(優(yōu))親情作文6篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的親情作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親情作文 篇1
親情是什么？
親情是一雙溫暖的手，牽著你走過綠油油的草地，走過明如玻璃的河；親情是一個美麗的八音盒，當你寂寞、傷心的時候，打開它，讓你享受動聽的音樂；親情是一件風衣，穿著它，不再感到害怕，不再忍受寒冷；親情是一杯熱騰騰的牛奶，讓它溫暖你的心田。
從我們來到這個五彩繽紛的世界里，親情就已經降臨。媽媽給我們付出了心血，付出了一顆一顆豌豆般晶瑩的汗水，即使你有時會大聲地訓斥，拿起鞭子抽打我，但我知道搭在兒身，痛在娘心，那我們更應該懂得感恩，著兩個字包含了巨大的`力量，是一句話，是一個微不足道的動作。
記的那是夏天的一個晚上，老天爺發(fā)了脾氣，讓天氣變得炎熱。躺在床上的我翻來覆去睡不著覺。忽然一陣清涼的風吹了過來，我才安然入睡。不知我熟睡了多久，當太陽找到了床前時，我才睜開了眼，映入眼簾的是媽媽那滿是皺紋的臉，我的目光轉向了媽媽手上的那把扇子，不知盯了多少時間，眼淚也不知什么時候奪眶而出，我穿上拖鞋，悄悄把小被子慢慢地蓋在了媽媽的身上，然后拿下媽媽手中的扇子，給媽媽扇扇。
誰言寸草心，報得三寸輝。
親情作文 篇2
我們家對酸和辣這兩味簡直到了癡迷的程度。酸的確是很好的一種味道，可以讓人口舌生津。而辣可以開胃，讓你猶如鯨魚般吞吸不止。它們結合在一起就變成了良好的開胃菜。最有代表性的是拍黃瓜。
黃瓜的味道十分柔和，清甜可口，可它卻具有海納百川的能力，酸甜苦辣咸，每一種味道都可以和它完美的融合，將兩者發(fā)揮到極致。雖然它只是一道涼拌菜，但通常越是彌足珍貴的`美味，外表越是平淡無奇。
原料的準備是非常嚴格的，否則，要么酸的你齜牙咧嘴，要么辣的你七竅生煙；黃瓜一定要新鮮，嚼起來才會香脆，汁水也更多，而且必須是碧玉黃瓜，白色的不行。醋要選擇陳釀米醋，白醋不行。辣椒則是我家自己種的，拌上油碾碎之后放在鍋里炒，辣味才能得到充分的發(fā)揮。這自制的辣醬最好晾上幾天，到那時把碗放到鼻尖輕輕一聞都會嗆得不行。如果不能自制的話，那么超市里的辣醬也可以代替，以顏色紅亮，口感純正為佳。
接下來便是“拍”。將黃瓜豎切兩段，放在砧板上，然后用盡力氣去拍，把子都打爛才算成功。這樣的黃瓜肉質脆且多汁，而這汁水擁有神奇的化解辣椒素的能力，拍出汁水越多，拍黃瓜也就越香越美味。拍了之后，瓜片上會產生裂口，可以讓黃瓜更入味兒。將黃瓜與事先調好的醬料拌在一起，順時針反復攪打，直到每塊黃瓜都包裹上了醬汁，油光水亮了為止，再加半勺糖提鮮，一道菜品就新鮮出爐了。
拍黃瓜色香味俱全，令人贊不絕口。它色澤紅艷，又夾雜著黃瓜的碧綠水嫩。香味濃厚，辣醬與酸醋給鼻梢一段段強烈的刺激。味道酸辣，又巧妙的被清淡的黃瓜所瓦解，回味甘甜。它讓你一拿起筷子就放不下來。
對我們家人來說，它就是一個獨特的味覺信息素，牽連這魂牽夢縈的家的味道，家的溫暖。
親情作文 篇3
內容空洞，缺乏情感，是學生作文的頑疾。為什么學生的習作空泛，缺少真情實感呢？根據多年的作文教學實踐，我認為，一是習作內容距離學生的生活太遠，學生沒有生活積累和切身的感受。二是作文教學程式化，忽略了學生的個性差異，造成了學生人云亦云、無病呻吟的狀況。
一位教育家曾說：“倘若一件事沒有真正觸及孩子們的心靈，他們無論如何也不能把真實的情感傾訴于筆尖�！币虼�，我把“情”字貫穿作文教學的始終，用情感這把鑰匙開啟學生心靈的大門，喚起學生寫作的欲望�！盁o事不提筆，無情不抒發(fā)�！睘榱俗尯⒆觽儗懗銮檎嬉馇械淖魑模覈L試把親情主題板塊注入作文教學，探索出“親情作文三步走”策略，收到了意想不到的效果。
第一步：“煽情”——輕叩學生情感的大門
新課標指出，生活是作文的根基，而家庭生活則是每一個孩子快樂成長的搖籃，父母的一句贊美、一次撫摸、一個親吻，都會撥動孩子們的心弦，讓他們感受到濃濃的愛。這樣的情感最真摯，這樣的故事最感人，此時此刻讓學生拿起筆，記錄親情的故事，作文必然會情真意切。
“煽情”是調動學生情感，做好習作準備的第一步。多年的作文教學實踐表明，習作之前的“煽情”很重要，老師“煽情”到位，學生就會打開情感的大門，作文就會洋洋灑灑，一氣呵成；倘若“煽情”不夠，學生則處于被動的寫作狀態(tài)，作文就會斷斷續(xù)續(xù)，無病呻吟。例如，在指導作文《請原諒我吧，媽媽》時，我是這樣“煽情”的：“在女兒幼小的時候，為了教女兒喊一聲‘媽媽’，您把女兒抱在懷里，耐心地教女兒，一遍、兩遍、三遍……不知教了多少遍，女兒總算發(fā)出了‘媽——媽’。那一刻，您激動地親吻著女兒的臉頰，把女兒摟在懷里。如今女兒長大了，變得任性刁蠻了，常常惹您生氣。媽媽，女兒知錯了，女兒好想和您說一聲‘對不起’。同學們，媽媽在靜靜地等著我們，讓我們拿起手中的筆，輕輕地告訴她，請她原諒不懂事的自己。”
經過老師的一番“煽情”，許多孩子的神情變得嚴肅起來，他們開始追憶自己曾經犯下的小錯誤，反思自己的言行舉止，審視自己的行為。老師的“煽情”宛如一枚雨花石投入了學生的心湖，蕩起層層漣漪，此刻學生情感的翅膀扇動起來了，他們的心中流淌著一條回憶的小河，有了寫作的欲望和沖動。
第二步：醞釀——敞開情感的大門
如果說“煽情”叩響了學生情感的大門，那么“醞釀”則讓學生完全打開情感的大門，走進情感的世界，用心感受生活的真善美。只有為學生創(chuàng)設一個靜謐的思想空間，渲染一種愉悅的氣氛，才能充分調動和激發(fā)學生真實的情感，作文才會如溪流，真情實感涓涓流出。例如，在指導作文《媽媽爸爸，請不要離開我》時，在一番“煽情”之后，孩子們神情凝重，個別孩子淚光閃閃，我知道此刻是他們醞釀情感的最佳時機，我不著急讓他們作文，而是再給他們一點時間，在他們情感的小溪里再撥動一下，激蕩起層層漣漪。抓住這個時機作文，作文的情感才是最飽滿的，寫作的`情緒才是最積極的。我讓學生閉上眼睛，教室里安靜極了，每一個孩子都沉浸在和父母離別的情景之中，回味著父母臨別時的每一句話和每一個熟悉的動作。這時，老師不要打斷孩子們的思緒，只需播放一些輕柔舒緩的音樂，并以母親的口吻輕輕地和孩子們話別。老師寥寥數語便可以開啟孩子們情感的閘門，使他們心中的千言萬語、心中的思念噴涌而出，達到“非說不可，不說不快”的境界。
第三步：傾訴——讓濃濃的親情流于筆尖
學生經歷了老師的“煽情”和“醞釀”兩個階段之后，情緒高漲，情感達到高潮，這時候是寫作的最佳時期。此刻，老師不要再節(jié)外生枝，要馬上轉入正題，讓學生提筆開始作文，給學生提供充足的時間，即便是下課鈴響，也不要讓學生一哄而散，破壞營造好的寫作氣氛。教師要鼓勵孩子們全身心地投入，讓情感的小溪順順暢暢地流淌出來。此刻，你會發(fā)現孩子們作文的態(tài)度是積極主動的，情感是飽滿的。習作中每一個質樸的文字，雖然幼稚，卻是有溫度的，有滋味的，有情感的。
“親情作文三步走”，主題鮮明，思路清晰，容易操作，只要老師把握好“煽情”的尺度，掌握好情感醞釀的火候，給學生創(chuàng)設一個情感傾訴的空間，提供充足的時間，我相信，學生不難寫出內容充實、情感真摯的作文。
親情作文 篇4
李老師在學校里很受學生尊敬，她是一個敬業(yè)愛業(yè)的好老師。在課堂上，李老師總是那么風趣、幽默。如果有學生在課堂上開小差，她就會幽默地說：“先生們、女士們，坐飛機的感覺怎么樣�。俊遍_小差的同學一聽李老師的話，當然也會跟著同學們笑一笑，可是笑了之后就再也沒有開小差了。在工作中，李老師總是那么認真負責。如果有同學在學習上遇到了困難，她總是犧牲她的休息時間，為同學作耐心細致的講解，不管時間多長，她總要講到同學聽懂了為止。在生活里，李老師還是同學們的知心朋友。同學之間鬧別扭了，她總是以大姐姐的身份找同學們聊天、談心，讓同學們除去對彼此的誤會，和好如初�？傊�，李老師為同學們想得多，為自己想得少。
轉眼間，明天就是教師節(jié)了。班上的同學們都在給李老師準備節(jié)日禮物，鋼筆呀，墨水呀，小花瓶呀，卡片呀……各種各樣，豐富極了。當同學們興高采烈地紛紛把準備的禮物呈現出來時，只有張莉同學一個人沒有準備。大家都知道，張莉家里只有一個年老的爸爸，沒有媽媽，經濟很困難。同學們非但沒有怪她，還爭先恐后地要為張莉出錢買禮物呢！可張莉一口拒絕了：“我有禮物送給李老師！”
教師節(jié)到了，同學們一大早來到了學校，手里都捧著禮物，靜靜地坐在教室里，等待李老師的到來�？蓮埨蛞粋�人還沒有到校，同學們都暗暗地為她擔心。時間一分一秒地過去了，眼看李老師就要來了，可張莉還遲遲未到�！岸×懔�，丁零零”朝會課的鈴聲響了，李老師面帶微笑走進了教室�！袄蠋煟�(jié)日快樂！”同學們都異口同聲地大聲說道。正當同學們要將手中攥了很久的禮物送給敬愛的李老師時，張莉氣喘吁吁地跑了進來。只見她手中緊緊握著兩束金黃的.野菊花。那野菊花開得正燦爛，一朵朵野菊花就像一張張娃娃的笑臉，那細細的花瓣上還滾動著晶瑩的小露珠呢！真可愛！大家都為這新鮮的、清新的野菊花嘖嘖贊嘆�！八徒o您，李老師，祝您節(jié)日快樂！”張莉雙手捧著野菊花，恭恭敬敬地遞給了李老師。同學們都看見了，李老師的臉上洋溢著滿足的幸福的笑容。
��！這不正是濃濃的師生情嗎？
親情作文 篇5
你發(fā)出第一次啼哭時我才九歲，正是被父母呵護的年齡，從那天開始，原本屬于我的全部的愛被活生生分成兩份，令我有苦難言。
你自小身體就不好，剛從醫(yī)院回來時，你還不及爸爸的兩個手掌大，小臉皺巴巴的，眼睛緊閉，小拳頭握得緊緊的，似乎在向我宣告你地位。
你剛邁進這個家的時候，真是令我叫苦不迭，大概是因為身體不適的原因，你沒日沒夜的嚎哭，那聲音啊，大得從樓下都聽得見。因為你的存在，讓我徹夜難眠，黑眼圈像灑在紙上的墨一般暈染，一圈圈加重，導致我上學起不了床，上課犯困，被老師批了又批。可瞧瞧你，依偎在父母懷里，衣來伸手飯來張口，就連做了些微不足道的事---吃完了飯啊，對長輩笑了啊，就能引來全家人的贊譽，這可讓躲在角落里恨恨看著這一幕的我急紅了眼。你這個小惡魔，將我的生活攪得一團亂。
等你又長大一點之后，我的生活更加地獄化了。真是不巧，那時的你可是一位充滿藝術細胞的創(chuàng)作家，你在家中肆意揮灑著畫筆，可是你的畫布，卻是我的房間。因為有你，我經常一回到家就飽受驚嚇——墻上、床上、桌子上等等都布滿你的“偉大杰作”，甚至是作業(yè)上都有你涂抹過的痕跡，原本整潔的房間變得跟垃圾場毫無差別，氣得我兩眼一翻，癱倒在地。
但是，你所帶給我的并不僅僅是災難，伴隨你而來的快樂回憶，就像在口中炸開的水果糖一般甜蜜。
你生得嬌小，再加上皮膚白凈，真是穿什么都好看，我也經常控制不住自己，給你買各種各樣的衣服，或是公主裙，亦或背帶褲�？傊�，給你打扮的時光便是我最快樂的時候。看到你漂亮如落入凡間的仙女，身為姐姐的.我也非常滿足。
你和我總有說不完的話，你經常拉著我滔滔不絕地說著發(fā)生的事，而我傷心難過時也會和你傾訴。雖然你根本聽不懂，但你總會盯著我的眼睛，專注地聽我說的每一句話，時不時像個小大人一樣，拍著我的肩安慰我。你那副模樣真是呆萌極了，讓我深切感受到擁有你是多么美好。
曾經我以為你偷走了我一半的愛，卻殊不知你在潛移默化中也學會了分享，并給予我更多的愛。
每當有人給你買了好吃的好玩的，你總第一個拿給我分享，還口口聲聲地說自己要學孔融讓梨中的孔融。有時候我的學校組織外出游玩，你總是比我還積極地抱著零食，一股腦全塞進我的書包，或一本正經地對我說“姐姐過馬路要注意安全，要跟緊老師”之類的話。你呀，真是比老奶奶還嘮叨。
也許這就是血緣的奇妙與神奇，它將兩顆互相牽動的心緊緊連在一起，永遠不能分離。
現在的你已經上幼兒園了，我知道，過不了多久，那個曾經追在我身后要抱抱的小女孩也會擁有公主的驕傲。所以，請你明白，當父母老去時，當遮蔽在你上方的那片天空消失時，我會永遠在你身邊。
寶貝，你要勇敢向前，去追尋你的夢想，別害怕，你的身后永遠有姐姐在微笑守望著你。
愿我們之間的親情春暖花開。
我愛你，我的小天使。
親情作文 篇6
它厚厚的手掌，粗粗的手指，上面還長滿了老繭，誰都會認為那是雙男人的手，但它是我外婆的手。
那是一雙粗糙、長滿老繭的手， 小時候，依偎在外婆的身邊，我總會輕輕地外婆說：“婆婆，我背上癢�！边@時的她，親切地對我笑了笑，將那雙寬大、粗糙的手伸進我的衣服里，輕輕地上下地移動，只覺得她手上的老繭在我的背上滑過，真舒服！就這樣便在外婆的懷抱中睡著。那種感覺真舒適、親切。
那是一雙靈巧、細心的手。
有時媽媽工作忙會把我放到外婆家，年紀小小的我根本不懂得打扮自己，蓬著一頭又長又多的頭發(fā)真不知道該怎么辦。外婆看到后，笑著說：“我來給你梳頭吧！”我遲疑地走過去，坐在外婆身邊，只見外婆拿起一把木梳，小心翼翼地輕輕地按住我的頭，把頭發(fā)梳通順，我會因為頭發(fā)打結感覺到有點痛，稍微一動，外婆就會心疼地說：“很痛嗎？”于是更加小心認真了。接著她把頭發(fā)分成兩半，用一根紅色的繩子一頭咬在嘴邊，一頭一道一道綁在頭發(fā)上，很熟練地，又輕輕扎了一個小蝴蝶結，然后她又把我松散的頭發(fā)綁成麻花辨，看著我可愛的樣子，外婆開心地笑了。雖然外婆是個農村婦女，她的手仍和小姑娘一樣靈巧。
那是一雙結實、有力的手。
在烈日下，外婆用手扛起一袋袋水泥，簡直比有些男人還有力。種莊稼的時間到了，她總是在田地里奔波，親手種下一片片稻田。忘不了一個冬天，我們都冷得把手縮進衣服了，外婆為了不讓莊稼凍死，用塑料棚將莊稼蓋起來，她的'手不停地在田地間舞動，像一只冬日里飄揚的蝴蝶。而親眼看到那雙手，才發(fā)現已被凍得干裂，一條條血絲刺進我的心中。雖然外婆年歲已不小，可她的手仍然是那么結實、不怕痛。
忘不了那雙粗糙、長滿老繭的手，忘不了那雙靈巧、細心的手，更忘不了那雙結實、有力的手……
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