《草原》PPT課件

　　首先讀得很有味道，咬文嚼字，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，品出了語(yǔ)言文字的美，品出了草原的“一碧千里，而并不茫茫”，品出了作者的欣喜激動(dòng)之情。下面請(qǐng)直接下載《草原》PPT課件!

　　朱作仁教授說(shuō):“大量讀寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律，這是被龍口實(shí)驗(yàn)小學(xué)、丁有寬等廣大一線(xiàn)語(yǔ)文教師的實(shí)踐所證明了的。

　　還有一點(diǎn)要談的，是執(zhí)教者的角色定位好。

　　自始至終，教師被“定”在“組織者和引導(dǎo)者”的位置上。

　　課堂畢竟是學(xué)生的舞臺(tái)。

　　教學(xué)中，教師使用的是“伙伴語(yǔ)言”而不是“主持人語(yǔ)言”。

　　教師的功力體現(xiàn)在哪里?體現(xiàn)在引導(dǎo)上--引導(dǎo)得正確，引導(dǎo)得深入，引導(dǎo)得得法。

　　沒(méi)有對(duì)課文的準(zhǔn)確把握，沒(méi)有正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，是很難引導(dǎo)得好的。

　　最后要說(shuō)的是，如果不是“賽課”，最后一部分也可以畫(huà)上個(gè)句號(hào)的。

　　抓住蒙族同胞熱情好客、蒙漢情深的句子的品味一下(老舍先生是很善于抓細(xì)節(jié)的)，讀讀、說(shuō)說(shuō)不就得了，何必說(shuō)“下一節(jié)再說(shuō)”?我們常常把小事情看大了，而大了事情呢，卻看小了。

　　慢慢來(lái)，年輕人得有個(gè)過(guò)程。

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