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中職數(shù)學教學初探的論文
近幾年，隨著中職招生規(guī)模的不斷擴大，中職數(shù)學教育也正面臨著極大的挑戰(zhàn)。很多學生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，想學卻跟不上，以至于有的學生放棄了學習。面對這樣的情況，老師教的十分幸苦，學生學得也是十分疲憊，如此反復，導致了中職數(shù)學教學困難重重。但是中職教育是為學生職業(yè)發(fā)展奠基的教育，在當下中高職立交橋逐步搭建完善的形勢下，數(shù)學做為中職的一門必修課，其重要性不言而喻。怎樣教好數(shù)學？做為一名中職數(shù)學教師，淺談一下我的體會。
一、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣
在教學過程中，培養(yǎng)好的學習數(shù)學興趣，可以幫助教師更好的帶領(lǐng)學生學習。從深圳地區(qū)而言，因為中職學生來源比較廣泛，全國各地也都有，所以會造成學生基礎(chǔ)的不同，差異比較大，這樣就致使教師不能按照以往傳統(tǒng)的教學方式來教學。中職學生學習數(shù)學更多是為了運用到以后的工作中，所以，我認為應(yīng)該在講課過程可以多舉一些工作、生活中的例子，著重引導學生進行數(shù)學學習。比如說，學習三角形的時候，可以讓學生自己動手做三角形；在講集合的概念的時候，可以以班級的老師、同學、桌椅等等舉例子；講概率的時候，用生活中大家熟知的彩票的中獎概率；講排列組合的時候，就以學校舉行的球賽的場次來讓學生加深理解。這些例子都是我們生活中大家所熟知的，生活中也能經(jīng)常用到，學生會對這些比較有興趣，也會更加愿意接受，他不會像定義定理那樣枯燥乏味，并且無論學生的基礎(chǔ)在哪，都能聽得懂，也聽得明白。這一過程能幫助學生建立數(shù)學思維和數(shù)學思考，培養(yǎng)學生運用數(shù)學來解決生活中的問題的能力。長期以往，就會大大提升學生對于學習數(shù)學的興趣。只要學生有了興趣，也就有了主動學習的動力，如此一來，教師的教學也會更加的順利。
二、根據(jù)專業(yè)整合教學內(nèi)容
目前中職學校無論什么專業(yè)，數(shù)學所學的內(nèi)容都是一樣的。我認為，應(yīng)該根據(jù)不同的的專業(yè)需求，整合課堂上學習的內(nèi)容，按照每個專業(yè)需要的不同，進行必要的增減。這樣不知降低了學生學習的難度，也減少了學生學習的任務(wù)，為以后的工作打下一個基礎(chǔ)。例如，財經(jīng)專業(yè)數(shù)學內(nèi)容和數(shù)控技術(shù)專業(yè)的數(shù)學教學不同應(yīng)該有所不同，這就需要數(shù)學教師和專業(yè)教師密切配合，深入專業(yè)課堂，了解專業(yè)需求。只有這樣才能讓數(shù)學知識能在學生那里運用自如。這樣的教學，不光學生學得輕松，老師們教的也會輕松起來。在此基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)造出一種寬松的教學環(huán)境，讓學生善于提出一些結(jié)合專業(yè)需要的問題，并訓練學生用數(shù)學知識解決專業(yè)問題的能力，能使學生真正實現(xiàn)學以致用。
三、學會建立數(shù)學思維
“授之以魚不如授之以漁”，在每堂課之后，盡量給學生留一些思考性的問題，讓學生主動自主學習，有自己的解題思路，學生才是真正懂得了這個知識，這樣的知識才是他自己的。比如在實際教授角的時候的時候，首先要知道圖形的內(nèi)角和是多少，然后根據(jù)所給的已知條件，求出未知角的度數(shù)。如果學生在解題過程當中遇到問題，其實可以完全不必從頭講到尾，教師也應(yīng)該起到一個畫龍點睛的作用，比如說教學生如何做輔助線，在哪做，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，也能使他們在以后的學習過程當中遇到類似的問題都能解答。
四、讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣
數(shù)學的學習本就是枯燥乏味的，所以需要學生有足夠的耐心和細心，數(shù)學的學習過程中馬虎不得，例如小數(shù)點點錯位置，看似問題不大，其實則與原有的答案相差甚遠；解題過程當中必須得有足夠的耐心去解決所面臨的困難，不能一時遇到困難就想要放棄，對于這樣的學生，教師要做到積極的引導。幫助學生戰(zhàn)勝困難、養(yǎng)成獨立思考的習慣，不能讓學生覺得時刻有老師在。教師不光要教授知識，更要教會他們方法，使得他們在以后的生活學習中能夠自己有效的解決問題，養(yǎng)成他們發(fā)散性的思維。這些習慣的養(yǎng)成要在實際學習中完成，表現(xiàn)出來就是多做習題。俗話說“好記性不如爛筆頭”，通過練習，使他們能熟悉的掌握解題方法，能夠做到舉一反三。教師在學生在學習過程當中還應(yīng)培養(yǎng)他們課前預習、課后復習的良好學習習慣，這樣不但利于他們更好的吸收所學知識，而且還能及時發(fā)現(xiàn)、解決問題。
五、有效組織學生開展合作學習
合作學習是指學生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習對于同學之間的交流會更有利于學生理解問題。目前中職教學中最為常見的合作學習方式就是分小組學習，把幾個學生分成一個互幫互助小組，在遇到問題的時候，小組成員之間進行積極有效的討論，因為學生之間的解題思路非常相似，互相講解的時候也會更加容易被彼此理解。通過這幾年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)合作學習的結(jié)果就是兩個學生的數(shù)學成績都會提高，也達到了一舉兩得的效果。與此同時，有些小的問題同學之間也都能解決，無形之中教師的教學壓力也會減輕了不少。
六、結(jié)語
總而言之，數(shù)學是一個比較抽象化的東西，必須得找到一個好的方法才能使學生更容易學。其實也不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學就是一個找規(guī)律、找方法、觀察、分析、猜想、應(yīng)用的過程。大部分數(shù)學不好的學生，大多數(shù)都是缺少數(shù)學思維，數(shù)學思考的能力，只要將學生的這些能力培養(yǎng)出來，數(shù)學難教、學生難學的問題就會迎刃而解。
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