　在一場(chǎng)比賽到來(lái)前，作為參賽選手的我十分緊張，似乎有千斤重?fù)?dān)壓在肩上，因?yàn)檫@場(chǎng)比賽關(guān)系著我和母親近一個(gè)月的付出是否會(huì)付之一炬，我實(shí)在不想辜負(fù)母親對(duì)我的期望。

　　我和母親是一起乘車(chē)趕往濟(jì)南的參賽現(xiàn)場(chǎng)的`，在候場(chǎng)區(qū)，我十分緊張，坐立不安，媽媽又不能進(jìn)入候場(chǎng)區(qū)，我只好自我鼓勵(lì)了，心里還能得到一絲安慰。

　　該我上場(chǎng)了，我還是非常緊張，面對(duì)所有評(píng)委和全場(chǎng)的觀眾，我突然忘詞了，就在我頭腦一片空白的瞬間，一個(gè)不起眼的舉動(dòng)使那些臺(tái)詞又生動(dòng)地在我口中跳了出來(lái)。原來(lái)是媽媽，一個(gè)滿足的微笑在她的臉上出現(xiàn)，這充滿了她對(duì)我的鼓勵(lì)和期盼。我立刻又充滿了自信。

　　在這1分鐘里，20秒鐘我還在緊張，3秒鐘是大腦空白，最后這37秒鐘又讓我放松，同時(shí)又充滿自信。或許在最后的這37秒內(nèi)我仍然有緊張和焦慮，但我并沒(méi)有發(fā)覺(jué)。媽媽這短暫的微笑象一道神光，將我的緊張和焦慮驅(qū)趕了，照亮了我空白的大腦，讓記憶重回我的腦海之中。我感覺(jué)媽媽就是一個(gè)仙女，用她的仙氣和神力在支持和保護(hù)著我，在鼓勵(lì)著我。

　　微笑是一種鼓勵(lì)，它更多地是來(lái)自于親人和朋友，更多的是帶給我們自信和放松，快樂(lè)和幸福。

　　微笑像一塊香甜的蛋糕，給你幸福和美好；微笑像一杯熱氣騰騰的奶茶，給你溫暖和閑逸；微笑像一盞明亮的臺(tái)燈，給你舒適和光明；微笑像和你有說(shuō)有笑的好朋友，給你自由和快樂(lè)。

　　我喜歡微笑，困難因?yàn)槲⑿��?huì)退縮，忐忑因?yàn)槲⑿��?huì)自信，家人因?yàn)槲⑿��?huì)更加融合，朋友因?yàn)槲⑿�輕松，我因?yàn)槲⑿��?huì)更加努力。

　　學(xué)會(huì)微笑吧！微笑也是一種鼓勵(lì)！

鼓勵(lì)作文 篇6

　　鼓勵(lì)典型，是班級(jí)細(xì)節(jié)管理的有效措施。程敏是我班典型的“兩困生”，我多次找她父母交換意見(jiàn)，可家長(zhǎng)拿她也沒(méi)辦法。

　　我曾想過(guò)“放棄”，但“老師”這個(gè)職業(yè)離不開(kāi)愛(ài)與責(zé)任，不允許我“放棄”，于是我盡量從細(xì)微之處尋找她的閃光點(diǎn)。在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，她出乎意料考了78分（以前都是50—65分），總結(jié)這次測(cè)試時(shí)，我顯得有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“這次進(jìn)步最大的是程敏同學(xué)，比上次上升了22分，今天我要為她頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)�！闭�在搞小動(dòng)作的她感到很驚訝，一下坐得端端正正，臉脹得通紅。在我的一再微笑、點(diǎn)頭下，她將信將疑地走上講臺(tái)，我把寫(xiě)有鼓勵(lì)語(yǔ)的筆記本鄭重地放在她的小手里，說(shuō)：“小姑娘，加油！我們都期待著你的下一個(gè)進(jìn)步！”“啪啪啪”教室里響起了熱烈的掌聲。知道嗎？這是她做學(xué)生以來(lái)的第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。說(shuō)也怪，自那以后，程敏變了，穿戴整潔了，勞動(dòng)積極了，上課用心了，見(jiàn)到老師也會(huì)主動(dòng)上前打招呼了，接著幾次測(cè)試，還連續(xù)考了幾個(gè)80多分。由于程敏的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)好象和諧多了。讓我感動(dòng)的`是，在學(xué)校調(diào)研考試剛完，她特高興地趕到我面前報(bào)喜：“張老師，這次考試我一定會(huì)考90分。”果不其然，她考了89分。

　　也許這個(gè)成績(jī)相對(duì)90多分，不算好，但對(duì)程敏同學(xué)來(lái)說(shuō)，它不僅僅代表學(xué)習(xí)的進(jìn)步，更是身心健康的成長(zhǎng)。如當(dāng)初我把“50分”看作是低分加以訓(xùn)斥，不注意“進(jìn)步”這個(gè)細(xì)節(jié)，恐怕會(huì)得到多方面的“不及格”，也不知還會(huì)給班級(jí)管理增添多少麻煩。

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