鼓勵(lì)的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的鼓勵(lì)的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

鼓勵(lì)的作文 篇1

　　“失敗是成功之母”。我的一生中，有過(guò)很多失敗，也就是因?yàn)檫@些失敗，才有了后面的成功。我最難忘的是那次老師的鼓勵(lì)，它讓我打敗了失敗，贏得了勇氣。

　　那天班級(jí)要上公開(kāi)課了，我們?cè)缭鐏?lái)到報(bào)告廳。報(bào)告廳里已經(jīng)有不少老師再等了。看到那么多老師坐在那里，我心里不免有些緊張。我們陸陸續(xù)續(xù)地坐下來(lái)。開(kāi)始上課了！老師走上講臺(tái)，同學(xué)們聽(tīng)得格外認(rèn)真，一筆一畫(huà)地記著筆記，我也不例外。

　　這時(shí)老師提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們思考一分鐘，先不要舉手。我本來(lái)已經(jīng)把答案想好了，可是一看周?chē)�的同學(xué)和老師，又把喉嚨口的`話(huà)咽了下去，舉到一半的手也放下了！我生怕回答錯(cuò)，被同學(xué)笑話(huà)，讓聽(tīng)課的老師會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，怕老師對(duì)我也會(huì)失望。

　　正在這時(shí)，老師的眼神朝我這邊看了過(guò)來(lái)，像泉水一樣清澈透明。她仿佛看到了我內(nèi)心的波濤洶涌，仿佛看到了看到了我心里的舉棋不定。只見(jiàn)老師輕輕走過(guò)來(lái)，沖我微微一笑，眼神中充滿(mǎn)對(duì)我的鼓勵(lì)和期待，似乎在對(duì)我說(shuō)：“加油，你一定能行！”

　　雖然當(dāng)時(shí)的我心中忐忑不安，但老師那堅(jiān)定的眼神使我鼓起了勇氣。那一刻，我勇敢地舉起了手，等待著老師讓我發(fā)言……

　　感謝老師鼓勵(lì)的眼神，它使我鼓起勇氣，讓我打敗了心中的膽怯，這次鼓勵(lì)的眼神我永遠(yuǎn)忘不了。

鼓勵(lì)的作文 篇2

　　俗話(huà)說(shuō)：“老師是園丁，同學(xué)是花朵�！笔前�！我們學(xué)生的生長(zhǎng)無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。我們得以生根，發(fā)芽，開(kāi)花，“花兒”不依靠您的精心照顧哪會(huì)“結(jié)果”？您的恩情比山還高，比海還深�。〈�我們成長(zhǎng)到與您一樣，我們也會(huì)將自己的一切奉獻(xiàn)給“花兒”。

　　感謝一：我曾記得六年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，我們正專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，你也在滔滔不絕地講課，您上完了課，馬上讓我們開(kāi)始抄寫(xiě)詞語(yǔ)。當(dāng)時(shí)我的字寫(xiě)得特別難看，東倒西歪，老師您看見(jiàn)了，并未責(zé)備我，而是微微一笑，靠近了我，用您的那只溫暖的右手握著我的.小手，一筆一畫(huà)地拿著我的手寫(xiě)了幾個(gè)字。下課了，我也在按照您的要求不斷練習(xí)，很快，進(jìn)步很大。老師您曾多次的鼓勵(lì)我：“帥哥，進(jìn)步很大哦！”“成功總屬于努力者！”“筆畫(huà)要是再剛勁點(diǎn)就更好了！”……通過(guò)老師您鼓勵(lì)，我的作業(yè)越來(lái)越認(rèn)真了。

　　感謝二：我之前寫(xiě)的作文由于不知如何寫(xiě)，不知怎樣叫“具體”、“生動(dòng)”總沒(méi)有話(huà)可寫(xiě)，因此，每次作文的字?jǐn)?shù)很少，顯然內(nèi)容就不豐富，也用不上好詞妙句，寫(xiě)得十分糟糕，之前的老師很討厭我的作文。而到了現(xiàn)在，換了您做我的老師，您總在我那死氣沉沉的作文上劃?rùn)M線(xiàn)，劃圈，劃波浪線(xiàn)，也寫(xiě)上了不少評(píng)語(yǔ)，使我便有了信心，發(fā)奮努力。喜歡看了課外書(shū)，學(xué)到了許多好詞好句，也看了作文書(shū)和同學(xué)寫(xiě)得好的作品，獲取了許多好詞好句。作文自然也寫(xiě)得內(nèi)容豐富了，情節(jié)活躍、具體多了，我的作文也常在《建德教育信息網(wǎng)上》和《建德新聞網(wǎng)》上發(fā)表并刊登了。這是您一直以來(lái)鼓勵(lì)我，我才有了今天的進(jìn)步！我要感謝的事許多許多。

　　……

　　老師，我要感謝您，感謝您的奉獻(xiàn)與鼓勵(lì)，令我有了今天的進(jìn)步，感謝您為我們嘔心瀝血，為我們操勞，我終生難忘！

鼓勵(lì)的作文 篇3

　　周日上午,樹(shù)童英語(yǔ)的教室里又傳出了我們朗朗的讀書(shū)聲.每當(dāng)我流利地讀出這些爛熟于心的詞句時(shí),總不忘一年前我剛來(lái)這里學(xué)英語(yǔ)的日子.

　　在班上我的英語(yǔ)還不錯(cuò),所以我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)了試聽(tīng)教室。但我很快就失望了：老師大部分時(shí)間采用英文講課，所以我?guī)缀趼?tīng)不懂。老師又進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)，其他同學(xué)奮筆疾書(shū)，而我卻瞪著兩眼看天花，腦子里一團(tuán)漿糊。唉！山外有山，人外有人，功夫不精，又怨得了誰(shuí)？

　　正當(dāng)我沮喪的時(shí)候，常展圖走了過(guò)來(lái)，他是我的同班同學(xué)，剛好也在這個(gè)英語(yǔ)班上，他的英語(yǔ)在班上算得上數(shù)一數(shù)二。他拍拍我的肩膀：

　　“咋了，不開(kāi)心？”他輕快地問(wèn)我。

　　我先嚇了一跳，嘴里吐出幾個(gè)字兒來(lái)：“啊，沒(méi)什么，我很好。”

　　“還裝呢！一定是新來(lái)不習(xí)慣吧�！彼�說(shuō)到，“對(duì)了，我還要問(wèn)你個(gè)題�！�

　　看來(lái)常展圖早就知道了情況，但他問(wèn)我的`那道題很簡(jiǎn)單呀，我都會(huì)了。不管了，一定是他上課走神了。我暗暗自喜，“學(xué)霸”也來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，使我增添了一些自信心。問(wèn)完題，他又說(shuō)：

　　“不過(guò)別灰心嘛，我剛來(lái)時(shí)也不是這樣？這樣功夫深，鐵杵磨成針……你有不會(huì)的也可以問(wèn)我呀！”

　　常展圖一番誠(chéng)懇的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了我，讓我又恢復(fù)了動(dòng)力。接著他又打開(kāi)書(shū)本，詳細(xì)、耐心地告訴我課上一些單詞的讀音及意思，以及一些句型和一些方法。他用眼神是那么堅(jiān)定友善，話(huà)語(yǔ)也十分平靜、耐心。在他的鼓勵(lì)下，我又有了信心。忽然發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)很有趣。

　　在后面的課程中，常展圖也一直耐心地幫助我，哪里單詞不懂，句子不理解，他會(huì)一一指教；在做題過(guò)程中我有不會(huì)的，他也會(huì)給我講解……

　　正如常展圖所說(shuō)，只要功夫深，鐵杵磨成針�，F(xiàn)在我的英語(yǔ)比以前有了很大的進(jìn)步，但我總不忘記剛開(kāi)始來(lái)學(xué)的那段日子。

鼓勵(lì)的作文 篇4

　　老師，是個(gè)神圣的字眼，正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，我們的國(guó)家才有更多為祖國(guó)美好的明天做出貢獻(xiàn)的人才。有時(shí)候，也許只是一個(gè)微笑，一種不經(jīng)意間的鼓勵(lì)，也許都會(huì)給你一種動(dòng)力。

　　記得那時(shí)候，在看完一本《兒童文學(xué)》后，心血來(lái)潮，隨手在紙上寫(xiě)下一篇文章，大意是講書(shū)對(duì)我的幫助。在完成之后，我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上，并沒(méi)有把那篇文章當(dāng)一回事，只認(rèn)為那是一篇信手涂鴉的作品。沒(méi)想到，過(guò)了幾天，姚老師居然在我寫(xiě)的.文章下面評(píng)論說(shuō)：“這篇文章還不錯(cuò)！”我回復(fù)時(shí)頗為自豪地說(shuō)：“是我心血來(lái)潮的時(shí)候?qū)懙��！币�老師又說(shuō)：“希望你再接再厲�！边@幾句短短的話(huà)語(yǔ)，讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。

　　姚老師有時(shí)候也把同學(xué)們寫(xiě)的好文章當(dāng)范文，叫同學(xué)上去讀，我已被老師叫上去多回。老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn)，而那些我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點(diǎn)，似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時(shí)候還會(huì)在我讀好文章后，讓同學(xué)們做“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”，聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)我文章做出的評(píng)價(jià)后，我覺(jué)得自己又增添了些許信心。

　　姚老師還經(jīng)常動(dòng)員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去，讓更多人看到。如果文章達(dá)到一定水平了，姚老師還會(huì)把文章傳到教育網(wǎng)上。這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)可是莫大的榮耀��！我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過(guò)。不用說(shuō)，當(dāng)時(shí)我激動(dòng)的心情真是難以言表。

　　直到現(xiàn)在，每每想起老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我就有了一種源源不斷的動(dòng)力，在促使我前進(jìn)，促使我更上一層樓。

鼓勵(lì)的作文 篇5

　　那一天，在萬(wàn)眾矚目之下，我完成了高空斷橋的艱巨挑戰(zhàn)。

　　事情發(fā)生在我們?nèi)パ袑W(xué)的那一天，許多有意思的項(xiàng)目結(jié)束后，最為艱巨的高空斷橋如約而至，我前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)爬上爬梯完成了挑戰(zhàn)，眼看著到我了，但是我心中還是充滿(mǎn)了對(duì)挑戰(zhàn)的恐懼，我一步步爬上爬梯，同學(xué)們鼓勵(lì)的目光目送我爬上去了。在半空中，我停了下來(lái)，我手心直冒汗，錘止不住的發(fā)抖，心中十分膽怯，我為什么要上來(lái)，我想下去，真當(dāng)我在半空中糾結(jié)，猶豫不決時(shí)，地面的'同學(xué)一起喊得起來(lái)，加油，我像打了雞血一樣，頓時(shí)又充滿(mǎn)了斗志和滿(mǎn)腔熱血，有了向上爬的自信。

　　在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我看見(jiàn)了斷橋的廬山真面目，新鮮的空氣凝結(jié)成緊張的氣氛，似乎自己身處于萬(wàn)丈深淵之上我不經(jīng)意間看了看地面上為我加油打氣的同學(xué)們。他們重視的空中的我有的一邊大聲喊加油，一邊替我干著急，有的拼命揮的手做著動(dòng)作，提醒我該如何跨過(guò)斷橋。有的同學(xué)把手?jǐn)n在嘴邊講更大聲鼓勵(lì)，我為我助威，還有的同學(xué)看見(jiàn)我躍過(guò)斷橋后被我豎起了大拇指，鼓起了掌。是什么力量使我完成了挑戰(zhàn)？是友情的愛(ài)，是鼓勵(lì)的力量，使我縱身起跳時(shí)，我挑戰(zhàn)了自我。

　　我高空越下落地的一瞬間，伴隨著同學(xué)們的掌聲，我的恐懼早已被同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)和彩所擊潰。同行都問(wèn)我，高空上面恐怖嗎？你覺(jué)得害怕嗎？我在心里回答，如果沒(méi)有你們的鼓勵(lì)，真不知道會(huì)不會(huì)完成挑戰(zhàn)了。想到這兒，我不禁笑了起來(lái)。

鼓勵(lì)的作文 篇6

　　如果我問(wèn)，你會(huì)為什么而喝彩？也許，有人會(huì)回答是偶像；也許，有人會(huì)回答是友誼；也許，有人會(huì)回答是愛(ài)心，而我卻想為鼓勵(lì)喝彩。

　　在生活中，老師的鼓勵(lì)是不可缺少的，當(dāng)我們灰心喪氣時(shí)，當(dāng)我們膽怯害怕時(shí)，老師的鼓勵(lì)可以讓我們擁有自信。

　　在我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一次，老師提了一個(gè)很難的問(wèn)題，同學(xué)們都被這道題難住了。有的左顧右盼，仿佛想從別的同學(xué)的臉上發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡；有的低頭沉思，聚精會(huì)神地思考這道難題。教室里鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，我覺(jué)得我已經(jīng)找出了問(wèn)題的答案，便舉起了手。老師見(jiàn)了，便讓我起來(lái)回答�？墒�，站起來(lái)后，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都看著我，心里頓時(shí)緊張起來(lái)，腦子里一片空白，早已組織好的語(yǔ)言卻被我說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴，前言不搭后語(yǔ)。同學(xué)們都在竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)說(shuō)：“不知道答案還瞎逞能�！蔽业耐�桌“淘氣大王”接著說(shuō)：“我看，她逞能不成，反而使人竊笑，真是弄巧成拙�！蔽衣�(tīng)了，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這時(shí)，我的目光與老師的目光相遇了。老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的眼神，仿佛在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要緊張，相信你會(huì)說(shuō)得很好�！鳖D時(shí)，一股暖流涌上心頭，我調(diào)整好了心態(tài)，繼續(xù)說(shuō)了下去。說(shuō)完后，同學(xué)們都向我投來(lái)贊賞的目光，我心里高興極了。我想：“這些都是因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)呀！”

　　媽媽的鼓勵(lì)像陽(yáng)光，溫暖著我的心。

　　上五年級(jí)時(shí)，我報(bào)名參加了學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗誦比賽，可我為比賽準(zhǔn)備的`文章怎么都讀不熟。眼看比賽時(shí)間越來(lái)越近，我有些灰心，想要破罐破摔。這一切都被媽媽看在眼里。媽媽沒(méi)有批評(píng)我，而是用暖暖的語(yǔ)言鼓勵(lì)我，讓我恢復(fù)了自信。終于，在這次英語(yǔ)朗誦比賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)。

　　同學(xué)們的鼓勵(lì)猶如溫暖的春風(fēng)，帶給我自信和力量。

　　四年級(jí)時(shí)，我校舉行了跳繩比賽，體育老師要在班中選出參加比賽的同學(xué)。我雖跳繩跳的不好，卻是不甘落后，回到家中便開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的“苦練”。終于，有一天，體育課老師說(shuō)要在這節(jié)課上來(lái)選拔。我懷著忐忑不安的心情參加了選拔，可是結(jié)果卻令我大吃一驚：我以一分鐘跳158個(gè)的好成績(jī)，成為了女生中跳的最快的人。我高興極了。到了比賽那天，我看著自己的對(duì)手，心里突然沒(méi)了自信，我想：“我那時(shí)的好成績(jī)是由付出和汗水換來(lái)的，可最近幾天我并沒(méi)有練習(xí)，真不知會(huì)跳成什么樣。同學(xué)們將希望放在我的身上，我如果跳不好……”唉，我真不敢再想下去。這時(shí)，我的好朋友仿佛看出了我的心思，走上前來(lái)，拍拍我的肩膀，輕聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要緊張，我相信你�！边@句再平凡不過(guò)的話(huà)語(yǔ)卻使我充滿(mǎn)了自信。最終，我超水平發(fā)揮，一分鐘跳了163個(gè)。

　　老師的鼓勵(lì)是一泓清澈的泉水，滋潤(rùn)我們干涸的心田；家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是一座溫暖的港灣，容納將被吞沒(méi)的帆船；同學(xué)們的鼓勵(lì)是冬天里的火把，溫暖每一個(gè)寒冷的角落。有了鼓勵(lì)，就有了希望；有了希望，就有了自信；有了自信，就有了成功。我為鼓勵(lì)而喝彩！

鼓勵(lì)的作文 篇7

　　上學(xué)期秋游時(shí)，我收獲了很大的一份感動(dòng)。

　　那天接近下午時(shí)，我們來(lái)到了玩耍的地方。從下面望向高處，看起來(lái)沒(méi)有想象中那么難：一小段樓梯接著一塊黃板子，板子中間斷了一塊。我們要先爬上樓梯，走上板子，再跳過(guò)斷掉的那節(jié)，又返回來(lái)，最后像跳樓一般蹦下去。教官用繩子拉住你，讓你安全著陸。上去的同學(xué)全都磨磨蹭蹭，直到輪到我，我才知道有多恐怖。

　　我順利地爬上了樓梯，但眼前的景色卻讓我嚇了一跳：兩塊板子之間的距離仿佛有幾千米之遠(yuǎn)!我默默想到：“要是板子斷了怎么辦?要是跳的時(shí)候沒(méi)穩(wěn)住，磕到了腦袋怎么辦?……”越想越怕，最后，竟然都想到了原路返回的念頭!下面的同學(xué)們一個(gè)勁兒鼓勵(lì)我：“加油!沒(méi)什么好怕的'!”“一跳就過(guò)去了!加油!”我急得像熱鍋上的螞蟻：“要是跳，出了個(gè)三長(zhǎng)兩短怎么辦?可要是不跳，又辜負(fù)了同學(xué)們的期望……”終于，我硬著頭皮縱身一躍，搖搖晃晃地跳了過(guò)去�！皢韬�!”我一陣歡呼，隨即又像舞蹈演員一樣“飛”了過(guò)去。然后蹲下來(lái)，把腳小心翼翼地放下去，教官吊著我回到了“大地母親”的懷抱。

　　謝謝親愛(ài)的同學(xué)們鼓勵(lì)我，讓我沒(méi)當(dāng)“縮頭烏龜”，你們的鼓勵(lì)讓我永遠(yuǎn)溫暖在心中。

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