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體驗中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)論文
我們的學(xué)生喜歡生動活潑的學(xué)習(xí)方式；我們的學(xué)生喜歡形象具體的學(xué)習(xí)知識；我們的學(xué)生喜歡開放自由的學(xué)習(xí)氛圍；我們的學(xué)生喜歡與自己生活有聯(lián)系的學(xué)習(xí)渠道。這正如我們的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，通過具體感知和操作獲取數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)實踐能力”。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種體驗、一種理解的過程，要求我們教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生必要的數(shù)學(xué)知識，更要讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在自己的體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和鞏固原有的數(shù)學(xué)知識。
一、生活化：體驗學(xué)習(xí)的前提
數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處蘊含著數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，使數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，變得有趣，生動易感受。
�。�.觀察身邊事物，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。只要我們稍加留心就會發(fā)現(xiàn)身邊到處有數(shù)學(xué)，如果能根據(jù)兒童的年齡、興趣、認(rèn)知等結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生觀察身邊的事物，感受數(shù)學(xué)的存在魅力。例如，在教學(xué)“可愛的校園”時，我們可以讓學(xué)生走出教室，到校園邊看，邊數(shù)；讓學(xué)生自主體驗，思路打開了，非常投入，熱情高，學(xué)習(xí)起來也輕松多了。
２.再現(xiàn)生活情境，激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們感興趣。例如：認(rèn)識了人民幣后，創(chuàng)設(shè)“小小商店”讓學(xué)生當(dāng)小小售貨員和顧客交易；認(rèn)識了鐘表，讓學(xué)生自己撥時間，表演一天的作息安排。這樣課堂貼近學(xué)生生活，學(xué)生興趣濃，在活動中的情感體驗也是充分的。
二、實踐：體驗學(xué)習(xí)的有效途徑
學(xué)生有活動實踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望，我們應(yīng)該放手讓學(xué)生動手，是他們在“做中想，想中學(xué)”，親身體驗各種探索活動。
�。�.開放情境，引導(dǎo)體驗。例如，一年級的“長方體、正方體的初步認(rèn)識”一課中，我讓學(xué)生看一看，摸一摸，有一學(xué)生說：“我試了一下，長方體和正方體不能滾動。”這就是學(xué)生對事物探索體驗的結(jié)果，只有這樣，學(xué)生才真正成了認(rèn)識事物的主體。
�。�.組織實踐，解決問題。創(chuàng)造源于實踐，實踐活動是一個連續(xù)的，完整的過程，僅僅滿足于課堂的教學(xué)實踐是不夠的，我們可用實踐性作業(yè)安排課后任務(wù)，例如，學(xué)習(xí)了“分類”，我讓學(xué)生整理自己的房間，要求整潔美觀，學(xué)生興趣很高。這樣，學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)的價值，同時也培養(yǎng)了實踐能力。
三、合作：體驗學(xué)習(xí)的主要方式
合作交流的目的，不在于學(xué)生解決多少問題，獲得多少知識，而是讓學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中，學(xué)會合作，學(xué)會思考。人人參與學(xué)習(xí)，人人有表現(xiàn)的機會，人人有嘗試成功的喜悅。
�。�.創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會。教學(xué)中，教室要給學(xué)生提供更多的機會表現(xiàn)自己的思想，傾聽別人的想法，學(xué)會交流，增強合作意識，讓１在合作交流中體驗快樂。；例如在學(xué)習(xí)“平行四邊形面積”時，給學(xué)生提供一些平行四邊形紙片，組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，讓他們利用剪拼來探索平行四邊形面積公式，學(xué)生方法各異，互相討論后都?xì)w納出自己小組的方法，交流時，臺上學(xué)生講，臺下學(xué)生不是修正，補充。在交流中學(xué)會合作，也看到了自己的力量，在與別人的協(xié)作中，分享著互助與競爭，成功與挫折體驗。
�。�.合作中讓每個學(xué)生體驗成功。設(shè)計的學(xué)習(xí)材料如果太難，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往不能成功，影響學(xué)生的自信心，就不會有愉悅的體驗；如果過易，思維的強度不夠，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學(xué)生愉悅的體驗不強烈。教師要提供給學(xué)生易于交流的開放話題，人人都能參與討論，不同學(xué)生得到不同發(fā)揮。交流中，教室要采用激勵的語言，鼓勵學(xué)生，例如學(xué)習(xí)了分類后，要求學(xué)生將教室里的人分類，這是個開放的問題，方法很多，孩子們踴躍發(fā)言，個個不甘示弱，課堂氣氛十分活躍，有的依據(jù)性別分，有的依據(jù)職業(yè)分…學(xué)生個個都有自己的方法，臉上洋溢著快樂。
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