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年度下三鄉(xiāng)個人總結(jié)
很高興能夠加入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)三下鄉(xiāng)服務(wù)團——夢翔隊。我們本次去的地方是從化市良口鎮(zhèn)的善施小學(xué)。本次下鄉(xiāng)的主要任務(wù)主要分兩個方面，第一個是支教，第二個是做問卷調(diào)查，當然，隨著下鄉(xiāng)情況的變化我們需要再作出調(diào)整。
夢翔隊是由隊長張靜跟兩個小隊長林燕宏和林燕升提前好幾個月發(fā)起的，隊員來自園藝學(xué)院、食品學(xué)院、公共管理學(xué)三個不同的學(xué)院，不同專業(yè)的隊員走在一起，起到了很好的互補作用，為我們的三下鄉(xiāng)提供了良好的知識背景。夢翔隊的組建、下鄉(xiāng)方案的確定、準備工作的落實以及期間隊員的互相交流，我們10個隊員由陌生到認識，由誤解到初步的理解。即使我們沒能最終通過學(xué)校的審批，但是我們的隊長們還是堅持了本次夢翔隊的三下鄉(xiāng)，并在園藝學(xué)院申請了一部分經(jīng)費，進行自費下鄉(xiāng)。
開會，分組，準備教案……我們做好了下鄉(xiāng)的準備，期待著下鄉(xiāng)日子的到來。
7月15日，我們10個隊員拿著行李，浩浩蕩蕩出發(fā)了。路途雖不遙遠，但是一袋袋的行李是我們沉重的負擔(dān)，上班時間擁擠的公交，更為我們增添了不少麻煩。即便途中我們意見有了一些分歧，鬧出了一些小矛盾，我們還是順利來到了從化市良口鎮(zhèn)，并在當?shù)卣南嚓P(guān)人員的照顧下來到了善施小學(xué)。善施小學(xué)的同學(xué)們都熱情地歡迎我們的到來，通過一些游戲讓我們更好的融合在一起，以便未來幾天更好地開展我們的活動。
就這樣，我們7天的下鄉(xiāng)真真正正的開始了。
之前四天進行了我們的教學(xué)任務(wù)。我們開班的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語三科，同時也開展了興趣班，有按摩班、手語班、科普、生物、舞蹈、球類。棋類。我們按照原來的分工，各自準備好自己上課的教案，其他隊員就提意見和建議。
我是數(shù)學(xué)組的一員，在下鄉(xiāng)之前對教案的準備其實是不充分的，也弄不清楚究竟在這短短的幾天里面可以跟他們講些什么內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)組的討論，我們決定教的是思路、是方法，更重要的是引起他們對數(shù)學(xué)的興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué)。沿著這個方向，我們找了一些趣味數(shù)學(xué)題以及開拓思維的一些題目，希望在他們思考以及我們的講解中得到啟發(fā)，發(fā)散思維，多角度的思考同一個問題，并產(chǎn)生興趣。雖然定了這個大概的方向，但是我們所教對象是小學(xué)三四五年級的學(xué)生，年級跨度大，教學(xué)內(nèi)容的難度需要適中，這就比較麻煩了。另一個麻煩就是我們對現(xiàn)在的小學(xué)教材也并不清楚。但是沒辦法，我們只能通過網(wǎng)絡(luò)搜索一些相關(guān)的資料題庫做準備。
每天都由不同的隊員授課，授課之前我們都必須做好充分的準備，所以每天晚上的小組備課是一個重要環(huán)節(jié)。備課分為兩個小部分，一個部分是總結(jié)當天上課的情況，另一個部分就是備課。每上完一節(jié)課我們都會問部分學(xué)生的意見，問他們的上課情況，如果他們大部分覺得過難或者過易的話，我們的教案就需要調(diào)整難度了。第一天下來，我們就已經(jīng)知道兩個班的大概情況，大班的同學(xué)好學(xué)一點，水平相對高一點，更喜歡思考問題，而小班的同學(xué)就好玩一點，容易的就喜歡做難一點的就不大喜歡開動腦筋了。本來我們準備的同一份教案都適用兩個班的，但是根據(jù)這種情況必須作出適當?shù)恼{(diào)整了，教案上的內(nèi)容分難度使用于大小班。同時我們還強調(diào)課堂氣氛問題，希望一改平時上課老師的教學(xué)方法，通過同學(xué)之間，同學(xué)跟老師之間的互動的方式輕松學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。同時還鼓勵同學(xué)們勇敢舉手發(fā)言和站上講臺講話。
還記得我的第一堂數(shù)學(xué)課。晚上備課時，我吸取他們前幾天上課的經(jīng)驗，確定講課內(nèi)容、安排講課進度、初步構(gòu)思授課方法，都是緊張又認真的，緊張是因為這是我第一堂數(shù)學(xué)課，我希望在把我準備好了的東西都可以更好的教給他們，希望自己能在這個小小的舞臺上更好的展現(xiàn)自己，超越自己。到了第二天起床后，莫名的興奮感讓我手舞足蹈，邊吃早餐邊再一次熟悉教案，我似乎看到了自己站在講臺上的“英姿”，這更讓我興奮了！當然，還是會有緊張的。記得一上課，我就緊張得連自己早已經(jīng)設(shè)計好的開場白都忘記了，直接就進入了上課狀態(tài)，在黑板上抄寫了一道速算題。沒想到，剛寫完臺下的同學(xué)們就在笑著說：“簡單啦！”“講過了！”甚至有些直接說出了答案。本來就緊張的我更是蒙了，如果第一題就會了的話，那接下來我講什么好？一下子瞎了！不知道他們是不是在想我教的他們都會，我這個大學(xué)生其實并沒有什么了不起之類的。但是我還是頂住了，我控制住了場面，既然他們知道答案，那我就強調(diào)我需要的是解題的方法而不是答案。此刻，他們似乎變得靜悄悄了，我的心也一下子靜下來了——這堂課還可以繼續(xù)講下去！以這樣的開頭，出題、讓他們思考、小組討論、老師講解，慢慢的我的緊張情緒就消失不見了，同時，興奮似乎也沒有了，慢慢步入正軌。課后，我還發(fā)現(xiàn)了自己挺多問題的，收獲不少。
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