如何讓家長評語發(fā)揮積極作用

　　家長的殷殷期望化作了孩子向上奮進(jìn)的動(dòng)力，而有時(shí)，過高的期望會化為孩子肩上沉重的壓力。作為家長，該如何把握對孩子的期望，家長評語就是起關(guān)鍵所在。那么如何讓家長評語發(fā)揮作用，需要注意以下幾點(diǎn)：

　　第一，拓寬期望面，不要只局限于智能與學(xué)業(yè)。

　　以智能高低、學(xué)業(yè)成績的好壞作為衡量孩子是否成功、將來是否有前途，是現(xiàn)代社會的流行玻但事實(shí)上衡量一個(gè)人的成功與否具有許多評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　很久以前在羅馬，有個(gè)小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不那么理想，成天郁郁寡歡。一次，父親把他帶上羅馬一座高高教堂的塔頂�！巴�下瞧瞧吧，親愛的孩子�！备赣H指著像蜘蛛網(wǎng)般的街道說，“通向廣場的路不止一條，生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)這條路達(dá)不到目的地，那就走另一條路試試!”

　　多么聰明、豁達(dá)的父親!他以一種恰如其分的方式，表達(dá)了對孩子取得成功的期望。

　　第二，期望應(yīng)符合孩子的能力水平與志向愛好。

　　聰明的家長，在對孩子有所期望之時(shí)，不妨先評估一下孩子的智能特點(diǎn)、興趣范圍、個(gè)性特征。家長可以與孩子一起分析一下，孩子的優(yōu)勢在哪里，不足之外又有哪些;有些行業(yè)上的成功，不僅需要達(dá)到相應(yīng)的智能水平，還需要有許多非智力因素的參與，孩子是否具備了，或者是否可以通過一定的培養(yǎng)達(dá)到;家長所期望的是不是孩子所感興趣的或鐘愛的;孩子的個(gè)性最適宜于從事哪些工作……如此等等。

　　家長要記住，要以孩子自身作為參照，以他的特長為出發(fā)點(diǎn)，而不要以周圍人或者自己作為期望的參照與出發(fā)點(diǎn)。

　　第三，表達(dá)適度，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

　　要將期望轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，得讓孩子把家長的期望轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

　　如今的孩子，生存于信息時(shí)代，生活在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中。所以，他們生來就被置于五彩繽紛的天地里，享受著眾多成人給予的關(guān)愛。在這樣的生存空間里，孩子不知不覺地養(yǎng)成了一種被動(dòng)的習(xí)性，習(xí)慣于等待信息與指令。比如說，凡事都要大人說了才去做，每天在電視屏幕前一坐就是二三個(gè)小時(shí)，被動(dòng)地接收著電視上的“精彩節(jié)目”。如此一來，那些真正源自于內(nèi)心的需求與動(dòng)機(jī)則顯得相當(dāng)缺乏，導(dǎo)致主動(dòng)性與創(chuàng)造性水平較低。

　　同樣，在家長喋喋不休的期望表達(dá)面前，孩子仍然扮演了被動(dòng)的角色。其結(jié)果，要么使孩子人云亦云地盲從，要么使他對什么都無所謂，還有就是使孩子產(chǎn)生“你越是要我這樣，我越是要那樣”的叛逆心理。一句話，第一次講可能是真理，第十次講就是陳詞濫調(diào)了。在一個(gè)適宜的時(shí)間與場合，與孩子一起探討一下家長對孩子期望，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過一日十次的重復(fù)。

　　家長對孩子的評價(jià)直接影響著孩子的健康成長，因此，家長對孩子的評價(jià)一定要真實(shí)、正確，有一定的藝術(shù)性。

　　1.教育評價(jià)首先得掌握一些基本知識，這樣才不會偏離評價(jià)的方向。家長要多學(xué)習(xí)，力求對孩子評價(jià)科學(xué)一些，這樣會使孩子各方面發(fā)展得更好。

　　2.評價(jià)要有依據(jù)，不能隨心所欲，信口開河、想當(dāng)然地評價(jià)孩子，沒有依據(jù)就暫不要評價(jià)。評價(jià)不客觀、不正確錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)孩子會產(chǎn)生消極的心里暗示。

　　3.切忌貶低性的評價(jià)，就是家長一定要禁止自己在總體上對孩子進(jìn)行貶低和否定性的評價(jià)，否則會造成孩子自我認(rèn)識和自我形象的貶損，對孩子的心理健康和成長發(fā)展不利。

　　4.家長評價(jià)孩子是容易帶上感情色彩的，它容易使家長偏離客觀，評價(jià)孩子“走樣”。既使孩子某些方面很優(yōu)秀，家長也不要以毫不掩飾的溢美之辭、不留余地的評價(jià)，帶有濃厚情感色彩的評價(jià)，對孩子毫無益處，所以評價(jià)要瞻前顧后，留有余地，才是教育之常法。情緒不好，心情不佳時(shí)不要進(jìn)行評價(jià)，容易失去理性，從而使評價(jià)偏離客觀。

　　5.避免錯(cuò)誤歸因評價(jià)，這是傳統(tǒng)家教中常犯的錯(cuò)誤�！皻w因”，意思是把一件事或態(tài)度行為歸為某個(gè)原因。正確的歸因評價(jià)是指導(dǎo)孩子找到一種正確的努力方向，應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)常從主動(dòng)的、內(nèi)部的方向去找原因，使孩子的不足成為通過努力可以改變的不足。千萬不能在歸因評價(jià)時(shí)將孩子置于無能為力的境地，使孩子總把挫折和失敗歸于外在的、客觀的原因，而不會去深思自己內(nèi)在的、主觀的問題。這就是為什么會有很多人在職業(yè)中自己沒有成就，總怪老板不重用，或上司排擠他。

　　6.不要總是評價(jià)孩子。評價(jià)是家長對孩子的一種關(guān)注，是孩子的一種需要，但這并不等于評價(jià)愈多愈好，而且很多時(shí)候孩子不需要被評價(jià)，讓孩子在自然的、輕忪的、沒有目的性和功利性的狀態(tài)中學(xué)習(xí)、游戲、思考。所以在評價(jià)是要注意一是不要對孩子隨時(shí)隨地的評價(jià)，大部分時(shí)間和大部分事情不要評價(jià)，自然發(fā)生，自然消失。二是孩子在學(xué)習(xí)、用腦或?qū)Ｗ⒛臣�事情時(shí)不要任意打斷。三是孩子的學(xué)習(xí)成績的升降是正常的，一般情況下不要評價(jià)。

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