新形勢下中技數(shù)學教學的困境與出路論文

　　【摘要】數(shù)學是各類中技學校學生必修的一門基礎(chǔ)課程。然而，目前各類中技學校在數(shù)學教學上均存在一些問題。如何解決這些問題，提高數(shù)學教學實效成為當前每一個中技數(shù)學教學工作者必須思考的重要問題。本文從中技數(shù)學教學的現(xiàn)狀與存在的問題入手，重點提出了提高中技學校數(shù)學教學效果的策略。

　　【關(guān)鍵詞】中技教學;教學質(zhì)量;問題;策略

　　一、中技學校數(shù)學教學的現(xiàn)狀與存在的問題

　　1.從學生方面看，一方面學生生源質(zhì)量差，學習基礎(chǔ)薄弱。

　　許多學生在中學時代沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，對數(shù)學理論的理解能力和接受能力比較弱，沒有形成良好的數(shù)學知識體系，隨著數(shù)學內(nèi)容難度的逐漸增大，不懂的問題越來越多，久而久之，便對數(shù)學學習失去興趣。另一方面，學生在思想上產(chǎn)生了數(shù)學無用論的想法，認為學不學數(shù)學對學習技術(shù)沒有什么影響，這種心理直接影響了學習數(shù)學的興趣和效果。

　　2.從教學內(nèi)容看，現(xiàn)在很多中技學校數(shù)學教材體系不夠規(guī)范，與專業(yè)課的設(shè)置界限分明，甚至有些學校使用的教材與普通高中使用的教材一樣，教學內(nèi)容較深，與專業(yè)課內(nèi)容嚴重脫節(jié)，忽視了中技教育的職業(yè)特點，從而導(dǎo)致數(shù)學教學目的脫離了中技學校的實際需要和教育功能。

　　3.從教學方法看，數(shù)學課的教學方法單一、落后，往往以數(shù)學理論教學為主。數(shù)學課程的特點決定了數(shù)學的教學內(nèi)容較難，然而中技學生的數(shù)學基礎(chǔ)比較薄弱，因此，在中技學校的數(shù)學教學過程中，教師為了讓學生聽懂，一直采取教師講課，學生做筆記的“填鴨式”教學模式，并且偏重于理論教學，注重知識記憶，讓學生背公式，記定理，然后生搬硬套的在數(shù)學習題中運用。整個數(shù)學教學中，教師居于主體地位，學生處于被動地位，在課堂教學中沒有形成互動，這種單一、落后的教學方法嚴重影響了學生的學習興趣，并極易讓學生在心理上形成一種思維懶惰，扼殺了學生自主學習和解決實際問題的能力。

　　4.從學校、教師方面看，中技學校、教師對學生的數(shù)學教學不夠重視。因為學校重視技能教學，忽視文化課，對數(shù)學學科不重視，甚至故意減少數(shù)學課的課時、壓縮教學內(nèi)容，使得學校教師在教學中缺乏積極性，往往照本宣科，甚至有些教師多年來使用同一本教案，沒有認真將教學內(nèi)容與中技學生的學習目的和學習特點結(jié)合起來，認為只要考試及格就行，導(dǎo)致了學生數(shù)學學習效率低下，學習成績不夠理想，直接影響了中技學校的數(shù)學教學質(zhì)量。

　　二、提高中技學校數(shù)學教學效果的策略

　　1.創(chuàng)新數(shù)學教學方式，激發(fā)學生學習興趣。在數(shù)學教學過程中，切忌一味的按照課本上的內(nèi)容生搬硬套，照本宣科地講解，要考慮到中技學生的學習特點和實際接受水平，有針對性的做一些教學方法的創(chuàng)新嘗試。

　　第一，創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境，增強數(shù)學教學的趣味性。教師要學會創(chuàng)設(shè)教學情境，將數(shù)學教材中的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學生探究，將教學內(nèi)容融入到學習的探究活動中去，這樣可以極大地提高學生的學習興趣，提高數(shù)學教學效果。

　　第二，引導(dǎo)學生自主學習。自主學習是在教師的引導(dǎo)下，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，通過各種方式自主解決問題，這樣能夠發(fā)揮學生的主動性和主體性。在學生自主學習的過程中，教師處于引導(dǎo)地位，學生處于學習的主體地位，一方面激發(fā)了學生的學習興趣，另一方面也增強了學生的學習體驗。

　　第三，采用分層教學方法。中技學校的學生數(shù)學基礎(chǔ)知識較為薄弱，學生的基礎(chǔ)差異性也較大。在數(shù)學教學過程中，如果采用大鍋飯和滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式，會使一部分基礎(chǔ)知識較好的學生感覺學習進度太慢，而另一部分學生又覺得學習內(nèi)容太難，跟不上教學速度。這兩種情況都會使數(shù)學教學陷入困境。因此，教師在教學過程中，可以采取分層教學方法。對同一專業(yè)的學生按照基礎(chǔ)知識差異進行分班，根據(jù)不同層次的班級特點采用不同的教學方案，并制定不同的課程學分和課程數(shù)量。

　　2.結(jié)合實際，增進數(shù)學教學實效。第一，合理確定數(shù)學教材內(nèi)容的深度和廣度。大多數(shù)中技學校的學生數(shù)學基礎(chǔ)知識薄弱，結(jié)合中技教育的特點，對這些學生要重點突出專業(yè)技能教育和動手操作能力培養(yǎng)。而對于數(shù)學教學，只需讓學生們掌握基本的數(shù)學理論和數(shù)學方法，所以在數(shù)學教學過程中，要根據(jù)學生的實際接受能力和專業(yè)技能訓(xùn)練的需要，恰當合理的確定數(shù)學教材內(nèi)容的深度和廣度，重點講解數(shù)學公式定理在解決實際問題中的具體運用方式、方法，突出數(shù)學教育的實用性，讓學生達到學以致用的目的。第二，數(shù)學教學內(nèi)容要從實際生活和專業(yè)需要出發(fā)。中技數(shù)學的教學要求之一就是要將數(shù)學教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在教學中注重的是理論教學，往往忽視了與實際生活之間的聯(lián)系。而中技學校是注重實踐的院校，傳統(tǒng)的教學方式與中技學校的辦學特色和辦學宗旨不相符合，違背了中技學校的辦學初衷。因此，中技學校的數(shù)學教育要將課本知識與實際生活和專業(yè)需要聯(lián)系起來。

　　總之，中技學校的數(shù)學教育一定要針對學生的學習特點和專業(yè)實際，適當?shù)母淖兘虒W方式，調(diào)整教學內(nèi)容，提高學生的學習積極性，只有這樣才能增強數(shù)學教學實效，促進中技學校的數(shù)學整體教學水平。

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