青少年科學(xué)調(diào)查活動實(shí)踐報告

時間：2024-08-17 18:21:37 社會實(shí)踐報告我要投稿

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　　一、活動背景

青少年科學(xué)調(diào)查活動實(shí)踐報告

　　創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的基礎(chǔ)在教育，教育的靈魂在創(chuàng)新。青少年作為祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著歷史的重任，對他們開展創(chuàng)新教育是順應(yīng)時代呼喚。

　　那么，什么是創(chuàng)新?如何有效培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力?

　　我校以20XX年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動手冊為指導(dǎo)，以“創(chuàng)新在我身邊”為主題，將整個活動分為“創(chuàng)新篇”、“調(diào)查篇”、“體驗(yàn)篇”三個部分進(jìn)行。

　　學(xué)生通過以個人、小組、班級、家庭、網(wǎng)站等多種形式參與活動，了解創(chuàng)新，感受創(chuàng)新，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，并逐漸養(yǎng)成自主創(chuàng)新的意識與習(xí)慣。

　　活動時間

　　20XX年6月1日——8月31日

　　組織機(jī)構(gòu)

　　總策劃：金艷

　　活動設(shè)計：胡永紅王紅妮

　　手冊撰寫：王紅妮

　　指導(dǎo)教師：王紅妮王仁江徐凱

　　后勤保障：何流劉萬海王鵬彭正齋曹海蓉

　　學(xué)生管理：全校36位班主任

　　3.參加活動的年級及人數(shù)

　　參加活動的年級：一至六年級全校學(xué)生

　　活動總?cè)藬?shù)：2248人

　　二、活動目標(biāo)

　　(一)“創(chuàng)新篇”活動目標(biāo)

　　1.通過組織學(xué)生參與系列有趣且能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解科學(xué)知識，感受科技創(chuàng)新帶來的神奇，培養(yǎng)創(chuàng)新的自信心，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手創(chuàng)新能力。

　　2. 通過參與使用“搭搭看”軟件搭建三維模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與空間建構(gòu)能力。

　　(二)“調(diào)查篇”活動目標(biāo)

　　學(xué)生以身邊的手機(jī)使用者為調(diào)查對象，親自參與調(diào)查不同年齡群體3年來的手機(jī)使用情況。

　　了解手機(jī)的變革過程，感受科技創(chuàng)新為生活帶來的革新與進(jìn)步。

　　通過親歷“提出問題—收集數(shù)據(jù)—分析數(shù)據(jù)—得出結(jié)論”的過程，體驗(yàn)調(diào)查研究的一般過程，能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度與習(xí)慣。

　　通過參與調(diào)查訪談過程，提高交流溝通能力。

　　學(xué)會數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析方法。

　　5.通過對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解不同年齡群體對于手機(jī)的不同需求，分析歸納能力得到提高。

　　(三)“體驗(yàn)篇”活動目標(biāo)

　　全校學(xué)生均親自動手，播下太空種子與普通種子，用辛勤耕耘呵護(hù)它們的成長。

　　通過體驗(yàn)太空種子的種植過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

　　學(xué)生在體驗(yàn)與實(shí)踐過程中，了解太空種子種植的相關(guān)科學(xué)知識與方法。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)并應(yīng)用觀察、記錄、統(tǒng)計等方法了解種子的種植過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)習(xí)慣。

　　學(xué)生通過將太空種子與普通種子的種植過程做對比，感受科技創(chuàng)新對生活帶來的變化。

　　學(xué)生通過對太空種子的精心培育與呵護(hù)過程，感受大自然的美，從而形成熱愛大自然，保護(hù)大自然的態(tài)度。

　　三、活動計劃與過程

　　(一)宣傳準(zhǔn)備階段(6月1日—6月8日)

　　購買太空種子、各班種子種植花盆。

　　制作活動記錄手冊、活動海報。

　　3.給學(xué)生、教師、家長發(fā)放宣傳單

　　4.張貼海報營造活動氛圍。

　　(二)啟動儀式(6月9日)

　　1.活動口號：創(chuàng)新在我身邊

　　2.場地：學(xué)校操場

　　3.主持人：五(4)班馬文昊朱俊穎

　　4.活動參與人員

　　甘肅省科協(xié)普及部郭成鈺部長、蘭州市科協(xié)劉賓手副主席、城關(guān)區(qū)教育局曾俊萍副局長、城關(guān)區(qū)少科站謝世明站長，蘭州市農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)中心胡思全老師，水車園小學(xué)金艷校長，水車園小學(xué)全體師生。

　　5.主要流程

　　(1)金艷校長宣布科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動正式啟動。

　　(2)“雞蛋撞地球”實(shí)驗(yàn)展示。

　　(3)主持人三言兩語話創(chuàng)新。

　　(4)與會領(lǐng)導(dǎo)為各班學(xué)生發(fā)放太空種子。

　　(5)太空種子種植安排。

　　(三)相關(guān)知識準(zhǔn)備(6月10日—6月15日)

　　1.太空種子種植方法講座。

　　2. 對太空種子種植過程進(jìn)行觀察的方法學(xué)習(xí)。

　　(四)活動參與階段(6月16日—8月1日)

　　1.“創(chuàng)新篇”：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)與搭搭看軟件的參與學(xué)習(xí)。

　　2.“調(diào)查篇”：參與調(diào)查近3年不同年齡群體的手機(jī)使用情況。

　　3.“體驗(yàn)篇”：體驗(yàn)太空種子種植活動。

　　(五)匯報交流階段(8月2日—8月15日)

　　1.“創(chuàng)新篇”

　　(1)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：展示交流科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果。

　　(2)搭搭看軟件：學(xué)生展示交流軟件搭建作品，在線上傳搭建作品。

　　2.“調(diào)查篇”

　　分析交流調(diào)查結(jié)果，并在線上傳調(diào)查結(jié)果。

　　3.“體驗(yàn)篇”

　　班級內(nèi)部交流太空種子種植過程中收集的觀察數(shù)據(jù)、日志與照片，分享太空種子的生長情況，以及與普通種子的不同之處。

　　(六)活動總結(jié)(8月16—8月31日)

　　各班匯總所有過程性資料，并記錄在冊。

　　撰寫實(shí)踐活動報告。

　　剪輯完成科學(xué)DV。

　　四、活動內(nèi)容與形式

　　(一)知識學(xué)習(xí)：太空種子種植方法講座

　　由我省農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)中心專家胡思全老師以小廣播的形式面向全校學(xué)生進(jìn)行太空種子種植講座，講座內(nèi)容如下：

　　太空種子的育種方法。

　　太空種子需要的土壤情況。

　　太空種子種植的生長期如何管理。

　　太空種子種植的罕見病及治療方法。

　　太空種子種植過程中的觀察記錄方法。

　　(二)創(chuàng)新篇

　　活動內(nèi)容

　　創(chuàng)新篇包含兩項(xiàng)內(nèi)容：一是科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，一是小小設(shè)計師。

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動

　　此部分包含“雞蛋撞地球、光是怎樣走路的、往高處流的水、飛去來器、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)—創(chuàng)意繪畫、物聯(lián)網(wǎng)—繪畫觸摸紙聯(lián)網(wǎng)”六個科學(xué)小實(shí)驗(yàn)與“我有一個金點(diǎn)子”交流討論活動。具體內(nèi)容如下：

　　雞蛋撞地球

　　挑戰(zhàn)活動：制作一個裝置，使一枚生雞蛋從高處(例如四樓)自由落到地面不會摔破。

　　材料準(zhǔn)備：包括一枚生雞蛋在內(nèi)，所有材料需自備。

　　評判標(biāo)準(zhǔn)：雞蛋無損，所用包裝材料用量最少，獲“最佳包裝設(shè)計獎”;

　　雞蛋無損，能巧妙利用空氣阻力，所用材料最少，獲“最佳物理設(shè)計獎”;

　　構(gòu)思奇特，新穎而實(shí)用，獲“最佳發(fā)明創(chuàng)意獎”。

　　光是怎樣走路的

　　2009年10月6日，瑞典皇家科學(xué)院在斯德哥爾摩宣布，將2009年諾貝爾物理學(xué)獎授予英國華裔科學(xué)家高錕以及美國科學(xué)家威拉德·博伊爾和喬治·史密斯。

　　當(dāng)主流科學(xué)家都在研究微米波運(yùn)輸系統(tǒng)，改善和提高傳輸容量時，高錕卻與眾不同地尋找新的運(yùn)輸方式，他的靈感來源于1870年英國物理學(xué)家丁達(dá)爾到皇家學(xué)會演講光的反射原理時做的一個簡單實(shí)驗(yàn)，下面，我們一起來做這個經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，從中體會靈感對于創(chuàng)新的意義。

　　實(shí)驗(yàn)材料：激光燈1支、電烙鐵1把、膠卷1卷(自備)、1000ml的

　　塑料瓶一個(自備)、臉盆1個(自備)、 5號電池三節(jié)(自備)。

　　往高處流的水

　　如果你看見本來應(yīng)該往低處流的水在沒有電力的情況下居然往上噴了，你是視而不見呢，還是驚奇不已?也許你會疑惑：“這很重要嗎?”“是的，很重要”。因?yàn)槿绻銓儆诤笳叩脑挘材�，你就是一個有創(chuàng)新潛質(zhì)的人，如果你還樂于去探個究竟，那么，創(chuàng)新的過程就開始了。

　　實(shí)驗(yàn)材料：熱熔膠槍、電烙鐵、3根同樣粗細(xì)的吸管、剪刀(自備)、3個礦泉水瓶子(自備)。

　　飛去來器

　　數(shù)千年以前，澳大利亞土著人就發(fā)明了一種叫“飛去來器”的神奇武器，在狩獵時，獵手向獵物投出后，如果沒有擊中目標(biāo)，“飛去來器”會神奇地返回到投出者手中。如今“飛去來器”已經(jīng)成為一種集健身、娛樂、趣味性為一體的理想健身器材。下面，讓我們動手制作一個飛去來器并去探究它的奧秘吧。

　　實(shí)驗(yàn)材料： A4復(fù)印紙2張(自備)、剪刀1把、雙面膠1卷。

　　增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)—創(chuàng)意繪畫

　　創(chuàng)意繪畫是一個把傳統(tǒng)填色游戲和前沿AR技術(shù)結(jié)合教育繪畫的應(yīng)用。其操作非常簡單：將空白的圖案填色，然后用平板電腦或手機(jī)攝像頭掃描后，就能得到這個圖案的3D立體彩色效果。創(chuàng)意繪畫創(chuàng)造性地為孩子們的畫作提供了一個展示的舞臺，360度可旋轉(zhuǎn)的3D動畫，配上美妙的音樂，好像完成了一幅藝術(shù)品。

　　實(shí)驗(yàn)材料：光盤1張、打印好的空白圖案紙5張、平板電腦或Android手機(jī)一個、彩色畫筆一套。

　　物聯(lián)網(wǎng)—繪畫觸摸紙聯(lián)網(wǎng)

　　物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。我們已經(jīng)將電腦連接上了網(wǎng)絡(luò)，怎樣將一張紙連接到網(wǎng)絡(luò)上呢?將一張普通A4紙與電腦網(wǎng)絡(luò)建立信息連接關(guān)系，就是物聯(lián)網(wǎng)的一種方式——“紙聯(lián)網(wǎng)”。

　　繪畫可以提高學(xué)生的記憶力、觀察能力與想象力。然而，如何使他們在繪畫習(xí)作的同時又可以及時了解所描繪物體的相關(guān)知識呢?有了繪畫觸摸“紙聯(lián)網(wǎng)”就可以講這個問題變得非常簡單，我們要讓學(xué)生在繪畫過程中更多地學(xué)習(xí)到作品背后的科學(xué)技術(shù)。

　　實(shí)驗(yàn)材料：“神秘繪畫板”一套、“紙聯(lián)網(wǎng)”軟件光盤一套(windows系統(tǒng))、印有圖案底紋的紙5張(此資源包內(nèi)容包含老虎、大象、青蛙、小狗，可根據(jù)教學(xué)需要再增加其它內(nèi)容)。

　　(2)我有一個金點(diǎn)子

　　創(chuàng)新永無止境，我們掌握了創(chuàng)新的方法，那么就開始挑戰(zhàn)自我吧!請回顧前面學(xué)到的創(chuàng)新方法，結(jié)合日常生活的衣食住行和學(xué)習(xí)實(shí)踐，發(fā)揮自己的奇思妙想，為建設(shè)我們的美好家園提出金點(diǎn)子。

　　(3)小小設(shè)計師

　　學(xué)生使用3D虛擬積木搭建軟件“搭搭看”，在網(wǎng)絡(luò)教程的指導(dǎo)下，

　　盡情發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計、搭建三維模型。

　　活動形式

　　(1)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動

　　利用暑假十天的社區(qū)少年宮時間進(jìn)行集中授課教學(xué)。

　　(2)我有一個金點(diǎn)子

　　學(xué)生利用暑假時間在家完成，并將作品提交至網(wǎng)絡(luò)平臺。

　　(3)小小設(shè)計師

　　學(xué)生利用暑假時間在家完成，并將作品提交至網(wǎng)絡(luò)平臺。

　　3.參與人員

　　(1)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動