幼兒園社會實踐活動總結(jié)范文[實用3篇]

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園社會實踐活動總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園社會實踐活動總結(jié)范文1

　　早在1927年陳鶴琴先生就說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作才能得到充分的功效。”隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化科學(xué)的進(jìn)步對教育影響越來越大，也使教育與社會的關(guān)系越來越密切，教師已經(jīng)不是幼兒信息的唯一或重要源泉了。

　　社區(qū)工作尤為重要，幼兒園與社區(qū)合作互動工作是當(dāng)今世界上許多國家和地區(qū)幼兒園改革的重要主題。在倡導(dǎo)和諧幼兒園教育理念中社區(qū)工作就顯得更加突出于重要。需要迫切將幼兒園工作于社區(qū)工作相互融合。而且隨著國家對幼教事業(yè)的高度重視，各種題材的教材資料隨風(fēng)而入，一夜之前像洪水一樣泛濫成災(zāi)，在這洪水般涌來的信息流中泥沙俱下，與教育一致不一致的信息在相互碰撞中對幼兒發(fā)生著積極或消極的影響。在這種情況下，想要保證教育的效果，幼兒園所能做的，就是把社會影響作為與教育相聯(lián)系的統(tǒng)一體來考慮。是教育的積極影響與社會積極面相結(jié)合產(chǎn)生倍增效益。同時削弱不良及消極影響。封閉教育不可實施，圍墻之內(nèi)的教育很脆弱，不堪一擊。

　　目前也有很多家長的意識認(rèn)為幼兒教育靠老師就行，在家父母足夠，還有的家長認(rèn)為自己文化水平很低，沒有能力參與到教育當(dāng)中來，要不就是沒有時間，放手教育。還有個別家長認(rèn)為會算題了，會背古詩了就是學(xué)好了�！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件�！庇變簣@周邊均擁有豐富的資源，如企業(yè)、超市、學(xué)校、銀行、廣場、人工湖等等，這些都是幼兒園教育的很好的天然素材，如果能很好的利用起這些社會實體資源，那我們就會在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面省出很多的資金來，利用在硬件投資上，而且這些天然素材是我們老師們無法創(chuàng)設(shè)的資源，利用實體資源和幼兒園里的班級區(qū)角環(huán)境教育相結(jié)合，將實體天然素材轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和教育資源，那么幼兒的認(rèn)知能力、技能情感、態(tài)度發(fā)展將會得到很好地發(fā)展。這樣既可以豐富幼兒的教育資源，又可以減少老師教育教學(xué)難點，還可以更加立體直觀的讓幼兒接受教育。同時可以促進(jìn)教師快速成長。以此來提高民辦幼兒園的辦學(xué)效益和社會效益。所以我會經(jīng)常通過各種機會尋找與挖掘周邊的社區(qū)教育資源，與幼兒園的教學(xué)形式雙向互動，雙向服務(wù)的良性循環(huán)。打造民辦幼兒園的品牌教育。

　　如何將社區(qū)工作很好的利用到幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中來？

　　以幼兒園周邊社區(qū)設(shè)施為天然題材，將實體與課本相結(jié)合，降低幼兒學(xué)習(xí)難點。通過對周邊社區(qū)資源的利用與挖掘，豐富幼兒的.學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒早期解除社會教育。通過對本課題的探討與研究實踐，初步形成幼兒園社區(qū)相互融合，使教育貼近生活化。通過對該課程的研究，促進(jìn)教師專業(yè)技能迅速成長。

　　組織教師進(jìn)行社區(qū)資源挖掘，并集體教研，共同備案，將本學(xué)期的所有區(qū)角與社區(qū)資源相結(jié)合進(jìn)行設(shè)置。并且一起進(jìn)行健康教育的策略與方法研討。和社區(qū)提前做好溝通工作，并且得到社區(qū)工作人員的支持與配合，讓社區(qū)了解教育，讓幼兒體驗合作與關(guān)愛。在與社區(qū)合作教育的過程中，培養(yǎng)幼兒并且讓幼兒感受到各行業(yè)的規(guī)則意識。還要讓幼兒走入社區(qū)時感受到一種社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教師要提前做好各個社區(qū)活動時的活動預(yù)案，并且搜集相關(guān)的教材，挖掘教育亮點。

　　首先要讓教師明白社區(qū)教育資源的含義和實際意義是什么，了解哪些是適合幼兒園可利用的資源，根據(jù)班級年齡特點進(jìn)行篩選和制定。將篩選出的資源進(jìn)行分類并且建立資源庫，方便教學(xué)使用。通過活動教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并且建立個案資料，進(jìn)行跟蹤、分析和對比。

　　將所有資源庫的社區(qū)資源進(jìn)行研究和認(rèn)定，并且對教師進(jìn)行資源培訓(xùn)，按照年齡段進(jìn)行劃分和制定教案。和社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系并且組織幼兒根據(jù)主題課程活動進(jìn)行實踐。通過實踐后，對參加幼兒進(jìn)行分析，擇出個案，建立資料檔案，并且進(jìn)行跟蹤和分析。通過社區(qū)資源實踐后，和班內(nèi)主題區(qū)角進(jìn)行相結(jié)合教育，從而開發(fā)出更多的教育課題，進(jìn)行課外延伸活動。

　　例如，我們周邊有大型的購物超市，每一學(xué)期我們都會針對中班以上的幼兒成立班級區(qū)角活動××超市，然后老師們通過教研活動后制定教學(xué)方案，選出代表聯(lián)系購物超市，組織幼兒進(jìn)行社會實踐活動，帶幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行購物，并且讓幼兒自行購物和付款，然后將所購物品進(jìn)行分享，這也正好將我們的主題活動進(jìn)行了延伸教育。然后組織教師進(jìn)行活動總結(jié)與分析，將個案進(jìn)行資料建立、追蹤與總結(jié)，并且制定班級區(qū)角游戲活動，與社區(qū)實驗進(jìn)行對應(yīng)教學(xué)，最后教師們進(jìn)行案例分析與研究，進(jìn)行總結(jié)教學(xué)，將課題整理并研討。 最后我們利用學(xué)期末的時候，將所有資料匯總，組織幼兒進(jìn)行角色互換，讓幼兒進(jìn)入超市視自己為售貨員、收銀員等工作人員，讓幼兒到社會上走一走，看一看，聽一聽，了解周圍的環(huán)境及成人的工作，懂得勞動光榮，勞動艱辛，萌發(fā)對勞動人民的情感，學(xué)習(xí)如何去珍惜勞動的成果。同時，提高孩子們的社會交往能力，使人的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。在社區(qū)活動中要形成德育基地，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，提高家長、老師、社會全面配合的協(xié)調(diào)性，更為重要的是幼兒的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　幼兒園要主動加強與社區(qū)的溝通與聯(lián)系，爭取社區(qū)的合作與支持，召開周邊居委會主任會議，請他們參觀幼兒園的環(huán)境設(shè)施，共同制定合理的社區(qū)聯(lián)系方案和計劃，使幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系工作得以順利開展。要走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行家教宣傳，提高社區(qū)成員的家庭教育意識，積極向社區(qū)居民宣傳黨的教育方針；正確的教育觀念，科學(xué)的育兒知識，派幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的教師定期到社區(qū)進(jìn)行家教科學(xué)知識講座；節(jié)假日，到社區(qū)、廣場、福利院、敬老院、部隊等地把幼兒園編排的幼兒節(jié)目表演給廣大社區(qū)居民觀看，促進(jìn)社區(qū)聯(lián)系，服務(wù)社區(qū)文化。

　　還有組織幼兒參加“孝親敬老”活動，走到社區(qū)養(yǎng)老院和福利院，感受愛的傳遞，走到銀行、居委會、醫(yī)院等等社會場所，充分利用社會資源，在社區(qū)教育活動中對幼兒進(jìn)行社會行為的培養(yǎng)是行之有效的，它克服了空洞單調(diào)的口頭說教形式，以直觀、具體的實踐活動中方式為幼兒所接受。社區(qū)教育活動中使孩子們的著眼點從“我自已”轉(zhuǎn)移到“我們周圍”，使他們學(xué)會不僅關(guān)心自已還要關(guān)心他人，同時，社區(qū)中成人的工作、成人的社會行為對于幼兒具有強大的感染作用，可以影響幼兒以同樣的方式對代他人。幼兒社會行為的形成有助于幼兒掌握正確的與人交際能力，是幫助幼兒適應(yīng)社會生活，發(fā)展社會能力的關(guān)鍵。

　　打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起社區(qū)教育與園所教育相結(jié)合的新模式。幼兒園、社區(qū)是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，是其經(jīng)任何因素所不可比擬的。幼兒園可以邀請熱心幼兒教育的家長、社區(qū)內(nèi)各界人士，成立家長、社區(qū)教育委員會，共創(chuàng)社區(qū)教育基地。幼兒園教育教學(xué)應(yīng)多采用請進(jìn)來、走出去的方式，將幼兒教育融入社會的大系統(tǒng)中，形成教育合力，促進(jìn)幼兒方面的發(fā)展。

　　幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮與社區(qū)的各種教育資源的功能。幼兒家長是一個重要的教育資源，家長的教育思想，家長們不同的知識與職業(yè)背景以及他們的工作是幼兒園有效的經(jīng)驗、知識、內(nèi)容來源。幼兒園應(yīng)加強家園的溝通，多開展家園合作教育活動。把當(dāng)前社區(qū)的社會生活、文化歷史作為教育資源，讓幼兒感受到社區(qū)生活的豐富多彩，文化歷史的深刻內(nèi)涵，使社區(qū)教育配合幼兒園教育，真正達(dá)到雙向促進(jìn)。

幼兒園社會實踐活動總結(jié)范文2

　　幼兒園社會實踐活動是“養(yǎng)成教育”的重要組成部分，是以幼兒親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式，是教育實踐環(huán)節(jié)的必要補充。

　　一、充分利用廣泛的社會資源

　　幼兒園開展社會實踐活動要廣泛利用所處地的社會環(huán)境和資源，要有針對性地選擇一些區(qū)域和單位，與他們簽訂社會實踐基地合作協(xié)議。實踐活動地點和內(nèi)容的選擇還可以結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)生的新聞焦點和重大事件，讓活動更加豐富，貼近生活，貼近實際。還可以最大化地挖掘周邊資源的教育價值，為孩子提供更大、更好的活動和學(xué)習(xí)空間，為幼兒綜合能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、深入挖掘幼兒的興趣點

　　社會實踐活動要為幼兒設(shè)計新穎有趣的活動情境，使他們身臨其境，產(chǎn)生興趣，有效地參與活動。在實踐活動中，教師要善于觀察，了解幼兒關(guān)注的事物，抓住他們的興趣點，以幼兒的主動探究為主，讓他們朝著自己的關(guān)注點不斷地探索與發(fā)展，讓他們與同伴、其他人、環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動。只有找到了孩子的興趣點，才能吸引他們?nèi)シe極參與，整個實踐活動才會生機勃勃，達(dá)到甚至突破預(yù)期效果。

　　三、有目標(biāo)、有針對性地制定切實可行的活動方案

　　實施方案是社會實踐活動成功的保證，制訂一個詳實、周密的方案才能確�；顒佑袟l不紊地進(jìn)行，最終達(dá)到我們預(yù)期的目的。在制訂方案之前，應(yīng)該充分調(diào)動各方面積極性，召開會議集體討論，集思廣益，商量制訂出最切合實際的活動方案。

　　要求如下：

　�、儆忻鞔_的活動目標(biāo)。開展社會實踐活動的目的是希望通過開展活動，能夠使幼兒在某些方面取得發(fā)展。

　�、谟谢顒訒r間、地點和參與對象。

　�、塾性敱M的實施步驟。

　�、苡忻鞔_的任務(wù)分工。

　�、萦袦�(zhǔn)確的經(jīng)費預(yù)算。

　　⑥有活動安全應(yīng)急預(yù)案。

　　四、開展活動前進(jìn)行精心準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備工作是圓滿完成社會實踐活動任務(wù)的基礎(chǔ)和保障，包括活動方案培訓(xùn)和物資準(zhǔn)備兩個方面。開展活動前，首先需要召集所有參與活動的老師和家長詳細(xì)地說明整個活動的步驟，強調(diào)每個環(huán)節(jié)需要注意的事情，讓所有執(zhí)行者了解清楚活動的每一個步驟。同時還要加強對幼兒、老師及家長進(jìn)行交通安全、飲食安全、防溺水和自我保護(hù)方面的教育，要求幼兒遵守紀(jì)律、聽從指揮，增強大家的安全意識和自我防范能力，確保自身安全和他人安全。物資準(zhǔn)備包括道具服裝、食物、勞動工具等。

　　五、按照步驟有序地開展實踐活動

　　社會實踐活動的實施是將方案變?yōu)閷嶋H行動的過程�；顒舆^程中，從總指揮到各個班組每一位老師的'具體管理，都必須步調(diào)一致，不能出現(xiàn)有任何班組脫節(jié)現(xiàn)象。園長扮演的角色是總指揮、總導(dǎo)演，老師們既是導(dǎo)游、導(dǎo)師，又是參與者、合作者，兩者都需要具備良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、師德修養(yǎng)及吃苦耐勞的工作精神等綜合素質(zhì)。

　　六、活動結(jié)束后進(jìn)行全面總結(jié)

　　幼兒園開展的社會實踐活動具有較強的針對性和指向性，圍繞著既定的活動目標(biāo)而展開�；顒幽芊襁_(dá)到預(yù)期效果，是否能夠促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展等，都需要最后進(jìn)行總結(jié)評價。要分析本次活動中的成功與不足之處，尋找理論依據(jù)，深入分析原因�？偨Y(jié)的重點是幼兒、家長、社會、教師的參與活動的程度和質(zhì)量，以及活動對幼兒社會性發(fā)展的作用和效果。

　　總之，幼兒園社會實踐活動能夠有效地彌補幼兒家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的不足，能夠充分挖掘孩子的天性，開拓孩子們的視野，讓他們體驗社會生活帶來的樂趣，能夠讓孩子們學(xué)會遵守社會基本規(guī)則，獲得情感體驗，在生活和實踐中不斷進(jìn)步和成長。

幼兒園社會實踐活動總結(jié)范文3

　　今年我信息工程學(xué)院大學(xué)生暑期社會實踐服務(wù)團(tuán)一行8人在團(tuán)支部趙可心老師的帶領(lǐng)下來到了青島市嶗山區(qū)王哥莊，我院緊扣本次“三下鄉(xiāng)”的 (宗旨)充分發(fā)揮了科技文明優(yōu)勢，把文明科技衛(wèi)生效勞作為拓展，深切落實了送科技下鄉(xiāng)，了解農(nóng)村科技實況的活動目的。

　　一.實踐活動目的

　　為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真真正正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們懷著同樣的夢想?yún)⒓恿诉@次的社會活動,在活動中我們體會快樂,在活動中我們汲取更多的知識;在活動中我們深入民心，深入農(nóng)村,了解民情。參加暑期“三下鄉(xiāng)”，我們真的感到很榮幸。雖然是短短的幾天，卻是截然不同的體會。

　　二.活動內(nèi)容

　　1.揮灑汗水，送科技下鄉(xiāng)

　　本次的實踐基地是嶗山區(qū)王哥莊的街道辦事處，我們首先完成通過與辦事處領(lǐng)導(dǎo)的接洽，便組成了一個分工明確的義務(wù)清潔小組。大家工作積極主動，通過衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的劃分，清理工作有條不紊的進(jìn)行。 每個人都在勞累中得到快樂，在汗水中得到磨練，將三層小樓打掃一新。隨后我們又進(jìn)行了電腦的維護(hù)與修理工作，進(jìn)行了科技知識的普及問卷調(diào)查，使村民受益匪淺。工作中大家互利互助，團(tuán)結(jié)一致，細(xì)心設(shè)想方案，認(rèn)真組織施行。帶著自己的知識奉獻(xiàn)他人也是一種快樂。

　　2.奉獻(xiàn)愛心，義務(wù)支教

　　在王哥莊幼兒園，我們也得到了不小的鍛煉，面對小孩子們的任性，活潑好動,我們耐心教導(dǎo)，傳授知識，保證教學(xué)質(zhì)量的同時調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　支教得到了老師的好評，同時提出的高效率辦事等寶貴意見我們也是虛心接受。此次活動使我們從中深深體會到了老師的艱辛，同時也鍛煉了自我耐性，感受到了在實踐中成才，在服務(wù)中成長的切實體驗。

　　3.關(guān)心建設(shè)，無償打工

　　這次我們來到機頂盒加工工廠，通過虛心的詢問學(xué)習(xí)，大致了解工作流程。帶著一絲新鮮感開始了一天的無償打工。隨著時間的加進(jìn)，工作的乏味及勞累使大家從心志和體力上都得到了加強。磨練了吃苦耐勞的意志，徹底明白了付出與收獲的對等關(guān)系，為日后的工作打下了很好的心理基礎(chǔ)。吃苦求知才是硬道理。

　　4.鍛煉身體，爬山看景

　　炎炎烈日下攀爬二龍山，一路上大家也是互相鼓勵支持，為了照顧女生，男生交替背水和食物，汗流浹背也不說累。路途雖然陡險，卻也讓我們享受到了大自然那沉靜廣闊的云景。身體的'乏累換來的卻是一絲爬上山頭的成就之美，同時也讓我們明白想要站在頂端“看風(fēng)景”，需要付出需要汗水需要忍耐。團(tuán)隊的合作精神也顯得尤其重要，自豪感也油然而生。

　　5.生活自理學(xué)廚藝

　　為了加強生活上的自理能力，每天的飯菜都要自己完成。從買菜到成品菜的出鍋，大家也是忙得熱火朝天，洗菜、切菜、炒菜、刷碗等工作分明有序。雖然菜品沒有平日里的好吃，但是大家反而覺得更有滋味，看著自己的勞動成果也是胃口大開。生活需要這樣的實踐來為我們樹立服務(wù)社會服務(wù)他人的觀念。

　　6.了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)支柱 通過走訪調(diào)查，我們了解到嶗山區(qū)充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)景海上風(fēng)景大力發(fā)展旅游業(yè)，以其豐富的漁業(yè)、茶業(yè)、小手工業(yè)進(jìn)行輔助發(fā)展。充分發(fā)揮優(yōu)勢資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)、文化，使得當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情也豐富多姿。這種多元化的發(fā)展方向使我們看到了未來新農(nóng)村高素質(zhì)，新科技的發(fā)展勢頭，值得我們學(xué)習(xí)發(fā)掘。

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