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暑假三下鄉(xiāng)支教社會實踐總結
暑假三下鄉(xiāng)支教社會實踐總結1
今天是我們團隊在北冶小學的第三天，按照團隊的計劃，今天我們開始了我們的支教歷程。在幾天烈日考驗之后，昨晚迎來了一場甘霖。早晨的太陽躲在云彩后面，害羞的只放出幾道陽光，加上空氣中彌漫的水汽，天空出現(xiàn)美麗的光柱。山區(qū)好美，好清新，正如今天在學校學習的孩子的臉龐。
上午八點鐘，孩子們都來到了學校，看到他們臉上露出的笑容，我們看到的是山區(qū)兒童對知識的渴望，盡管放假了，對于大多數(shù)學生來說，應該要進入玩樂得天堂了。但是他們好像不愿放棄他們在學校每一次學習的機會，條件雖然艱苦，但是他們向上的心卻不因物質(zhì)條件的匱乏而減少一點。
在教學樓前，我們跳了一支舞蹈給孩子們，當做給他們的見面禮，舞蹈名字叫做dream high,翻譯過來就叫做理想高飛，我們希望通過這樣一種方式告訴這些貧困山區(qū)的孩童，有夢想就去實現(xiàn)，讓學習化作夢想的翅膀，努力學習，讓理想高飛。按照課程的安排，我們給孩子們上的第一堂課是講愛國教育，開課之前，我們每一名兒都向孩子們做了自我介紹，當真正講到自己是作為一名支教老師時，我們內(nèi)心是那么光榮，卻也是那么責任重大。盡管支教時間很短，但是想到自己一直是一個學生，現(xiàn)在突然為人師表，一份責任感落到了每一名兒肩上。講第一堂課的隊員壓力是很大的，盡管昨天準備了很多，但是畢竟沒有教學經(jīng)驗，一直做學生，從未想過有一天會站在講臺前，作為老師去教育學生，我想，這也是兒們的內(nèi)心成長，以后的某一天，想到自己的今天，一定是感動的。第一堂課就像預期的一樣，上課過程中，有稍微的卡殼，有一些緊張，但是山區(qū)孩童們用認真的聽課，積極的回答問題讓這一堂課在一種融洽的氛圍中進行，我們相信，我們會慢慢做的做好，在這個過程中，孩子們都學有所獲，而我們，無論是內(nèi)心，還是思想素質(zhì)方面，也都會有很大的提升。
接下來的課程，我們的隊員越講越好，越來越自如，課堂就在每一位老師的掌控下，愉快的進行，我們分別進行了語文課，英語課，最后是體育課。在語文課上，孩子們都那么積極，一位即將上一年級的孩子，背弟子規(guī)那么熟練，還有一年級的小學生熟練地背誦百家姓，還有木蘭辭等等，這一切真的讓我們這群大山之外的大學生目瞪口呆。
條件的困難，卻更加激發(fā)了他們努力學習，走出大山的信心。他們是那么可愛，經(jīng)過風雨考驗的花骨朵，才能真正在盛夏開出屬于他們精彩。
在下午的體育課上，兒們與小朋友們一起打籃球，踢足球，做游戲，他們笑的那么可愛，我們很久沒有那么原始的歡笑了，這種歡快好像離我們很久了
它不是一件名牌衣服能帶來的，也不是考上大學的那種，而是那種最純粹的，最容易滿足的內(nèi)心所帶來的歡笑，這一刻的我們，擁有那顆一直住在內(nèi)心的赤子之心。今天我們發(fā)往云南，還有貴州的物資也快要到了，希望我們的綿薄之力可以換得貧困山區(qū)孩童臉上的一份笑容，換得我們自己內(nèi)心的一絲感動。下午課程結束后，我們與每一位孩童揮手道別，提醒他們路上注意安全，他們對我們說老師再見。一聲老師，一分責任，為人師表，終生勿忘。
暑假三下鄉(xiāng)支教社會實踐總結2
亮麗繽紛的彩虹，象征著“美好、幸福、希望”;連接兩地的橋，則代表著一種“通道”、一種“聯(lián)系”。這兩個意象聯(lián)系起來便是“通向美好、通向幸福、通向希望的聯(lián)系”。這便是我們的三下鄉(xiāng)，我們的隊伍——“彩虹橋”實踐隊。
XX年7月17日，我跟隨著也是帶領著我們班的一支三下鄉(xiāng)實踐隊伍——“彩虹橋”實踐隊，在廣西北流市石窩鎮(zhèn)石窩中心小學開展為期七天的社會實踐活動。作為隊伍的隨行“軍師”，我不僅見證了這七天里所發(fā)生的大大小小難忘的事情，同時還參與到從前期準備到活動展開，再到后期制作這一系列的工作中去。我深感這是前所未有的挑戰(zhàn)與難能可貴的經(jīng)歷。
當隊長決定下來的時候，可以說我是我隊最早加入的一個隊員吧，那個時候還是XX年的4月份。當我知悉三下鄉(xiāng)的時候，我就知道這是難得的機遇與挑戰(zhàn)，當時我就想試驗一下自己，想看看自己的能耐到底能到達哪種程度，也希望藉此來進一步突破自己，進一步提升自己的能力。于是我向隊長張丹妍自薦，希望能夠成為隊伍的隨行“軍師”，給大家出謀劃策，協(xié)助大家順利完成這次三下鄉(xiāng)社會實踐活動。而最后，我很榮幸地被選作隊伍的副隊長，并負責活動策劃。我深知任重而道遠，一切都不那么簡單，但也正因如此才有了嘗試與挑戰(zhàn)的價值，不是嗎?
為了圓滿完成這次下鄉(xiāng)活動，我在剛加入的時候便開始構思活動方案、活動細節(jié)，以及需注意的方方面面，那仍是在4月份的春季。要策劃整個三下鄉(xiāng)社會實踐活動絕不是件簡單的事，就前期準備工作而言，困難就已經(jīng)是難以想像的了。畢竟其中里面存在的不確定因素太多了：人員不確定，最早的隊伍不僅沒有名字，而且隊員一共只有三個——一個隊長，兩個副隊，我們不知道最后能招募到多少隊員加入;財政預算不確定，因為沒有相關的經(jīng)驗，所以也不知道一次三下鄉(xiāng)實踐活動，需要多少資金，又該從哪些方面考慮開支;活動內(nèi)容不確定，在沒有知道活動板塊之前，活動內(nèi)容一直都很模糊;而最最重要的是實踐基地的不確定，這確是最大的問題，因為將直接關系到策劃的活動在地方上能否有條件地順利地展開，甚至關系到實踐隊的存亡等等。這些不確定對于毫無經(jīng)驗的我們來說，每一個問題都很棘手。
然而，對于一支隊伍來說，“軍師”就是能仔細分析一切問題并能根據(jù)現(xiàn)有條件提供有效可行的行動方案的角色。為了不辜負隊伍對我的信任，為了不辱沒“軍師”的名與義，也為了順利開展三下鄉(xiāng)活動，我渾身解數(shù)、勇往直前、迎難而上。沒有活動經(jīng)驗，便在經(jīng)驗交流會上大膽地提問，空閑時間常找?guī)熜謳熃憬梃b經(jīng)驗;不知道活動內(nèi)容，就查閱歷年優(yōu)秀隊伍的策劃書，在網(wǎng)上搜集三下鄉(xiāng)活動事例與新聞報道，觀看三下鄉(xiāng)視頻;細節(jié)問題，就在想到的方案中多問“怎么樣，要怎樣，需要什么”等等，一點一點地不斷完善活動策劃……
而當隊長張丹妍說，“我會發(fā)散人手去招人的”，副隊長黃國志說，“好!找實踐基地的事兒就交給我!”的時候，我就知道自己被投以絕對信任的眼光，其實我們彼此之間都如此地信任都會，仿佛生死之交的戰(zhàn)友，都把自己的背后交給對方。
終于在5月份，“彩虹橋”實踐隊誕生了，而且趕在第一次實踐基地“踩點”行動之前，我也完成了《彩虹橋?qū)嵺`隊活動策劃大綱》，其時我們也已經(jīng)發(fā)展成為一支擁有跨學校、跨學院、跨專業(yè)的、得到各類人才加盟、高手云集、臥虎藏龍的35人編的強大隊伍，而且當時隊伍人數(shù)還在不斷增加。感嘆，這不容易啊!這背后是多少次唇焦舌燥、苦口婆心;是多少個凌晨未眠、頭痛厭病、又是多少件繁瑣碎事，上傳下達啊!不容易啊!然而我們做到了，一切都值得肯定。但是，并不容易啊!因為這又僅僅是剛剛開始而已……
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