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給我一個(gè)鼓勵(lì)就好了作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的給我一個(gè)鼓勵(lì)就好了作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
給我一個(gè)鼓勵(lì)就好了作文1
起風(fēng)了，刮起地上的落葉，在我眼前飛舞。我的心，也已經(jīng)似那亂飛的落葉一般，久久不能平靜……
我背著沉重的書(shū)包站起身，準(zhǔn)備走出學(xué)校�！拔也铧c(diǎn)兒就考了前五十呢……”旁邊一個(gè)經(jīng)過(guò)的同學(xué)說(shuō)道。我毫無(wú)表情，甚至假裝并未聽(tīng)見(jiàn)，可心里其實(shí)已波濤洶涌，雷雨交加……
唉。我在心里嘆息。由于各科的考試成績(jī)都不是很好，甚至有些低，我被叫去和老師們“喝茶”。那天，老師們嚴(yán)肅的'神情和略顯犀利的話一直腦海里揮之不去。心煩意亂。
課間，同學(xué)可能都沒(méi)注意到我吧？嗯，還好，注意到的話我會(huì)更難過(guò)吧？我收拾著桌兜，動(dòng)作僵硬地將書(shū)本裝進(jìn)書(shū)包。這時(shí)，小天蹦蹦跳跳地來(lái)到我旁邊，拿起我桌子上的卷子�！巴郏也履憧隙ㄊ侨嘧詈蟆彼�未說(shuō)完。就被我打斷了。我一把奪過(guò)他手中的卷子，臉上沒(méi)有表情，平靜地說(shuō)道：“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我就是最后一名啊，滿意了？”他愣住了，怕是沒(méi)想到我會(huì)這么說(shuō)……
此后，課間再?zèng)]有人找過(guò)我了。
我邁著沉重的步子，慢慢地走著。倏地，有人把我肩膀拍了一下。我轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有想到會(huì)有人這個(gè)時(shí)候叫我。我怔怔地看著你，只聽(tīng)你說(shuō)：“這次雖然考得不太理想，但沒(méi)關(guān)系的，下次肯定能考一個(gè)滿意的成績(jī)的。其實(shí)你這次作文還挺不錯(cuò)的呀，有進(jìn)步的。加油啦，你肯定可以的�！蔽掖舸舻目粗悖鋈�，我笑了，開(kāi)心的笑了。
難道我這么容易滿足的嗎，這么容易開(kāi)心的嗎？我心里想。是啊，在我需要的時(shí)候給我一個(gè)鼓勵(lì)就好了……
風(fēng)還沒(méi)停，落葉也還在空中飛舞，但我的心，卻已歸于平靜。這一切，只是因?yàn)槟�，給了我一個(gè)鼓勵(lì)。
給我一個(gè)鼓勵(lì)就好了作文2
有了那個(gè)鼓勵(lì)，一切都似乎變得簡(jiǎn)單了。可在這之前，一切都似乎紛繁復(fù)雜。
“你這么接會(huì)把電源給斷路掉的！”“電壓表要并聯(lián)在電路中！不是串聯(lián)！”“這么簡(jiǎn)單的電路圖你都不會(huì)畫(huà)嗎？”“連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)！”為我“解答”的鄰座同學(xué)不屑一顧地回答著。
暑假初學(xué)電路。第一堂課就學(xué)習(xí)了實(shí)物連接。物理成績(jī)還不錯(cuò)的我原本信心滿滿，可大腦就像是被那冷冰冰的導(dǎo)線短路，看到一張張電路圖就是不知該如何下手。燈泡、電流表、電壓表等的符號(hào)就令人混淆；畫(huà)電路圖還要判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)；實(shí)物連接還要注意簡(jiǎn)潔，減少麻煩的連法……就連在我看來(lái)最簡(jiǎn)單的判斷電路情況，最開(kāi)始我也時(shí)不時(shí)地犯錯(cuò)。若當(dāng)時(shí)有人給我一個(gè)鼓勵(lì)，該多好��！
連接電路和畫(huà)電路圖確實(shí)令我十分尷尬。明明知道知識(shí)的要點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，可就是糊里糊涂的`犯了錯(cuò)。再加上鄰座同學(xué)的“精彩解答”，我對(duì)紛繁復(fù)雜的電路就更加“心有余而力不足”了。我的自信也所剩無(wú)幾。
就在我對(duì)電路“百思不得其解”時(shí)，老師注意到了我。他慢慢地走到我的桌邊，向后退了退，彎下腰來(lái)，溫聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)道：“怎么了？有什么不理解的嗎？”他仔細(xì)看了看我連接的電路，點(diǎn)了點(diǎn)頭，耐心地說(shuō)：“實(shí)物電路是要按電路圖順次連接的，你看，把這根導(dǎo)線這樣一接，燈泡就不被短路了。這樣就好了�！蔽以嚵嗽嚕�，燈泡亮了。“沒(méi)事，多多練習(xí)，你就會(huì)了。老師相信你可以的！”
有了老師的鼓勵(lì)，我又拾起了幾分信心。我倏忽間發(fā)現(xiàn)，電路連接也是簡(jiǎn)單了的。我漸漸找到了規(guī)律，一個(gè)一個(gè)看似復(fù)雜的電路圖對(duì)我來(lái)說(shuō)也慢慢變得簡(jiǎn)單。
有了鼓勵(lì)，真好。
似乎有了他人的鼓勵(lì)，相信自己，找到合適的方法，一切紛繁復(fù)雜的事情都可以變得簡(jiǎn)單。
給我一個(gè)鼓勵(lì)就好了。那時(shí)，我就可以充滿自信的說(shuō)：“我可以！”
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