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技工院校班級(jí)管理論文
班級(jí)管理同企業(yè)管理同屬管理范疇，具有共同的特征。下面小編整理了技工院校班級(jí)管理論文，希望對(duì)你們有用!
技工院校班級(jí)管理論文
技工院校班級(jí)管理方法
隨著工業(yè)4.0的到來，技工院校的生源結(jié)構(gòu)也在悄然發(fā)生著改變，大部分學(xué)生是中考教育的失意者或是一些輟學(xué)的社會(huì)青年(缺乏理想追求，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)紀(jì)律松散，
學(xué)習(xí)態(tài)度消極，違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重)，還有一小部分來自貧困家庭(希望提前就業(yè))或是從學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型失敗想借助技能教育來重新就業(yè)的大中專生(學(xué)習(xí)目的明確、心理壓力大)。
這些學(xué)生年齡不一樣，學(xué)歷層次不一樣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不一致，這對(duì)作為一個(gè)班集體的管理者，提出了新的挑戰(zhàn)。
下面結(jié)合技工院校的特點(diǎn)，筆者對(duì)技工院校的班級(jí)管理方法，做了如下探索。
一、引導(dǎo)學(xué)生做好人生職業(yè)的規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)人一生中與職業(yè)相連的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程。
一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使職業(yè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，對(duì)其一生的事業(yè)發(fā)展，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。
技校學(xué)生因長期不得志，或長期受到負(fù)面評(píng)價(jià)而對(duì)未來從事什么職業(yè)缺乏清醒的估計(jì)，隨波逐浪。
入學(xué)開講第一課，筆者就告訴學(xué)生本專業(yè)有哪些優(yōu)勢，會(huì)學(xué)到哪些知識(shí)，該專業(yè)具有怎樣的就業(yè)前景，明確告訴學(xué)生，他們的專業(yè)選擇是正確的。
接著告訴學(xué)生要實(shí)現(xiàn)這種職業(yè)期望，滿足學(xué)生自己人生的需求(高工資、體面職業(yè))，轉(zhuǎn)換的途徑在于現(xiàn)實(shí)自我的努力和奮斗。
接受學(xué)校紀(jì)律的約束，挑戰(zhàn)枯燥的技能訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
把人生目標(biāo)與學(xué)生學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)相聯(lián)系。
二、全面把握參與學(xué)生的成長
班主任作為一個(gè)長期與學(xué)生生活在一起的管理者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁;是學(xué)校思想工作的重要力量。
全面掌握學(xué)生情況是進(jìn)行班級(jí)工作的基礎(chǔ)。
入學(xué)開始，筆者就在班級(jí)建立學(xué)生檔案卡片來全面了解學(xué)生情況。
通過檔案卡片，筆者大致了解了每位學(xué)生的家庭狀況，從而分析了每位學(xué)生的性格特征及心理因素，同樣也了解了每位學(xué)生的喜樂愛好，工作能力。
對(duì)于大部分學(xué)生喜歡上網(wǎng)、玩手機(jī)這些共性問題，筆者采用班會(huì)全班同學(xué)大討論的方式，從人身安全、亂花錢、網(wǎng)癮的危害等各個(gè)方面進(jìn)行討論，從而達(dá)成共識(shí)，收到了良好的效果;對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的早戀問題，筆者采取私下談話的方式來開導(dǎo)學(xué)生。
每一位孩子的成長，離不開學(xué)校、家庭的共同參與。
在檔案卡片建立后，我利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生們建立班級(jí)QQ群，同家長建立微信家校關(guān)注群。
及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，讓家長隨時(shí)參與到班級(jí)的管理中來。
實(shí)現(xiàn)家長和學(xué)校共同參與學(xué)生的成長，達(dá)成互贏局面。
三、嚴(yán)格執(zhí)行操行評(píng)定制度
操行評(píng)定制度指在班級(jí)管理規(guī)定中，對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范以量化考核的形式進(jìn)行增分和扣分制度。
它的內(nèi)容涉及學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三件事。
它的增分和扣分依據(jù)來自于學(xué)校日常行為規(guī)則，評(píng)定結(jié)果涉及助學(xué)金的申請(qǐng)、學(xué)生期末優(yōu)秀三好學(xué)生和優(yōu)秀團(tuán)員的評(píng)定、畢業(yè)時(shí)就業(yè)單位的推薦，甚至如果有兩學(xué)期操行評(píng)定不及格，則會(huì)影響到學(xué)生的畢業(yè)及畢業(yè)證的發(fā)放。
在班級(jí)管理中，實(shí)行學(xué)生操行評(píng)定上墻制度。
規(guī)定每位學(xué)生每周的操行評(píng)定基礎(chǔ)分為80分。
學(xué)生的日常行為，扣分和加分會(huì)體現(xiàn)在這張表格中。
如宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的加、減分規(guī)定：在檢查中被表揚(yáng)的宿舍，成員每次加1分/人;獲得文明宿舍的，除在班上公開表揚(yáng)外，成員每人每次加3分/人;在檢查中，被通報(bào)批評(píng)的宿舍成員每次扣1分/人，若連續(xù)2次被通報(bào)批評(píng)，則成員每次扣3分/人。
對(duì)拒不改正的頑固學(xué)生，則進(jìn)入學(xué)校反省室進(jìn)行反省，直到改正為止。
“先成人、后成才、最后再成功”這是我們每一位班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的初心。
總之，班級(jí)管理是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)。
它與時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，不同類型、不同層次的學(xué)校，班級(jí)管理方法也不盡相同。
技工院校的班主任由于面對(duì)學(xué)生群體的特殊性，管理工作更是復(fù)雜。
這就要求每一位班主任根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，有創(chuàng)造性地開展工作，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的管理措施。
這樣才能當(dāng)好技工院校的班主任，才能組織好一個(gè)班集體，教育好一班學(xué)生。
技工學(xué)校班級(jí)管理中企業(yè)班組文化的應(yīng)用
企業(yè)班組是企業(yè)最基層的單位，技工學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，是企業(yè)班組的主力軍。
海南省洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)技工學(xué)校通過課題研究，引入企業(yè)班組文化，對(duì)學(xué)生班級(jí)進(jìn)行管理，收到良好的效果。
一、引入企業(yè)班組組織結(jié)構(gòu)模式，健全班級(jí)管理體制
實(shí)施中，按照10～12人一組，把班級(jí)分成3～5個(gè)班組，分組時(shí)考慮人員的合理配置，便于在學(xué)習(xí)、生活、娛樂、文體活動(dòng)等各方面順利開展活動(dòng)。
完善班級(jí)大班長、班委會(huì)、班組長配置。
在班主任指導(dǎo)下，班委會(huì)成員協(xié)助班長對(duì)接學(xué)校學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作。
班組長分別負(fù)責(zé)在各班組落實(shí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、文娛、體育等各方面的工作。
在班級(jí)具體活動(dòng)中，班委會(huì)成員服從各小組管理。
二、引入企業(yè)班組“7S”管理模式，加強(qiáng)學(xué)生自我管理
“7S”內(nèi)容包括整理、整頓、清掃、清潔、節(jié)約、安全、素養(yǎng)。
讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻按“7S”要求來做，有助于他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
具體落實(shí)在班級(jí)教室、實(shí)訓(xùn)室、宿舍、活動(dòng)區(qū)、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的自我管理。
為了便于評(píng)比，7S管理工作的各項(xiàng)內(nèi)容往往都是在班組長的組織下落實(shí)的，實(shí)施7S管理后，有利于學(xué)校學(xué)生管理工作走向規(guī)范有序。
三、引入企業(yè)班組之家模式，建設(shè)班級(jí)之家
讓技校學(xué)生對(duì)班級(jí)有歸屬感是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，讓班級(jí)學(xué)生都參加到美化班級(jí)的建設(shè)中來，共同美化班級(jí)，感受班級(jí)就是我的家。
全班學(xué)生共同制定班級(jí)公約;按照班組分工不同，發(fā)動(dòng)學(xué)生購買彩紙、彩筆、剪刀等文具，共同設(shè)計(jì)、溝通、合作、布置班級(jí)文化墻;
推薦班級(jí)名人名言;發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書，建設(shè)班級(jí)圖書角;班級(jí)共同完成教室布置規(guī)劃，班組長帶領(lǐng)學(xué)生完成設(shè)計(jì)及材料的征集。
通過這些活動(dòng)可以充分展示班級(jí)學(xué)生的才藝，逐步形成班級(jí)文化。
為了讓更多學(xué)生得到鍛煉，班級(jí)之家要布置定期更新。
現(xiàn)介紹洋浦技校xx級(jí)化工2班班級(jí)布置案例。
教室講臺(tái)右邊彩色邊框區(qū)域布置班委會(huì)名單與照片展示、課代表名單照片、班級(jí)各小組名單。
講臺(tái)左邊彩色邊框區(qū)域設(shè)置學(xué)校規(guī)章制度與班規(guī)、定期更新的班級(jí)公示、班級(jí)圖書角。
班級(jí)大門對(duì)面墻設(shè)置班級(jí)活動(dòng)照片，展示和班級(jí)名人名言。
在班級(jí)大門旁邊的彩色邊框區(qū)域設(shè)有學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示和班級(jí)同學(xué)文藝作品等的展示欄。
班級(jí)后墻黑板定期更新黑板報(bào)，黑板報(bào)上方是班級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀展示。
在教室右后角規(guī)劃的區(qū)域規(guī)范放置衛(wèi)生清潔用具用品。
四、開展班組活動(dòng)及評(píng)比，提高班級(jí)凝聚力
當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生的個(gè)性多樣化，通過征集班歌，讓班級(jí)學(xué)生經(jīng)常唱班歌，容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。
學(xué)生推選喜愛的歌曲包括《同一首歌》《明天會(huì)更好》《感恩的心》《相親相愛一家人》《團(tuán)結(jié)就是力量》等。
此外，還在班級(jí)定期定時(shí)開展傳統(tǒng)文化誦讀與美文欣賞讀書評(píng)比活動(dòng)，傳統(tǒng)文化誦讀內(nèi)容包括《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《生活諺語》《經(jīng)典勵(lì)志名言警句》等。
五、引入企業(yè)文化講座，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
學(xué)校請(qǐng)開發(fā)區(qū)大型企業(yè)到學(xué)校開展企業(yè)文化講座，請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校與師生進(jìn)行座談交流，學(xué)校把企業(yè)文化、企業(yè)班組管理內(nèi)容引入課堂，不定期組織班級(jí)進(jìn)企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在校就接受企業(yè)文化的熏陶。
六、引入企業(yè)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在感悟中成長學(xué)校在試點(diǎn)班級(jí)引入每兩周一次的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在拓展活動(dòng)中感受溝通、合作、理解、感恩、規(guī)則、信任。
學(xué)校開展的拓展活動(dòng)項(xiàng)目有傳遞呼啦圈、花樣接力、柔韌大考驗(yàn)、同舟共濟(jì)、信任背摔等。
在交流共享環(huán)節(jié)，學(xué)生們紛紛發(fā)言：“剛參加活動(dòng)時(shí)，我沒有遵守規(guī)則，同學(xué)們沒有批評(píng)我，謝謝團(tuán)隊(duì)包容”
“通過拓展活動(dòng)我和同學(xué)的關(guān)系越來越好”“從沒有參加過這樣的拓展活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作”
“以前不懂什么叫責(zé)任，我在拓展團(tuán)隊(duì)中收獲了責(zé)任、友情、信任”
“上學(xué)那么多年，也沒見過這么有耐心的老師，不知是哪來的福氣，讓我到了這等幸福的班級(jí)”……學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感悟，在活動(dòng)中快樂成長。
技工學(xué)校在班級(jí)管理活動(dòng)中引入企業(yè)班組文化，提高了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生懂得感恩、勇?lián)?zé)任，能遵規(guī)守紀(jì)、自我管理，并能做到思想積極、誠實(shí)信用、品行端正、舉止文明。
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