年度科研工作總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的年度科研工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
年度科研工作總結(jié) 篇1
上學(xué)年我校教科研工作主要圍繞高中課改、教師教育、課題申報工作、招生宣傳等方面來展開，具體包括這樣幾項工作：
一、課題立項申報工作；
二、科研協(xié)作體年會和聚焦課堂活動的聯(lián)絡(luò)和資料籌備工作；
三、教師教育的學(xué)校檔案建設(shè)工作及教師教育管理工作；
四、課程改革和教師教育的部分制度方案規(guī)劃的制定工作，課程改革經(jīng)驗總結(jié)工作；
五、科研周活動；
六、招生宣傳與校園網(wǎng)建設(shè)與管理工作，等等。
課題立項工作：
結(jié)合我校實際，經(jīng)學(xué)校研究決定，我校十一五的國家級課題確立為《普通高中新課程實施的推進與管理研究》和《普通高中新課程課堂教學(xué)實效性研究》，科研室承擔(dān)了兩項課題申報的前期準(zhǔn)備工作，及時完成了課題立項申報書的填寫和上報工作，目前第二個課題已得到批復(fù)，成為實驗校。
按照市教育局工作安排，我校積極參與市高中課改研究項目，首輪申報我校共有涉及高一的各個學(xué)科的16個研究專題，后根據(jù)市基教一處的調(diào)整意見，我校與11中、36中共同承擔(dān)了《普通高中新課程實施中的教學(xué)管理研究》的研究項目，并且作為項目牽頭學(xué)校，我校完成了立項申報書的制定與填寫工作，已及時上報基教一處，后經(jīng)教育局統(tǒng)一組織研討，此項工作又經(jīng)三校相關(guān)人員研究，又重新完善申報書，上傳教育局。學(xué)校原有16項專題作為校級項目予以推進。并在“科研周”活動中組織各項目教師進行了課題進展總結(jié)。
此外，20xx年7月，完成了《大連八中“信息時代青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)資源建設(shè)”課題結(jié)題總結(jié)報告》，并同鄭國東、孫雨安兩位教師的事跡材料一同上報總課題組參加結(jié)題。
科研協(xié)作體年會和聚焦課堂活動：
20xx年9月15、16日我校承辦東北三省十二校科研協(xié)作體年會，科研室主要負責(zé)此項活動的前期聯(lián)絡(luò)工作（發(fā)會議通知）及部分接待工作，負責(zé)會議交流材料的準(zhǔn)備工作，及時完成了協(xié)作體交流材料的匯編工作，保證了整個活動的順利圓滿地進行。
在我校承擔(dān)的聚焦課堂大型教學(xué)活動中，科研室主要負責(zé)與上海專家教師的聯(lián)系工作及到連后的接待工作，在教學(xué)處的配合下，及時完成了教師教案、教學(xué)反思、活動總結(jié)的上傳工作，為活動的圓滿完成做出了努力。同時此次活動中，我們積極地與多家媒體進行聯(lián)系，保證活動得到了及時地報道，收到了良好的宣傳效果。
教師教育的學(xué)校檔案建設(shè)及管理工作：
按照市教師教育工作要求和我校實際，從11月開始我校開始啟動教師教育得檔案建設(shè)工作，確立了科研室的兼職人員的職責(zé)分工，到目前為止，教師教育的紙質(zhì)檔案已經(jīng)建立起來了，電子檔案已建立完畢，目前學(xué)校有專門人員及時下載市里研訓(xùn)工作通知，及時上傳教師教育的成績，搞好檔案的登記管理工作，堅持每兩個月對教師的研訓(xùn)作業(yè)檢查一次，及時反饋總結(jié)作業(yè)情況。在年初市教育學(xué)院檢查組檢查和6月份的專項調(diào)研中，我校此項工作的各環(huán)節(jié)均得到了較好的評價。這是學(xué)校自上而下比較關(guān)注、積極準(zhǔn)備的結(jié)果。
課程改革和教師教育的部分制度方案規(guī)劃的制定工作：
20xx年是高中課改的起始年，我校又是省課程改革樣本學(xué)校，因此要求我校很多工作必須走在前面，學(xué)校著力進行了課改的有關(guān)規(guī)劃方案的制定，科研室參與了學(xué)生選課指導(dǎo)手冊、校本課程開發(fā)方案等的制定工作，負責(zé)了學(xué)分手冊和選課指導(dǎo)手冊的印刷工作。在教師教育工作方面，科研室與教育教學(xué)部門共同承擔(dān)了一系列制度規(guī)劃的制定，如教師教育工作學(xué)校五年規(guī)劃、年度計劃及各項職責(zé)等，使得我校此項工作雖然起步不早，但內(nèi)容全面、有學(xué)校特色。
積極參與學(xué)校關(guān)于課改、教師教育的迎檢檔案資料籌備工作。較好地完成經(jīng)驗總結(jié)的撰寫工作。20xx年6月撰寫《構(gòu)建校本教研、開發(fā)校本課程、完善學(xué)生評價》一文，上報省市，參加交流
科研周活動：
為更好地總結(jié)課程改革工作，我校第六屆科研周圍繞課改開展總結(jié)與交流活動。在學(xué)校的統(tǒng)一安排與部署下，科研室負責(zé)對各學(xué)科的總結(jié)體會文章進行審核，對大會交流文章進行一定的指導(dǎo)與修改，組織了學(xué)校的課改交流活動，取得了一定的積極效果，在一定的程度上促進了課程改革工作。并對各學(xué)科總結(jié)交流文章分期在《教育信息》上進行了刊發(fā)。
學(xué)校宣傳工作：
上學(xué)期圍繞招生，按學(xué)校安排，策劃并制作印刷了《光榮與夢想》招生畫冊，組織了在《大連日報》、《大連晚報》的專版宣傳，撰寫了《走進八中，開啟成長與成功的大門》、《大連八中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最好的發(fā)展空間》、《大連八中，桃李滿庭芳》等文，取得了較好的`宣傳效果。此外，多次與多家媒體聯(lián)系，完成了聚焦課堂、數(shù)學(xué)滿分學(xué)生李昆彥、畢業(yè)典禮等人物、活動的宣傳報道。
在接管學(xué)校網(wǎng)站工作后，按要求，基本完成了網(wǎng)站內(nèi)容的建立和充實，形成了網(wǎng)站內(nèi)容的基本面貌。能及時地通過“校園動態(tài)”對學(xué)校重大活動及各項成果予以報道展示。
其它工作：
在上學(xué)年，科研室還負責(zé)學(xué)校安排的其它工作，如參與學(xué)校五年規(guī)劃、年度工作計劃總結(jié)的起草工作，出刊了三期《教育信息》。
工作中存在的問題與不足：
1、作為教科研部門，應(yīng)該積極開拓、富有創(chuàng)新精神的開展工作，應(yīng)該積極地為學(xué)校工作及本部門工作提供建設(shè)性的建議，但上學(xué)期的工作仍然基本表現(xiàn)為完成學(xué)校安排，有的工作如《教育信息》出刊等工作還有拖延的現(xiàn)象，有人員參與不夠等問題，當(dāng)然工作主動性和創(chuàng)造性還不夠，《教育信息》由于教師參與的積極性不夠，稿件來源是問題，數(shù)量和質(zhì)量都有待于提高，網(wǎng)站存在工作推進被動、部分內(nèi)容充實更新過慢的問題。
2、圍繞教育教學(xué)中心工作，教育科研的先導(dǎo)性、研究性、服務(wù)性作用發(fā)揮不夠，缺少有主題、有方向、有牽引的參與，立足于解決問題的研究、研討活動開展得不夠，對教育教學(xué)的過程參與不夠，教師研訓(xùn)、課題工作與教育教學(xué)仍有一定程度的游離。《教育文摘》選編完成得不好，沒能為教師提供學(xué)習(xí)資料。
3、上學(xué)年第一學(xué)期由于科研室兼職人員的調(diào)整未能及時完成，所以工作基本停留在我這里，人員調(diào)動和工作安排不理想，影響工作進度和效率。下學(xué)期調(diào)整了人員，充實了人力，明確了職責(zé)，進一步推進了相關(guān)工作。
4、相對來說，教師對繼續(xù)教育、撰寫論文、開發(fā)校本教材，時間、精力、積極性都不夠，甚至有反感情緒，出現(xiàn)遲交、拖交繼續(xù)教育作業(yè)的情況。這里有主客觀原因。需要積極地加以調(diào)整，改變這種狀況。
年度科研工作總結(jié) 篇2
一、論文發(fā)表
1.夏蕓老師的論文《主題式模式在教學(xué)中的運用》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年4月（總第155期）
2.夏蕓老師的論文《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年8月（總第163期）
3.張兆娥老師論文《讓學(xué)生在“做幾何”中“發(fā)現(xiàn)幾何”》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》20xx年12月。
4.史平萍老師的論文《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂上巧用評語的研究》發(fā)表于《數(shù)理化解題研究》20xx年5月第15期。
二、論文獲獎
1.錢靜老師的《運用聯(lián)比閱讀，感悟人格魅力》獲得市教育科學(xué)論文二等獎。
2.高小萬老師的《談數(shù)學(xué)課堂“折射”教學(xué)實施策略》獲得市教育科學(xué)論文三等獎。
三、課題研究立項與結(jié)題
1.課題立項
�。�1）史平萍老師市“十二五”個人課題《一年級數(shù)學(xué)課堂上巧用評語的實踐研究》立項。
（2）夏蕓老師市“十二五”個人課題《三三班英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的'策略研究》立項。
2.課題結(jié)題
（1）陳燕艷老師主持的市個人課題《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評語的研究》結(jié)題。
�。�2）馬海娟老師主持的市個人課題《小學(xué)中年級古詩情境教學(xué)策略的研究》結(jié)題。
�。�3）邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國家基礎(chǔ)教育實驗中心十二五重點課題《中國學(xué)校心理健康教育行動研究》子課題《家長學(xué)校中的家長心理健康知識的研究》完成研究結(jié)題。
四、參加省市教科研培訓(xùn)活動（教學(xué)培訓(xùn)除外）
1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨干教師參加20xx年連云港市小學(xué)教科研骨干教師專業(yè)研究能力提升工程系列（語數(shù)英音學(xué)科）培訓(xùn)活動
2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國第22屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”教研活動。
3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓(xùn)系列活動。
五、今后打算
1.“走出去，請進來”，進一步加強教科研培訓(xùn)。
�。�1）積極組織教師參加省市縣各級各項科研培訓(xùn)，開闊眼界，學(xué)習(xí)理論，厚重學(xué)養(yǎng)，提升教師科研能力。
�。�1）專家引路，邀請知名教科研專家來我校做作課題研究、論文寫作培訓(xùn)，引領(lǐng)我校教科研工作科學(xué)規(guī)范開展。
2.從實踐中思考，立足課堂，開展教學(xué)研究活動，讓教科研活動根植于教育實踐中。
（1）繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動，在集體備課、聽課、評課活動中扎實有效地進行教學(xué)研究，生成研究話題，讓教科研真實有效地進行。
�。�2）開展教育話題論壇沙龍活動。以此推動老師在實踐中思考，在思考中成長。
�。�3）教師堅持寫教育反思，特別是寫教育博客，把每日的點滴思考記錄下來，形成文字，積累教育素材。
3.積極開展讀書學(xué)習(xí)活動
每次教研活動前安排10分鐘的讀書交流活動，讓閱讀厚重教師的文化素養(yǎng)，提升教師的教科研水平。
4.加強課題研究過程性管理，讓課題研究規(guī)范化，常態(tài)化。
5.加強教科研骨干教師的培養(yǎng)。
重點培養(yǎng)一批教科研骨干，為他們配備導(dǎo)師，搭建平臺，尋找契機，給他們學(xué)習(xí)成長的機會，促使他們行走在教科研的前列，成為學(xué)校全體教師的榜樣。
年度科研工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期的科研工作，在市、區(qū)科研室的正確下，以教育行政工作會議和進修學(xué)校教學(xué)工作會議有關(guān)精神為指針，以科研為導(dǎo)向，以課題結(jié)題工作和“雙高普九”迎檢工作為主線，以校本培訓(xùn)為特色，以團隊建設(shè)為突破口，課題研究和管理取得了一定的成績，對于提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展起到了推進作用�，F(xiàn)將前一階段的工作開展情況總結(jié)如下：
一、配合“雙高普九”迎檢工作，做好科研管理的相關(guān)工作。
“雙高普九”迎檢工作是本學(xué)期的重點工作，從上學(xué)期開始，科研工作就圍繞著這一中心展開，把檔案材料進行梳理，建盒，歸檔，建立電子檔案，最費時間的是建電子檔案，因為，上學(xué)期電腦硬盤壞了，家里的電腦也壞了，連備份都沒有了，工作的量非常大，但在加班，加點的工作熱情下，還是如期的完成了任務(wù)。在區(qū)科研室來預(yù)檢時，沒有扣一分，圓滿的完成了這項工作。
二、組織教師，團結(jié)合作，順利完成市規(guī)劃辦一般課題《開設(shè)選修課程，培養(yǎng)學(xué)生特長》的結(jié)題工作。
課題的結(jié)題工作是20xx年1月份，但在兩個月之前準(zhǔn)備工作已經(jīng)開始，非常重視這項工作，多次召開會議，做好結(jié)題的動員工作，培訓(xùn)教師如何整理材料，布置任務(wù)，徐校長多次修改上交材料，確保高質(zhì)量完成結(jié)題任務(wù)，結(jié)題工作有條不紊的進行。在材料的準(zhǔn)備過程中，徐校長和課題組的教師們加班加點的工作，不但圓滿的完成了任務(wù)，而且提高了整理課題研究材料的能力，為下一個課題的實施做好了能力的儲備。材料目錄如下：
主卷材料：
1、立項申請書
2、任務(wù)下達書
3、責(zé)任書
4、實施方案
5、開題報告
6、修改方案
7、年度計劃總結(jié)
8、結(jié)題申請書
9、結(jié)題報告
10、結(jié)題驗收表（驗收部門下發(fā)）
副卷材料：
1、課題研究過程中的證明材料
包括：課題論證材料；實驗數(shù)據(jù)的處理；課題研究課實錄；召開或參加會議的記錄；組織或參加培訓(xùn)的記錄；研究過程的紀(jì)實材料；信息資料的登記以及經(jīng)費的使用登記。
2、大事記、問卷和統(tǒng)計過程
3、研究成果(結(jié)題報告、論文集、經(jīng)驗總結(jié))
三、積極開展科研成果評定與推廣工作。
通過本學(xué)期的研究實踐，我們?nèi)〉昧肆钊诵老驳男Ч�。從課堂反映觀察，實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃，表現(xiàn)的欲望強；在課題研究中發(fā)現(xiàn)，教師通過一次又一次的理論學(xué)習(xí)、課題研討、活動研究，對實驗?zāi)繕?biāo)有了更明確的認識。通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐、探索，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的.研討課和教科研論文，省級科研論文2篇，市級科研論文10篇。
四、及時傳遞科研工作進展情況。按時向上級部門傳遞學(xué)�？蒲姓n題研究進程和科研工作情況。
五、完成科研室常規(guī)工作。
本學(xué)期，按時完成了團體會費、個人會費上繳、刊物征訂等基本工作。及時參加區(qū)科研室例會培訓(xùn)，參加現(xiàn)場會。
六、開展科研專題培訓(xùn)和講座。
充分利用我校的校園網(wǎng)進行科研專題培訓(xùn)，本學(xué)期發(fā)貼5篇，要求教師跟貼討論，校長講座兩次，教師有培訓(xùn)筆記。
七、特色、重要和亮點的工作：
我�？蒲械奶厣�、重要和亮點的工作都離不開我校的辦學(xué)特色：學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展。他們共同依托的是我校的三個課題和香坊區(qū)素質(zhì)辦學(xué)特色學(xué)校、香坊區(qū)校園文化建設(shè)協(xié)作體成員單位的活動。
1、學(xué)校文化建設(shè)：
�。�1）學(xué)校發(fā)展史（記錄歷史沉淀下來的東西）。
（2）環(huán)境建設(shè)（校園圍墻內(nèi)側(cè)可以做畫，教學(xué)樓1—4樓分別設(shè)置主題，加以美化，教室內(nèi)班級建設(shè)、教師、學(xué)生的精神面貌等）。
2、教師要參與的主要工作是“賽課”：（學(xué)科）（班主任）（選修課）
分別由教導(dǎo)處、政教處負責(zé)。
�。场W(xué)生參加的活動主要是展示，依托“九月的藝術(shù)節(jié)”，邀請家長參加。參加市區(qū)各級各類比賽，都取得了優(yōu)異的成績。
�。础⑿W(xué)的選修課有很多學(xué)生不參加，在教室內(nèi)由班主任指導(dǎo)讀書，可以進一步嘗試摘記或?qū)懭沼�，每月進行一次評比、獎勵。積累材料，學(xué)生、教師都喜歡上了讀書。
八、目前科研工作中存在的問題。
我們現(xiàn)在存在的困難：缺少科研經(jīng)費，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費緊缺，導(dǎo)致科研經(jīng)費受限制。
總之，本學(xué)期我們竭盡所能做了一些工作，使研究思路逐步拓寬、研究經(jīng)驗得到積累，使教育科研工作得到了有效的進展。在新的學(xué)期里，我校會進一步加大科研力度，使科研工作再上一個新臺階。我們有理由相信：在各級的關(guān)愛和指導(dǎo)下，在課題組成員的不懈努力下，我校科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。
年度科研工作總結(jié) 篇4
教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點環(huán)節(jié)，扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。
一、營造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性
�。�1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
�。�2）克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中學(xué)也有人對教育科研持“負擔(dān)論”，認為中學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。
�。�3）強化教師的反思意識�！对~典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=經(jīng)驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的'問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍
我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感，
并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
三、加強理論培訓(xùn)，提高教師科研能力
為進一步搞好教科研工作，我校采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。從而使廣大教師進一步提高了認識、樹立信心、理清思路，推進了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，一年來先后派出多人次，赴外地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，并在學(xué)校做專題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力。
通過以上途徑，落實對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中，不斷產(chǎn)生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學(xué)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四 、課堂實踐，教后反思，用行動研究提升
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此，學(xué)�！岸囝愋汀⒍嗲�、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”，始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實效
1、教科研與教學(xué)活動相結(jié)合。我們認為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動中，我們十分強調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。
2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活
動的質(zhì)量，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發(fā)言，并向全體教師匯報課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊。
建立務(wù)實、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進教科研工作的導(dǎo)向、評估、激勵機制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機制。
今后我們將以務(wù)實奮進，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻。
年度科研工作總結(jié) 篇5
20xx年是我校成功創(chuàng)建省四星級高中后的開局之年，也是以薄祥中校長為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子改革創(chuàng)新，洼地崛起的起始之年，一年來，全校教師奮力拼搏，在取得驕人教育教學(xué)成績的同時，教育科研、師資提升等方面更是碩果累累，希望全體教師能以本年度取得成果為基礎(chǔ)，再拼搏、再奮斗，以飽滿的精神狀態(tài)在新的一年里再創(chuàng)輝煌。現(xiàn)對20xx年度教科研工作盤點如下：
一、文章發(fā)表質(zhì)量精
尹中鋒在國家級核心期刊發(fā)表文章1篇。高萍等14人分別在省級主流期刊發(fā)表文章14篇。莊志文等16人在一般期刊和報刊上發(fā)表論文31篇。
二、論文競賽獎項高
教師共獲得省級以上論文競賽獲獎26篇，其中石紅獲得省五四杯論文大賽一等獎，孫艷獲得省教海探航論文競賽一等獎，劉娟獲得省師陶杯論文競賽一等獎。教師在市、縣優(yōu)秀論文、案例評比中共獲獎65篇。
三、課題研究領(lǐng)域?qū)?/strong>
李江主持的省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中物理課堂建構(gòu)的案例研究》順利結(jié)題，并獲得省優(yōu)秀成果獎。馬勝利主持的`主持的省級課題《綜合素質(zhì)評價納入高考招生體系的研究》獲批立項。薄祥中、袁彩華申報省規(guī)劃課題報批立項中。肖劍、穆萍等5人主持的市級課題順利結(jié)題。另有3項市級課題獲批立項。12項縣“十三五”課題順利通過結(jié)題。32人申報市級個人課題報批立項中。
四、業(yè)務(wù)競賽分量重
20xx年，我校教師參加省、市、縣業(yè)務(wù)競賽成績?nèi)h名列前茅。
共有6人獲得市基本功大賽獎項，其中：王傳尚、顏靈、馬勝利獲市教學(xué)基本功大賽一等獎。尹中鋒老師參加省教育技術(shù)應(yīng)用大賽（博客）獲省一等獎。王理想作品作品《鏡子.207》、作品《遠方的故事》入選國家級美展，本人獲批省美術(shù)家協(xié)會會員。周希梅、代工廠等4位教師參加市學(xué)科精品課程獲一、二等獎。徐維君等16位老師獲縣教學(xué)基本功大賽一等獎，9人獲二等獎。崔則堯等4人獲縣教師專業(yè)研究能力大賽一等獎，另有8人獲得二等獎。陳葉山等5人獲縣教師七個一專業(yè)技能大賽一等獎。34人參加縣教師專業(yè)素養(yǎng)大賽獲一、二等獎，其中：陳翠平獲市縣班主任基本功大賽一二等獎，薄祥中、夏金生、李冬雷獲校長優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，王維平等14人獲專業(yè)知識大賽一等獎。張秀玲等8位老師參加市、縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲一二等獎。
五、骨干培養(yǎng)基數(shù)大
20xx年我校骨干教師梯隊培養(yǎng)成果顯著，共有23人獲評市333工程骨干系列稱號，其中李冬雷獲評市333工程骨干校長，楊懷谷等4人獲評市333工程骨干班主任，崔則堯、王俊松等18位教師獲評市333工程骨干教師榮譽稱號。縣晶都名師培養(yǎng)成果喜人，薄祥中、尹中鋒獲評縣晶都名師榮譽稱號，并通過第一層次考核。張士梅、印廣華等4人通過縣晶都名師第二層次考核。蔣廷祿等13位教師通過縣晶都名師第三層次考核。另有47位教師申報縣晶都名師第二周期培養(yǎng)對象。
六、學(xué)生競賽位次佳
教師輔導(dǎo)學(xué)生在各級各類評比競賽中都斬獲佳績，其中：鮑業(yè)秀輔導(dǎo)的趙相萍同學(xué)獲得省蘇教國際杯中學(xué)生作文大賽一等獎，杭杰輔導(dǎo)的陳志婕獲得省第九屆中小學(xué)生硬筆軟筆展示賽一等獎，高萍輔導(dǎo)的王凱悅同學(xué)獲得xx屆“語文報杯”全國作文大賽一等獎，徐計化輔導(dǎo)的孫暢暢獲得省第九屆中小學(xué)生硬筆軟筆展示賽一等獎，李同艷、代工廠、葛玲娜、肖劍分別輔導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省高中學(xué)生化學(xué)競賽獲得一等獎。顏靈老師輔導(dǎo)的學(xué)生社團獲得市十佳社團，張開祥等三位老師輔導(dǎo)的學(xué)生社團獲評縣十佳社團、縣優(yōu)秀學(xué)生社團。
七、團隊獲獎輻射廣
英語、政治、歷史等學(xué)科組獲評縣優(yōu)秀教研組，高二英語等10個備課組獲評縣優(yōu)秀備課組榮譽稱號。李江領(lǐng)銜的物理課題組團隊獲評省優(yōu)秀成果獎，另有3個課題組課題研究獲評市縣優(yōu)秀獎、優(yōu)秀成果獎一等獎。
八、博客寫作示范好
20xx年共有56人開通教育博客，教師全年在教育博客發(fā)文1800余篇，其中尹中鋒一人獲市精華帖15個，另有20多個精華帖發(fā)布在連云港市教育博客上，起到很好的引領(lǐng)示范作用，東海二中名師成長博客群組在連云港市教育博客中有位次，有影響。
年度科研工作總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績，但也有不足之處�，F(xiàn)在總結(jié)如下：
一、教科研工作的情況分析：
優(yōu)勢：
1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。
2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時“面對面，難開口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。
3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在爭創(chuàng)活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強的責(zé)任心，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計出能讓幼兒自主活動、發(fā)展的教學(xué)方案。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準(zhǔn)備工作（幼兒認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。
不足：
1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進行更為深入的研究，可結(jié)合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學(xué)活動時忽視“教具投放的.使用價值”“幼兒座位安排”等細節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)；忽視對幼兒即時地回應(yīng)和點撥過于強調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。
3、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。
二、積極搞活科研，促進教學(xué)的發(fā)展
作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：
一是師資的差距：
二是教學(xué)觀念的差距：
三是校園文化底蘊的差距。
如何縮小這些差距，我們認為的辦法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，本學(xué)年我園在認真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學(xué)實際，在原有實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)研究和設(shè)計，我們確定了《節(jié)奏樂活動與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節(jié)奏樂活動，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個內(nèi)容作為教學(xué)改革的突破口。在我園，節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎(chǔ)比較薄弱，可以說搞科研前平時也很少上這類活動，現(xiàn)在作為科研活動全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，認真進行試驗、探索，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課（每學(xué)期課題組成員人人進行說課、人人展示一堂研究課），肯定老師的成績，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂活動的教學(xué)方法，使幼兒主動地學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習(xí)。研究之初，老師感到問題很多，
一是對音樂的欣賞和理解，
二是怎樣來教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進行練習(xí)?
剛開始時，我們對上述2個問題較難把握，例如對音樂的欣賞，
一是教師不怎么會上音樂欣賞課，
二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂。
曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣?幼兒說：很好聽，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的?有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，教師那個是心里急哪！這可怎么辦?在科研活動中，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進行表演，看他是否能理解?后經(jīng)過驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)汀?/p>
我現(xiàn)在真切地感受到，在實踐中注意積累問題也是促進教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實踐活動中，我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來，在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決，這與現(xiàn)在的反思教學(xué)有點相似吧！那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢?經(jīng)過大家不斷地實踐、研究、再實踐，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑。
年度科研工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)上級部門的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實際情況出發(fā)，開展以校為本的教育科研�？偨Y(jié)一學(xué)期以來的工作，大致可以概括為以下幾個方面：
一、抓教育科研工作，提高課堂效益。
1、轉(zhuǎn)變觀念，增強教育科研意識。
開展教育科研是推進課程改革，加快教育創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。通過學(xué)習(xí)和宣傳，全校教師逐步認識到開展教育科研是“促進學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷地向前推進�，F(xiàn)在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學(xué)年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比，顯示出良性的發(fā)展趨勢。
3、堅持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
通過業(yè)務(wù)進修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，教師的業(yè)務(wù)能力有所增強，理論素養(yǎng)有所提高。
4、提高教師課改意識，積極參與課改實踐活動。
教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展需要，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生負擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué)。為達到這個目的，教科室緊密配合教導(dǎo)處抓好教師“課堂教學(xué)改進計劃”工作的落實，促進每一個教師對自己的教學(xué)情況作反思，進行改進，并逐步形成教師的一種自覺行為，收到了很大的教學(xué)效果，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。
二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總?cè)藬?shù)的'53%，可以說，這批教師是我校未來的頂梁柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r。因此，向他們提供一個發(fā)展的平臺，提升他們教育、教學(xué)的能力是學(xué)校一項不可推卸的責(zé)任。我們在青年教師的培養(yǎng)上做了一些事。
1、新老結(jié)對，師徒捆綁前進。通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。
2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎賽，讓他們在競賽中錘煉，在競賽中找差距，在競賽中成長。
3、鼓勵他們走出校門，向外取經(jīng)，積極為青年教師的成長提供方便。骨干教師帶教，學(xué)校成果推廣展示，學(xué)科培訓(xùn)等活動中盡可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機會。
三、課題建設(shè)促教師教育素養(yǎng)的提升和學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)科研工作的開展必須要有載體，課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設(shè)，讓學(xué)生在教育活動中提高人文素養(yǎng)，使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展。
2、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學(xué)行為和方式的反思，研究科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。
這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下，摸索中取得了一點成績，但明顯的還存在著許多的不足，我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下，加大工作的力度，為推動學(xué)校的進一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任。
年度科研工作總結(jié) 篇8
本年度，在區(qū)教研室和中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校本著“立足實際，扎實工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在實行基礎(chǔ)教育課程改革的同時，實施了教科研的一系列工作。
1、教科研思路
以創(chuàng)新教育為核心，以課改促進教改、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，學(xué)校積極組織實施課程改革計劃，教師主動參與進行課程改革，學(xué)生以飽滿的熱情參加到課程改革中來，做到學(xué)校教學(xué)工作以課程改革為主線，教學(xué)體現(xiàn)課程改革精神，教導(dǎo)處的常規(guī)工作、教學(xué)活動緊緊圍繞教學(xué)改革進行，努力形成在教學(xué)、教研、科研、隊伍建設(shè)、學(xué)習(xí)管理等方面滿足當(dāng)前教育改革需要的新局面。
2、教科研內(nèi)容
以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與。為此，開展“以校為本”的教學(xué)研究活動，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，更新教學(xué)觀念，變革教學(xué)方式，改善教學(xué)行為，是全面推進素質(zhì)教育的重要保證。下面，談一談我校教研組在校本教研活動方面的點滴探索。
�。�1）一人同課多輪上課法
一人同課多輪上課法就是讓同一教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進，不斷完善。具體程序一般為：
�、龠x定教師，即選定上課教師(特別是青年教師)，由其獨立鉆研教材，獨立備課、上課。
�、诮萄薪M聽課，并針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行討論、分析和研究。
�、凵险n教師在集體研討的基礎(chǔ)上，吸取百家之長，形成新的教學(xué)方案，第二次上課。
�、苌险n教師與教研組成員再次研討、評課，指出進步的方面，分析存在的問題。
實踐證明，“一人同課多輪法”促使每位老師在教研中必須深入觀察，比較分析，不斷地反思，并形成個性化的教學(xué)方法。對幫助新教師更好地理解和領(lǐng)悟新課程理念，對提高新教師的教育教學(xué)水平，幫助他們解決教學(xué)中的問題，效果明顯。
（2）同課異構(gòu)上課法
教師的專業(yè)知識有高有低，人生閱歷不盡相同，因此對同一內(nèi)容的課，各個教師有不同的理解，有不同的構(gòu)思和不同的教法。同課異構(gòu)的方法就是：教研組共同確定相同的教學(xué)題目，由多個教師分別備課，再一一上課，教研組集體聽課、評課、改課。
同課異構(gòu)教學(xué)研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺上，老師們共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作與探討，可整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）師徒結(jié)對法“師徒結(jié)對”是全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，使他們盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，節(jié)省教師成長時間，營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的.一項長期而深遠的舉措。我校開展了高級教師、縣級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師與青年教師、新教師的“師徒結(jié)對”活動。學(xué)校對師傅確定責(zé)任，對徒弟制定目標(biāo)，雙方簽訂目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)期末檢查考核師徒結(jié)對的幫帶效果。
語文組范平正老師和朱肖艷老師師徒結(jié)對，在平常的教學(xué)中，范老師對徒弟更是無所保留，傾盡所有，我們的年輕教師較快的成長起來。在一次公開課上范老師對朱肖艷老師的課進行有力的引導(dǎo)幫助，不僅僅提供文本知識的指導(dǎo)，還有對學(xué)生方法的指導(dǎo)，更重要的是課堂上對學(xué)生如何引導(dǎo)，如何真正備好一堂課，備好學(xué)生的課。真是受益匪淺！那堂課贏得了同事們的好評，其中好的方法，好得思路都值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
3、教科研措施
�。�1）課改與科研相結(jié)合
學(xué)校的課題研究工作，人員參與面廣，學(xué)科涉及范圍大，研究工作深入扎實有效，使學(xué)校教育科研理論導(dǎo)向為課改引路鋪橋。目前我校的課題為《農(nóng)村中學(xué)實施學(xué)科分層教學(xué)研究》研究方法主要采用觀察法、實驗法、調(diào)查法、采訪參觀法、實地考察法。
�。�2）把握當(dāng)前課改精神，落實課程標(biāo)準(zhǔn)本學(xué)期課任教師以落實課標(biāo)為己任，在教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)校建立了以校長總負責(zé)人的課改領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定了《計劃》，召開了基礎(chǔ)教育課程改革交流研討會。教師在教學(xué)中，經(jīng)常研究實施課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，摸索解決問題的新途徑。
�。�3）課堂教學(xué)模式改革
全校教師以極大熱情投入到課堂教學(xué)模式改革中來，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生思想道德、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀及學(xué)習(xí)的過程與方法都有所增強。
語文學(xué)科課堂教學(xué)模式改革主要是“五步設(shè)計方法和拓展練習(xí)式”。五步：提問思考討論歸納練習(xí)；拓展練習(xí)：由學(xué)生自行搜集、選擇名言警句，在每節(jié)課上進行或講解或談感想或介紹作者背景并做相關(guān)練習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生自己收集整理零散知識并概括提煉某一觀點為我所用的實際應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科采用發(fā)現(xiàn)式、探究式、動手制作學(xué)具式教學(xué)方式。教師創(chuàng)設(shè)問題情境、啟發(fā)思維活動，學(xué)生或個別或集體進行探究活動或發(fā)現(xiàn)活動，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維能力，啟迪思想，設(shè)計解決問題方案，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)生與生互相爭論，教師也參與到討論中的教學(xué)景象。在發(fā)現(xiàn)、探究式教學(xué)模式中，教師精心設(shè)計問題，學(xué)生充分思維，課堂上不時閃爍出學(xué)生思維的火花和教師思維上的靈感。充分體現(xiàn)互動式教學(xué)給課堂帶來的可喜變化。外語學(xué)科改變教師一講到底或師生對話單一的課堂教學(xué)僵局，進行情景教學(xué)，既體現(xiàn)了教科書特點，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為課堂教學(xué)注入了活力。幾乎在每個英語教師的課堂上，教師都運用自如地通過情景教學(xué)提高了課堂學(xué)習(xí)效率。課堂呈現(xiàn)出生動活潑的局面。理化生地理學(xué)科，加強了學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，貼近實際，貼近生活，并強化了學(xué)科滲透工作。
�。�4）教學(xué)方法改革
自創(chuàng)新教育工作開展以來，任課教師積極探索課堂教學(xué)方法的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，落實課堂教學(xué)目標(biāo)。如分層次教學(xué)法的實施納入到學(xué)校工作計劃中，作為今年學(xué)校教學(xué)工作的重點來抓。愉快教育、和諧教育、成功教育，都是被廣大老師樂于采納的教育教學(xué)理論和方法，理化生教研組公開提出讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中增強集體主義觀念，培養(yǎng)對科技興趣，完成觀察、記錄、操作、實驗任務(wù)。
�。�5）學(xué)生學(xué)習(xí)方式放革這是本次課程改革的重點。為此學(xué)校大力倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變過去僅在課堂上聽老師講，學(xué)生坐在課堂學(xué)的局面。積極探索研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動學(xué)習(xí)方式，提倡課堂與生活聯(lián)系，提倡走出教室來到校園、社會中學(xué)習(xí)。我校開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動課的特點是：不局限于課堂內(nèi)外，無規(guī)定課時，任課教師可根據(jù)學(xué)科特點或超越學(xué)科內(nèi)容，設(shè)定研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐課的形式。生物課讓學(xué)生利用課堂內(nèi)外學(xué)到的有關(guān)植物知識，進行校內(nèi)外植物種類調(diào)查，學(xué)生搜集到大量不同種類植物，在教師指導(dǎo)下，自己動手制作標(biāo)本，寫成調(diào)查報告，進行交流；政治課鼓勵學(xué)生多看時事，多參加社會實踐。
有耕耘就有收獲，教師的教育觀念在不斷的發(fā)生變化，課堂和學(xué)生生活也出現(xiàn)新的變化。我們渴望著課改會結(jié)出更豐碩的果實。
年度科研工作總結(jié) 篇9
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，我作為《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的策略研究》課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作簡單總結(jié)如下：
一、制訂計劃，加強落實
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校課題組計劃制定個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的策略研究”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的第二階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。
二、深入學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高研究水平。
一學(xué)期來，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，鉆研和諧課堂、學(xué)生減負”的理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動，通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
三、本學(xué)期課題研究成果
本學(xué)期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作：
1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平。
2、每月按時參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí)和集體備課活動，并認真撰寫學(xué)習(xí)筆記。
3、根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認真準(zhǔn)備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學(xué)習(xí)其他成員的`課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
4、跟蹤觀察學(xué)生個案，并及時解決學(xué)生的問題，在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細做好觀察筆錄。
5、每月及時把科研進展情況和個案分析發(fā)表在課題組郵箱內(nèi)，以便課題組老師們共享。
6、在課余和休息時間瀏覽課題組其他成員老師的課題資料，互相學(xué)習(xí)溝通。
及時總結(jié)，認真做好資料的收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。一學(xué)期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計和說課稿上傳到課題組郵箱內(nèi)，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。
四、對課題研究的一點思考。
1、研究水平還有待提高，還要認真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。
以上兩點是我以后要努力做好的。
短短的一學(xué)期很快過去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。
年度科研工作總結(jié) 篇10
新密中學(xué) 在20xx-20xx-20xx年度里，我校教科研工作在承繼去年經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步開闊思路，創(chuàng)新、務(wù)實，科研工作取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課題工作總結(jié)
1、新立項：20xx年我校承擔(dān)了省市級教科研課題12個，其中省級重點課題2個，鄭州一般課題10個。
2、結(jié)題：省級課題《信息技術(shù)在農(nóng)村教育教學(xué)的應(yīng)用研究》結(jié)題，鄭州市課題《構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》結(jié)題，并獲鄭州市二等獎。
鄭州市課題《古老的新密》編印為簡明讀本，從校本課程走向社會，成為青少年了解新密歷史得通俗讀物。鄭州市重點課題《構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭德育教育網(wǎng)絡(luò)》成功結(jié)題，并榮獲鄭州市重點課題二等獎。學(xué)校先后被評為新密市、鄭州市德育工作先進單位。
3、兩個鄭州市重點課題《學(xué)生心理問題教育及對策》和《學(xué)校、家庭、社會教育一致性研究》進展順利，按要求分別召開了開題報告，按既定時間籌建了心理咨詢室，并投入使用，并積極進行結(jié)題工作。
二、選修課工作：
20xx年開設(shè)選修課19門23個班級，涉及教師近30名，學(xué)生1300余名。包括語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、音樂、美術(shù)、政治、歷史、民族器樂。成功開發(fā)了校本科程讀本。較去年相比，基本上以級段為單位組織，保證了選修課的有效進行，滿足大多數(shù)學(xué)生的要求。
三、 學(xué)科競賽：
20xx年學(xué)科競賽：
1、我校報名參賽人數(shù)110多人，有56人獲獎，占二分之一多。獲獎人數(shù)較多。其中獲省級獎44人，鄭州市級獎5人，新密市級8人。合計56人。
2、河南省級競賽：高二數(shù)學(xué)一等獎4人（樊瑞東、張敬堯、郭峰亮、劉廣華），高二物理全市獲獎41人，我校占17人。高二化學(xué)一等獎全市3人，我校1人（張偉強），二等獎全市7人，我校4人；三等獎全市10人，我校4人；總計獲獎9人占全市總數(shù)的`一半。
3、鄭州市級競賽：高一化學(xué)一等獎1人，二等獎1人，三等獎4人。高一數(shù)學(xué)一等獎4人，二等獎6人，三等獎8人
4、在河南省第九屆青少年機器人競賽中，我校獲得初中組一等獎，高中組一等獎。
5、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)藝術(shù)教育成果展示活動中，我校被評為優(yōu)秀組織一等獎。有20多名學(xué)生獲獎。
6、在新密市20xx-20xx年中小學(xué)運動會開幕式上，我校的大型團體操：“騰飛的新密中學(xué)”，獲得巨大成功。受到教體局領(lǐng)導(dǎo)的表揚和社會高度的評價。
四、論文管理
1、20xx年發(fā)表于各級各類報紙雜志的論文達23篇之多。其中有5篇發(fā)表于學(xué)科核心期刊。
2、論文河南省級獎60篇，鄭州市級25篇，新密市級14篇。合計122篇。
五、教科研20xx年兩項舉措：
1、 修訂制定教科研制度8個，其中為保證課題效果，學(xué)校實行課題領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制、課題成員專人專題制、課題月例會制，制訂了《課題研究獎勵辦法》等一系列的制度、措施標(biāo)志著我校教科研工作進入一個規(guī)范化深入研究階段。
2、 對名師課題進行了積極管理，以期達到因名師的帶動，開創(chuàng)教育科研新局面。
六、幾點體會：
1、教師普遍都有教科研畏懼癥，一提到寫論文，不是干脆不參加，就是隨便下載幾篇拼湊。質(zhì)量較低。
2、處于原生態(tài)狀態(tài)。老師們的論文幾乎就是經(jīng)驗的總結(jié)。缺乏教育理論的支持與滲透。
3、有經(jīng)驗，缺深究。一說起具體的教學(xué)實例，滔滔不絕，一說寫論文，立即否定。
4、教科研氛圍不濃厚，部分教師參與科研的積極性不高，具體表現(xiàn)在對上級部門舉辦的各種論文大賽表現(xiàn)漠然，不定職稱不著急，不行動。
20xx--20xx年度，我校取得了一定的成績，然而我們在新的一年里要樹立起危機的意識、發(fā)展的意識和領(lǐng)先的意識。以科研來創(chuàng)新我們的工作，再把我們的創(chuàng)新成果運用于實踐，并促成其新的創(chuàng)新，通過這樣循環(huán)往復(fù)使我們的工作成螺旋狀上升態(tài)勢，這是我校教科研工作的使命和必由之路。
年度科研工作總結(jié) 篇11
本年度，我校教科研工作以繼續(xù)深化學(xué)校的英語特色建設(shè)為突破口，以“關(guān)注課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線，堅持教科研管理科學(xué)化、課題管理規(guī)范化，開展好學(xué)校的教科研工作，不斷務(wù)實課題研究，提高課題研究的質(zhì)量，提升課題研究的價值，以創(chuàng)新的精神，求實的態(tài)度，扎實的工作，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力。
1、繼續(xù)完善和建設(shè)學(xué)校教科研機制，形成科學(xué)、健全的教科研制度
為引導(dǎo)教師進入研究的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
2、以創(chuàng)建”英語特色學(xué)�！睘辇堫^,力爭學(xué)校立項課題獲得較大成效
繼續(xù)深入開展三個省級課題《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的`研究》、《清華一條龍英語教學(xué)管理模式的研究》、《張思中教學(xué)法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數(shù)學(xué)課題《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》在各級領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下已順利開題，我們圍繞省級課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調(diào)查、家長開放日、校園環(huán)境的布置、快樂英語單詞競賽、英語書寫、手抄報等，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可喜的是，在市級英語風(fēng)采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高。
另外，為了確保《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》課題的順利進行，我們采取了問卷調(diào)查、對話、查找文獻和研究學(xué)生評價理論的方法，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試、家訪與個案分析、成長記錄等過程中，全面指導(dǎo)教師開展課題研究活動，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量，從而提高教師的教育科研水平。
3、注重平時研究，堅持教研結(jié)合
首先讓課題實施貼近課堂。隨著新課改的深入實施，我們必須清楚認識：只有關(guān)注課堂教學(xué)，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結(jié)合，積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來，切實做好“常態(tài)課”的研究工作，對教學(xué)過程中存在的問題和困惑進行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果，我們堅持聽教師的隨堂課，達到模仿—內(nèi)化—反思—實踐。其次根據(jù)學(xué)校課題研究的重點，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題，每個實驗老師每個階段都應(yīng)圍繞自己的研究專題進行研究、制定研究計劃，積累材料。以《英語特色學(xué)校實踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作，每個課題有專人負責(zé)，期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結(jié)，并做好對課題過程性資料的收集工作。
4、加強美術(shù)組“陶藝”校本課程的開發(fā)和研究，提高教師開發(fā)、利用、整合課程的能力
本學(xué)期陶藝室的硬件建設(shè)已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點、線、面的三級運作，使學(xué)生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區(qū)級“紅領(lǐng)巾陶藝小社團”。
5、加大宣傳力度，推廣科研成果
為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作，我們認真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，以及各級教科研論文評比活動，通過研討課、交流會等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會，邀請市、區(qū)專家親臨指導(dǎo)，會上各課題組組長認真總結(jié)了上學(xué)年的研究情況，明確了下階段研究任務(wù)，專家給我們進行了指導(dǎo)和點評，使我們進一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學(xué)期結(jié)合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動，開展集體備課、上課、評課活動，組織部分課題實驗教師上研討課，并邀請專家點評指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習(xí)的機會，進一步提高了教師的科研、教學(xué)能力和思想認識水平�，F(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達17篇，學(xué)生在各級競賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級“教學(xué)能手”稱號。
6、加強對課題研究材料的積累工作
各課題組根據(jù)本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細小環(huán)節(jié)，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學(xué)生個案的研究工作，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔。
7、努力的方向與改進措施：
�。�1）做好教師的各類培訓(xùn)工作，加強教師的自我學(xué)習(xí)，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式。
�。�2）搞好對課題過程資料的積累和管理工作。
（3）課題研究與有效課堂的有機結(jié)合。
（4）課題研究與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，不僅辦特色學(xué)校，更要提升我校的辦學(xué)品位。
由于我校的教科研工作起步較晚，基礎(chǔ)較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統(tǒng)，課題組成員研究的積極性、主動性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
年度科研工作總結(jié) 篇12
本期根據(jù)科研室計劃，主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動工作；參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu)，形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學(xué)評價機制工作；加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作。
現(xiàn)將本期工作從研究成果（效果）、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié)。
一、教學(xué)督導(dǎo)機制的建立
主動配合教導(dǎo)處成立了機構(gòu)；實施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是：缺乏章程和制度細化；形式較單一；隊伍威性不夠部分教師不夠理解；待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施：宣傳力度加強；評價的重視程度加強；教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強。
二、全面實施集體備課
逐步形成流程框架（分散—集中—分散———實施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案）老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題：備課準(zhǔn)備不充分有待細化落實各環(huán)節(jié)（準(zhǔn)備什么一定要具體）；備課資源的共享形式比較模糊；星期五備課，平時正常教研活動時間反而沒事做；老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施：教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（檢查預(yù)案，代替教案檢查）；教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實施備課資源包（記錄學(xué)生的問題，問題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承）；整合教研活動和集體備課活動時間。
三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制
形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施：理論學(xué)習(xí)加強，創(chuàng)建交流平臺（網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言）勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機制。
四、積極配合教導(dǎo)處召開教學(xué)工作例會
形成了教學(xué)工作例會制度，使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。
五、修訂教研組、備課組計劃制定形式
改學(xué)期計劃為月計劃，使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象，計劃總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施：教科室計劃、教導(dǎo)處計劃先與教研組、備課組計劃來制定；制訂表格（計劃、總結(jié)一張表）通過表格引導(dǎo)組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價，逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長，實現(xiàn)年輕化，信息化。
六、配合學(xué)校各處室啟動教師評價研究
學(xué)校管理層就集體捆綁制達成了共識，觸動了學(xué)校的'實質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施：行政推動團隊考核促進同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建
整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價機制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制；明確清晰了學(xué)期工作思路和重點；督促各部門處室及教師工作，為教師評價研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
推動過程中，部門協(xié)調(diào)性待加強，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗；兩種文化（求穩(wěn)、求變）的沖擊，對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺，融恰干群關(guān)系；重樹干部隊伍形象和威信，保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受（有效果才最有說服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施：理順部門職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實職責(zé)；引入部門工作考核機制和競爭上崗機制；落實行政全過程參與學(xué)科教研活動。
八、提煉聯(lián)合教研成果
提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果（332運行機制），李勇校長在市第二屆教研組建設(shè)經(jīng)驗交流大會上發(fā)言，受到教育部專家高度贊揚。
九、創(chuàng)新了教研形式
學(xué)校建立了博客教學(xué)隨筆群，讓老師們認識了網(wǎng)絡(luò)教研，有助于讓老師靜下心來，對培養(yǎng)教師反思習(xí)慣和積淀經(jīng)驗很有幫助。大家共同評出了優(yōu)秀教學(xué)隨筆一等獎1篇。二等獎七篇。參與的積極性和崇尚學(xué)習(xí)的氛圍還要進一步加強。建議學(xué)校采取以下措施：干部帶頭加強學(xué)習(xí)，打造學(xué)習(xí)型干部團隊。
年度科研工作總結(jié) 篇13
一、工作回顧
本學(xué)期，教科室嚴(yán)格落實學(xué)校工作計劃精神，主動開展工作，較好地完成了學(xué)期初制定的工作目標(biāo)。
1、認真完成各級各類檢查督導(dǎo)評比工作。本學(xué)期，按照學(xué)校分工，認真準(zhǔn)備檔案材料，完成了迎接市規(guī)范化學(xué)校、課程實施優(yōu)秀學(xué)校的驗收評比工作，并提出了統(tǒng)一的檔案整理格式，提升了檔案質(zhì)量。
2、學(xué)校榮獲“市教育科研工作先進單位”稱號。11月4日，代表學(xué)校參加了市第四屆教育科研工作會議，學(xué)校連續(xù)第三次被授予先進單位稱號，并有一項課題被立項為市教育科研十二五規(guī)劃重點課題。12月24日，在縣第三屆教育科研工作會議上，教科室做了典型發(fā)言，介紹了學(xué)校教科研工作情況。學(xué)校共有4人被表彰為縣教育科研工作先進個人，學(xué)校全體教研組長出席了會議。
3、完成省市縣教育科學(xué)規(guī)劃類、教學(xué)研究類課題的立項工作。本學(xué)期，按照上級主管部門的同意要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，完成了初中“雙向五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究、農(nóng)村初中綜合實踐活動課程校本開發(fā)研究、新課程環(huán)境下城鎮(zhèn)中學(xué)班主任工作策略的研究三項課題的申報立項工作。
4、1月5日，完成71項校本教研課題的結(jié)題驗收工作，并整理完成材料的整理歸檔工作。
5、組織完成新進教師培訓(xùn)工作。本學(xué)期，針對學(xué)校新進教師情況，11月17日，教科室組織了“結(jié)對幫扶，拜師收徒”活動，活動取得了圓滿成功，并制作宣傳展示展板。
6、完成課堂教學(xué)大賽決賽工作。本學(xué)期初，在上學(xué)期初賽的基礎(chǔ)上，教科室聯(lián)合教務(wù)處組織了課堂教學(xué)大賽決賽，10月21日。學(xué)校召開專職教師會議，總結(jié)課堂教學(xué)大賽情況，并對獲獎教師進行了總結(jié)表彰。教科室對整個活動做了集中點評，指出了課堂教學(xué)努力的方向。
7、認真開展課堂教學(xué)調(diào)研工作。本學(xué)期，教科室落實學(xué)校工作計劃要求，積極開展了課堂教學(xué)調(diào)研工作，督促落實三案五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，取得了較好的效果。
8、完成學(xué)校交辦的其他工作。
二、思考
回歸一學(xué)期的教科研工作，在看到成績的`同時，我們也要保持清醒的頭腦，提高認識，這是做好工作的前提。
1、教師校本培訓(xùn)工作形式亟待創(chuàng)新。縱觀先進市縣學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，都重視教師理論學(xué)習(xí)、校本課題研究工作的結(jié)合。教師理論學(xué)習(xí)規(guī)范有序，筆記本格式統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，校本教研課題規(guī)范。我校在這方面還有很多工作要落實，應(yīng)引起重視。落實教師教育理論學(xué)習(xí)資料，建立健全教育理論學(xué)習(xí)制度并嚴(yán)格督導(dǎo)。研究建立校本課題研究管理制度，鼓勵教師關(guān)注課堂、關(guān)注教育，做研究型教師。
2、課題研究工作需要重點引領(lǐng)，追求高質(zhì)量、高檔次。學(xué)校進行課題研究工作，立足點只能是實踐研究，只能緊密結(jié)合學(xué)校工作需要，和課堂教學(xué)、學(xué)生素質(zhì)提升相結(jié)合，這樣的課題研究才會有生命力�；仡檶W(xué)校近來的課題研究工作，急需要做好以下工作：
提高教師認識，鼓勵教師積極從事教科研工作。對照課程改革先進學(xué)校的經(jīng)驗，不難看出：他們都是在總結(jié)自身教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，把自身的教學(xué)實踐（草根式研究）經(jīng)驗上升為課題，立項研究。利用這種方式得到上級主管部門的認可，進一步打造學(xué)校榮譽。我們應(yīng)該重視這一基本經(jīng)驗。
要結(jié)合課題研究，做好校本課程開發(fā)建設(shè)工作，建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)校課程。學(xué)校要有統(tǒng)一規(guī)劃。
3、重視外來智力支撐，有計劃地落實“請進來”“走出去”的科研策略，借助外力實現(xiàn)快速發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
年度科研工作總結(jié) 篇14
我校堅持以“注重方法，扎根課堂，強調(diào)反思，規(guī)范管理”為研究的工作目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的科研參與意識和研究課題的積極性，努力營造科研氛圍，以教育教學(xué)中的問題發(fā)現(xiàn)和解決為生命線。在不同的時期有不同的側(cè)重點，回顧本學(xué)年的教科研工作，我們的研究收獲頗豐，現(xiàn)從以下幾方面進行小結(jié)。
一。創(chuàng)設(shè)研究的機會
學(xué)校非常重視對教師的教科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了提升教師的教科研能力，主要從三個方面著手：
（一）以培訓(xùn)促提升。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研究能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)機會讓教師參加教科研培訓(xùn)。一是請進來：請專家來校指導(dǎo)，對如何在實踐中體現(xiàn)教育科研進行實例講解。本學(xué)年請了吳宏保校長講校園文化的建設(shè)，有家庭教育的專家，有祝雪飛所長來校實踐指導(dǎo)。二是送出去：選派老師參加省市級的教科研培訓(xùn)，有十位老師參加區(qū)級培訓(xùn)。三是談經(jīng)驗：由本校的老師談教科研的經(jīng)驗，讓老師互相學(xué)習(xí)。
�。ǘ┮越虒W(xué)促研究。本校研究的一大特點是與課堂教學(xué)相結(jié)合，把研究重心移到課堂上，平常教研活動突出所研究的內(nèi)容，融入到平常教學(xué)中。本學(xué)年以研究課形式開展教研活動，林土法老師在黃礁中心校上研究課，學(xué)校與洪家中校共上研究課；以成果展示課推廣研究活動，羅群燕、盧莉群為全區(qū)開教科研課題成果推廣活動上課，以展示在研究中的成效。
�。ㄈ┮渣c輻射到面。選派到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)是個別的，但學(xué)校著眼于全面發(fā)展，從省市級課題輻射到各個級別的課題，以區(qū)級課題輻射到年級組老師。創(chuàng)造機會讓不會做研究的老師到會做，從會到精通，形成從點到面進行輻射。
二。拓寬研究的領(lǐng)域
在原有的研究基礎(chǔ)上，本學(xué)年在研究的領(lǐng)域的選擇中，注重從四個方面著手：
1.針對性。針對性指學(xué)校在選擇課題的前期針對本校的辦學(xué)特點與急需解決的問題，選擇合適的研究領(lǐng)域，找準(zhǔn)切入口，讓研究能促進辦學(xué)理念的落實，如由潘校長主持正在研究省重點課題的《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》與已結(jié)題省課題《中小學(xué)教學(xué)銜接的研究》，這兩個主題的研究為我校的家庭教育與畢業(yè)班的教學(xué)增添亮點。
2.導(dǎo)向性。導(dǎo)向性就是讓所研究的課題能在教學(xué)中起到指引的`作用，為學(xué)校在辦學(xué)與教學(xué)中起著積極的作用，如由林土法老師主持研究的《小學(xué)數(shù)學(xué)實施“耦合——互動——回味”教學(xué)的有效性研究》，它為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與教研確定主題，增強研究的效果。
3.校本性。校本性是針對本校所特有的條件，發(fā)揮本校的優(yōu)點，使學(xué)校的辦學(xué)特點更具有特色，我們結(jié)合學(xué)校與新課程的特點，發(fā)揮已有的條件，選擇了由潘校長主持的省課題《關(guān)注生活勤儉節(jié)約——主題式綜合實踐活動的研究》，六個年級各有一個主題，研究的內(nèi)容針對學(xué)生的生活與學(xué)校的特點，讓學(xué)生在研究中有關(guān)注生活，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這是我們云小的特色，也是區(qū)教研室在這方面研究的特色。
4.實踐性。實踐性是指研究的課題非常貼近我校的實際情況，立足于實踐，讓教師容易把課題研究操作的內(nèi)容落實到課堂教學(xué)，兩者相融合，讓研究為課堂教學(xué)的提升服務(wù)，讓課堂教學(xué)成為研究的對象。如由李海忠主持的省課題《小學(xué)反思性學(xué)習(xí)的研究》，把課堂教學(xué)與學(xué)生的反思作為研究對象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，可教師在教學(xué)反思，兩者結(jié)合，使教師更了解學(xué)生，所設(shè)計的教學(xué)方法更適合學(xué)生的所需。
5.全面性。全面性指的是在研究中，我們選擇不同的級別、不同學(xué)科做課題。大到全校而動的省級課題，小到個人所研究的區(qū)級課題，其內(nèi)容有為辦學(xué)理念落實的，有課程研究的，有中小學(xué)教學(xué)銜接的，有家長學(xué)校建設(shè)的，有學(xué)科教學(xué)的，有班集體建設(shè)研究的，有對學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的，這些內(nèi)容涉及學(xué)校教育的各個層面，為我校的教育教學(xué)起著積極的作用。
三。提升研究的層次
前期的教育科研取得一定成果，在這些成果的基礎(chǔ)上，本學(xué)年的研究注重層次的提升，側(cè)重學(xué)科的研究，從家長學(xué)校到綜合實踐，從學(xué)科建設(shè)到校本課程，從課程研究到課堂教學(xué)。我們研究的重心從理論轉(zhuǎn)向課堂，從省市級大課題到區(qū)級小課題，它們在不同的領(lǐng)域中起著不同的作用。
省市級課題實踐著我們的辦學(xué)理念，在“讀好書 做好人”理念的指引下，《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》為學(xué)校與家長建起橋梁，為教師與家長的溝通創(chuàng)造條件，一切為學(xué)生裝讀好書而努力著。
《關(guān)注生活 勤儉節(jié)約——主題式綜合實踐活動的研究》為學(xué)校的校本課程的研究點亮明燈，讓參與研究的教師與學(xué)生裝走進綜合實踐，體驗綜合實踐，從不了解到精通。我校涌現(xiàn)出幾位綜合實踐研究的老師，她們?nèi)〉昧素S碩的成果，從教師的論文到學(xué)生的研究性報告都獲得市級獎項。
從區(qū)級的課題做到市級的課題，有王慧芳的市級課題《小學(xué)語文拓展性學(xué)習(xí)的研究》，她從區(qū)級做起，結(jié)合自己的課堂教學(xué)與平時對學(xué)生課外閱讀的要求，把研究與教學(xué)相融合，在區(qū)級優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報市級，市級立項后已經(jīng)結(jié)題。本學(xué)年四項立項的市級課題都在區(qū)級研究的基礎(chǔ)上申報，有一項在市級優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報省級課題，并已立項。我們盡可能做到從小到大，把所研究的內(nèi)容做實，做深，做細，做廣，就是一個目的——提升研究的層次。
四。發(fā)揮研究的效果
常聽到教科研無用論的聲音，認為教科研是空的是面子工程，是精力與物力的浪費�？蓪W(xué)校非常重視這方面的完善，立足于以教科研來促進學(xué)校的發(fā)展，與辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課堂教學(xué)相結(jié)合，與教師的教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)相融合，從所研究的課題中提煉精華，讓研究的成果用于實踐中，從以下幾方面來提升研究的成果。
1.研究課。把研究的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中有主題，在教學(xué)研究中有話題，研究有針對性的目的，讓參與的老師有所感有所悟。
2.論文與案例。讓參與研究的老師善于積累資料，把所教學(xué)中的內(nèi)容提煉成案例與論文，這些成果有各自的特點，個性化比較濃，所寫的論文與案例在各級中有62篇獲獎，有10篇文章在全國刊物上發(fā)表。
3.研究成果。本學(xué)年所結(jié)題的課題省級課題有1項，市級有四項，區(qū)級有23項；立項的省級課題有2項，市級四項，區(qū)級有5項。而這些結(jié)題的課題成果評選中有三項獲區(qū)級二等獎，一項獲區(qū)級三等獎；一項獲市級二等獎，二項獲市級三等獎。
我們在不斷地探索著，有把理論融入學(xué)科教學(xué)中的研究；有對怎樣提高課堂教學(xué)效率的研究；有對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究；有對促進學(xué)生心理健康發(fā)展的研究等等。這些研究滲透在各個學(xué)科的領(lǐng)域中，我們懷著一顆“根的精神，花的理想”的心，扎根于課堂，把觸角伸向每個層面，使研究做得更真、更實、更細、更深，讓教科研引領(lǐng)我們共同探索，創(chuàng)造未來。
正如吳華教授所說：“以課題研究為載體，辦出學(xué)校的特色。”
我們在實踐著，探索著……
年度科研工作總結(jié) 篇15
每一所學(xué)校都是一座神秘的花園，而它的源頭活水就是教育科研。教科研是一項具有創(chuàng)新意義的工作，需要興趣、熱情，更需要時間和執(zhí)著的毅力。有人曾這樣說：人不管做什么事，堅持10年，定能集大成。雖然我尚未取得“集大成”的驕人成績，但我對教科研確是情有獨鐘，并在教科研工作中找到了職業(yè)的成就感和幸福感。
一、以教科研為抓手，走校本教研的個人發(fā)展之路
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校更是教師個人教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，我始終堅持：以教科研為第一抓手，走校本教研的個人發(fā)展之路，全力做好教育科研工作，并希望通過自己的科研行為帶領(lǐng)部分老師成長成才。為此，我在學(xué)�！秵栴}的發(fā)現(xiàn)與解決》的校本研究中，抓住機遇，把問題當(dāng)作課題，以課堂作為研究的主陣地，發(fā)揮科研對教學(xué)的指導(dǎo)作用，分別研究了《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》、《新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂師生有效互動研究》、《做好細節(jié)，做好初中畢業(yè)生的心里調(diào)節(jié)》等課題，通過問題的發(fā)現(xiàn)與準(zhǔn)備、問題的研究與措施應(yīng)對，問題的解決與效果檢驗和反思等過程，最終寫出結(jié)題報告。其中有兩篇結(jié)題報告分別刊登于《鄭州xxx中校本教研文摘》，反響熱烈，并被多位老師所借鑒。
在教學(xué)工作和班主任工作中，我特別注重學(xué)習(xí)和研究，常倘徉流連于網(wǎng)絡(luò)各大教育論壇，比如《成長論壇》和《教書育人論壇》等，也因此結(jié)識了一批網(wǎng)絡(luò)上的科研高手，他們的一些思路和科研文章常常啟發(fā)著我，而且論壇上的一些征文也吸引著一大批有科研愛好的老師們，當(dāng)然這也包括我。一年來，我在《教育時報》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》、《鄭州教育科研》等報刊雜志發(fā)表文章多篇。其中在《鄭州教育科研》上發(fā)表的《用“勞動教育”替代“懲罰”不可取》和《開啟自信之門》便是在班級管理工作中對一些實際問題的反思以及教育故事的提升和思索。反思是快樂的，科研是幸福的，成長和發(fā)展就獲得了成功和力量。
二、以教科研為平臺，讓自己和同伴成為研究的合作者
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石，是一所學(xué)校發(fā)展的核心力量。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，學(xué)校必須走科研之路，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，能否帶動其他老師一起自覺而非被動地走上校本教學(xué)研究這條路，是領(lǐng)導(dǎo)給予我的期望。為此，我先從本組老師中找到愛好教科研但又“苦于”沒有時間搞科研的老師，和他一起做課題，即《新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂師生有效互動研究》，通過合作研究，我們一起體驗到了合作的樂趣。
在教研這個大花園中，合作是快樂地，因為從中嘗到了實實在在的益處，他也主動的能夠?qū)W習(xí)一些理論知識，原來被束之高閣地教科研書籍重新回到書桌上來了，科研也逐漸被許多老師所認可，因為伴隨著一些“問題”的發(fā)現(xiàn)，捉到“蟲子”之后，必然要思考去如何解決問題，而許多問題的解決需要更多人的合作，從而給我們的教研由單打獨斗走向合作提供了契機。這也是同伴互助與合作的開始，也是職業(yè)幸福地開始和源泉。
三、以教科研為樂事，讓“源頭活水”長流不息
身邊的現(xiàn)象就是課題，所以我們要用研究的眼睛觀察身邊的問題和教育現(xiàn)象。因為問題總是層出不窮的，所以教育科研也就生生不息而長綿不絕衰，也就擁有了“源頭活水”。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的'眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想教科研而找不到切入點的尷尬。為此，選定恰當(dāng)范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较�，嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果。
“源頭活水”有了，更需要教研的熱情，而熱情的保持也許很難，那么就需要不斷和老師們、同伴們以及喜好教研的朋友們交流。為此，我除了在各教育論壇上廣交教研朋友之外，還專門注冊了自己的教育博客，隨時記錄下自己的所思所想，甚至一些靈光閃現(xiàn)的好想法，還有一些反思等等。因為出于愛好，許多科研老師在博客中表達自己的想法和反思，的確有力的促進了我的不斷進步，而在首屆鄭州教育博客大賽中獲得銀獎似乎出乎我的以外，完全是無心插柳的意外收獲。在今年鄭州第二屆名師評選之后，我特意采訪了幾位鄭州“名教師”，同時借助教育博客平臺，收集資料，寫出了《名師：有多少經(jīng)驗可以借鑒》的文章，刊登在《鄭州教育報》上。“名教師”的成長之路雖各不相同，但有一點卻是一樣的，那就是對科研的熱愛，從科研中尋求成長的動力，按照他們自己的說法，那就是“科研就是力量”！
年度科研工作總結(jié) 篇16
一學(xué)期以來，我校在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學(xué)校的教研計劃各項任務(wù)，并取得了良好的教研效果。為了搞好學(xué)校校本教研主要做了以下幾項工作。
一、完善校本教研制度，提高校本教研實效。
學(xué)校的校本教研工作要走上正軌，首先必須要有好的制度作為保障。多年來，我們的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。我們建立了縣教研室學(xué)校學(xué)科四級教研網(wǎng)絡(luò)，做到每月開展兩次校本教研活動，并做到教師每學(xué)期上一節(jié)校級或校級以上公開課，并做到課課有目標(biāo)次次有記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動，切實融入其中，不走過場。以制度作保障，使我校的校本教研活動開展得有聲有色。
二、不斷學(xué)習(xí)新理念，努力提高教師素質(zhì)。
科研是源頭活水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來，繼續(xù)前進；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求；同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學(xué)，才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，利用一切機會給自己充電，以增加自身的知識含量，提高教學(xué)技能。我們欣喜
地看到新課程給學(xué)校帶來了活力，給課堂帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學(xué)生樂了，教學(xué)實效高了。老師們在使學(xué)生得到發(fā)展的同時，自己也得到了發(fā)展。
三、開展形式多樣、實效性的校本教研活動
改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，課堂教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“脫變”，新的跨越，這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師，由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，進行不斷地研究和探索，才能順利地轉(zhuǎn)化。
1、每位教師本學(xué)年度完成“四個一”，還要寫一篇教學(xué)案例以及課題研究總結(jié)。在每學(xué)期的課題研究課中，以課題組形式開展研討課，采取幾位教師同上一堂課，共同研究出最好的教學(xué)方法的方式。為教育科研打下較為扎實的基礎(chǔ)。
2、改革學(xué)校教研課形式
本學(xué)期，我校進行了縣級研究課的改革。從以前的教師自選內(nèi)容，獨立備課的形式改革為集體備課、說課的`形式。即語文學(xué)科教師上示范課，說課。教師們分成小組備課、討論、研究，然后根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和所上年級班級學(xué)生的年齡、個性特點在進行自我的二次備課，最后教師們在進行研究課的展示。活動取得了良好的效果，教師們更加認真、投入、積極地進行教研，研究課上教師們展示了不同個性的教學(xué)風(fēng)采，教師們都能從學(xué)生實際出發(fā)，嘗試運用了許多新的教學(xué)策略，采用各種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生“自主、合作、探究”，教學(xué)效果出色。教師們在這樣一種新型的教研活動中受益匪淺，收獲頗多。真正達到提高教學(xué)水平的目的，充分體現(xiàn)團隊備課、組內(nèi)磨課、共同提高。
3、認真貫徹課程改革和《阜南實驗中學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》，進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。做到從嚴(yán)治教，嚴(yán)格按照安徽基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時安排的通知進行排課，在教學(xué)中做到七抓。抓好計劃、備課，反思(必須做到四點：好的方面；存在問題；存在問題的原因；改進措施。)上課，作業(yè)批改、輔導(dǎo)，素質(zhì)測評。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實有效，穩(wěn)步提高。
通過扎實有效地開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學(xué)工作，而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天，我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。
三、工作反思：困難重重，任重道遠
1、在教科研工作實施中，老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多，有知識缺陷方面的，有時間及精力不支的，還有思想認識不夠的。許多教師在工作中不會以科研的眼光去審視教學(xué)中的現(xiàn)象和問題，埋頭苦干的教師多，科學(xué)研究的教師不多，變“苦干型”為“科研型”還未成氣候。
2、教師科研能力還有待培養(yǎng)，在具體工作中許多教師不會以科學(xué)的方法去研究，對變量因數(shù)的控制有效度不夠，研究的成果中教師的主觀成份偏多。
3、各組研究中存在著組長單槍匹馬，組員參與度不高；重視兩頭（訂方案，寫報告）輕過程；材料的積累不夠等許多問題。
4、學(xué)校辦公條件差，教師辦公室分散，教師集中交流、研究不方便，這些對教科研工作帶來很大影響。
總之，半年來，在縣教研室的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校全體教師的努力下，我校的教科研工作取得了一定的成績。但在實際工作中，還有很多形式化的東西，需要我們?nèi)ニ伎�，去改進，有待進一步提高和深化。
年度科研工作總結(jié) 篇17
一、課題研究
1、積極參加教研室的課題研究《教研室在校本研修中專業(yè)引領(lǐng)的研究》。
2、繼續(xù)扎實有效地進行《通過小學(xué)科學(xué)活動材料促進科學(xué)探究活動有效開展的研究》課題研究。
�。�1）結(jié)合教研活動開展課題研究，上期完善小學(xué)科學(xué)新授課課前、課中、課后規(guī)范要求和小學(xué)科學(xué)教研組活動規(guī)范要求；形成小學(xué)科學(xué)實驗課課堂結(jié)構(gòu)（初稿）。下期結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)形成小學(xué)科學(xué)實驗課課型結(jié)構(gòu)（試用稿）。
�。�2）結(jié)合課題研究進度，開展小學(xué)科學(xué)教具、學(xué)具評比活動。中心組成員和課題組成員根據(jù)評選原則無記名投票產(chǎn)生了一等獎1名，二等獎3名，三等獎8名。以及學(xué)生制作小巧手3名。
二、網(wǎng)絡(luò)教研
1、科學(xué)欄目建設(shè)。本學(xué)年（20xx年9月至20xx年6月）上傳資料注重質(zhì)量，共有74篇。其中“教育文摘”上傳8篇，“科研動態(tài)”上傳17篇，“課程資源”上傳17篇，“考試評價”上傳16篇，“教學(xué)案例”上傳13篇。其中原創(chuàng)52篇，轉(zhuǎn)載22篇。這些資料為老師們的教學(xué)起到了服務(wù)作用。
2、教育論壇建設(shè)。通過在論壇上發(fā)貼與老師多方面溝通，促進科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
3、結(jié)合學(xué)科課題，認真組織好網(wǎng)絡(luò)教研中心組活動。每期組織了兩次科學(xué)中心組會議。本學(xué)年評選出科學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心組優(yōu)秀老師兩名。
4、創(chuàng)建龍泉小學(xué)科學(xué)群為科學(xué)老師提供方便的交流平臺。
5、加大網(wǎng)絡(luò)教研的宣傳力度，讓廣大小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師用好網(wǎng)絡(luò)這個平臺。
三、常規(guī)工作：
1、認真組織好小學(xué)三、四、五、六年級的'科學(xué)教學(xué)研究活動。上期著重分年級進行教師集體備課并上研究課；下期著重進行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究并上研究課。
2、每期末認真分析上學(xué)期的教研活動調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查情況及中心組的研討意見安排本期教研活動，提高活動的針對性、實效性。
3、積極為參加成都市課堂大賽的老師出謀劃策。龍泉三小陳慶國老師獲得市一等獎，實驗小學(xué)的陳雪琴老師獲得錄相課市三等獎。
4、組織老師參加成都市小學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計與實施大賽及展示活動。
5、組織老師參加四川省教科所舉辦的小學(xué)科學(xué)特級教師章鼎兒和路培琦的專題講座。
6、認真組織科學(xué)老師參加市上優(yōu)秀論文、案例評選。
7、本學(xué)年每周二、四認真參加小學(xué)組對學(xué)校的集體視導(dǎo)工作。
8、每期各三次深入學(xué)校教研組活動，并提出了較有價值的建議。
9、認真命好三、四、五、六年級科學(xué)期中、期末試題。
10、做好期末調(diào)考、統(tǒng)考統(tǒng)閱工作。
11、積極下學(xué)校聽課，共聽課150節(jié)左右。
四、學(xué)習(xí)方面
1、通過閱讀各種書籍提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2、參加兩次成都市科學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)（20xx年12月、20xx年4月）。
3、在組織第四屆區(qū)骨干教師的培訓(xùn)活動中（為期六天），與老師一起進步。
五、其它工作
1、20xx年10月，積極認真地當(dāng)好區(qū)第八屆說課大賽小學(xué)綜合組的評委。
2、20xx年11月18日，積極認真當(dāng)好成都市（南片）第二屆小學(xué)科學(xué)有效課堂大賽的評委。
3、做好初一、初二、高一、高二年級機讀卡閱卷工作及相關(guān)的后勤工作。
4、完成單位報刊征訂及發(fā)放工作。
5、完成單位教研員用書征訂及發(fā)放工作。
6、接受上級的臨時工作安排。
年度科研工作總結(jié) 篇18
這一學(xué)年以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以新教育構(gòu)筑理想課堂為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)：
一、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞課堂教學(xué)綜合能力的提高和生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究兩方面展開教育科研工作，以這兩個問題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐、采用案例分析、中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長。
二、定期進行理想課堂集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺。
為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學(xué)科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的'經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)年我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學(xué)教研課10節(jié)，英語教研課10節(jié)，物理教研課6節(jié)，化學(xué)教研課6節(jié)，道法、歷史教研課各4節(jié)，音體美計教研課各4節(jié)。促進了教學(xué)研討的實效性。
三、抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，給予獎勵。
規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學(xué)前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實學(xué)科日�；ヂ犝n制度。要求以學(xué)科教研組為單位，教研組長負責(zé)督促，每位教師最少聽10節(jié)本學(xué)科教師的常態(tài)課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。
四、集中與分散相結(jié)合，推進教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。
五、設(shè)教師論壇，促進經(jīng)驗交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
六、存在的不足以及今后改進的意見。
1、學(xué)科研究不均衡，一些學(xué)科由于多年扎實教學(xué)研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學(xué)科研究還有待改進、提高。
2、教研經(jīng)費短缺制約著教研工作的開展。教研經(jīng)費的投入嚴(yán)重不足，一些教研工作無法實施。
3、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教育科研的成果沒有很好地運用于平時的教學(xué)之中，沒有達到學(xué)以致用。
4、一少部分教師對教研不重視，敷衍塞責(zé)，有待改進和加強。
以上是我校這一學(xué)年以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處，改進不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個新臺階。
年度科研工作總結(jié) 篇19
本學(xué)年我校教科研工作，堅持積極穩(wěn)妥地推進135互動課堂教學(xué)改革，切實提高教學(xué)效率，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，以課題研究為主陣地，加強學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育觀念，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了很大的進步。
一、以加強學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研能力。
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
我們認真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論和新課程改革的理論，加強135互動課堂教學(xué)模式通式學(xué)習(xí)，做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作。課題組教師做到學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，并充分利用青龍鎮(zhèn)總校QQ群及學(xué)校的“網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇”，圍繞課堂教學(xué)改革實施中的一些具體話題：如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的.變化、教師角色的變化、師生有效互動、課堂教學(xué)評價的變化等方面，進行專題討論。平時教學(xué)處為各教研組課題的研究收集相關(guān)的理論資料，分發(fā)各課題組學(xué)習(xí)參考，提高課題研究的理論水平，促進課題研究健康有序發(fā)展。
2、加強培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。為了提高課題組人員理論素養(yǎng)，我們繼續(xù)做好組織課題組成員閱讀理論書籍，及時將有關(guān)課題研究的資料分發(fā)給大家。在已初步形成課題組學(xué)習(xí)制度基礎(chǔ)上，重點開展了“課題組研討會”課題組長提前一星期通知課題組成員，各課題組成員圍繞研討主題，準(zhǔn)備35分鐘的專題發(fā)言內(nèi)容；活動時，課題組成員交流各自學(xué)習(xí)心得和課題研究情況（包括困惑等），大家群策群力、深入探討。通過這種形式，真正讓每位教師都能積極主動地參與研究過程，真正讓每次課題組的學(xué)習(xí)活動都能在群言堂的氛圍中卓有成效。
積極組織校內(nèi)課題研討活動，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對課題組成員進行科研方法的培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。本學(xué)期我們認真安排、組織課題組人員外出參加聽課學(xué)習(xí)活動，外出聽課后，我們要求課題組教師認真寫好一份聽課心得記載，并在課題組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。
二、以學(xué)�！敖炭蒲泄芾項l例”為立足點，鞏固和加強課題組建設(shè)，加強教科研過程管理，促進工作有序、高效的開展。
1、加強課題組自身建設(shè)。
組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循，我們出臺了“學(xué)校教科研管理條例”，將其中的“理論學(xué)習(xí)制度（定期交流、檢查）”、“教學(xué)觀摩制度”等、“課題研究考核制度”等做細做實。
2、加強課題研究過程管理
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個課題組重點抓實驗計劃的制定（期初交教學(xué)處），抓具體研究匯報課，抓研討活動，抓每個課題的進度及情況評估，抓資料整理、臺帳的建立和論文心得寫作。期初教學(xué)處將每個課題組的進度開展情況列成表格、宏觀控制，確保每個課題組按計劃進行活動。同時每個課題組成員認真填寫《課題研究手冊》，每個課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會議，記錄好每次會議、活動情況，收集好各類資料，并定期交流。
3、加強課題規(guī)范操作，提高課堂教學(xué)效率。
我校加強了科研課題的研究工作，認真組織課題研究，提高課題研究的水平。每個課題組，對照學(xué)期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個課題組有一半老師上了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽課，課后上課教師先談設(shè)計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學(xué)校教科研水平的提高，同時也促進了學(xué)校全體實驗教師的發(fā)展。
4、執(zhí)行好“學(xué)校教科研管理條例”，強化激勵措施本學(xué)年在確保各項課題研究扎實開展的同時，采取積分制的辦法，對每位課題組教師進行學(xué)期考核；思想建設(shè)上進一步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。學(xué)校教學(xué)處將根據(jù)教科研管理條例：對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進行專題考核，對于考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。
三、以自辦�？癁橹麝嚨�，積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。
本學(xué)年，教學(xué)處和各課題組長組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組教師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等，并幫助修改整理，積極參加各級各類教育部門組織的評比，積極向各級教育刊物投稿。并繼續(xù)高質(zhì)量地辦好我校�？峨p明校報》。
通過開展扎實有效教科研活動，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，在學(xué)校暫露頭角，如：宋xx、肖x、呂xx、陳xx等獲縣級首席教師或骨干教師稱號。多名教師獲縣級總校級教學(xué)、教研成果獎，他們是：滿學(xué)飛、許鳳香、李連榮獲總校優(yōu)質(zhì)課獎，陳軍麗歷史錄像課獲縣級優(yōu)質(zhì)課獎，呂xx、邵xx、楊xx、董xx等教師獲案例反思類縣級優(yōu)秀獎，肖曄老師主持的課題《體驗式教學(xué)策略的研究》結(jié)題。
縱觀一學(xué)年的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教科研研究中課題研究的延伸與深化遭遇瓶頸，亟待突破，需要創(chuàng)造性地完成工作，在這方面有些心有余而力不足，另外在研究過程中還存在忽松忽緊的狀況，導(dǎo)致研究的斷續(xù)性，應(yīng)堅定不移，厲行不悖。但隨著教育科研在雙廟明德學(xué)校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。
年度科研工作總結(jié) 篇20
年度中學(xué)科研工作總結(jié)本年度，在區(qū)科研室的科學(xué)指導(dǎo)之下，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)之下，我�？蒲泄ぷ饕哉n題研究為中心，以學(xué)期研修專題及個人微課題為切入點，以研究高效責(zé)任課堂策略以及課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，充分發(fā)揮科研“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能作用，取得一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作
�、逭n題研究扎實有序
�、睂W(xué)校課題研究
我校課題研究工作按照學(xué)校課題-每學(xué)期研修專題-教研組子課題-個人微課題的思路展開。上學(xué)期根據(jù)學(xué)校課題和學(xué)校實際，把“高效責(zé)任課堂策略研究”作為子課題提出，下學(xué)期研究“任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”，通過各種有效途徑探尋提高教學(xué)效率，打造高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任感的有效策略。
�、僬n題理論支撐，專家引領(lǐng)為了更好的使廣大教師明確研究思路、研究方法和研究途徑，我校校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)綱課題研究的理論培訓(xùn)任務(wù)，牟校長和姜校長分別進行了以課題研究為主題的臺灣、香港、東北師大外出學(xué)習(xí)匯報、創(chuàng)設(shè)高效課堂策略的講座和“任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式解讀”等，精彩的講座使教師們汲取了先進經(jīng)驗，開闊了視野，為進一步的研究打下了基礎(chǔ)。
�、诨顒友杏�，同伴互助扎實開展教研活動，采取活動前培訓(xùn)，活動中跟蹤，活動后總結(jié)的形式，保證課題研究活動的有效。學(xué)期初科研計劃中圍繞研修專題確定學(xué)期教研組活動主題，主題均圍繞學(xué)校課題展開，活動前對課題組長進行培訓(xùn)，引導(dǎo)課題組長做好相關(guān)準(zhǔn)備，通過理論學(xué)習(xí)、評課交流，專業(yè)引領(lǐng)等，研究出學(xué)科高效課堂策略。校本論壇是我校一直堅持的課題研究平臺，活動呈現(xiàn)“半月一次堅持不輟，一次一主題清晰分明，一次一反思引導(dǎo)感悟”的特色。本年度主題圍繞兩條主線展開，分別是高效責(zé)任課堂策略研究和課堂教學(xué)模式研究。從課題主持人到骨干教師，科研帶頭人及普通教師，全員參與，集思廣益，在不斷地研究中達成同伴互助的效果，使課題研究扎實有效。
③課堂實踐，不斷修正課堂是教學(xué)科研的主陣地，只有在課堂的不斷實踐琢磨中課題研究才能找到依附點，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。本年度的各種教學(xué)活動，比如骨干引路活動；青年教師五課功大賽之聽評課比賽、白板應(yīng)用大賽；復(fù)習(xí)研討課；點擊課；師徒展示課等，所有課都要體現(xiàn)出本學(xué)期研修主題及個人課題的研究，在這樣的反復(fù)實踐打磨的過程中，課題研究落到實處，教師個人專業(yè)得到發(fā)展。同時課題主持人——牟校長逢課必聽，逢聽必評，很好的.帶動了老師們的研究意識。
�、苤黝}反思，引導(dǎo)提高我校一直有課題活動中“問題反思”的傳統(tǒng)，通過問題的提出引領(lǐng)教師在獲取經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合自身反思自己的課堂，自己的研究，之后匯總在一起，共同反饋，經(jīng)驗共享。同時為促動教師及時發(fā)現(xiàn)自身在研究中的優(yōu)缺點，查找出問題，及時糾正，我校開展了“課堂自我觀察”活動，通過觀看自己上課的錄像，查找問題，寫觀課反思，從而落實課題研究，提高課題研究實效。
⑤課模導(dǎo)航，倡行課改為改變我校課堂滿堂灌的現(xiàn)象，打造以生為本的責(zé)任課堂，下學(xué)期在課題主持人牟校長的策劃之下，由科研室牽頭，在初一年級進行了課堂改革之任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式研究，在前期廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，學(xué)校課題組進行了反復(fù)論證思考，最終研究出適合七十七中學(xué)學(xué)情的“任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”。之后利用校本論壇時間針對全校教師進行解讀，初一三位備課組長進行了幾輪課堂實踐，牟校長、姜校長親自聽課把關(guān)，評課指導(dǎo)，既有備課組內(nèi)的培訓(xùn)又有一對一的點評促進，使廣大教師在理念上改變，行動上改觀。同時科研室在教學(xué)設(shè)計，集備記錄的設(shè)計上均進行了改革，以促進課堂教學(xué)模式的實踐。目前教學(xué)模式的研究進入到了穩(wěn)步推進階段，很好的促動了學(xué)校課題研究的發(fā)展。
�、矀�人課題研究
�、賲^(qū)級課題科研室積極做好區(qū)級課題的管理工作，及時傳達區(qū)科研室的要求，過程中指導(dǎo)，及時總結(jié)提煉。學(xué)校共有十一位教師承擔(dān)了區(qū)級課題研究，科研室組織參與教師進行了培訓(xùn)、開題。上學(xué)期共有七位教師按時結(jié)題，下學(xué)期有五位教師申報了個人微課題。通過區(qū)科研室的指導(dǎo)，使部分教師能在平時教學(xué)中進行科學(xué)研究，從而解決實際問題，提升課堂效率。
②微課題每位教師在開學(xué)初均圍繞研修專題和學(xué)校課題確立個人微課題，并在教研組中討論通過，科研室把關(guān)，對于教師微課題的設(shè)立進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。之后教師制定個人課題研修計劃，科研室采用計劃模板的形式指導(dǎo)教師填寫計劃。在學(xué)期實踐中，要求教師上的常態(tài)課、研討課、引路課、大賽課、復(fù)習(xí)課均要帶著個人課題上課，把個人課題研究在課堂上的體現(xiàn)，作為評課的重要指標(biāo)，科研活動中及時總結(jié)。學(xué)期末撰寫個人課題研修總結(jié)，積累經(jīng)驗，反思不足，提煉成果。㈡成果提煉求真務(wù)實各位教師積極圍繞學(xué)校課題、研究專題、微課題撰寫教學(xué)論文、案例，多人的作品公開發(fā)表或獲獎；科研�？额Ｋ肌吠ㄟ^“科研動態(tài)”為廣大教師提供科研信息，“教師走筆”則發(fā)表教師的科研反思以及論文、案例等。這些成果很好的營造了科研氛圍，幫助教師提高科研素養(yǎng)，同時也證明了教師科研水平的提高。
二、工作中的不足
⒈區(qū)級課題因種種原因沒有按時結(jié)題，雖然研究思路比較清晰，但是在及時總結(jié)提煉方面仍有欠缺。
�、舱n題研究的實際操作中，教師應(yīng)付現(xiàn)象仍然存在，需要進一步更新觀念，用事實說話，使研究工作更有實效。
�、潮M管部分教師已經(jīng)有了科學(xué)研究的意識，但是在獨立承擔(dān)課題研究方面的積極性不高，需要進一步加強個人課題立項的宣傳和組織工作。
⒋科研工作考核力度不夠，問題反饋不夠及時，造成問題堆積的現(xiàn)象。
�、嫡n堂教學(xué)模式研究的課堂實踐不夠成熟，理論和實踐契合不足。
三、整改措施
�、卑颜n題研究和教學(xué)緊密聯(lián)系起來，用教學(xué)成績的提高來影響教師認識到科研的意義。
�、卜e極提煉科研成果，集結(jié)整理成冊，一方面提高科研積極性，另一方面為結(jié)題準(zhǔn)備。
�、臣哟罂蒲锌己肆Χ龋ㄟ^考核、評獎等手段使教師思想上重視，行動上實踐，期末評選出科研先進個人進行表獎。
�、捶e極尋求專家指導(dǎo)課模的實踐，采用樹立實驗教師，進行實驗班實驗教學(xué)的方式使課模的研究向更加成熟的方向發(fā)展。
總結(jié)過去是為了將來更好的發(fā)展，經(jīng)過一年的努力，我�？蒲泄ぷ魉悸非逦黠L(fēng)扎實，以后將充分發(fā)揮職能作用，為教育教學(xué)的進步，學(xué)校特色的彰顯，學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展貢獻力量。
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