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高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
每一日所付出的代價(jià)都比前一日高，因?yàn)槟愕纳窒塘艘惶�，所以每一日都要更積極。今天太寶貴，不應(yīng)該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來(lái)。下面是小編整理的高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，歡迎參考!
提前訂計(jì)劃，防時(shí)間不夠
高考后接觸許多畢業(yè)生，都說自己僅用兩三個(gè)月進(jìn)行總復(fù)習(xí)，時(shí)間明顯不夠。
新高三的學(xué)生要吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，要針對(duì)自身情況，提前制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定明確的奮斗目標(biāo)，
從高三開學(xué)的第一天起，就配合老師的教學(xué)進(jìn)度，詳細(xì)制訂一年的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。
盤點(diǎn)“弱”在何處
高三之前，同學(xué)們經(jīng)歷了兩年的學(xué)習(xí)，大大小小也歷經(jīng)數(shù)戰(zhàn)了，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
其實(shí)這些都不太重要，重要的是了解自身現(xiàn)在有什么，還缺什么;自己什么題答得比較順手，什么題得分低，得分低的原因是什么。
這些問題，同學(xué)們要結(jié)合自己高中兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，并依據(jù)高三學(xué)習(xí)要求進(jìn)行一次全盤清點(diǎn)，這樣才可做到心知肚明;
亦可根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)，安排相應(yīng)強(qiáng)化措施。
到了高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重要的不是考多少分，而是依據(jù)《考試說明》，分析每類題的命題意圖，理清思路，并學(xué)會(huì)用完整話來(lái)表述自己的答案。
進(jìn)而弄清楚的是，每類題的提升途徑與提升步驟。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可能存在的問題有很多種，比如上課不會(huì)聽講、不會(huì)做課堂筆記、課下不會(huì)復(fù)習(xí)、作業(yè)拖的時(shí)間過長(zhǎng)，
自己還模糊的問題，盲目做題等等，這些問題在考前會(huì)暴露得更加明顯。
重視知識(shí)的積累
高三復(fù)習(xí)的起始階段，就是高二到高三的銜接階段。
此時(shí)要重視知識(shí)積累。
倘若這時(shí)候不努力積累，后面幾乎是很難再有大的突破的。
其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并無(wú)多大奧妙，關(guān)鍵就兩個(gè)字——積累。
平時(shí)再忙，也要保證一定的閱讀量，以提高自己的語(yǔ)感與感悟能力。
這樣，閱讀能力會(huì)在不知不覺中得到提高，對(duì)文字的感覺也會(huì)敏感起來(lái)。
現(xiàn)代文閱讀要明確考點(diǎn)要求，閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的，因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵，
而閱讀理解的能力是通過平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的，因此更要盡量抽出一部分時(shí)間做閱讀訓(xùn)練：一是培養(yǎng)閱讀能力;二是積累文學(xué)素材;三是學(xué)會(huì)用完整話來(lái)答題。
閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。
注重知識(shí)的遷移
相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，
心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”;也有很多同學(xué)說，遭遇了學(xué)習(xí)“瓶頸”。
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