關(guān)于學(xué)生隨筆
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)生隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于學(xué)生隨筆1
在我的心中一直有這樣的疑問(wèn)，愛(ài)情是什么？可能知道你喜歡上了一個(gè)人，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)情是如此的簡(jiǎn)單。
在我的心目中，愛(ài)情是這樣的。它會(huì)無(wú)私的為人們奉獻(xiàn)著，她會(huì)偷偷的在某個(gè)角落看著你，關(guān)心著你。在你的人格或者是利益上受損的時(shí)候，保護(hù)著你，這就是所謂的'愛(ài)情嗎？
為什么？要把自己心中喜歡的人說(shuō)出來(lái)要讓對(duì)方知道呢？我現(xiàn)在對(duì)那句話是這樣認(rèn)為的，如果你喜歡的那個(gè)人的時(shí)候，幫面告訴他，我喜歡你，這就會(huì)產(chǎn)生一種心理暗示，她喜歡我，那么你就會(huì)在不知不覺(jué)中觀察著她，久而久之你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我怎么以前沒(méi)有覺(jué)得他會(huì)那么好呢？可能你自己都不會(huì)知道這件事吧！如果他對(duì)你很反感，那么你就不要再給他施加壓力了，反而不好。
在我的心中簡(jiǎn)單的愛(ài)，不是付出，而是包容。我真心希望能有一個(gè)人可以一直在我的身后默默的支持著我，關(guān)注著我。
關(guān)于學(xué)生隨筆2
在茫茫宇宙之中，在天地之間，在日月輪回之時(shí)，在花開(kāi)花落之際，鼓勵(lì)是永久不變的真誠(chéng)。為自己鼓掌，卻是不可缺少的！
第一次上臺(tái)，我要為自己鼓掌，由于我擁有了勇氣！第一次獲獎(jiǎng)，我要為自己鼓掌，由于我獲得了成功！第一次站上舞臺(tái)，我要為自己鼓掌，由于我擁有了自信……一切的一切，數(shù)不勝數(shù)，而記憶深處的，卻是那一次——
還記得我剛剛上一年級(jí)不久，就被學(xué)校老師拉去排練，一個(gè)個(gè)動(dòng)作，一個(gè)個(gè)瞬間，苦中有樂(lè)，心中小小的希望慢慢成長(zhǎng)。我第一次在心中為自己鼓掌，我擁有了別人沒(méi)的.機(jī)會(huì)，向成功邁了一步。
演出近在眼前，媽媽也來(lái)看我演出。我突然發(fā)現(xiàn)鞋子還在教室里，便讓媽媽等一下，我去拿鞋子。等我回來(lái)時(shí)，媽媽早已不見(jiàn)了蹤影。眼淚還在打轉(zhuǎn)，還有一絲理智的自己堅(jiān)定地走向了臺(tái)后，做好一系列的準(zhǔn)備。我第二次在心中為自己鼓掌，我擁有了獨(dú)立，以及堅(jiān)強(qiáng)！
在老師們鼓勵(lì)的目光下，我忐忑地走向舞臺(tái)，在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，不斷地告訴自己：沒(méi)媽媽的幫助，我依舊可以！緩慢地帶上一抹微笑，我要把自己最好的一面展示出來(lái)，不可以放棄！我第三次為自己鼓掌，只由于我學(xué)會(huì)了執(zhí)著追求！
在熱烈的掌聲下，我走下了舞臺(tái)，我強(qiáng)忍著淚水，跑向微笑著迎接我的媽媽，才知道媽媽一直在關(guān)注著我。我沒(méi)讓媽媽看到轉(zhuǎn)身的我臉上劃過(guò)的淚痕。我要為自己鼓掌，我為了在乎我以及我在乎的人，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)以及忍耐！
其實(shí)，我最應(yīng)該為自己鼓掌的，是我學(xué)會(huì)了為自己喝彩，為自己鼓掌！
無(wú)論一切如何，我們最應(yīng)該為自己鼓掌！告訴自己，無(wú)論怎樣，自己都是獨(dú)一無(wú)二的！為自己鼓掌，告訴自己要自信，要努力�；ㄩ_(kāi)花落，只帶走了風(fēng)中的煩惱，帶不走自己的未來(lái)！
學(xué)會(huì)為自己鼓掌吧！
關(guān)于學(xué)生隨筆3
家長(zhǎng)會(huì)上，張校長(zhǎng)提到了體育中考的改革:“自我們這一屆起，體育中考男生由800米改成1000米，女生由400米改成800米，并可以選擇長(zhǎng)跑或50米游泳�！�
此言一出，滿座皆驚。充斥于大廳的疑惑聲、驚訝聲、嘆氣聲一時(shí)齊發(fā)。更多的，是我們這群體育“弱雞”們抿著嘴，一言不發(fā)，縮進(jìn)椅子里，那波濤洶涌哦，那泰坦尼克號(hào)呦，那內(nèi)心波瀾哩，只可意會(huì)，不可言傳。
周四去做課間操前，徐老師響應(yīng)中考改動(dòng)而計(jì)劃第四節(jié)課測(cè)800/1000，全班炸開(kāi)了鍋，倒不是我不想測(cè)，更多的卻是：
那我午飯吃不下啊!
也是夠了。大家懷著各自的小心思，度過(guò)了坐也不是，站也不是的第三節(jié)課課間。可該面對(duì)的，還是要面對(duì)。做好準(zhǔn)備活動(dòng)，女生們就前往起點(diǎn)準(zhǔn)備開(kāi)跑。男生一會(huì)兒就前往另一處起跑線了。
在暴曬了4、5分鐘后，體育老師終于舉起了手。
開(kāi)始!
不過(guò)我因?yàn)槟_有些超線向后挪了一點(diǎn)，沒(méi)有第一時(shí)間關(guān)注到比賽的開(kāi)始，直到我的余光瞥見(jiàn)別人已經(jīng)開(kāi)始跑了，我才向前跑�？晌乙崖涞阶詈髱酌�。直道上人太多，不方便加速，我也只能始終落后于他們。拐到彎道，人群慢慢被拉長(zhǎng)了，我便跑到了第二賽道，此時(shí)我抓住機(jī)會(huì)猛竄了許多，直至緊跟在大部隊(duì)后。我有些喘了，便放慢了腳步，此時(shí)跑道上已不再擁擠，我知道與別人的差距，就先跑到他們前面，潮濕的衣服緊貼在背后，讓我有一絲涼意，目光有些模糊了，眼鏡因汗水向下滑動(dòng)，我下意識(shí)地用手推了一下。身后，拍手聲突然響了起來(lái)，我勉強(qiáng)迫使自己快了一些，隨后也意識(shí)到是xx鑫追上來(lái)了，但僅有一聲加油在耳邊回蕩，那高瘦的身影已先我?guī)撞經(jīng)_上彎道。終點(diǎn)處，徐老師和一些女生的加油聲顯然比xx鑫的親切許多，我就搏了一搏，趕上了好幾個(gè)人。
我意識(shí)到我的衣服已被烤干了，可熾熱的汗水重新出現(xiàn)，慢慢吸走我的力量，呼吸聲如拉風(fēng)箱般粗重，嗓子微微作痛，步伐愈發(fā)沉重，背后施宇的腳步聲卻叩響了。我影影綽綽地看到他在我身旁想超過(guò)我，我們此時(shí)已入直道，我一發(fā)狠勁，他不得不拐回我身后。
我眼看與前面兩人的距離也不長(zhǎng)，抱著一鼓作氣，再而衰，三而竭的念頭，我憑著先前加速慣性沖到了他們身前一米左右。我們才踏上直道，林韓軍放緩了腳步：“停下來(lái)歇歇”。我嗓子已經(jīng)劇痛，也就跟著慢跑了起來(lái)。可在我步入最后一個(gè)彎道后，體力不濟(jì)，被那兩人超過(guò)。當(dāng)我腳踏越先前的起跑線時(shí)：
還有100米!
我身體忽然間放輕了許多，不知從哪兒來(lái)的.力量，渾身跟打了雞血似的，速度立馬提了上去。腦袋卻有些暈乎乎的，33℃的溫度將腳底烤得很痛，靈魂因此被強(qiáng)行拉了回來(lái)。我追上了程嘉祁，右拐又想超過(guò)林韓軍，可腿軟綿無(wú)力，超不了了，我只好又拐了回去。最后，我在落后其半步的情形下抵達(dá)終點(diǎn)。
4'11"，扣1分，我離滿分還有14"的差距。但我相信，等到初三，我一定能看到用汗水澆灌的拼搏之花艷麗綻放。
關(guān)于學(xué)生隨筆4
讓我們走進(jìn)大海吧！看，那一望無(wú)際的海，浪花一朵朵，多美的景色呀！還有那滿沙灘的貝殼，多漂亮的圖案呀！走到大海邊，看看一望無(wú)際的大海，再享受風(fēng)的柔韌，浪的溫柔。海將把你的悲傷帶走，帶走你種、種的不快，帶走你種、種不快的記憶。霎那間！你猶如走進(jìn)了一個(gè)全新的世界，那里沒(méi)有悲傷，沒(méi)有不快，只有一種東西，名叫“快樂(lè)”。
讓我們走進(jìn)群山吧！看，茂密的葉子；小鳥(niǎo)的鳴叫；清新的空氣；……這所有的一切帶走你的疲倦，讓你掉進(jìn)一個(gè)精神旺盛的漩渦里，讓你不停地旋轉(zhuǎn)，讓你忘記了勞累，讓你忘記了眼困。這美麗的景色將像一塊磁鐵似的，吸引著你的眼球，它讓你忘記了睡覺(jué)，甚至讓你忘記了所有的記憶，唯一的記憶就只有它那美麗的身影。
讓我們走進(jìn)草原吧！看，草原多么的大，多么的神秘，走在神秘的大草原上，仿佛看不到盡頭，那時(shí)，你可能會(huì)想：“盡頭的那邊是什么呢？”此時(shí)此刻，你會(huì)忘記你本來(lái)的身份，你會(huì)以一位科學(xué)家的身份帶著心中的疑惑一直向前走去，去解開(kāi)大自然的奧秘，探索神秘的'大草原。
清脆的鳥(niǎo)鳴，柔韌的微風(fēng)，晴朗的天空，我感受到了，這是大自然，這是大自然的氣息，大自然的聲響，大自然的美景，大自然里的空氣中醞釀著什么呢？花蜜？香水？還是薄荷？大自然你為什么會(huì)讓沮喪變得愉快，疲倦變得精神，喜悅變得更幸福，，大自然請(qǐng)告訴我，這里會(huì)有什么魔法呢？
關(guān)于學(xué)生隨筆5
一 研究對(duì)象的基本情況此次研究的對(duì)象的是63名五年級(jí)學(xué)生。在上學(xué)期師生共同學(xué)習(xí)研究探討下，絕大部分同學(xué)說(shuō)話寫話能力都有所提高，大同學(xué)對(duì)習(xí)作有較了濃厚的興趣，但也有還有極少數(shù)同學(xué)仍然處在被動(dòng)完成任務(wù)的狀態(tài)中，對(duì)作文有畏懼心理有所減輕。大部分學(xué)生明白了寫作的素材來(lái)源于生活，而且知道了平時(shí)生活中要留心觀察。了解了一些基本習(xí)作方法，掌握了一定的技能，能很快的搜集整理自己所需要的素材，不過(guò)仍然還有依葫蘆畫瓢的“模式說(shuō)”的`。
二 研究目的能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式習(xí)作。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累素材。能寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文，感情真實(shí)。
三 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，為學(xué)生的成功寫作積累必要的生活素材。
讓隨筆寫作使同學(xué)們真正體會(huì)到以我筆寫我心的痛快，讓隨筆教學(xué)激發(fā)同學(xué)們的寫作內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生真正喜愛(ài)寫作，善于寫作。
四 采取的措施1 成立“寫作指導(dǎo)”小組，由喜愛(ài)寫作的15名同學(xué)自由組成3個(gè)小組，分別對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行寫作知道。
2 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活，贊美生活，書(shū)寫生活。讓學(xué)生明白作文同樣來(lái)自生活，也只有來(lái)自生活的作文才能體現(xiàn)真情實(shí)感。
3 適時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，提高他們的寫作興趣。
4 加大寫作數(shù)量，每周寫周記，每次活動(dòng)寫感受，跟隨課文適當(dāng)進(jìn)行小練筆，力爭(zhēng)一組一練。
5 開(kāi)展對(duì)手賽活動(dòng)，達(dá)到整體提高。
關(guān)于學(xué)生隨筆6
親愛(ài)的姐姐：
你好！在新的學(xué)校里學(xué)習(xí)好嗎？
姐姐，你知道我學(xué)會(huì)了包餃子。早上媽媽買來(lái)了一袋餃子皮和一包肉餡，到了中午我就開(kāi)始包餃子了，我先拿餃子皮放在手上，摸起來(lái)像剛出生的嬰兒的皮膚一樣，然后我拿起一大勺肉餡，放在餃子皮上，最后再餃子皮上面的四周涂上水，然后，把餃子皮合起來(lái)，然后就包好了，最后在煮一下就可以了，餃子有的`像鼓著大肚子像一個(gè)大將軍似的，還有的像肉餡放的太少了的小士兵，它們?cè)谕肜镆黄鹚恕?/p>
姐姐，你不在的這幾天我學(xué)會(huì)了很多東西，我很希望你回來(lái)。
祝
好好學(xué)習(xí)，天天向上！
你的妹妹：xxx
20xx年xx月xx日
關(guān)于學(xué)生隨筆7
親愛(ài)的媽媽，我覺(jué)得吧你說(shuō)的是在是太對(duì)了，您是世界上最開(kāi)明最善解人意的媽媽，你以前總是教育我要在練好硬筆書(shū)法的同時(shí)把作文水平提高起來(lái)，所以我一定遵守您說(shuō)的先練好字，然后再提高作文水平。
親愛(ài)的媽媽，我在想一個(gè)問(wèn)題�。骸叭绻夜庠诩埳暇氉值脑挘仓荒芫毩�(xí)以前學(xué)過(guò)的，吧，速度又有點(diǎn)慢，您一直教導(dǎo)我要好好利用時(shí)間，所以我個(gè)人覺(jué)得吧，我在電腦前打字能學(xué)習(xí)很多生字，您說(shuō)對(duì)嗎，天地間最善解人意的媽媽‘？
所以，所以，要不這樣吧，我每天練習(xí)五百個(gè)硬筆書(shū)法字供您批閱，別的`時(shí)間我就在電腦上學(xué)習(xí)生字好嗎？
我知道世界上最有魅力的媽媽肯定會(huì)同意的，謝謝媽媽，媽媽我愛(ài)您，我最愛(ài)的就是我的媽媽！
關(guān)于學(xué)生隨筆8
透過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課，我們明白了簡(jiǎn)歷，為什么這么寫?一般能寫什么?為什么有的簡(jiǎn)歷資料個(gè)性多?為什么有的簡(jiǎn)歷個(gè)性消瘦?找工作都遇到什么問(wèn)題和難題了?怎樣解決的餓?如何去定位?如何平衡自我和家庭的選取?每一種選取后面都有對(duì)大學(xué)的思考，這就是結(jié)果導(dǎo)向的路徑選取。
的確，這樣做和不做的效果絕對(duì)不一樣。記得我以前大一大二的時(shí)候，都是聽(tīng)別人說(shuō)就應(yīng)怎樣怎樣，很少主動(dòng)去自我了解，所以聽(tīng)到的往往都是一部分信息，不會(huì)很全面。其實(shí)信息化時(shí)代的這天，很多資料和信息能夠在網(wǎng)上或者書(shū)上能夠找到一些答案的。比如說(shuō)職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書(shū)能夠看看，還有就是一些職場(chǎng)人力資源或者相關(guān)崗位的人也會(huì)寫相關(guān)的書(shū)，這些書(shū)就又很好的參考價(jià)值，另外就是招聘廣告了，無(wú)價(jià)的，免費(fèi)的，能夠多看看，甚至不一樣級(jí)別相同職位的招聘廣告，也能夠了解一下發(fā)展需要的條件，別老想著，一畢業(yè)就做個(gè)經(jīng)理。我覺(jué)得如果從此刻開(kāi)始，每周研究一份招聘信息，少瀏覽一個(gè)別人的空間，我相信今后必須會(huì)出類拔萃的。
其實(shí)大學(xué)里，在就業(yè)指導(dǎo)方面，除了輔導(dǎo)員老師，師兄師姐是的人脈資源，個(gè)性對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生而言。說(shuō)不定自我將來(lái)的就業(yè)可能就是在某個(gè)師兄的幫忙下找到的理想工作。所以我認(rèn)為要跟能干的師哥師姐建立牢固關(guān)系。需要指出的有兩點(diǎn)，其一，師兄師姐們比我們高兩級(jí)，甚至三級(jí)的，才是的人脈;而僅僅比你高一級(jí)的師哥師姐，在你開(kāi)始求職的時(shí)候，可能自我還沒(méi)有渡過(guò)職場(chǎng)迷茫期呢?那你們倆很可能要“執(zhí)手相看淚眼，無(wú)語(yǔ)凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂(lè)于幫忙你?多和師兄師姐交流，互幫互助，能夠帶給一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫忙師兄師姐瀏覽招聘廣告，我覺(jué)得只用我們用心去做，就必須會(huì)贏得信任的。
在職場(chǎng)里永遠(yuǎn)要面臨的問(wèn)題就是你能做什么?一般自我具備比較好的.潛力，一般都是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。如果還沒(méi)發(fā)現(xiàn)自我有什么了不起的潛力，那就要好好參加一些實(shí)踐和工作，要學(xué)會(huì)去挖掘自我的潛力和潛力，而不是等待，需要勇敢的實(shí)踐和嘗試去穿越。這個(gè)世界上沒(méi)有人一輩子能拯救你，所以不管三七二十一，你是個(gè)“用心向上”的人嗎?反正，如果墮落，能拯救你的人就是未來(lái)，很未來(lái)的未來(lái)!
就像爬山一樣，在山下我們很難看到這座山后面的風(fēng)景，也就難以碰到我們喜歡的風(fēng)景。因此，要做的就是用心地登眼前這座山，爬上去，你會(huì)看到：無(wú)比完美的風(fēng)景。可能再去登更好的山，就會(huì)看到更好的風(fēng)景。就算一個(gè)人真的目標(biāo)不清晰，你首先能夠做到用心向上，在充實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中認(rèn)清自我!如果選取低調(diào)甚至墮落，別說(shuō)認(rèn)識(shí)自我，別人都可能不理你!
趁年輕，不要讓自我后悔。心中有夢(mèng)，敢于追求!
關(guān)于學(xué)生隨筆9
當(dāng)了近十年初中數(shù)學(xué)一線教師的筆者，在使用實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的同時(shí)，用了將近二年多的時(shí)間查閱了各種資料，現(xiàn)就我個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、有關(guān)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程的情況分析
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生感覺(jué)理論性太強(qiáng)了，且有部分內(nèi)容沒(méi)有實(shí)用價(jià)值性（當(dāng)然最近幾年在一定程度上也加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系）；另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的本來(lái)面目，數(shù)學(xué)被認(rèn)為就是做題目。題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學(xué)生應(yīng)付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學(xué)原應(yīng)有的過(guò)程：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索等。這樣反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》在課程體系上與傳統(tǒng)的課程體系有巨大差別，特別表現(xiàn)于教材內(nèi)容、目標(biāo)定位、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面。在內(nèi)容上分四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)學(xué)代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計(jì)”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的敘述；具體目標(biāo)中增加了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)，同時(shí)也指出數(shù)學(xué)不單純是模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。新數(shù)學(xué)中教師不單純教，學(xué)生不單純學(xué)；作為一線的數(shù)學(xué)教師和教研人員，必須全面理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新自己的教育理念，全面改進(jìn)教育教學(xué)工作。新數(shù)學(xué)教材上增加了各種練習(xí)形式和大量精美的插圖，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動(dòng)。如做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、試一試、想一想、練一練等，特別是青少年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的擬人化的卡通形象的出現(xiàn)，更符合孩子們的口味。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如教材中“游戲是否公平”、“跟我學(xué)”、“試試看”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會(huì)令我們身不由已的進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。新課程的實(shí)施像一場(chǎng)及時(shí)的春雨，煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。一接觸新教材，我們可以立即感覺(jué)到撲面而來(lái)的新數(shù)學(xué)、新氣息、新思想、新理念，不僅給教師很大觸動(dòng)，也給學(xué)生帶來(lái)了一種學(xué)習(xí)的渴望，更為廣大教師、學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2、新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)的情況分析
新課程的'科學(xué)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和前瞻性無(wú)可質(zhì)疑，但在新課程的過(guò)程中，我們也看到了許多傳統(tǒng)課堂所沒(méi)有的“新現(xiàn)象”，如課堂“亂哄哄”，學(xué)生們高談闊論，情緒高揚(yáng)，數(shù)學(xué)課象物理、化學(xué)課一樣，也做起了實(shí)驗(yàn)；學(xué)生常常會(huì)制作一些小制作、工藝品等等；另一方面，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上也出現(xiàn)了“問(wèn)題”，如計(jì)算能力差、易出錯(cuò)，表達(dá)能力不強(qiáng)，思維不嚴(yán)密等，這又與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”形成鮮明的對(duì)照，不由得讓許多家長(zhǎng)憂心忡忡：數(shù)學(xué)到底怎么學(xué)？學(xué)什么？甚至數(shù)學(xué)教師也在說(shuō)這課還怎么教。其實(shí)，新與舊的最根本的差異是體現(xiàn)在基本理念上。新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，它推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展”和“大眾化數(shù)學(xué)的思想”。所以我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)應(yīng)具有應(yīng)有的對(duì)策
關(guān)于學(xué)生隨筆10
“周記的題目是什么呀？”下課后我問(wèn)同學(xué)。“周記沒(méi)有題目”同學(xué)答道。
如此直接了當(dāng)?shù)幕卮穑瑧?yīng)該是在我的意料之中，卻又最讓我不知所措。當(dāng)了學(xué)生多年，不知從何寫起，有這般感覺(jué)的似乎還不止是我一個(gè)�！袄蠋煱。碗S便給我個(gè)什么題目吧！”以前想起，只當(dāng)是想起一則笑話罷了。如今我“身臨其境”，竟不由得佩服起此人來(lái)，因無(wú)“題目”的又有幾人？
大概從我小以來(lái)，我們就在別人的要求中成長(zhǎng)。若是這些要求突然沒(méi)了，比如說(shuō)突然來(lái)了一篇無(wú)題作文，或是放了一個(gè)將近三個(gè)月卻沒(méi)有作文的暑假，會(huì)怎樣呢？
說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候，有些要求和框架并非什么壞事，甚至是必要的。這些要求和框架在我們生活中都是規(guī)則，不是嗎？誰(shuí)又說(shuō)我們不需要？
所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)人欲為世人所景仰，做出什么大事也還不夠，還不能躍出“縱心所欲，不逾矩�！钡目鬃优c“寧我負(fù)人，毋人負(fù)我�！钡牟懿僬酋r明的對(duì)比。也正因有了這些犯規(guī)才能贏球，誰(shuí)又會(huì)去崇拜？正因如此，我們才學(xué)會(huì)在不犯規(guī)的情況下競(jìng)爭(zhēng)，所以才有腦汁做些別人也能做到卻意想不到的東西，好一展自己的抱負(fù)，如此一來(lái)，幾千年間便涌現(xiàn)出那些荒誕不經(jīng)卻又能讓人忍俊不禁的無(wú)厘頭喜劇。
于是我們習(xí)慣了這些框架，在遵守必要的法則的.同時(shí)，甚至也習(xí)慣了任由一些不必要的題目。似乎非得要在這題目的緊緊“束縛下”，寫出他人所不能及的墨跡，才能算上是一種不被“束”以為常的我們所接受，甚至心懷畏懼，想方設(shè)法，欲躲避這個(gè)展現(xiàn)自己真性的機(jī)會(huì)。
“無(wú)聲勝有招”，真有這樣的境界嗎？恐怕金庸老先生也說(shuō)不清楚，只不過(guò)給我們一次束得喘口氣的機(jī)會(huì)，有些人卻連這一口新鮮空氣都棄之不顧，為此深感可惜罷了。原來(lái)有很多東西，都不分青紅皂白給它們灌上一個(gè)題目，但我更喜歡題目以外的事物，至少他們顯得更純粹，這才是個(gè)性。有人稱贊?rùn)鸦ǖ奈枳藭r(shí)，被人說(shuō)是崇日的賣國(guó)賊。拜托，不管是哪國(guó)的國(guó)花，那人只是覺(jué)得很美而已。
人們總說(shuō)“逍遙法外”，而我想說(shuō)，其實(shí)在“法內(nèi)也可以很逍遙”，正如像寫這篇隨筆的我。
關(guān)于學(xué)生隨筆11
畫虎不成反類犬
王老師這堂課能不能拷貝呢？于是，在語(yǔ)文興趣活動(dòng)課上，我進(jìn)行了嘗試：
“在那么多關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你，與你相親相愛(ài)的人當(dāng)中，你最愛(ài)誰(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)诎准埳蠈懴履阕類?ài)的5個(gè)人�！�
董宇巖最愛(ài)的是“奶奶、外婆、爸爸、媽媽、弟弟”，倪子凡最愛(ài)的是“媽媽、舅舅、外公、外婆、爸爸”……
“現(xiàn)在，我要下一道殘酷的指令：拿起筆，在這5個(gè)人之中，劃去一個(gè)，想象他永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界。”
學(xué)生們朝我瞪著眼睛，腦子還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，倪子凡開(kāi)始嚷嚷了：“噢，這樣啊，我馬上換一個(gè)，換一個(gè)我討厭的人�！闭f(shuō)著就拿起橡皮在紙上擦了起來(lái)。還沒(méi)等我想好該怎么制止他，已經(jīng)有好幾個(gè)學(xué)生受他的啟發(fā)開(kāi)始“換人”了。情急之下，我趕緊宣布：“不能換人，這是游戲規(guī)則。你只能在你最愛(ài)的人里劃掉一個(gè)……”
“憑什么呀？”“誰(shuí)規(guī)定的呀？”這回嚷嚷的不只是倪子凡一個(gè)人了……
在王菘舟老師的課堂上，也有學(xué)生不肯下手劃去自己最愛(ài)的人。王老師說(shuō)：“你必須劃。在這個(gè)世界上，有的事你必須選擇。”學(xué)生就乖乖地作出了痛苦的選擇。然而我的課堂畢竟不是王老師的課堂，這場(chǎng)“真人秀”從這里開(kāi)始走了樣：
“游戲規(guī)則么……是在游戲設(shè)計(jì)出來(lái)的時(shí)候就已經(jīng)定好了的。這個(gè)游戲是為了讓大家體會(huì)，自己最愛(ài)的人對(duì)自己有多么重要。”
我口氣堅(jiān)定地解釋著，暫時(shí)制止了學(xué)生們的“換人”計(jì)劃�？蛇�沒(méi)等我開(kāi)口組織交流，劉懌就舉起了手，問(wèn)：“我可不可以讓我的爺爺上天堂？”
我一時(shí)語(yǔ)塞，因?yàn)槿绻艺f(shuō)“可以”的話，學(xué)生們就會(huì)紛紛讓親人“上天堂”去享受，從而削弱處于兩難選擇的痛苦體驗(yàn)；但如果我說(shuō)“不可以”，言下之意難道要讓他的爺爺“下地獄”？乘我猶豫之時(shí)，課堂里炸開(kāi)鍋了。
我苦惱，在王崧舟老師的課堂里，學(xué)生們都哭著訴說(shuō)自己劃去每一個(gè)親人時(shí)的.感受。為什么我的課堂中會(huì)接連出現(xiàn)難以應(yīng)對(duì)的意外呢？
我趕緊強(qiáng)調(diào)：“我們不是要考慮所愛(ài)的人離開(kāi)世界后到哪兒去，而是要體驗(yàn)他們離去時(shí)我們的感受。來(lái)，讓我們拿起筆，劃去其中的一位，想象你和他在一起時(shí)的畫面，再想象從此以后這些畫面將不復(fù)存在，你再也見(jiàn)不到他了�！�
一會(huì)兒，李翰冰率先舉起了手：“我劃去了我爸爸。因?yàn)樗３４蛭遥x開(kāi)了這個(gè)世界，就不能再打我了。”課堂里又是笑聲一片。我只覺(jué)得氣不打一處來(lái)：“這么說(shuō)來(lái)，你是恨你爸爸的啰？那你為什么還要把他寫在你最愛(ài)的人的名單里呢？”
“我以前是愛(ài)他的，現(xiàn)在他常常打我，我就不愛(ài)他了！”鄰座的王東宜聽(tīng)了，還默契地配合他，做了個(gè)對(duì)“假想敵”的拳擊動(dòng)作。
不能再這樣跟他們扯下去了，我當(dāng)機(jī)立斷，自己作一個(gè)示范。
我在黑板上寫下了“女兒、爸爸、奶奶、媽媽、妹妹”，說(shuō)：“我希望這個(gè)名單上能再寫上我的外甥和我的先生，可是游戲規(guī)則規(guī)定只可以寫5個(gè)，所以只能忍痛割愛(ài)�！闭f(shuō)完，我望著黑板思索了一下，在“奶奶”上面劃上了杠。
不知是誰(shuí)在下面叫起來(lái)：“我知道，因?yàn)槟棠棠昙o(jì)最大，已經(jīng)活夠了�！�
我沒(méi)理他，繼續(xù)自顧自地說(shuō)：“我是我奶奶帶大的，我的女兒也是我奶奶帶大的。小時(shí)候，我的頭發(fā)老梳不通，是奶奶買來(lái)生發(fā)油，用梳子蘸著慢慢地把我的頭發(fā)梳通；我的頭發(fā)里染來(lái)了虱子，是奶奶用醋細(xì)心地替我洗頭除虱�，F(xiàn)在，她老了，我每個(gè)星期五晚上都要打電話去跟她聊天�？梢撬龔拇瞬辉诹耍疫@個(gè)電話該往哪兒打呢……” 我竟然哽咽著說(shuō)不下去了。一定是我的哽咽令他們感到震驚，課堂中出現(xiàn)了少有的安靜。我吸了口氣說(shuō)：“如果我把我剛才說(shuō)的這段話寫下來(lái)，就是在記錄我的感受，就是寫作。同學(xué)們，把你劃去自己所愛(ài)的人時(shí)的所思所想所感寫下來(lái)吧！”
這一回，學(xué)生們沒(méi)有異議，都拿起筆來(lái)開(kāi)始寫了。
關(guān)于學(xué)生隨筆12
這幾天，我有太多想寫的文字，可時(shí)間真的如白馬過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。
想著時(shí)間是海綿中的水，擠擠總是有的，可有時(shí)等你終是在夾縫中擠出時(shí)間。適才靈光一感的美妙文字，此時(shí)卻不一定能大駕光臨，雖寫，卻總點(diǎn)不同的韻味。
突然間有一陣子，我甚至想出了隨身帶紙筆的方法，在公交車上，在任何可以讓我動(dòng)筆寫字的場(chǎng)所，當(dāng)腦中有靈感閃過(guò)，我就拿出紙筆來(lái)記錄，當(dāng)然，這樣的行為很自然地引起過(guò)路人側(cè)目。我的專注力不夠，在外界目光的影響下，總是有些動(dòng)搖。
而每當(dāng)腦中有美妙的靈感閃現(xiàn)時(shí)，當(dāng)我鋪開(kāi)紙筆，想要一筆一劃的記錄下來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)下筆寫出的文字是那般的蒼白無(wú)力，絲豪描繪不出心中的真實(shí)炫彩。
我陷入深深地自省中，漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己的閱讀量太少了，正如楊絳女士說(shuō)的，書(shū)讀的.太少，想的太多。
書(shū)讀的太少，而即使少量的書(shū)，閱后卻不懂思考，那從書(shū)中汲取的營(yíng)養(yǎng)更是少的可憐。
我開(kāi)始豐富自己的閱讀量，卻也為讀什么書(shū)而困惑。
現(xiàn)在的雞湯書(shū)，雞湯文章太多，簡(jiǎn)短又易飽，閑暇時(shí)光，很容易就被這些“雞湯香味”給勾了去，當(dāng)然，其中的正能量肯定是有的，但是總覺(jué)得是零星的碎片閱讀，打了雞血之后，用的也比較快。
后來(lái)看到一段話，大意是說(shuō)，看整本的著作的好處在于，書(shū)中的全體框架，結(jié)構(gòu)，思想，邏輯，是值得我們慢慢地琢磨，推敲的，而不是一篇小文章，簡(jiǎn)短，消化快，其實(shí)忘性也快，而一本好書(shū)，我們花了更多的時(shí)間，跟著作者在文字中暢游，跟著他的文字邏輯思考，一本好書(shū)所帶給我們的是不一樣的感受。
讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅讀小文章，也要讀大部頭。
關(guān)于學(xué)生隨筆13
初中生活讓我好忙碌，弄得我手忙腳亂的……
當(dāng)我進(jìn)入紅寺堡二中的中學(xué)時(shí)，我?guī)еo張的心情迎來(lái)新的學(xué)期，當(dāng)我看著一張張陌生的面孔時(shí)，頓時(shí)，我驚呆了，當(dāng)我看著臉上帶著嚴(yán)厲的表情時(shí)，我的心情是特別的`害怕，在這三年的學(xué)習(xí)中，我的初中生活到底是怎么樣的？初中生活意味著什么？
開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩周了，在這兩周的學(xué)習(xí)中和進(jìn)入新的環(huán)境中，我深有感觸；政治老師給我們布置了一樣作業(yè)，認(rèn)識(shí)全班的同學(xué)必須記住他的名字，這可讓我們班難住了，全班呀，僅僅六十三名同學(xué)，這么多，讓我們一兩天能記得住么？不過(guò)，這也沒(méi)什么不好，聽(tīng)起來(lái)也沒(méi)有多么的困難，老師只是為了讓我們熟悉新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)與師！我第一次進(jìn)入初中，原來(lái)，初中沒(méi)有我原來(lái)想得那么好，想得那么自由��！“初中”這個(gè)詞語(yǔ)，真是讓人難以置信��！作業(yè)多，功課多！一天回來(lái)，作業(yè)就要做到半夜的十二點(diǎn)多，十二點(diǎn)后才能正式休息，好累好困��！一點(diǎn)兒自由的空間都沒(méi)有，不過(guò)，習(xí)慣就好！
還有三年的時(shí)間就中考了，在這三年的時(shí)間里，我一定要堅(jiān)持下去，不被困難嚇倒……
關(guān)于學(xué)生隨筆14
這幾天春風(fēng)肆虐，本來(lái)讓人開(kāi)心的春風(fēng)，讓我的心有些懸著。不擔(dān)事，不知道安全的重要。昨天收到校長(zhǎng)安全提醒，學(xué)生在家玩耍摔了骨折住院，若是在校就是安全事故。我們教師不能不重視安全教育，況且上周五放學(xué)前，我又專一安排了這一工作。校長(zhǎng)請(qǐng)假，我受委托，責(zé)任更大，不僅考慮本班，還要考慮全校師生安全。
課間，要注意春風(fēng)是否吹開(kāi)教室門，提醒老師將教室門用繩子拴好。一來(lái)門被吹得咣當(dāng)響，很是嚇人，怕震著小孩子們，二來(lái)怕孩子們正巧出入門，受到了傷害。我一下課，就要轉(zhuǎn)一圈，將沒(méi)有拴好的，又重新拴上。提醒教師，以防萬(wàn)一，一定將孩子們的安全放在首位。人沒(méi)有了生命，一切都是枉然。
今天，我們開(kāi)始了大課間活動(dòng)。盡管春風(fēng)很大，塵土不是很多了。因?yàn)閹滋斓拇蟠猴L(fēng)，將校園的塵土也吹得差不多了。集中孩子活動(dòng)，有一個(gè)好處，就是安全更有保障。課間他們校園內(nèi)到處跑，看也看不過(guò)來(lái)。安全再講，到他們那里就會(huì)化為烏有。能真的理解安全對(duì)于自己意義的孩子，基本上為零。需要家長(zhǎng)和老師每天的'提醒，每天的監(jiān)護(hù)。這一工作，必須長(zhǎng)抓不懈。
我也在思考，我們的工作重心該在哪里？提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。進(jìn)行做人的教育，也是絕對(duì)不能忽視的。但這一切，離開(kāi)了孩子們的健康身體，還有什么意義呢？
關(guān)于學(xué)生隨筆15
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)投入狀態(tài)決定著課堂教學(xué)的效益高低。無(wú)論你設(shè)計(jì)教學(xué)再精心（原則上不現(xiàn)實(shí)的，常態(tài)的課堂教學(xué)是沒(méi)有完美的。）在課堂教學(xué)過(guò)程中總有許多的問(wèn)題。準(zhǔn)備再全面，只要學(xué)生主體性學(xué)習(xí)不動(dòng)起來(lái)，你的教學(xué)就是空。分析學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，參與學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，原因是多元的。早期沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的濃厚興趣，應(yīng)該是一個(gè)重要的原因。學(xué)生對(duì)學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有正確的'認(rèn)識(shí)，便沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)正確的態(tài)度。
其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是富有魅力的。無(wú)關(guān)的幾個(gè)字、詞組合到一起去，就會(huì)具有神奇的力量，能夠表達(dá)豐富的情感、展現(xiàn)多彩的畫面、演繹精彩的故事。從一年級(jí)起作為每個(gè)語(yǔ)文教師就應(yīng)該以此為目標(biāo)。善于挖掘教材中課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保障，積極引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩語(yǔ)言（包括字詞句段），滲透文化教育、品德修養(yǎng)教育以及能力方法訓(xùn)練。注重實(shí)施賞識(shí)教育，從點(diǎn)滴處學(xué)習(xí)閃光處入手，放大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)細(xì)微的優(yōu)秀做法，使學(xué)生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書(shū)生活中。多一些人文關(guān)懷，少一些功利的教學(xué)成績(jī)思考，更多關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提升為根本。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多一些學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，多為學(xué)生提供與課文對(duì)話交流的空間，少一些機(jī)械式分析講解，少一些嚴(yán)格按照教案教學(xué)的刻板，讓學(xué)生更多經(jīng)歷語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)語(yǔ)言實(shí)踐的快樂(lè)所帶來(lái)自身成長(zhǎng)的快樂(lè)。
總之善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，努力讓每一個(gè)孩子真正徜徉于書(shū)海，沉醉于語(yǔ)言，此謂語(yǔ)文教學(xué)之大幸也，也是每位語(yǔ)文教師肩上神圣的歷史使命。
【學(xué)生隨筆】相關(guān)文章：
學(xué)生的隨筆02-21
隨筆學(xué)生作文06-30
學(xué)生隨筆暑假05-23
學(xué)生隨筆作文05-24
暑假學(xué)生隨筆05-22
學(xué)生的暑假隨筆05-26
(精選)學(xué)生暑假隨筆08-13
（精選）學(xué)生暑假隨筆08-13