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經(jīng)驗總結(jié)法
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的經(jīng)驗總結(jié)法，希望對大家有所幫助。
經(jīng)驗總結(jié)法1
一、教育經(jīng)驗總結(jié)法概述
教育經(jīng)驗總結(jié)法是在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實踐所提供的事實，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度，促進(jìn)人們由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的一種教育科研方法。
教育經(jīng)驗總結(jié)具有以下特征：
①新穎性。行之有效的教育經(jīng)驗是從教育實踐中產(chǎn)生和提煉出來的，對當(dāng)前的教育實踐活動具有很強的針對性和指導(dǎo)作用。
�、谄毡樾浴＿\用類似方法的實踐活動都可以獲得成功。
�、蹖嵺`性。教育經(jīng)驗都是人們在教育實踐中積極探索并力圖解決的課題。
從教育科研工作本身和中小學(xué)教育工作實際來看，教育經(jīng)驗總結(jié)的積極意義表現(xiàn)在兩個方面：
一是教育經(jīng)驗總結(jié)是豐富和發(fā)展教育科學(xué)理論的重要途徑。如果我們按科學(xué)的方法來總結(jié)這些經(jīng)驗，那就必然可以正確地認(rèn)識教育規(guī)律，豐富和發(fā)展教育科學(xué)理論。
二是教育經(jīng)驗總結(jié)是提高中小學(xué)辦學(xué)、管理水平的可靠保證。
二、教育經(jīng)驗總結(jié)法的類型和步驟
�。ㄒ唬┙逃�(jīng)驗總結(jié)法的類型
根據(jù)教育總結(jié)經(jīng)驗的目的和從事總結(jié)工作者本人的不同情況，經(jīng)驗總結(jié)可分為科學(xué)性總結(jié)、、教學(xué)法性總結(jié)、實踐性總結(jié)三種類型。
（二）教育經(jīng)驗總結(jié)法的一般步驟1、準(zhǔn)備工作
�。�1）確定題目。應(yīng)根據(jù)教育實踐中存在的問題，或是迫切要求解決的問題確定總結(jié)經(jīng)驗的題目。
�。�2）選定對象。對象可以是地區(qū)、單位或個人。對象的選定主要若是看具有代表性，包括各種類型，以便獲取完整的經(jīng)驗。
�。�3）閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料。圍繞總結(jié)的中心內(nèi)容，廣泛收集、翻閱有關(guān)資料，包括政策、文件、國內(nèi)外研究動態(tài)，以及總結(jié)對象的有關(guān)歷史和現(xiàn)實的資料等。
（4）制訂計劃。計劃應(yīng)包括：目的、任務(wù)和基本要求；工作進(jìn)程的輪廓；設(shè)計具體總結(jié)的方法，總結(jié)人員的組織和分工，以及總結(jié)的驗證等等。計劃要留有余地，可行性。
2、收集材料
收集材料首先是收集反映先進(jìn)經(jīng)驗的各種書面材料，其次是通過各種途徑，直接得到第一手材料，第三是對反映先進(jìn)經(jīng)驗的實際效果進(jìn)行考察驗證。
3、分析和綜合
一是根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)的目的要求，對收集的材料進(jìn)行分門別類的整理，刪繁就簡，區(qū)別真?zhèn)�，核實必要的�?shù)據(jù)，查對引證的實例，以求如實反映總結(jié)對象的全貌。
二是對事實材料本身所提供的普遍意義和社會效果進(jìn)行認(rèn)真分析，揭示具體事實的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，分析哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是有所創(chuàng)新的，哪些是有待考察的？通過初步綜合分析，為總結(jié)提
供比較可靠的論據(jù)。
三是分析綜合事實的過程，為抽象概括、推理判斷打好基礎(chǔ)，將豐富的經(jīng)驗上升到科學(xué)理論的高度。
三、教育經(jīng)驗事實的積累、篩選和理性提煉
（一）教育經(jīng)驗事實的積累
首先，需要總結(jié)的一般是那些在客觀上已取得良好效果的經(jīng)驗。
其次，應(yīng)該包括反映工作過程的事實，展示事物發(fā)展的全貌，使人們了解“經(jīng)驗”形成中各種條件、原因和結(jié)果之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而使經(jīng)驗總結(jié)對于他人而言更具有可借鑒的意義。
概括地說，經(jīng)驗總結(jié)中需要積累的事實材料，從其所反映的范圍來講，有面（整體）的材料，點（局部）的材料和個別展開材料；從其所反映的類型來講，有數(shù)量化材料和非數(shù)量化材料、文字材料和聲像材料等；從事實材料的性質(zhì)來講，有正面材料和反面材料、主體材料和背景材料、歷史材料和現(xiàn)實材料等。
采集和積累經(jīng)驗事實，可以通過觀察、調(diào)查、訪問、測試等多種途徑進(jìn)行。
�。ǘ┙逃�(jīng)驗事實的篩選
在與經(jīng)驗有關(guān)的大量事實中，并不是所有事實都能深刻地說明觀點（證實經(jīng)驗）的，只有那些最能反映事物本質(zhì)的事實才是真正體現(xiàn)經(jīng)驗的事實。因此，必須對事實材料進(jìn)行篩選。驗事實的篩選過程大致是：
首先，把握主題，明確意圖。要弄清總結(jié)的目的和要求，準(zhǔn)確把握總結(jié)的主題即經(jīng)驗的核心，使整個經(jīng)驗事實的篩選過程緊緊圍繞總結(jié)的主題逐步展開。
其次，分類整理，建立聯(lián)系。應(yīng)當(dāng)對前一階段的工作狀況有比較全面、準(zhǔn)確的了解，然后對大量材料按照總結(jié)的需要并依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理，形成“現(xiàn)狀——事實——經(jīng)驗”之間的聯(lián)系機制。
再次，考察評價、初步選定。對這些事實進(jìn)行由此及彼、由表及里的`分析鑒別，探求某種措施對實際教育過程所產(chǎn)生的效果，進(jìn)而從眾多事實中挑選出最具代表性、最能反映問題實質(zhì)、最能證實經(jīng)驗成立的事實材料來。
經(jīng)過篩選的事實材料，應(yīng)該是能夠最有效地證實“經(jīng)驗”可行性的材料：
一是材料要新穎。注意采用科學(xué)研究的最新成果，自己或他人進(jìn)行教改實踐的新鮮事例和新的收獲，以及人們尚未發(fā)現(xiàn)的或鮮為人知的材料等。
二是材料要恰當(dāng)。所選用的材料要能夠準(zhǔn)確地證明觀點的正確性，材料和觀點間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系。
三是材料必須充分和必要。選用材料要盡量少而精。但必須充分，足以說明問題。
�。ㄈ┙逃�(jīng)驗事實的提煉
教育經(jīng)驗事實的提煉，是指根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)的目的要求及其主題，從教育經(jīng)驗事實出發(fā)，依據(jù)教育基本理論，對事物或現(xiàn)象做出科學(xué)的概括和界定，揭示它們之間的本質(zhì)聯(lián)系。從局部經(jīng)驗中發(fā)掘其普遍意義，使感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，探討事物發(fā)展的客觀規(guī)律。沒有理性提煉的經(jīng)驗總結(jié)，如同一般的工作總結(jié)。
1、掌握理論——提煉經(jīng)驗事實的前提
教育經(jīng)驗總結(jié)的理性提煉，必須有正確的教育思想和教育基本理論的指導(dǎo)，并根據(jù)某一總結(jié)的要求從有關(guān)的專業(yè)理論成果中吸取營養(yǎng)。
2、概括主題——提煉經(jīng)驗事實的根本
經(jīng)驗總結(jié)的主題，是指貫穿于某項經(jīng)驗形成全過程中，起著主導(dǎo)作用，反映經(jīng)驗本質(zhì)特征，具有自己特色的某種思想觀念、原則或方法論原理。主題是經(jīng)驗總結(jié)的“靈魂”，是經(jīng)驗的“綱”。
3、揭示機制——提煉經(jīng)驗事實的關(guān)鍵
科學(xué)性經(jīng)驗總結(jié)，主要為了說明事物或現(xiàn)象為什么會發(fā)生某種變化，關(guān)鍵在于告訴人們怎樣才能獲得良好的效果，從而提高人們的認(rèn)識，增強探求事物發(fā)展規(guī)律的自覺性。這就叫揭示機制。
怎樣在經(jīng)驗總結(jié)中揭示其內(nèi)在機制呢？
1、應(yīng)該符合事物由萌發(fā)到成長完善、由低級到高級、由淺層向深層發(fā)展的規(guī)律。我們在總結(jié)經(jīng)驗時，首先要探討其實踐起始所面對的問題，然后再考慮和分析這些問題以及實踐者所采取的措施、達(dá)到的效果之間是否有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。接著，我們還要對實踐進(jìn)程中的若干階段進(jìn)行考察，分析其間的數(shù)量關(guān)系、典型人物、典型事件的變化，從而清晰地勾勒出事物發(fā)展的軌跡，探求經(jīng)驗形成過程中的各種因果聯(lián)系及事物發(fā)展的客觀規(guī)律。
2、應(yīng)該反映事物內(nèi)在各主要因素間相互聯(lián)系和作用所產(chǎn)生的功能，以及這些功能所引發(fā)的事物的某種變化。必須分析它的多種條件，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)各要素及其相互關(guān)系；探尋在什么情況下，采取了何種措施，各種要素如何相互作用才形成某種功能而使事物發(fā)生變化、產(chǎn)生良好效果的。這種綜合分析的過程，就是深入揭示“經(jīng)驗”內(nèi)在機制、把握事物內(nèi)在規(guī)律的過程。
經(jīng)驗總結(jié)法2
我們根據(jù)上級部門普法規(guī)劃的要求，以依法治國方略為指導(dǎo)，以深化教育改革、推進(jìn)依法治教進(jìn)程為中心，密切結(jié)合學(xué)校的實際，廣泛開展普法教育工作，積極而又穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治教的進(jìn)程， 把教育改革和發(fā)展的各項工作納入法制軌道，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，為維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)全市兩個文明建設(shè)，創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。
一、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，深入開展“四五”普法教育。
根據(jù)全市“四五”普法規(guī)劃和依法治市的工作目標(biāo)，我們認(rèn)真制定了年度普法計劃，統(tǒng)籌安排，強化管理，采取多種形式深入持久地開展法制宣傳教育。對于學(xué)校內(nèi)部，我們重點圍繞《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《行政訴訟法》、《國家賠償法》、《行政復(fù)議法》等法律法規(guī)，組織全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學(xué)習(xí)，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性明顯提高。在“普法依法治理”教育活動中，我們突出了以下重點： 一是注重法制宣傳教育工作隊伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，辦公室、教導(dǎo)處、政教處、團委、總務(wù)處、工會、財務(wù)等科室同志為成員的普法、執(zhí)法領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位置，建立了以校長室為龍頭，以政教處、教導(dǎo)處為主體，以班主任、政治教師為骨干，以黨、團、隊組織為依托的學(xué)法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校加強了與當(dāng)?shù)毓�、檢、法部門的聯(lián)系，在當(dāng)?shù)貙Ｂ毞ㄖ平逃ぷ髡叩闹笇?dǎo)下積極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導(dǎo)員，進(jìn)一步加強了對全體師生的法制教育工作。 二是加強法制宣傳陣地建設(shè)。我校充分發(fā)揮校廣播臺、校報、黑板報及宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護(hù)法，依法辦事。 三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規(guī)原文與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合”等學(xué)習(xí)形式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率；另一方面，有計劃、有針對性地開展多層次法律知識競賽、演講比賽、文藝調(diào)演及法制宣傳日等有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。此外，學(xué)校都把法律常識教育納入必修課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，同時還做到法制教育與紀(jì)律常規(guī)教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，正面引導(dǎo)與反面典型教育相結(jié)合，法制教育與弘揚美德相結(jié)合，依法治校與加強學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合，提高了法制教育工作的實效。
二、團結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。
近年來，隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學(xué)校的各項工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。 (一)增強了廣大師生員工的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。 開展“四五”普法依法治理工作后，廣大教職員工重新學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《憲法》、《職業(yè)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《行政訴訟法》、《國家賠償法》、《行政復(fù)議法》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強了法制觀念和法律意識，遵紀(jì)守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高。例如，廣大教師通過再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，在明確了自己權(quán)利的同時，也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù)，認(rèn)識到加強師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，增強了教書育人的自覺性，教師當(dāng)中關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒有了；熱心幫助困難學(xué)生的多了，搞有償家教的少了；加強自身修養(yǎng)，自覺做表率的多了，參與等違法活動的杜絕了。
(二)推動了學(xué)校管理水平的提高，學(xué)校管理逐步走上制度管理的軌道。 制度管理，是指管理者依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、規(guī)則和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進(jìn)行管理的方法。所謂依法治校就是在學(xué)校內(nèi)部實行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點為學(xué)校管理者所青睞。近年來我校堅持學(xué)用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學(xué)校的實際情況，建立健全了學(xué)校管理各項規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風(fēng)氣，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，并加強對法規(guī)執(zhí)行情況的`檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵工作，在執(zhí)行制度過程中，堅持有章可循，違章必糾，對遵章守紀(jì)者加以肯定表彰，對違法違紀(jì)者進(jìn)行批評教育或紀(jì)律處分，堅決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，真正使學(xué)校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道。
(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增強了青少年學(xué)生學(xué)法、用法、守法的觀念和意識。 我們針對新時期青少年法制教育工作的新情況、新特點，緊緊抓住青少年學(xué)生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高青少年法制教育的實際效果。 1.加強合作，注意法制教育的社會性。對青少年進(jìn)行法制教育，不僅僅是學(xué)校的事情，社會各方面應(yīng)該形成合力，才能保證教育效果。因此，學(xué)校積極協(xié)調(diào)社會各方面力量，切實加強青少年的法制教育。一是邀請當(dāng)?shù)卣üぷ髡叩綄W(xué)校進(jìn)行法制講座，請他們結(jié)合實際，分析案例，擺事實、講道理，對青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育。
二是爭取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機關(guān)和村組的配合，對學(xué)生在社會的守法情況進(jìn)行監(jiān)督。
三是建立家長教育委員會，成立家長學(xué)校，提高家長的素質(zhì)，爭取家庭的支持，加強對學(xué)生的教育和管理。在學(xué)校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮黨校、團校、少先隊等教育陣地的作用，加強對學(xué)生的法制教育。如師附小、安定小學(xué)等學(xué)校充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺、學(xué)校櫥窗、班級黑板報、晨周會、班隊活動、國旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的法制教育體系的進(jìn)一步健全，增強了學(xué)生的法制意識，在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。
三、立足課堂，提高法制教育的滲透性。
我們把法律常識教育納入必修課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時“四保證”，普遍開展法制教育。學(xué)校除確保政治課完成法制教材規(guī)定內(nèi)容外，還充分利用團隊活動時間及每周的晨會時間，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于思想重視，認(rèn)識到位，教學(xué)效果較好。
四、針對實際，強調(diào)法制教育的層次性。
針對學(xué)生的年齡層次和個性特征，各校在教育內(nèi)容和方式上注意了層次性和針對性。例如學(xué)校學(xué)生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強教育，使他們進(jìn)一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)自覺性。堅持在新生中普遍開展軍訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)國防知識，增強國防觀念，培養(yǎng)良好習(xí)慣，收到了較好的效果，成立少年警校，組織小交警上街執(zhí)勤，學(xué)習(xí)交通法規(guī)，養(yǎng)成遵守交通法規(guī)良好習(xí)慣，也都收到了良好的效果。
五、普治并舉，突出法制教育的實踐性。
對青少年進(jìn)行法制教育，使他們學(xué)法、懂法，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，這固然是必要的，但學(xué)法必須與守法相結(jié)合，普法工作才能落到實處，否則法制教育只能流于形式。因此，在法制教育過程中，學(xué)校積極引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺運用法律這一有力的武器來解決具體問題。例如,結(jié)合學(xué)習(xí)《國旗法》，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行升降國旗制度，并以此作為愛國主義教育的重要形式，使每周莊嚴(yán)而隆重的升旗儀式成為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的又一重要途徑。由于突出法制教育的實踐性，我校學(xué)生的守法意識明顯增強。 由于我們思想重視，措施扎實，青少年法制教育以及依法治校工作成效顯著，我校多次被評為綜合治理先進(jìn)單位。
六、凈化了教育的內(nèi)外部環(huán)境，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
有一段時間，個別社會渣滓、地痞流氓到學(xué)校尋釁滋事，小商小販違章在校門口設(shè)攤擺點，極大地影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，但現(xiàn)在這種現(xiàn)象大為減少。一方面，由于依法治市活動的開展，使這類違法現(xiàn)象得到有效遏制，另一方面，也由于加強了依法治教工作，學(xué)校拿起了法律這個有力的武器，向這些危害社會治安，影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的行為宣戰(zhàn)，從而優(yōu)化了學(xué)校的外部環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的健康發(fā)展。實踐證明，加強普法教育和依法治校工作，是執(zhí)行國家法律法規(guī)的需要，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的對社會主義建設(shè)事業(yè)有用人才的重要措施。抓普法教育和依法治校工作，不但不會影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高，相反能推動學(xué)校各項工作躍上新的臺階。正因為我們持之以恒地抓普法教育和依法治教工作，師生員工守法、護(hù)法的自覺性明顯提高，敢于與各種違法犯罪行為作斗爭，積極采取各種防范措施，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生，從而使學(xué)校能夠更加集中精力深化教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)驗總結(jié)法3
我在制板時，一般是要根據(jù)實際的情況來選擇制板方法。不同的款式有不同的特點，各種制板的方法各有利弊，不能很籠統(tǒng)地說所有的款式都只用一種制板方式，或者說哪一種制板方式好，就把其它的方法拋棄，而完全徹底地用某一種方法，那樣會進(jìn)入誤區(qū)。永遠(yuǎn)也不會打出好的樣板。制板的目的是要圓滿地達(dá)到設(shè)計效果，使成衣更加完美，而并不要看重采用什么樣的方式或什么樣的過程，我認(rèn)為只要能夠在有限的時間內(nèi)達(dá)到滿意的設(shè)計意圖就足矣。
平面裁剪法不論是比例還是原型法，其優(yōu)點在于能夠快速得到樣板，制板的全過程比較方便，節(jié)省時間，但是必須是要具有很豐富的實際經(jīng)驗，經(jīng)過多次的修正和調(diào)整樣板才能逐步趨于完美，達(dá)到設(shè)計效果。
平面裁剪的缺點在于：
① 不能正確地感受面料對設(shè)計效果的影響，如面料紋路變化、下垂程度、光澤變化、彈力程度等。
�、� 對于人體的某些部位處理尺度不好掌握。如不同款式要用不同的胸量、前后身的平衡量、肩斜度等等。
�、� 對于某些特殊設(shè)計造型的款式不能很直觀或準(zhǔn)確的處理，如：具有多褶裥或非常飄逸、垂蕩、隨意、自然的款式等等。這些問題平面裁剪時看似很棘手而對于立體裁翦則正是其優(yōu)勢所在。對那些很傳統(tǒng)的職業(yè)裝，許多學(xué)習(xí)班作為學(xué)習(xí)的首選課題，許多公司都曾開發(fā)、研制，所以對于稍有經(jīng)驗的板師部可以說胸有成竹，有較大把握，為了節(jié)省時間都采用平面制板，即使稍有不適，略加修改就可以了。對于那些時裝性很強，活折較多，飄逸性很突出的款式和面料特點較為特殊的情況下，平面制板不能一次到位要經(jīng)過多次或反復(fù)修改時，最好選擇立體裁剪的方法來處理。在制板過程中有許多可變的不穩(wěn)定因素。如面料的剪變性、款式活折裥的大小、飄逸程度等、立體裁剪邊操作、邊觀察邊塑造、邊裁剪的綜合手法正是處理這些因素的最佳手段。
我在制板時一般是采用半平面半立體裁剪的方式進(jìn)行。當(dāng)拿到設(shè)計效果圖后，首先要仔細(xì)審圖，從款式年齡段的定位、規(guī)格尺寸制定，到整體結(jié)構(gòu)的處理、工藝制作方法等等，在自己的腦海里有一個嚴(yán)密而周全的計劃，能夠確保成衣的成功率后再開始動手操作。許多板師都急于求成，缺少冷靜的全盤考慮的習(xí)慣，等到樣衣出來毛病一大堆時才知道后悔已晚。待考慮成熟后，在坯布上應(yīng)用原型找出款式的基本結(jié)構(gòu)線，繪出其大概輪廓后裁下來用手針繃縫出坯樣，在人體或修正后的人臺上進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整、修正、塑造，直到滿意為止，然后用面料根據(jù)坯樣的裁片做出樣衣進(jìn)行確認(rèn)后，將坯樣的裁片拓成最后合適的樣板。
在此過程中，要注意幾個問題
① 在繪制基本結(jié)構(gòu)時，坯布的直紗必須要與前中、后中的中軸線一致，緯紗必須要與胸圍線、腰圍線、臂高線一致，這樣便于各部位數(shù)據(jù)的控制，有利于審核樣衣、樣板、人體的圍度尺寸是否在相同的位置，也便于以后的拓板工作。
�、� 坯布在使用前必須要進(jìn)行縮水處理，在制作坯樣過程中，盡量減少熨燙次數(shù)，因為坯布的可塑性較強，熨燙次數(shù)較多會導(dǎo)致其變形，如果進(jìn)行了明確的歸撥處理，必須作好記錄，以便后期拓板時注意。
③ 繪制結(jié)構(gòu)圖中要有最基本的間架結(jié)構(gòu)線、前后中心線、三圍位置線、前后身經(jīng)過胸點和后肩胛點的縱向切割線、前后身的側(cè)分割線、肩斜線等等。有許多板師將這些線條稱之為 “ 服裝的骨架 ” ，所以必不可少，有利于在制板的'過程中發(fā)現(xiàn)偏差，找出弊病的所在，能及時有效地校驗、調(diào)整。俗語說： “ 有骨頭何愁沒有肉 ” 。服裝骨架處理的好壞直接影響服裝制板、制作的全過程。
�、� 在裁坯樣時要留有約 2cm 左右的備放縫，要給后期的調(diào)整留有足夠的余量。有些人遇到調(diào)板時坯樣沒有余量時，首先想到的是拼接，殊不知面料的剪變性，無接口的面料與斷開后再拼接的效果是截然不同的，所以坯樣不能有拼接，否則后期拓板時將失去真實性。
�、� 繃縫坯樣時必須要用手針繃縫，不可貪圖省時、方便、快捷而用平縫機替代，我們現(xiàn)在所用的坯布都具有很強的可塑性，平縫機的送布牙在送布過程中很容易造成坯布的變形、吃縱。
�、� 在調(diào)整坯樣時所選的人體必須要注意體型是否正確，人臺是否經(jīng)過修正。否則經(jīng)過干辛萬苫調(diào)試的樣板不能適應(yīng)正常的大眾體型。
⑦ 最后根據(jù)坯樣拓樣板時要樣板的真實性，將坯樣的每個細(xì)節(jié)，詳細(xì)反應(yīng)在樣板上，如紗向、縫份、省道狀態(tài)、歸撥部位及數(shù)據(jù)、吃縱情況 ……
經(jīng)驗總結(jié)法4
20xx年，“六五”普法工作開展以來，防震減災(zāi)局在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞防震減災(zāi)工作的總體要求，以推進(jìn)依法行政、建設(shè)法治政府和和諧社會為目標(biāo)，牢固樹立依法行政觀念；以貫徹《全面推進(jìn)依法行政實施綱要》為主線，落實行政執(zhí)法責(zé)任制；以普法為契機，進(jìn)一步推進(jìn)普法依法治理，做好防震減災(zāi)法律法規(guī)宣傳教育工作�，F(xiàn)將我局“六五”普法工作經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、切實加強領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任
為把普法宣傳教育工作落到實處，地震局切實加強對普法宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以局長為組長的普法依法治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實加強了對我局普法依法治理工作的領(lǐng)導(dǎo)。將法制宣傳教育工作列入重要議事日程，調(diào)整、充實、完善了防震減局普法宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和辦事機構(gòu)，制定年度計劃和工作實施方案，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，明確工作任務(wù)和責(zé)任。形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，全局干部共同參與的格局，把普法依法治理工作真正落到了實處。以提高依法執(zhí)政能力為重點，廣泛開展普法宣傳教育活動，把全體干部職工的思想統(tǒng)一到“依法行政、依法執(zhí)政、依法辦事”上來，增強法律素質(zhì)和法律責(zé)任，為全面落實推進(jìn)依法治縣進(jìn)程，構(gòu)建和諧海安、營造良好的`法治環(huán)境。
二、強化法制宣傳教育，提高干部職工法律素質(zhì)
1、開展機關(guān)干部學(xué)法活動。我局采取集中學(xué)與分組學(xué)相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合、專門學(xué)習(xí)與會議安排相結(jié)合等方式有計劃、有重點的部署相關(guān)法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，重點圍繞《憲法》、《中華人民共和國防震減災(zāi)法》、《行政許可法》、《行政訴訟法》、《行政復(fù)議法》、《XX省防震減災(zāi)條例》、《地震監(jiān)測設(shè)施和地震觀測環(huán)境保護(hù)條例》、《地震行政執(zhí)法規(guī)定》等法律法規(guī)學(xué)習(xí)。采取做試卷、聽講座、看音像等形式，加大對機關(guān)工作人員法制教育培訓(xùn)。
2、完善防震減災(zāi)管理機制。為了適應(yīng)普法工作的需要，我局建立健全了組織制度、學(xué)習(xí)制度、責(zé)任監(jiān)督制度、過錯追究制度、服務(wù)承諾制度、評議考核制度等16項工作制度，保障學(xué)法、守法、依法、執(zhí)法到位。防震減災(zāi)局將遵紀(jì)守法和崗位法律知識掌握情況作為技能素質(zhì)必備內(nèi)容，列入年度績效考核的德、能、勤、績、廉計分標(biāo)準(zhǔn)。還將領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法、職工學(xué)法及法律考試情況與年度工作目標(biāo)考核相掛鉤，把政策法律素質(zhì)作為干部評優(yōu)的重要指標(biāo)。
三、認(rèn)真貫徹行政許可法，加強機關(guān)依法行政工作
1、全力推進(jìn)行政權(quán)力網(wǎng)上公開透明運行。涉及防震減災(zāi)工作的12項行政權(quán)力事項全部在網(wǎng)上公開，實現(xiàn)流程全固化、網(wǎng)絡(luò)全互通、過程全監(jiān)控、裁量全標(biāo)化，將其依據(jù)、程序、標(biāo)準(zhǔn)等置于服務(wù)對象監(jiān)督之下。
2、積極參與修訂《縣防震減災(zāi)十三五規(guī)劃》的工作。編制了《縣防震減災(zāi)規(guī)劃（2014——2020）》。規(guī)劃堅持政府主導(dǎo)、社會參與、資源整合、全面防御、統(tǒng)籌兼顧的原則。到2020年，基本形成專群結(jié)合、上下結(jié)合、宏觀微觀結(jié)合的資源共享綜合觀測系統(tǒng)。監(jiān)測預(yù)報、震災(zāi)預(yù)防、應(yīng)急救援“三大工作體系”在全縣全面覆蓋，防震減災(zāi)工作上一個新的臺階。
四、開展法制宣傳活動
一是我局把法制宣傳與防震減災(zāi)科普知識宣傳想結(jié)合，利用“3·1”防震減災(zāi)法實施日、科普宣傳周、“7·28”唐山地震紀(jì)念日、“5·12”汶川地震紀(jì)念日、“12·4”法制宣傳日等，集中一定時間，組織各種力量，采取各種形式，開展相關(guān)的法制宣傳系列主題活動，形成普法的規(guī)模效應(yīng)。利用特殊時間，進(jìn)行多形式、多渠道面向社會廣泛進(jìn)行宣傳，不斷擴大宣傳覆蓋面。今年5·12紀(jì)念日當(dāng)天，通過移動通訊平臺向機關(guān)單位和企業(yè)發(fā)送防震減災(zāi)科普信息1000余條。
二是加強與電臺、電視臺、報刊、雜志等新聞媒體的合作，大力開展防震減災(zāi)法制知識“進(jìn)機關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭”活動，提高社會公眾的防震減災(zāi)心理承受能力和鑒別謠言能力。2014年專門為城東小學(xué)印制了地震科普資料6000余冊，還量身定做了地震科普寒假做業(yè)本3000余冊
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