教師隨筆感悟15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們時常會因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這個時候，就可以寫一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。不過，是不是寫起來就無從下筆？以下是小編精心整理的教師隨筆感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師隨筆感悟1

　　在平時的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，我在聽戚老師的課時，發(fā)現(xiàn)戚老師的板書設(shè)計得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時，雖然也想過怎么寫板書，但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板書寫得有些亂，課前設(shè)計板書還是沒有設(shè)計得很好，很到位，這點要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個問題，就是課上學(xué)生不聽講，就坐在那發(fā)呆，我這個問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也討論過這個問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要慢慢地讓他們改。

　　趙老師和書記也和我說到，課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽，不然即使有能力將知識講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽也是白費功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長，他對我說，我的性格較內(nèi)向，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運用自己的智慧，去思考如何在課堂上吸引學(xué)生，讓他們喜歡上我的`課，這樣課堂紀(jì)律也可以弄好，學(xué)生聽課也會認(rèn)真。我聽了后，自己也思考了，覺得很對，雖然剛開學(xué)的時候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽話，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時候真的兇不起來，那我只能換個方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡數(shù)學(xué)課，那么課上的聽講問題就會解決，課堂管理問題就會自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生，在這段時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書，能將知識點講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時間不管學(xué)生是否在聽講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。

　　講到管理學(xué)生，我現(xiàn)在努力做到在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，這里我想到了上次聽王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應(yīng)該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理，教育心理學(xué)方面的書，要全面的了解學(xué)生，才能在課上吸引學(xué)生。另外我自己還要多學(xué)習(xí)，多豐富我的知識，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生，

　　經(jīng)過兩個多月的工作，學(xué)習(xí)，真的讓我學(xué)到了許多，我也體會到了做教師的辛苦，不僅要在教學(xué)能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。

教師隨筆感悟2

　　坦白地講，實習(xí)之前我很自信，因為自己四年前在中師學(xué)習(xí)時曾經(jīng)有過教師經(jīng)歷，四年后師大即將畢業(yè)的我覺得沒什么問題。當(dāng)9月18日一天天臨近，其他同學(xué)都開始為實習(xí)的著裝而忙碌時，我還在以為一件T恤一條牛仔褲就可解決問題。然而事實并非如此，就在我?guī)е�借來的有關(guān)中學(xué)歷史的書籍，在同學(xué)勸說下穿著一身很職業(yè)的衣服出現(xiàn)在講臺前時，望著四十多雙眼睛，我還是緊張了。

　　這是高一（5）班，年級中的差班。但我喜歡他們，因為他們聰明、可愛。最初我們沒有太多接觸，高中的課程那么緊張幾乎使我無縫可插，而且他們的班主任也不放權(quán)給我們，我明白他的心思，他怕我們幫倒忙。但我仍然全心投入這個集體，很快班里同學(xué)的名字我基本上全記住了，我盡量去了解每個人。

　　高中的學(xué)生確實不一樣，她們都已經(jīng)有思想，有主張，要讓他們喜歡你、接納你“人格魅力”最重要，我從來沒有像現(xiàn)在這樣體會到這四個字的意義。

　　作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學(xué)生如慈母般關(guān)愛，也許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學(xué)生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學(xué)生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。

　　我自己已經(jīng)有了15年的學(xué)生經(jīng)歷，這次實習(xí)才真正使我以教師的身份走進了學(xué)生。對于教師的“人格魅力”這個概念我也有了自己的理解：

　　第一：幽默機制。

　　幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學(xué)生也會因此而喜歡你。

　　第二：豐富的知識儲備。

　　教師的'主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應(yīng)作長流水。課上，你可能想象不到學(xué)生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。此外，今天學(xué)生的家庭條件好，他們有著豐富的信息通道，即使教師不是百科全書，也不要讓學(xué)生與你聊天時一問三不知。我的經(jīng)驗是如果出現(xiàn)這種情況，不要以教師自居，虛心地聽取學(xué)生的意見，也會得到他們的喜歡。

　　第三：廣泛的興趣愛好。

　　學(xué)生都是愛玩的，無論是體育活動還是電腦游戲，還有卡通，拚圖等等。這次實習(xí)，我就深感自己在這方面的不足。因為我對許多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學(xué)，去“知道”，那樣學(xué)生才會信服我。

　　第四：衣著整齊、干凈、得體。

　　作為年輕人，這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴(yán)肅，很正式，很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。本來我們的年齡差距并不大何必因為穿著而破壞了師生間的融洽呢？此外，我們一定要時刻注意自己的形象，當(dāng)學(xué)生時衣服弄臟了可以再穿一天，沒人注意；而作為一個教師，一定要保持整潔，給學(xué)生清新自然親切的感覺，這樣學(xué)生也愿意和你接觸。

　　第五：靈活的語言藝術(shù)。

　　高中學(xué)生已經(jīng)在逐漸形成自己的處事方法，這也就決定了教師既不能生硬的說教，也不能一味的哀求。這次我?guī)У母咭唬?）班確實挺亂，當(dāng)他們說鬧翻天時，我不知所措。還像教小學(xué)、初中生那樣聲色俱厲得喊著：“你們別說了”。他們連聽都聽不見。如果怒目以對，良久他們才能看到我。所以我就要一開始說話就吸引住學(xué)生的注意力，不給他們自己聊的機會。對于那些調(diào)皮搗蛋之流，要適時的表揚，而且不要讓他認(rèn)為你這個教師對他沒辦法；對于那些獨裁式的班干部，要制定出周密的計劃安排直接下達命令，不給他與你商量的機會。此外，課上課下，都要注意觀察學(xué)生的敏感處，以免說出不應(yīng)該說的話，使學(xué)生陷入尷尬的境地。這次我主持的班會，本來一切順利，但在最后為兩位同年同月同日生的同學(xué)過生日（（一男一女）卻出現(xiàn)了小的差錯。原因自然是我語言。相機只能再照一張了，我提議給兩位過生日的同學(xué)合影一張，其實沒有什么，可班里許多同學(xué)趁機起哄，弄得著兩位過生日的同學(xué)有些尷尬。我頓時怒火中燒，氣憤地向全班同學(xué)大喊：“今天過生日應(yīng)該很溫馨，你們起什么哄？”話一出口，我便意識到犯了一個低級的錯誤。會后，我向兩位同學(xué)解釋自己經(jīng)驗不足請原諒，但那份遺憾卻一直在我心底抹不去。

　　實習(xí)六周感受一番教師的辛苦甘甜，時間太短也太晚了。還有半年我就要大學(xué)畢業(yè)并真正成為一名教師，但我現(xiàn)在心里沒底，實習(xí)使我學(xué)到了許多東西，但最根本的卻是讓我知道我還沒有準(zhǔn)備好……

教師隨筆感悟3

　　現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，智力因素和非智力因素這兩條走向成功的腿都已經(jīng)提高了相當(dāng)重要的程度。筆者幾年的教學(xué)實踐也證明，積極的非智力因素可以推動和促進學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素，能使數(shù)學(xué)教學(xué)得心應(yīng)手。就此，本人想談一點淺見，以待指教。

　　一、注重實踐教學(xué)。

　　創(chuàng)造成功條件，激發(fā)學(xué)生興趣剛拿到數(shù)學(xué)新書時，總愛不釋手地翻來覆去瀏覽，積極的興趣的傾向是朦朧興趣的開始，那完全如何把握契機，把這種積極的心理傾向設(shè)法轉(zhuǎn)化為一種積極的真正興趣，無疑這當(dāng)中上開始的課尤為重要。

　　二、設(shè)計育人情境，內(nèi)化學(xué)生情感，使生親師信道

　　積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動能量，從而提高工作和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感，而學(xué)生的情感往往同他對教材的領(lǐng)會程度，對教師教學(xué)的興趣密切相關(guān)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容的最佳呈現(xiàn)，需要教師讀活教材

　　多年來，我總是努力使每一個40分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生掌握知識的一種認(rèn)知過程;努力把教師的外部指導(dǎo)內(nèi)化為學(xué)生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透數(shù)學(xué)思想方法。努力使學(xué)生不僅長知識，能力也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的`數(shù)學(xué)思想方法的教育，這對提高學(xué)生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認(rèn)為教師必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。這是因為呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認(rèn)知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的。知識結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要教師對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進行精心設(shè)計和加工，通過教學(xué)實踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法。為此，作為數(shù)學(xué)教師，不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身本來豐滿的面容，找準(zhǔn)新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)家與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學(xué)生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學(xué)也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。

　　教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(暫時)，并不等于學(xué)生也理解了、了解和有了。學(xué)生不是靠我們頭腦里的數(shù)學(xué)思想方法就可以掌握新知識的，而是靠我們教師把自己的思想變?yōu)樾袨椤�學(xué)生是通過我們的語言、我們設(shè)計的教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)的思維空間到達知識彼岸的。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用能否得到最大限度的發(fā)揮，完全依靠教師的主導(dǎo)。

　　不論我們教師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學(xué)過程中，不能對課堂教學(xué)過程進行很好的設(shè)計，那么，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓自己心中有數(shù)。因此，我認(rèn)為：教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。如果教師只停留在自己理解，而不善于教學(xué)，那教學(xué)效果一定不好。因此，我非常重視在提高自己駕馭教材能力的同時，提高課堂教學(xué)的設(shè)計能力，努力使自己的思想方法很好地體現(xiàn)在自己的教學(xué)過程中，努力使自己真正成為課本與學(xué)生之間的活生生的中介。只有這樣，學(xué)生才能通過老師的課堂教學(xué)，掌握該掌握的知識，具備該具備的各種能力，提高應(yīng)有的素質(zhì)。因此，我認(rèn)為教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設(shè)計出合理的教案，并在實際教學(xué)中靈活地加以運用，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。

　　總之，教師讀活教材，熟練地掌握教材，是我們備好課、上好課的前提和保證。有了這個前提和保證，我們才能把知識的形成過程弄清楚，講清楚，才能給學(xué)生設(shè)計一個廣闊的思維空間，為他們主動構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。有了這個前提和保證，我們才能了解知識形成過程中所運用的思想方法，才能有機地滲透給學(xué)生，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面完成小學(xué)數(shù)學(xué)教育任務(wù)。

教師隨筆感悟4

　　作為一名一年級學(xué)生的見習(xí)教師，深感責(zé)仼重大。一年級學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進校門，第一次接受正規(guī)國家教育，第一次接觸分門別類的課程，更是第一次認(rèn)識我這個第一個班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的`專業(yè)課題和努力方向。 韓愈在《師說》中，開門見山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！苯處煹穆殬I(yè)，一是傳道，弘揚傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會學(xué)生各類文化，為其成人后完成志向提供知識支持。三是解答學(xué)生成長中的心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點做好了，做實在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當(dāng)好學(xué)生的表率�？�模，從古至今，人們把孔子作為“萬世師表”，是因為他一生誨人不倦、有教無類，培養(yǎng)學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問”等等，這就是孔子提供給我的教師素養(yǎng)范疇。怎么樣的教師素養(yǎng)，就培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。

　　我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準(zhǔn)備，必須加強對學(xué)生們在德育上的嚴(yán)格要求，重點是通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的助人為樂，集體精神，好人好事，團隊精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養(yǎng)上的長足進歩。在學(xué)業(yè)上，我會努心按照教學(xué)大綱進度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫！

教師隨筆感悟5

　　有一句話叫做細節(jié)決定成敗，我很贊同。就像大船沉沒源于一塊有蟲蛀小窟窿的木板給我們的啟示一樣：不要忽略小事，小事有時也會鑄成大錯。

　　我國現(xiàn)代教育的先驅(qū)者陳鶴琴先生說：“幼稚教育是人生最重要的一個歷程�！薄敖處煹囊谎砸徽Z、都會深刻地影響兒童�！弊鳛楹⒆拥膯⒚衫蠋煂�孩子一生的影響是至關(guān)重要的。我深知關(guān)注細節(jié)的重要性，時常要求自己做每件事情都不要忽略細節(jié)。在日常生活中，老師要求孩子做到事，自己首先要做到，要關(guān)注幼兒一日活動中的每一個細節(jié)，關(guān)注自身行為的小細節(jié)：見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等，這些細節(jié)的堅持能讓孩子在潛移默化中受到影響。細節(jié)的關(guān)注體現(xiàn)一個人的責(zé)任心。

　　在與孩子交往中也要注意細節(jié)：聽孩子講話時要蹲下來與孩子平視，這樣一個細節(jié)讓孩子覺得老師就像朋友一樣，不再是高高在上的。善于運用眼神，細小的動作拉近與孩子的距離。剛?cè)胄“鄷r，有一個孩子分離焦慮特別嚴(yán)重，當(dāng)別的孩子已參與到活動中來，他卻還哇哇大哭，有一次離園，我親親地吻了一下他的臉頰并與他約定明天不哭了。第二天我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子開開心心的來到了幼兒園……家長說，你昨天親了他，他開心地向家人宣布：“老師喜歡我，老師親我了�！陛p輕的'一個吻換來了孩子順利擺脫分離焦慮，真后悔為什么不早點親親他呢。在我們大人看來只是一件再小不過的事情了，可對于孩子來說，卻是成長中無法逾越的坎坎坷坷。

　　再如，每天的離園活動，家長總是詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，我想如果都以“很好”來回答，家長會認(rèn)為老師可能沒有關(guān)注到我孩子的表現(xiàn)。因此每天我都會細心觀察孩子的表現(xiàn)：今天吃了幾碗飯；在游戲中做了些什么；區(qū)域活動中操作了什么材料；心情如何；遇到特殊的事情，我會用筆把它們記下來……然后在離園的時候，一一反饋。來不及反饋的，在班級QQ群里反應(yīng)。家長們聽老師說得那么細，都開心地露出笑臉，“老師觀察得真細啊，交到你們責(zé)任心強的老師手里，我們放心。”

　　每個人每天所做的都是一些重復(fù)的瑣碎的平凡的小事，能稱得上大事的沒有多少件。但是能夠把小事、平凡事做好就是一個不平凡的人。讓我們都來關(guān)注細節(jié)，做這不平凡的人吧！

教師隨筆感悟6

　　今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進XX幼兒園這個大家庭里。在這半年里，我的角色發(fā)生了很大的變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處�，我感受到了�?zé)任的重大。

　　剛開始的時候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級主題墻環(huán)境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，多看、多聽、多記錄，慢慢地也學(xué)到了很多的東西，都說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識運用到實際教學(xué)中，以適應(yīng)時代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新角色。這學(xué)期，我一共上了兩次公開課：亮相課和過關(guān)課。第一次亮相課的時候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時候，第一次試上存在著很多問題，當(dāng)時我真的很灰心，是小班年級組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導(dǎo)我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒關(guān)系，努力就好�！弊屛抑厥傲诵判模�在教研活動討論的時候，領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見，讓我學(xué)到了很多，我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，我也深有體會，上好一節(jié)課，準(zhǔn)備很重要，對教材的熟悉度、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心。

　　作為一名幼兒教師我始終銘記：“對待孩子要有愛心，對待工作要細心，對待家長要有誠心�！�

　　首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過集體生活，什么都不懂，特別是剛開學(xué)的幾天，有幾個小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當(dāng)時真的有點頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲真的很開心，看著他們每天獨自進班級，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對待孩子一定要有愛心，你只有充分地去愛他們、關(guān)心他們，從他們的角度出發(fā)，才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的發(fā)展。

　　其次，是工作，由于經(jīng)驗的缺乏，總感覺這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過很多建議，我也認(rèn)識到自己的不足，無論是細致程度，還是對待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，我感覺自己都有了一定的'提高。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件，如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長工作等，作為新教師，年輕既是我的優(yōu)勢，同時也會成為我的弱勢。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會難以取得幼兒家長的認(rèn)可，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門的我還透著點學(xué)生氣，需要經(jīng)過一段時間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來。

　　最后，是家長工作，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質(zhì)，促進幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此，我積極和家長交流，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長，同時，利用班級論壇和家訪的形式，更好地將各個階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長，實現(xiàn)家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發(fā)展，以誠心的態(tài)度和每位家長交流。

　　總之，這半年里，學(xué)到了很多，也深刻地認(rèn)識到自己有很多不足的地方，我會繼續(xù)努力，爭取做一名真正出色的幼兒園教師。

教師隨筆感悟7

　　我來到XXX小學(xué)一個多學(xué)期了�；貞浺黄趤淼墓ぷ�，雖然辛苦，但很充實、快樂。

　　在回顧自己一期工作之前，我要衷心感謝那些教育，幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，像易主任，李主管多次組織我們學(xué)習(xí)，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經(jīng)驗，使我受益匪淺。像劉旺老師，為了提高剛來學(xué)校的我的威信，特地安排我進課堂講學(xué)生一日生活常規(guī)，還抽時間幫我一起教育，管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說一句：“衷心地謝謝你們了！”

　　一、加強自我修養(yǎng)，提高本身素質(zhì)

　　學(xué)生管理是項復(fù)雜艱辛的工作，同時它是創(chuàng)造性極強的工作，既是一門學(xué)問，又是一種藝術(shù)。作為生活老師，熱愛學(xué)生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自己是教育學(xué)生的關(guān)鍵。

　　我每天堅持上網(wǎng)，看報，自覺提高自己思想覺悟，不斷擴大視野，要求自己忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作能力，我買回了《兒童心理學(xué)》，堅持每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，我堅信，通過自己孜孜不倦地學(xué)習(xí)，一定會有效地提高本身素質(zhì)，做好工作。

　　二、注重言行舉止，身教重于言教。

　　生活老師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征，表現(xiàn)在教師的'容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的內(nèi)在特征，表現(xiàn)在教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面；即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務(wù)水平五個因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯(lián)系，只有有機地結(jié)合在一起，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自己，爭取用自己的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。

　　三、理解信任學(xué)生，正面積極誘導(dǎo)

　　師生關(guān)系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當(dāng)老師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生，就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生，更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅持?jǐn)[事實、講道理，正面積極，循循善誘。

　　四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練，提高自理能力

　　良好的開端是成功的一半，良好的行為習(xí)慣是從一點一滴做起的。學(xué)校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學(xué)校的管理水平，都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定，我都事先反復(fù)向?qū)W生交待，告訴他們什么事要怎么做，不能怎么做。在實踐中，發(fā)現(xiàn)有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每天進步。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學(xué)生的自理能力。

　　五、熱心，耐心，細心。當(dāng)好媽媽老師

　　我覺得，老師對學(xué)生，最重要的是一個“愛”字。愛學(xué)生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。只有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自己的家，把老師當(dāng)成媽媽，才說明老師工作的到位。我要求自己熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內(nèi)務(wù)整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經(jīng)常對孩子進行安全教育，提高他們自己我保護能力，個人財物管理能力，變到衣服增減能力。二（12）一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯(lián)系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二（13）班一學(xué)生一直比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學(xué)休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協(xié)助我對他進行教育。當(dāng)他某方面有進步時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡，還強烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當(dāng)晚就發(fā)短信為我點贊，還說她孩子從不午睡今天居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了TF卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。

　　一期來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫助下做了一些我應(yīng)該做的工作，但很不夠。我一定認(rèn)真聽取大家寶貴經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，在20xx年把工作做得更好，使自己成長得更快！

教師隨筆感悟8

　　大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長和老師應(yīng)耐心等待。

　　大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。再者，從生理學(xué)的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的`動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始那筆時，多少孩子不會��！現(xiàn)在再看看都會了。

　　家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得非常好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！家長朋友，請別急，您的孩子一定會很出色的！

教師隨筆感悟9

　　“播撒愛的種子，收獲知識的萌芽。喜歡清晨踩著陽光，握手每一個學(xué)生，會晤稚嫩的心靈。因為愛所以愛，不需要任何理由。只愿校園里回蕩，快樂的笑聲，只愿孩子們，健康的成長�！币皇仔≡姡�道出了我作為班主任的心聲；幾行文字，寫出了我二十八年奉獻青春歲月的歷程。

　　曾經(jīng)看過這樣一段話：班主任，是天底下最小的主任，卻擁有天下最大的世界——眾多孩子們的心靈，經(jīng)營著最大的事業(yè)——在孩子們的心靈里播撒真善美的種子，承擔(dān)著最大的任務(wù)——給每個孩子以希望，給每個家庭以希望，給民族和事業(yè)以希望。自從當(dāng)上班主任，我就深深的明白自己肩上沉甸甸的責(zé)任，每個孩子都是靜待開花的幼苗，每個孩子都是家庭的未來，班主任便是他們的陽光，也是他們?nèi)松�之路的領(lǐng)航人。所以我會盡心竭力，將愛奉獻給每一個孩子。

　　李志存，一個不幸的孩子，做過兔唇手術(shù)，單親家庭，經(jīng)濟困難，性格自卑內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績很差。在班里是同學(xué)取笑的對象，甚至是任意欺侮的對象。每次受到欺負(fù)，孩子總不敢告訴別人，那次上課，我看見他臉上紅紅的，叫到辦公室多次詢問才知道，原來是被班里調(diào)皮的孩子打了兩巴掌。當(dāng)時的我一聽火冒三丈，立刻跑到教室，喊來那個孩子。但我知道作為班主任處理孩子之間的糾紛需要耐心，需要智慧。既要讓孩子悔改，還要讓家長配合。放學(xué)后我就去家訪，兩個家庭我去了三四次，和家長及孩子真誠交流，專門召開“珍惜同學(xué)情”主題班會，打人的孩子在全班承認(rèn)了錯誤，家長也到�？犊�捐款，我和同學(xué)們紛紛響應(yīng)，自卑的李志存站到了講臺上，說出了自己的故事，道出了心里的感動。從此，我也走進了這個孩子的心靈，漸漸地，他學(xué)習(xí)跟上了，上課發(fā)言了，臉上有光了。同學(xué)的幫助，老師的關(guān)注，讓這個“丑小鴨”變成了“白天鵝”。當(dāng)接到重點高中錄取通知書的時候，他跑到辦公室給了我一個長久的擁抱�！袄蠋�，謝謝您！是您的愛給了我春暖花開！”不善言談的孩子如今文采斐然，陽光健康。是啊，我最大的.幸福，就是每一個孩子快樂成長；我最大的愿望，就是每一個孩子學(xué)業(yè)進步！

　　班主任工作繁瑣，學(xué)生性格迥異，如果缺乏耐心就不可能走**生的心靈；孩子的心靈是敏感脆弱的，唯有細心的班主任才能觸及孩子柔軟的心波，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。今年剛剛畢業(yè)的一個女生王佳，初四上學(xué)期，傾慕班里一個優(yōu)秀的男孩子，一段時間苦悶壓抑，無法解脫，學(xué)習(xí)也慢慢拉下了，成績也由前十名滑倒了30名，家長看到成績后暴跳如雷，但是孩子消極對抗，自暴自棄，對任何人都拒絕談?wù)撔闹械那楦忻孛��？吹揭粋�優(yōu)秀的孩子如今的模樣，我很著急，幾乎每天放學(xué)后跟她談心，談理想，談未來，談一個女孩當(dāng)自強。孩子看到心臟不好的老師每天為她回家到8點，真的感動了，她把很多心里話一股腦的倒給了我，以前是怕我批評她，怕同學(xué)們非議她，越擔(dān)心越深陷其中。我沒有指責(zé)她，純潔美好的情感其實應(yīng)該值得肯定，但是感情和理性不可分離。太多的人生哲理或許是一個孩子還無法明白的，但是那一次的交流，她終于釋懷，學(xué)習(xí)上奮起直追。畢業(yè)典禮后，她捧著花過來說：“老班，感謝的話不說了，你是我永遠的朋友！”中考成績公布的那天，孩子的父親發(fā)來一條短信：“六中考上！謝謝老師的關(guān)心幫助，孩子遇上您很是幸運，希望她知道感恩，好好做人�！笨吹竭@里，我感慨萬千：若說教師的人生如花，那愛便是花的蜜。

　　伴隨孩子一路成長，愛的種子一路播撒，每天的工作日志記載了一路的芬芳。新年到了，作為孩子們的老班，我送上真誠的祝福；體育中考拼搏的時刻，我送上加油的吶喊“努力奔跑吧！孩子們，今天的汗水一定會澆開明天勝利的花朵！老師永遠是你們堅強的后盾！”畢業(yè)典禮上難舍難分，“來不及去愛，歲月匆匆。只想陪著你，送你一程，期盼你成功！”

　　蒲公英飛向了遠方，而我依舊在原地等候�！坝质且荒觊_學(xué)季，陌生也熟悉。那個講臺，那個教室，換了新弟子。曾灑汗水搏春秋，無悔無怨育桃李。今日依舊是，愛心鑄輝煌，放飛希望做云梯！”

　　教師節(jié)，孩子們的感激和感恩，總讓我徜徉在愛的海洋里，“謝謝您，劉姐！”“想您了，媽媽！”“學(xué)高為師，身正為范。想起您，老班，一陣暖流涌心間。”路上偶遇家長，真誠樸實的話語，也總讓我體會了無私奉獻的快樂�！袄蠋�，孩子現(xiàn)在很有出息，當(dāng)年多虧了您啊”“老師，您20年前給我們做父母的寫的信我還珍藏著”哦，那個因為父母吵架膽怯哭泣的女孩如今成為了一名優(yōu)秀的醫(yī)生。是��！三尺講臺播灑真情，滿園芬芳笑迎春風(fēng)。一封書信，一張賀卡，一生懷想，那些點滴美好的過往。

　　班主任的愛心便是公平公正，便是溫暖每一個孩子稚嫩的心靈�？吹揭粚脤脤W(xué)生成家立業(yè)，報效國家。我寫下自己的感言：歲月催人老，時光美少年；綠了芭蕉，紅了櫻桃。幸福就是看著你們慢慢長大，看著你們英氣逼人，看著你們笑靨如花。因為心中有愛，才讓我看到春暖花開……

教師隨筆感悟10

　　在漫長的暑假過后，我們迎來了一個嶄新的學(xué)期。在暑假期間，通過閱讀中國師德手冊一書，讓我對教師的定義有了一個深層次的認(rèn)識。作為一名人民教師，必須要有高尚的師德，這是對學(xué)生最生動，最具體，最深遠的教育。而師德的核心就是愛，因為愛可以改變一切。只有當(dāng)我們教師對自己的學(xué)生充滿真摯的愛，才能堅定不移地辛勤教育，才可能有豐盛的教育果實。

　　本書的第四章提到，教書育人，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該拿出無比的熱情來對待和研究“后進生”。在場的很多老師可能都有這樣的感觸，有時候給我們印象最深的不一定是那些成績突出的好學(xué)生，而是那些成績并不突出，卻與眾不同、而且很有特點的后進生。成功是每個學(xué)生都渴望的，特別是“后進生”，應(yīng)為他們更希望用成就感來使自己樹立信心。這讓我想起了曾經(jīng)三（2）班的'學(xué)生王潔蕊。王潔蕊，一個皮膚白凈很可愛的小女孩，卻有著邋遢的行為習(xí)慣，她常常在音樂課上用嘴巴啃音樂書，更為震驚的是，課下她會去啃教室旁邊的護欄，而且還留下許多口水，雖然我多次提醒教育，但效果甚微。因為她邋遢，成績又不好，所以身邊幾乎沒有朋友，這樣子的后進生，大家都不愿意和她在一起。我對她的印象不僅僅止于此，她糟糕的課堂表現(xiàn)，不盡如人意的成績，讓我直搖頭。直到我接手三（2）班的第二個學(xué)期，一次偶然的機會，讓我對她的印象發(fā)生了徹底的改變。她盡然主動要求在我面前吹奏我布置的葫蘆絲作業(yè)，當(dāng)她完整流利的吹奏完整首樂曲后，我驚呆了，上個學(xué)期葫蘆絲成績幾乎不合格的王潔蕊居然能有這樣的進步。班主任朱老師和我說，她一有空就很努力的練習(xí)。在上學(xué)期的期末音樂考試中，她動聽的歌聲得到了全班同學(xué)的認(rèn)可和掌聲。她微笑著，但是我的內(nèi)心卻久久不能平靜。作為一個教師，我并沒有給她過多的指導(dǎo)。雖然她其他科目成績不好，但她卻在音樂方面卻有閃光之處。

　　通過這個身邊的事例，我深刻體會到我們決不能放棄后進學(xué)生，應(yīng)該拿出無比的熱情來研究她們，挖掘她們的特長所在，對她們循循善誘，更加細心，更有愛心的去照顧她們，讓他們重新找回自信。只有當(dāng)后進生真正體驗到經(jīng)過努力而獲得的成功的喜悅時，才能樹立起她們的信心和愿望，才能發(fā)揮出她們的特長。所以，我們一定要堅信，后進生的付出一定會有收獲，后進生的轉(zhuǎn)換并不是我們所想象的這么的不可能。

　　暑假期間學(xué)校組織各位班主任、黨員和檀楓小學(xué)的老師們在岱山高亭小學(xué)進行了教育教學(xué)交流，我們就“學(xué)生惹你生氣時，你會怎么做”這一問題展開了討論，老師們各抒己見。但幾乎每位老師都提到，如果遇到這樣的問題，首先應(yīng)該保持冷靜，不能夠不分青紅皂白地就批評學(xué)生。就我而言，如果在我的課堂上發(fā)生這樣的情況，我會先堅持將課上完，在課后和這位學(xué)生進行耐心的溝通，詢問其當(dāng)時的想法以及產(chǎn)生如此情緒波動的原因。如果這位學(xué)生做的真的比較過分，在批評的同時也必須注意用詞的委婉，避免傷害學(xué)生的自尊心。整個過程必須要動之以情，曉之以理。不但能讓學(xué)生清醒認(rèn)識到自己的錯誤，教師們也能夠起到一個示范者與引導(dǎo)者的作用。每位學(xué)生都品性各異，學(xué)有高低，這就要求我們教師要有海納百川的胸懷，無論是在處理細節(jié)的問題上，還是在把握大局的問題上，作為教師，我們都應(yīng)該以寬厚博大的胸懷去包容學(xué)生的一切，這樣我們才能夠教好書，育好人。

　　師德的最好表現(xiàn)形式就是師愛，相信愛，使用愛，發(fā)揮愛；愛國，愛崗，愛學(xué)生。以上我所說列舉的只是師德手冊中微乎其微的一部分，我們教師需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。在今后的教育教學(xué)工作中，我會用心去對待每一位學(xué)生。就讓我們用大愛去澆灌小苖，讓他們茁壯成長！

教師隨筆感悟11

　　關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)問題，探索式教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下，師生共同參與，全方位展示數(shù)學(xué)思維過程的一種教學(xué)模式，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過程，暴露數(shù)學(xué)問題的提出過程，解決方案的制定選擇過程以及探索數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、論證過程。探索式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。

　　一、重視背景介紹，通過概括形成概念、法則

　　教學(xué)中每一個概念的產(chǎn)生，每一個法則的規(guī)定都有豐富的知識背景，舍棄這些背景，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學(xué)生感到茫然，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機會。探索式教學(xué)就是要克服這種弊端，還概念和法則形成過程與學(xué)生。如方程的概念

　　教學(xué)，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義，然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程。探索式教學(xué)的做法是，先給出若干式子，然后讓學(xué)生觀察，找出其中的一些共同特點，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的'等式叫做方程。類似的例子可以舉出許多，這里不再多說。

　　二、提供開放問題，通過探索發(fā)現(xiàn)定理、結(jié)論

　　數(shù)學(xué)中的每一個定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。即使是一個一般的命題，一個猜想，其提出的過程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論，然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使學(xué)生始終處于一種被動接受的地位，學(xué)生總是心存疑慮：這個定理是怎么來的？這個證法是如何想到的？探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動局面，消除學(xué)生心理上的疑慮，讓學(xué)生

　　主動積極地去參與探索，嘗試發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、創(chuàng)設(shè)問題情景，通過研究制定解決方案

　　“問題”是數(shù)學(xué)的心臟，“問題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”，教者奉獻該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對問題的加工處理過程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學(xué)生聽起來似乎顯得輕松，但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高。探索式教學(xué)則是要強化“問題意識”，充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的

　　制定過程，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

　　四、造就民主氣氛，通過比較優(yōu)化解題方法

　　在數(shù)學(xué)中，一個問題有多種解法是十分普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生，害怕學(xué)生走彎路浪費時間。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的，學(xué)生有時很難想到，甚至無法想到。學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時又感到一絲無奈。

　　探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權(quán)威，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽學(xué)生的意見，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”

　　；另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問題的方法。

　　五、增加發(fā)散機會，通過交流，實行群體效應(yīng)

　　數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機會。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機會，提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”、“大合唱”。

　　六、注意回顧反思，通過總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想

　　探索式教學(xué)要求充分暴露知識的發(fā)生過程，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程。數(shù)學(xué)思想總是蘊藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)思想不僅對學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。探 索式教學(xué)通過對學(xué)生知識的回顧、反思，對所有方法的概括、提煉，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。

教師隨筆感悟12

　　一、班級管理要有愛心。

　　我覺得要公正地愛每一個孩子，要學(xué)會常常蹲下身與孩子說話，站在孩子的立場去思考去交流，讓孩子對我充滿信任感和依賴感，特別是小班剛?cè)雸@的時候。（孩子們剛離開父母懷抱，進入一個陌生的環(huán)境，需要老師的愛撫,每天給他們一個擁抱，每天微笑迎接他們，關(guān)注每個孩子的情緒，對于一些依賴性強的孩子可以請他父母帶一些家里的東西）

　　每個孩子都有自己獨特的個性，我們要注重個體差異，因人施教。

　　二、班級管理工作要愛中有嚴(yán)。

　　我們班對培養(yǎng)幼兒常規(guī)比較嚴(yán)格，而幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是規(guī)范班級常規(guī)的前提。我們運用多種方法，來促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　1、榜樣示范

　　小班以教師主體以身作則給幼兒樹立正面榜樣。中大班孩子可以以同伴為榜樣。

　　2、適時獎勵

　　在班級中創(chuàng)設(shè)評比欄。我們中班時候的評比欄分為三方面“睡覺”、“吃飯”、“上課”，師幼共同討論相應(yīng)的獎勵條件，就可以得到蘋果貼花，集滿十個就能贏得小獎品一份，每周固定時間我們就會公布一次并及時表揚贏得獎品的幼兒，鼓勵沒有得到的幼兒繼續(xù)努力。評比欄需要通過老師的重視與堅持，才能讓幼兒重視，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和規(guī)范常規(guī)起到重要的作用。

　　2、圖示標(biāo)記

　　小班教幼兒洗手時，用兒歌的形式幫助幼兒記憶洗手步驟，在洗手池上貼上洗手步驟圖示，培養(yǎng)幼兒正確的.洗手習(xí)慣。自由活動時，用地上的小腳印來提示幼兒玩的項目。（喝水、建構(gòu)角）

　　5、家園合作

　　及時發(fā)校訊通和家長取得聯(lián)系，讓家長知道最近階段幼兒的表現(xiàn)及班級的管理理念。比如剛上小班不僅要求幼兒在園自己吃飯，還要同家長溝通好，在家也要鼓勵幼兒自己吃。評比欄小獎品由家長提供，得到獎勵的幼兒拍集體照傳至QQ群。

　　三、班級管理工作要細心

　　我和趙老師、王阿姨，三位一體，保教結(jié)合分工明確。我們發(fā)現(xiàn)幼兒不良情況會及時溝通，共同尋找解決的方案。

　　我們細心地關(guān)注到每一個孩子，及時發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生。比如走樓梯是有的孩子會邊走邊說，甚至眼睛看著后面的孩子，其實這樣很危險。我們就會通過集體活動（安全上下樓梯），通過與孩子們的討論讓他們知道危險性以及正確的走樓梯方法，平時走樓梯時要求先提出，阿姨在后面注意個別平時比較活潑的孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的上下樓梯習(xí)慣。

教師隨筆感悟13

　　24日，我們?nèi)�體教師齊聚會議室，有幸聆聽了李校長作的關(guān)于創(chuàng)客教育的報告，感觸頗深。李校長的發(fā)言每一次總能鼓舞大家的斗志和氣勢，每一句慷慨激昂，引經(jīng)據(jù)典的話語既鏗鏘有力又很接地氣兒�；蛟S這就是腹有詩書氣自華的自然流露吧。

　　總覺得自己接受新事物的節(jié)奏很慢，并且不敏感，遲鈍。在田保華局長提出創(chuàng)客教育后，我們學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下一直走在創(chuàng)新的最前線，火車跑得快，全靠車頭帶，在上學(xué)期舉辦的創(chuàng)客嘉年華中，作為首批參與的老師，我收獲很多，困惑也不少�，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談一下自己的丁點看法。

　　創(chuàng)造是你來到這個世界的.唯一目的，其它一切均為準(zhǔn)備，而創(chuàng)造力是未來的職業(yè)。教育本身就是一種創(chuàng)造，通過教師的創(chuàng)造性勞動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性，為學(xué)生創(chuàng)造美好未來的準(zhǔn)備提供幫助。創(chuàng)客教育，即是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育，既是創(chuàng)客式的教育，又是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育，創(chuàng)客，是教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式所承載的是我們國家的教育夢想。而我們學(xué)校創(chuàng)建的“創(chuàng)客大本營”不是“富人俱樂部”，它既是學(xué)生的手工坊、工廠車間、地頭田間，又是學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作空間，也應(yīng)該是學(xué)生的溪旁山間海洋世界，還應(yīng)該是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間、宇天空間，還是學(xué)生的“健身俱樂部”。

　　未來已經(jīng)到來，只是尚未流行，恩格斯曾經(jīng)說過：“一切社會變遷和中指變革的終極原因不應(yīng)當(dāng)?shù)饺藗兊念^腦中和人們對永恒的真理與正義的日益增進的認(rèn)識中去尋找，二應(yīng)當(dāng)?shù)缴�產(chǎn)方式或交換方式的變更中去尋找�！弊鳛橐痪�的我們，是不是應(yīng)該多動動腦，怎樣讓自己的課堂變成學(xué)生的“田間地頭”？

教師隨筆感悟14

　　一、語文課堂應(yīng)該是簡單的

　　學(xué)生A：喜歡上簡單的語文課，安靜地聽老師講課，語文課上，老師可以用猜謎語的方式來引出課題，或者教授一些字詞。

　　學(xué)生B：我喜歡每個單元的第一篇課文，因為它比較簡單而不乏生動，我容易聽懂。

　　學(xué)生C：如果有難的閱讀理解，老師要慢慢講。

　　的確如此，什么時候我們的語文課能如孩子所言簡單的，他的學(xué)習(xí)興趣肯定也將大增，簡單的、易學(xué)的知識，學(xué)生學(xué)了，容易懂，獲得的成就感也就增加，誰不希望自己的學(xué)習(xí)是很棒的呢?

　　也有學(xué)生向老師提出可以利用“猜謎，遇難題時可以慢慢講”等有效策略，來教學(xué)“簡單”的語文課，我想我們平時真的需要了解學(xué)生的想法，課堂教學(xué)也是，一個問題提出，要適時地等待，等待就是給學(xué)生慢慢思考的時間，要相信我們的學(xué)生，信任學(xué)生，“簡單”的課堂其實離我們不遠。

　　二、語文課堂應(yīng)該是有趣的`

　　學(xué)生C：上一些課本之外的語文課，說一說有趣的語文知識。

　　學(xué)生D：我喜歡有趣的語文課，回家作業(yè)也是有趣的。

　　學(xué)生E：語文課上希望既能學(xué)到知識，又有讓我們開心的趣味競賽活動。

　　語文基礎(chǔ)知識的積累相對來說，似乎給人一種枯燥、單調(diào)的一面。其實我們可能沒有理解語文本身，語文知識很多都是有趣的，即使是所謂的字詞的默寫，文學(xué)常識的積累，我們也可以挖掘出其有趣的一面，只不過我們的日常教學(xué)老師執(zhí)拗于每個學(xué)生的作業(yè)、課堂的紀(jì)律，一旦有學(xué)生開小差或是作業(yè)不做，容易大動肝火，有趣的一面也被“抹殺”了。

　　從學(xué)生的想法出可以看出學(xué)生對有趣語文的渴望，學(xué)生C說的上些課本之外的趣味課，我們其實可以做到，我們的課前兩分鐘積累不就能這樣做嗎?至于語文課上得競賽活動，這需要我們教師認(rèn)真對教材研讀，設(shè)計好有益于教學(xué)，又能讓學(xué)生得益的競賽。

　　三、語文老師應(yīng)該是可愛的

　　學(xué)生F：我喜歡在上課時老師對我們嚴(yán)肅些，下課時老師則變得和藹可親。

　　學(xué)生G：能每節(jié)課讓我們大笑，老師很溫柔。

　　學(xué)生H：我希望周末時老師給我們一句祝福!

　　很多孩子都說我上課蠻嚴(yán)肅，不太笑，不過一旦不教這個班了，孩子們還是會常常來看看我，私下里我還是希望和每個孩子成為知心朋友。擔(dān)任班主任的時候，體鍛課時，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩一些游戲，打打球。有孩子升初中了，記得我，印象深的就是這些游戲，我想，老師應(yīng)該可以和孩子們成為朋友，好朋友。

教師隨筆感悟15

　　隨著工作生活中的需要，電腦、手機等電子產(chǎn)品在不知不覺中已經(jīng)離不開了。不論大人還是孩子，許多人都得了電子產(chǎn)品綜合癥。雖然我們知道長時間面對它們對身體不好，輻射、視疲勞、鼠標(biāo)手、肩周炎、頸椎病……等種種不適，但還是抗拒不了它們的誘惑。

　　今年暑假還未開始，電腦就給我提交了一份請假單，閃屏、死機頻頻出現(xiàn)，隨著送修，也給電腦放放假。

　　在沒有電腦的.日子里，看書、散步成了每天必修課，還可以把平時沒有時間干的小碎活兒慢慢完成，把以前的愛好撿起啊來，陪家人聊天玩耍，再約上幾個好友出去逛逛或者旅游一番小住幾天……手機靜音不怎么光顧，沒有這些打擾感覺生活特別舒服。朋友們說我的生活越來越仙兒了，他們還要上班，羨慕的不得了。

　　也是這樣舒服的日子只能假期過了，上班又該恢復(fù)常態(tài)，怎樣讓手指、眼睛、頸椎舒服些呢，醫(yī)生建議：每使用30分鐘要主動眨眼20下，休息5分鐘，活動活動;乘車、走路不宜使用平板電腦和手機;保護手指盡量避免長時間的機械性動作;頭部與屏幕保持適當(dāng)?shù)木嚯x保持正確姿勢;玩平板電腦最好用支架;每周至少有一天為無電子日，陪家長朋友們活動……

　　其實，遠離電子產(chǎn)品是一個態(tài)度，合理安排時間，多活動少面對它們，就會多一份健康多一份幸福。

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