高中數(shù)學教學存在問題及對策論文

　　摘要：新課程改革給高中數(shù)學既帶來了機遇，又帶來了挑戰(zhàn)。自新課程改革后，高中數(shù)學教學仍然問題重重，既影響了高中數(shù)學教學質(zhì)量，又制約了學生素質(zhì)的發(fā)展。高中數(shù)學教師應及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題，并找到有效對策，進一步加快新課程改革的進程。

　　關鍵詞：新課程改革;高中數(shù)學;問題;對策

　　一、高中數(shù)學教學存在的問題

　　1、教師的主導地位很突出。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學過程中，很多教師的教學觀、課程觀和評價觀已經(jīng)根深蒂固，非常老舊，即使實施了新課程改革，這些傳統(tǒng)觀念仍然在課堂教學中起著主導作用，其中部分教學觀念已經(jīng)和全新的教學理念背道而馳，如果教師仍給學生灌輸這些觀念的話，學生會遵照教師強調(diào)的模式進行學習，一味地服從教師的要求和安排。這樣一來，嚴重制約了高中數(shù)學教學的長遠發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，阻礙了學生綜合能力的發(fā)展。

　　2、學生欠缺良好的學習習慣和方法。新課程改革后，教師越來越重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。但是，學生的學習成績依然是主要的考核標準，所以很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，讓學生進行大量的練習，以此來提高他們的解題能力。這種教學方式全然不顧學生的主觀能動性，不利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。如果讓學生一味地被動學習，他們的學習興趣將會受到嚴重影響，大量的數(shù)學知識點就會成為學生學習的負擔，教學改革將會變?yōu)橐患埧瘴�。學生沒有形成良好的學習方法和習慣，那么他們很難發(fā)現(xiàn)不同知識點和不同題型間的關聯(lián)，制約了學生數(shù)學成績的提升。

　　二、新課程改革背景下高中數(shù)學教學對策

　　1、從課堂教學著手，激發(fā)學生的學習興趣。眾所周知，提高教學效率的途徑是合理有效的課堂教學。教師只有激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，學生才能積極地投入到學習中。在高中數(shù)學教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，有趣且新穎的教學導入不僅可以激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，還可以讓學生全身心地投入課堂學習，極大地提高高中數(shù)學課堂教學效率。

　　2、加強對學生的學習方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新課程改革突出了學生的課堂主體地位，教師的職責就是根據(jù)學生的學習情況給予適當?shù)闹笇�。在指導學生的過程中，教師不能把所有解題的方法都告訴學生，而應要求學生積極努力地探索解答方法。這在一定程度上能提高學生高中數(shù)學的自學能力和解題能力，幫助學生快速形成良好的學習習慣，為學生今后更高層次的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

　　3、建立良好的師生關系，提高學生的學習效率。在高中數(shù)學教學過程中，如果教師能夠放下“架子”，經(jīng)常與學生交流探討生活和學習中的問題，就能建立良好的師生關系，學生也會積極主動地學習數(shù)學。除此之外，在新課程改革的推波助瀾下，學生的學習主體地位越來越突出，教師借助良好的師生關系，通過知識的講解以及練習，可以教會學生更加靈活地處理問題。只要教師積極引導學生進行交流，帶著相互尊重的心態(tài)關心學生，那么就能建立起民主和諧的師生關系，就能讓學生跟從教師的教學步伐，真正掌握所學知識。

　　4、融合新舊知識，鞏固學生的學習內(nèi)容。自新課程改革以后，高中數(shù)學知識被分成了很多板塊，在教學過程中，教師需要分模塊進行教學。雖然在教學形式上，教師是分開講解不同的知識點，但是每個知識點之間都有一定的聯(lián)系，所以教師可以融合新舊知識，用舊知識導出新知識。這樣，學生不僅不會對新知識感到陌生，還能夠鞏固之前學過的知識。

　　新課程改革既給高中數(shù)學教學帶來了機遇，又給高中數(shù)學教學帶來了挑戰(zhàn)。在新課程改革以后，高中數(shù)學教學依然存在很多問題，所以廣大高職數(shù)學教師必須及時發(fā)現(xiàn)和認真對待高中數(shù)學教學存在的問題，并探索合理有效的解決對策，從而推進新課程改革的不斷發(fā)展。

　　參考文獻：

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