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新課程下數(shù)學(xué)教師的新理念之我見
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”新課標(biāo)像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北，新課標(biāo)那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤了教師的心田。這次的課程改革是一次全面的、根本性的改革，其內(nèi)涵十分豐富，洋溢著時代的氣息，充滿了創(chuàng)新精神，它標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)課程的改革與建設(shè)進入了一個新的時期。 教師是課程改革的實施者，更是參與者。那么，對一位數(shù)學(xué)教師來說，如何面對這次課改呢?
第一，要對課程改革充滿期待，傾注熱情，努力去研究新課標(biāo)，從理念上準(zhǔn)確把握理解新課標(biāo)的精神。然后，要積極地大膽地去實踐，只有實踐才能把新課標(biāo)理念變?yōu)檎n改的實際行動，也只有實踐才能把新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)成果。我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，執(zhí)著地研究，不斷地實踐，把自己鍛造成新時代優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
第二，要更新觀念，對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念，要準(zhǔn)確理解，并在教育、教學(xué)實踐中全面體現(xiàn)。其中最重要的有以下兩個方面：
一是重新認識教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘認識。教科書是教學(xué)的基本內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)資源無時不有，無處不在，而且會不斷再生。作為新時代的數(shù)學(xué)教師，要有開發(fā)數(shù)學(xué)教育資源的意識，有整合包括教科書在內(nèi)的數(shù)學(xué)教育資源的能力。今后的教師，不應(yīng)是照本宣科的教書匠，而應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)者，數(shù)學(xué)課程的建設(shè)者。
二是重新認識數(shù)學(xué)教學(xué)。要改變以往的“以教師為中心”的教學(xué)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)“要構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”，“教學(xué)是師生、生生、文本之間的互動的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學(xué)理念。這就要求我們教師，在教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體的思想。在課堂中，教師首先是參與者，與學(xué)生平等交流，其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進者。課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動，讓學(xué)生充分地說出他們的所思、所悟、所惑。問題讓他們?nèi)ヌ�，問題讓他們?nèi)プh，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ�。只有這樣，學(xué)生才會享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅。今后的數(shù)學(xué)教師，不應(yīng)是“授之與魚”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應(yīng)是“授之與漁”，教導(dǎo)孩子擁抱生活，在游泳中學(xué)會游泳的教練，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提高的作者。 新課程期待著老師們重新審視對職業(yè)角色的定位，把自己從“神壇”中請下來，能與生為善;把自己從“經(jīng)驗”中請出來，敢自以為非。期待著老師們正確地挖掘其內(nèi)涵，變通地實踐其要求，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的智力套餐。期待著老師們來關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)方式，在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格;在課堂上少一些“話語霸權(quán)”，多一些百家爭鳴。面對新課改，讓我們大膽地去實踐，留下我們共同探索的足跡吧!
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