作文大全初中水平

　　如何提高初中生的作文水平作文【一】

　　感謝邀請(qǐng)!

　　窩人生中比較幸運(yùn)的一件事情就是在基礎(chǔ)教育階段遇到的語(yǔ)文老師都很不錯(cuò)，他們教窩寫作文的方法可以參考一下。

　　初中的時(shí)候窩的老師比較強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生練習(xí)抒情和描寫，以合理且優(yōu)美的方式表達(dá)自己的情感。她介紹了很多“美文”給窩們閱讀，比如余秋雨在《文化苦旅》的幾篇寫他自己身邊事物的文字(不是那些宏大敘事的雄文)，周國(guó)平的一些哲理散文，史鐵生的《我與地壇》，屠格涅夫《獵人筆記》的選段——都簡(jiǎn)單且美，當(dāng)時(shí)的窩們很難不被這些文字吸引并模仿。

　　窩的高中老師教作文的話主要有兩個(gè)辦法，一個(gè)是布置有推薦主題的讀書筆記，每周要求寫至少八百字，每?jī)芍軝z查一次(但是不對(duì)質(zhì)量進(jìn)行硬性要求)。這個(gè)東西相對(duì)來(lái)說(shuō)比較隨性，寫來(lái)很輕松，也能擴(kuò)大閱讀量(就是因?yàn)閷戇@個(gè)窩啃完了至少三個(gè)注本的《論語(yǔ)》，當(dāng)然這個(gè)沒(méi)啥好自夸的)。

　　這樣下來(lái)，三年至少10萬(wàn)字的原創(chuàng)寫作，對(duì)一個(gè)人寫作能力的提升是很明顯的。另外一個(gè)方法是當(dāng)堂寫作文，這個(gè)訓(xùn)練主要是為了鍛煉應(yīng)試能力：用一節(jié)課的時(shí)間寫一篇限定題目的文章，每?jī)芍芤淮巍?/p>

　　窩覺(jué)得這兩種方法實(shí)現(xiàn)難度都不算很大。還有另外一點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn)是在此前的回答里提到過(guò)的，那就是作文主要還是要“求穩(wěn)”，不要想著提出尖銳的觀點(diǎn)，不要選擇求新——這樣冒險(xiǎn)得到高分的幾率真的不高，更有可能被閱卷老師當(dāng)做三類文給個(gè)及格分，實(shí)在得不償失。不如多寫一點(diǎn)平穩(wěn)的作文，得一個(gè)還算可觀的分?jǐn)?shù)。

　　當(dāng)然，窩現(xiàn)在只是一個(gè)在讀大學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題的答案可能不適合于現(xiàn)在的中學(xué)教育，也不一定能被所有學(xué)生接受，如果有不切實(shí)際之處請(qǐng)多多諒解。

　　初中生怎樣提高寫作水平作文【二】

　　寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。然而相當(dāng)一部分孩子一提到“作文”二字，就眉頭緊皺、情緒低落、甚至東拼西湊應(yīng)付了事。那么，如何提高初中生的寫作水平呢?

　　以日記為載體 豐富孩子寫作素材

　　寫觀察日記�，F(xiàn)在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活，作文時(shí)想當(dāng)然，任意編造，言之無(wú)物，行文干癟。孩子寫觀察日記時(shí)，可把觀察日記分為人、景、物三塊，每月確定一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。如人物觀察日記，可細(xì)化為“我的同學(xué)”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周從不同的角度進(jìn)行觀察。

　　寫敘事日記。要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事，再兩件事，最后到多件事，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到較有文采地記敘事情的目的。

　　寫心情日記。鼓勵(lì)孩子以我手寫我心，寫對(duì)生活的思考，對(duì)人生的思考，學(xué)會(huì)用理性的思想、感性的認(rèn)識(shí)來(lái)看待生活。

　　日記是抒發(fā)心聲、交流思想的平臺(tái)，更是激發(fā)情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

　　以課堂為陣地 教給孩子寫作方法

　　作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它幾乎占去了半壁江山。作文指導(dǎo)，需要讓孩子在動(dòng)筆之前，認(rèn)定中心，審查材料，這對(duì)孩子寫好作文起著關(guān)鍵作用。

　　例文學(xué)習(xí)。初中生生活閱歷與生活體驗(yàn)較少，很難寫出情節(jié)動(dòng)人、說(shuō)理深刻的文章。但初中生可塑性強(qiáng)、思維活躍、接受力好，摹仿就成為提高學(xué)生作文水平最有效的途徑。在例文學(xué)習(xí)時(shí)，可按照“析構(gòu)思、找線索、品語(yǔ)言”的模式操作。

　　方法指導(dǎo)。作文寫作方法和技巧很多，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和需要，有選擇性的介紹和講解，要注重實(shí)用，切忌面面俱到。教師在方法指導(dǎo)時(shí)，要巧妙地點(diǎn)撥學(xué)生的寫作靈感，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，以提高寫作質(zhì)量。

　　化整為零 引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活中寫作

　　為打破作文的時(shí)空限制，在寫作時(shí)，要采用“化整為零”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活中進(jìn)行寫作。

　　定主題，寫系列文章。每學(xué)期用1個(gè)月讓學(xué)生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文，自己設(shè)計(jì)封面、插圖，在全班范圍內(nèi)相互交流、評(píng)改，并選擇優(yōu)秀作文匯編成冊(cè)。

　　定形式，寫類似文章。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一種較為新穎的寫作形式，筆者就把它推薦給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)，并要求在一定的期限內(nèi)完成一至兩篇形式類似的作文。

　　定時(shí)間，寫快速作文。平時(shí)一節(jié)課的寫作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。因此在作文教學(xué)時(shí)，一般只給學(xué)生30分鐘，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)完成寫作。

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