數(shù)學(xué)論文的范例
怎么寫數(shù)學(xué)論文的范例，下面帶來(lái)數(shù)學(xué)論文的范例，歡迎閱讀借鑒。
數(shù)學(xué)論文的范例【1】
【摘 要】我國(guó)初中的數(shù)學(xué)教育一直以來(lái)都在不斷的創(chuàng)新和進(jìn)展中,在實(shí)行新課標(biāo)改革政策之后,我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育也迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展階段.
目前,我國(guó)新課程改革已初見成果,但在不斷發(fā)展的今天,數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在不少問(wèn)題,許多教師都忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,也沒(méi)有按照教學(xué)理念來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行一個(gè)科學(xué)化的設(shè)計(jì),因此需要對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行完善的分析和研究,找出問(wèn)題并加以解決.
本文主要通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)基本性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行闡述,設(shè)計(jì)出一個(gè)較為合理的、科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),并對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行反思性研究.
【關(guān) 鍵 詞 】初中數(shù)學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)反思
一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)性認(rèn)識(shí)
(一)基本思路
數(shù)學(xué)教學(xué)的基本思路在于“因材施教”,特別是對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),各個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)能力略有不同,要通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析,來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)合理有效的教學(xué)計(jì)劃.一般來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)中,我國(guó)初中學(xué)生目前狀況主要包括語(yǔ)言信息狀況、動(dòng)作技能狀況、知識(shí)水平狀況以及認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度狀況.
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要基于這些狀況,以這些現(xiàn)狀為起點(diǎn)對(duì)學(xué)生的狀況有一個(gè)整體性的把握,從而設(shè)計(jì)出一個(gè)較為完善的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,也更有利于方案的執(zhí)行,提升教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)行的效率.
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)理念
教學(xué)設(shè)計(jì)理念中首先涉及到的就是如何提高教學(xué)效率問(wèn)題.教學(xué)效率提高的首要體現(xiàn)就是教師是否能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否得到了有效的激發(fā).其次體現(xiàn)在,學(xué)生對(duì)于教學(xué)目的完成的效率,即學(xué)生是否按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的和教學(xué)課程完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃.
教學(xué)設(shè)計(jì)理念還要涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化問(wèn)題.數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程,其中包含教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容的傳播以及教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)這些內(nèi)容,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要充分體現(xiàn)這些教學(xué)因素,將其全面涵蓋于教學(xué)設(shè)計(jì)之中.
進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)更深層次的要求在于“不教”而“教”,即達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生舉一反三的能力進(jìn)行深化和開發(fā),讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),從而解決遇到的新問(wèn)題,促使學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo).
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)課堂情景與操作設(shè)計(jì)
對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),課堂上情景的創(chuàng)設(shè)能夠有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造力,使得學(xué)生更快地融入課堂學(xué)習(xí)上來(lái).課堂情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)注意一下幾點(diǎn)原則：
�、僬n堂提問(wèn)范圍要小.提問(wèn)的范圍越小,對(duì)于初中學(xué)生而言討論的積極性就越高,越能激發(fā)學(xué)生思考的興趣.
�、谔岢龅膯�(wèn)題要新穎.教師在課堂上進(jìn)行提問(wèn)時(shí)要注意,提出的問(wèn)題不能是答案顯而易見的問(wèn)題,這樣的問(wèn)題通常會(huì)使得學(xué)生喪失回答問(wèn)題的動(dòng)力.
�、厶岢龅膯�(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有一定的難度.
�、芴岢龅膯�(wèn)題要具有啟發(fā)優(yōu)勢(shì).教師在課堂上的問(wèn)題要起到一個(gè)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的作用,因此提出的問(wèn)題需要具有啟發(fā)性.初中學(xué)生對(duì)于故事的認(rèn)可度遠(yuǎn)高于直接灌輸知識(shí),在情景的引導(dǎo)下更加容易使得學(xué)生融入課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中.
對(duì)于操作的設(shè)計(jì),可以通過(guò)色彩、道具等工具對(duì)操作進(jìn)行創(chuàng)設(shè),這種開拓學(xué)生思維能力的方法與拓展訓(xùn)練有著異曲同工之妙,主要是通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手能力。
從實(shí)踐中找到解題的思路和對(duì)數(shù)學(xué)思維的開發(fā),這種方式應(yīng)用于立體幾何中的效果尤為明顯,在工具的拼接過(guò)程中,學(xué)生能夠快速掌握立體模型,并在腦海中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的效果圖,這種方式不僅能夠讓學(xué)生在課堂上充分集中注意力,并且能夠使得學(xué)生在課后的練習(xí)中學(xué)到更多的解題方法和領(lǐng)悟更廣的解題思路.
(二)自主學(xué)習(xí)與討論設(shè)計(jì)
新課程改革實(shí)施以來(lái),傳統(tǒng)的說(shuō)教的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被淘汰.
因此更人性化的自主探討式教學(xué)模式更加符合新課改下的教學(xué)計(jì)劃.在以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境中,自主學(xué)習(xí)從原來(lái)占少部分比重逐漸擴(kuò)展到現(xiàn)在的大部分比重。
在這種模式下,教師仍然要對(duì)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容進(jìn)行深入的講解,但不同的是,教師在講解完畢之后需要通過(guò)提問(wèn)或練習(xí)等方式對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行開發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)提出自己不明白的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的解答.
討論模式也是新課改下必須實(shí)踐的新教學(xué)模式,在設(shè)計(jì)討論的時(shí)候,教師需要充分完善地考慮到每個(gè)學(xué)生對(duì)該論題的理解程度,并分設(shè)不同程度的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn),盡量保證每個(gè)學(xué)生都能夠有參與討論的能力.在討論過(guò)程中,教師要充當(dāng)參與者更要充當(dāng)調(diào)節(jié)者的角色,確保學(xué)生的討論能夠向著教學(xué)目的的方向前進(jìn).
三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思
對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行反思,并對(duì)未來(lái)的教學(xué)模式進(jìn)行探究是教學(xué)學(xué)者們孜孜不倦努力的目標(biāo)和方向,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,也同樣是有章可循的.在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要避免教師用慣性思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的說(shuō)教,同時(shí)在解決提問(wèn)的時(shí)候也要避免對(duì)過(guò)于簡(jiǎn)單問(wèn)題的檢漏回答,而是要根據(jù)學(xué)生的理解情況進(jìn)行探討性回答.
另外,數(shù)學(xué)教學(xué)也要基于一定的理論基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行,理論基礎(chǔ)是教學(xué)反思的前提條件,在反思教學(xué)成果的同時(shí)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教師的講課方式進(jìn)行探討.在初中數(shù)學(xué)教育中,反思是一劑良藥,不僅能找出現(xiàn)階段教學(xué)的弊端,更有助于新教學(xué)設(shè)計(jì)的開發(fā).
參考文獻(xiàn)：
[1]譚鐵強(qiáng).對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)[J].西藏教育.2012(5)
[2]甘長(zhǎng)歡.多一點(diǎn)反思少幾分遺憾――淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思[J].新論視窗.2013(9)
畢業(yè)論文提綱的模板【2】
題目：主標(biāo)題 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)
副標(biāo)題 ---網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) asp 網(wǎng)絡(luò)課程
摘要：本文簡(jiǎn)要介紹了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，以及我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
目錄：
摘要-------------------------------------(300字)
引言-------------------------------------(500字)
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(xx字)
1.1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀-----------------------------
1.2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析-------------
1.3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)---------------------------
二、網(wǎng)絡(luò)課程(xx字)
2.1.教育建設(shè)資源規(guī)范-------------------------
2.2.我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程模式現(xiàn)狀與問(wèn)題的思考---------
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)(xx字)---------
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能描述(1000字)---------------
公告板--課堂學(xué)習(xí)--答疑教室--概念檢索-------
作業(yè)部分--試題部分--算法演示--技術(shù)文章-----
--課件推薦--課件下載--資源站點(diǎn)--管理部分
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(xx字)
5.1.課堂學(xué)習(xí)-------------------------------
5.2.公告板---------------------------------
5.3.概念檢索-------------------------------
5.4.技術(shù)文章-------------------------------
六、數(shù)據(jù)庫(kù)部分的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(1000字)-------------
七、用戶管理權(quán)限部分的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(1000字)-------
八、結(jié)論(500字)--------------------------------
畢業(yè)論文提綱的模板【3】
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
1. 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題的提出 8-26
1.1 引言 8-9
1.2 文獻(xiàn)綜述 9-20
1.2.1 自信心研究概述 9-17
1.2.2 父母教養(yǎng)方式研究概述 17-20
1.3 問(wèn)題的提出 20-26
1.3.1 關(guān)于農(nóng)民工問(wèn)題的研究綜述 20-23
1.3.2 本校農(nóng)民工子女概述 23-25
1.3.3 問(wèn)題的提出 25-26
2. 實(shí)證研究 26-29
2.1 研究目的 26
2.2 研究假設(shè) 26
2.3 研究方法 26-29
2.3.1 被試 26-27
2.3.2 測(cè)驗(yàn)工具 27-28
2.3.3 施測(cè)程序 28-29
3. 調(diào)查結(jié)果 29-32
3.1 農(nóng)民工子女自信心現(xiàn)狀 29-30
3.2 父母教養(yǎng)方式的特征 30-31
3.3 農(nóng)民工子女自信心現(xiàn)狀與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系 31-32
4. 討論與分析 32-34
4.1 農(nóng)民工子女自信心現(xiàn)狀的分析 32
4.2 父母教養(yǎng)方式的特征分析 32-33
4.3 農(nóng)民工子女自信心現(xiàn)狀與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系 33-34
5 農(nóng)民工子女自信心相對(duì)較差的成因分析 34-38
5.1 兒童自信心心理發(fā)展的理論依據(jù) 34-35
5.2 農(nóng)民工的家庭教養(yǎng)方式 35-36
5.3 農(nóng)民工的特殊角色 36-37
5.4 學(xué)校教育 37
5.5 社會(huì)環(huán)境 37-38
6. 對(duì)策 38-42
6.1 家庭方面 38
6.2 學(xué)校方面 38-40
6.3 社會(huì)方面 40-42
7. 結(jié)論與今后研究方向 42-43
7.1 結(jié)論 42
7.2 不足與今后的研究方向 42-43
43-46
附錄 46-51
致謝 51
【數(shù)學(xué)論文的】相關(guān)文章：
初中數(shù)學(xué)論文07-29
數(shù)學(xué)論文寫作概論12-16
數(shù)學(xué)論文范文06-17
有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)論文11-10
小學(xué)數(shù)學(xué)論文(15篇)06-13
初中數(shù)學(xué)論文范文11-13