植物的隨筆

時(shí)間：2022-08-27 10:00:31 隨筆我要投稿

關(guān)于植物的隨筆

關(guān)于植物的隨筆1

　　紅花酢漿草又叫三葉草，容易成活，生長(zhǎng)勢(shì)強(qiáng)，花期長(zhǎng)，深受人們喜愛(ài)。

關(guān)于植物的隨筆

　　家里的兩盆三葉草花來(lái)至朋友阿美的娘家，思蒙河邊，那很多野生的，隨便帶回來(lái)兩株，種在花盆里，非常容易成活。花期特別的長(zhǎng)。

　　我很喜歡這樣子的小花，不張揚(yáng)，不奪目，默默的開(kāi)放，小花花幾十上百朵，像一群小姐妹，有伴有愛(ài)有歡笑。

　　我喜歡她，還因?yàn)橹灰搅送砩�，她的葉子、花瓣就會(huì)合起來(lái)，好像在乖乖的睡覺(jué)。這樣子可愛(ài)，像那些懂事聽(tīng)話的娃。

　　該吃飯吃飯，該睡覺(jué)睡覺(jué)，該讀書(shū)讀書(shū)，該玩耍玩耍，該結(jié)婚結(jié)婚，該生娃生娃，多好啊!

　　本來(lái)，無(wú)論是我們?nèi)祟愡€是自然界的各種生物，都應(yīng)該順應(yīng)自然，但是，如今的社會(huì)生活，把一切都打亂了!科技的發(fā)達(dá)好像就是在挑戰(zhàn)自然規(guī)律。慢慢的人就變了。該睡覺(jué)的`時(shí)間，卻是人們最嗨的時(shí)候，該讀書(shū)的娃要戀愛(ài)，該結(jié)婚生娃偏偏要單身了!水應(yīng)該往低處留，卻也能人為的往高處流了。這個(gè)世界正在以一種陌生的形式飛速惡變。

　　唉!我們有時(shí)候就應(yīng)該停下來(lái)，看看我們身邊的小花小草們，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾巫裱匀环▌t。

關(guān)于植物的隨筆2

　　“下雪啦！下雪啦！”不知誰(shuí)喊了一聲，我就回過(guò)頭來(lái)，哇！好多木棉呀！

　　一陣大風(fēng)把開(kāi)在木棉樹(shù)上的大大小小棉花吹下來(lái)。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景非常壯觀。木棉花一個(gè)又一個(gè)的飛在天空，自由自在的，按我的話說(shuō)，是“棉”彩飛揚(yáng)。如果按別人的話說(shuō)，是天空下起了“雪”，如果不仔細(xì)看，是看不到這場(chǎng)景的。一個(gè)有魚(yú)丸搬大小的木棉花，緊緊的挨在一朵有蘋(píng)果大的木棉。這兩朵木棉在我眼前飄哇飄哇，就像一位慈愛(ài)的母親牽著可愛(ài)的孩子。

　　木棉，它是白白的，像棉花。沒(méi)有熟時(shí)橢圓形的花瓣包住，誰(shuí)知道在強(qiáng)大的花瓣下也能茁壯成長(zhǎng)。半開(kāi)花時(shí)花瓣打開(kāi)了一個(gè)正方形的小口。全開(kāi)的'時(shí)候白白的。對(duì)了，裂開(kāi)并掉下的棕色花瓣像一只小獨(dú)木舟哦！

　　希望這木棉在我的心中越長(zhǎng)越大！

關(guān)于植物的隨筆3

　　我家的陽(yáng)臺(tái)上種著許多花，其中我最喜歡仙人掌，雖然它沒(méi)有玫瑰的嬌嫩，沒(méi)有牡丹的艷麗，也沒(méi)有九里香的香味。但我喜歡它的堅(jiān)強(qiáng)。

　　仙人掌的顏色是綠色的，葉子就是那一根根刺，一眼看去仙人掌就像一個(gè)個(gè)手掌，又像一個(gè)長(zhǎng)滿刺的鐵棒。

　　仙人掌的生活習(xí)性非常特別，它可以不澆水，而且在沙漠地帶特別多仙人掌，聽(tīng)說(shuō)它那一根根刺，可以給它水分和養(yǎng)分，讓它更加滋潤(rùn)。你十天不澆水，它也可以頑強(qiáng)地生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)。雖然它外表不好看只是一棵平凡的仙人掌，但它身上有許多東西值得我學(xué)習(xí)。

　　仙人掌對(duì)人無(wú)所求，但有頑強(qiáng)的生命力，就像保衛(wèi)者國(guó)家的解放軍叔叔，他們?cè)趪?yán)寒的風(fēng)雪中站崗，在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌頑強(qiáng)的'精神的體現(xiàn)嗎？

　　我也要學(xué)習(xí)仙人掌那頑強(qiáng)的精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，一個(gè)有頑強(qiáng)的精神的學(xué)生！

　　陽(yáng)臺(tái)上的仙人掌讓我學(xué)習(xí)了許多東西，也在我的生活中添了一絲色彩！

關(guān)于植物的隨筆4

　　江穎濤平時(shí)一下課就去自然角觀察，而且一邊觀察一邊提出各種各樣的問(wèn)題，這階段他不愿意去自然角，對(duì)植物角不感興趣了，我想，是不是這些材料投放的時(shí)間太長(zhǎng)了，幼兒不喜歡了？還是孩子根本就不會(huì)觀察，對(duì)植物角失去興趣了？怎么才能讓他喜歡植物角、喜歡觀察、學(xué)會(huì)觀察呢。

　　從幼兒的興趣出發(fā)，我在自然角里專門開(kāi)辟了三個(gè)自然角區(qū)域：水生植物區(qū)、土生植物區(qū)、動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)。其中在水生植物區(qū)中種植了幼兒帶來(lái)的各種豆類種子，有赤豆、黃豆、綠豆、花生、白扁豆等，我請(qǐng)江穎濤小朋友做這水生區(qū)域中的小組長(zhǎng)，請(qǐng)他每天組織幼兒進(jìn)行換水及記錄生長(zhǎng)情況，然后請(qǐng)他把小朋友每天對(duì)植物的記錄情況，貼在自然角里，來(lái)不斷豐富自然角里的有關(guān)植物的信息。江穎濤能每天把這三塊區(qū)域結(jié)合起來(lái)做記錄表，給幼兒能每天看到生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　通過(guò)三個(gè)星期下來(lái)江穎濤每天一大早來(lái)就會(huì)先自己跑到自然角去記錄自然角里植物每天的'情況，通過(guò)這活動(dòng)他的觀察能力提高了很多，種植知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富了，求異創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)更牢固了，而且組織能力也提高了很多。

關(guān)于植物的隨筆5

　　最近自然角里有個(gè)花盆長(zhǎng)出了一種植物苗，當(dāng)值日生的白嘉穎在澆水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了它們，剛開(kāi)始長(zhǎng)出了兩片橢圓形的嫩葉，幾天后又長(zhǎng)出了五邊形的葉子。白嘉穎找好伙伴一起觀察，有的小朋友猜是花苗，有的小朋友猜是小草，還有小朋友猜是西瓜，到底是種子發(fā)芽的呢？

　　隨著觀察的人越來(lái)越多，我也走過(guò)去看個(gè)究竟。本來(lái)不斷的自然角里一下子圍了個(gè)水泄不通，這種植物苗頓時(shí)成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。于是，我把這個(gè)花盆搬到桌子上，分組進(jìn)行觀察。

　　小朋友們有的'聞聞，有的輕輕地摸摸葉子，有的仔細(xì)觀察莖……孩子們這時(shí)候的認(rèn)真觀察的樣子真像一個(gè)個(gè)科學(xué)家探索新物種。每組小朋友都觀察過(guò)了，但是仍然沒(méi)有孩子發(fā)現(xiàn)這是哪種植物。“誰(shuí)愿意來(lái)拔一棵小苗，看看長(zhǎng)在泥土的根是怎樣的？”白嘉穎第一個(gè)來(lái)到花盆前，平時(shí)大大咧咧的，今天來(lái)到花盆前蹲下來(lái)，用兩個(gè)手指小心翼翼地捏住一棵小苗，輕輕地拔出來(lái)，“啊，我看到了，是一顆黑色的種子�！�

　　她驚喜地叫了起來(lái)。孩子們對(duì)這顆黑色的種子展開(kāi)了研究，根據(jù)種子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和自然角里的老絲瓜種子很像，白嘉穎找來(lái)了幾顆絲瓜子來(lái)比較，發(fā)現(xiàn)果然是絲瓜種子長(zhǎng)出來(lái)的小苗。

關(guān)于植物的隨筆6

　　我家的一次性水杯里一種生命力十分頑強(qiáng)的植物——綠蘿小姐。綠蘿的生命力非常頑強(qiáng)，我經(jīng)常出門游玩，好幾天都不能回家?guī)途G蘿換水，可是綠蘿小姐依然十分頑強(qiáng)的和死神掙斗，不讓死神降臨。而且一株綠蘿剪下一枝放入水中，那枝綠蘿便又開(kāi)始生長(zhǎng)。

　　綠蘿新長(zhǎng)出來(lái)的葉子的顏色是嫩綠色的，有的還卷成一團(tuán)，慢慢的才舒展開(kāi)來(lái)。綠蘿一開(kāi)始的根是圓形的，活像一個(gè)個(gè)小皮球，再久一些，那些渾圓小皮球就會(huì)變長(zhǎng)變粗，變成一個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的“巧克力棒”。緊接著，又會(huì)變得像迷宮一樣繞來(lái)繞去的，最后，又變得粗大，上面長(zhǎng)滿了許多毛。我家的綠蘿它還很小，它只有六片完全舒展開(kāi)了的葉子，一片剛長(zhǎng)出來(lái)還沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間的小葉。

　　在陽(yáng)光下，綠蘿顯得十分嬌嫩，葉子碧綠碧綠的，那碧綠的葉子上還留著一顆顆晶瑩剔透的小水珠。小水珠在陽(yáng)光下顯得十分耀眼，就像一顆顆珍貴的寶石發(fā)出耀眼的光芒。一陣微風(fēng)吹來(lái)，那顆顆晶瑩剔透的小水珠像個(gè)個(gè)淘氣的小男孩一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了，而那“綠蘿小姐”的.葉子在微風(fēng)中輕輕的和我們招手呢。

　　當(dāng)我自己生自己悶氣的時(shí)候，我看見(jiàn)她們便會(huì)心曠神怡，心里頭的不舒服和悶氣一下子全都消失了。

　　說(shuō)到這兒，你們也喜歡上我們家那既干凈、又讓人心曠神怡的“綠蘿小姐”了吧！

關(guān)于植物的隨筆7

　　我愛(ài)嬌艷矜持的玫瑰，我也愛(ài)樸實(shí)無(wú)華的菊花，但我更愛(ài)那火紅的杜鵑花，因?yàn)樗约号c眾不同的美艷。

　　今年五一的三天假期，恰遇濱江森林公園舉辦杜鵑花節(jié)，我有幸與爸爸、媽媽一起親密接觸到那美艷似火的杜鵑花。

　　踏入公園的杜鵑花園區(qū)，只見(jiàn)一片鮮艷的色彩映入眼簾。遠(yuǎn)看，它似一團(tuán)燃燒著的.燃燃火焰。當(dāng)你湊近身去看，你會(huì)看到那深粉色的花蕊，而且越往外顏色越淺�；ò甑倪吷鲜前咨模诨ㄖ虚g還有一個(gè)深棕色的小花，好像是花中有花，又仿佛是一個(gè)躺在哈哈哈懷抱里睡覺(jué)嬰兒呢！配上綠色的葉子，又好像是給小寶寶裹上了一件風(fēng)衣。深綠色的葉片翻個(gè)面，你又能見(jiàn)到一片嫩綠，就好似給杜鵑花穿上了一身綠色的裙裝。

　　我低下頭，深深地吸了一口氣，那淡淡的香味沁人心脾，我看著那花兒優(yōu)美的神韻，自己仿佛也成了一朵杜鵑花，置身在杜鵑花的樂(lè)園里……

　　望著園區(qū)內(nèi)遍地的杜鵑花，我深有感觸，雖然它少了香氣襲人，雖然它的樸實(shí)外表毫不起眼，但我依然很喜歡它，因?yàn)槎霹N花它帶給我快樂(lè)，也帶給了我不凡的美韻！

關(guān)于植物的隨筆8

　　“快來(lái)看呀，草莓！長(zhǎng)出草莓來(lái)了！”早教中一班的陳驍翱小朋友興奮地喊著，引得大家都朝著我們班的植物角紛紛圍了過(guò)來(lái)。有的小朋友忍不住伸出手去摸它，戴杺玥焦急地大喊；“別摸它，它會(huì)死了的！”果然，小朋友們聽(tīng)從了她的勸阻。大家繼續(xù)討論著，“它怎么是綠色的呢？會(huì)不會(huì)有毒呀？”“瞧，我的豆子發(fā)芽了！”“怎么我的大蒜沒(méi)有長(zhǎng)高呢？”。另一旁的一群小朋友也開(kāi)始嘰嘰喳喳，饒有興致地觀察談?wù)撝Ｒ恢闭驹谂赃叺奈医K于開(kāi)始“登場(chǎng)”了，我想，種子的發(fā)芽、植物的'生長(zhǎng)過(guò)程是這個(gè)季節(jié)帶給孩子們最生動(dòng)有趣的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)了。

　　自己動(dòng)手澆水、施肥、觀察，參與植物角的布置，更讓幼兒的一日生活生動(dòng)有趣，豐富多彩。植物角不僅增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，還美化了環(huán)境，使活動(dòng)室美觀、充滿生氣，真正的體現(xiàn)了綠色環(huán)保理念。這種理念潛移默化地影響著孩子們，不僅能激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)觀察能力，更重要的是增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，形成熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

關(guān)于植物的隨筆9

　　有一種人容易一見(jiàn)鐘情，而實(shí)際生活，更多的是天長(zhǎng)日久地相處，漸漸的愛(ài)上了對(duì)方。

　　文竹因?yàn)槠涮焐南蓺�，特別容易一見(jiàn)鐘情的，而綠蘿普通就需要時(shí)間。

　　時(shí)間長(zhǎng)了，才會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)他的好，才會(huì)心生情愫愛(ài)上他。

　　起初我不大喜歡綠蘿是因?yàn)樗⒘�，太肥�?了，就顯得太世俗太一般化了。

　　買回來(lái)僅僅據(jù)說(shuō)他善于凈化室內(nèi)空氣。

　　我們家的盆景長(zhǎng)勢(shì)好，不是因?yàn)槿绾问┓?澆水，這些一般人都會(huì)，和大家不同的是，我每天都要搬動(dòng)他們。

　　家里只有80幾平米，除了衛(wèi)生間和廚房，任何一個(gè)地方都是盆景們的地盤。

　　兩個(gè)臥室的飄窗、飯桌、茶幾、陽(yáng)臺(tái)、花架等等，每天我都不遺余力的把他們搬來(lái)搬去。

　　我經(jīng)常暗想，也許他們會(huì)錯(cuò)以為我們家是個(gè)大別墅呢!

　　晚上在室外花架上的，白天回到臥室飄窗上，夜晚去了室外的，換進(jìn)來(lái)，清晨去花架的，9點(diǎn)以前必須回室內(nèi)，循環(huán)輪流。

　　白天太陽(yáng)大，大多數(shù)盆景集中在生活陽(yáng)臺(tái)上。陽(yáng)臺(tái)屬于室內(nèi)，可見(jiàn)光又非直接強(qiáng)烈光源，通常我在這時(shí)喝茶看著他們。

　　也就是這樣看著他們的.時(shí)候，開(kāi)始慢慢喜歡上綠蘿了。

　　雖然說(shuō)所有的植物都是綠色，但是他們各自的綠又大不相同。有墨綠、深綠、淺綠、淡綠、黃綠、、、等等，而對(duì)綠蘿來(lái)說(shuō)，即使他是一盆普通的植株，他也是唯一的的綠，就好比我們各自的孩子，即使在其他人眼里也許不出眾不特別，混在人群中也不起眼，但是他是自己的孩子，就因?yàn)槿绱耍覀儾耪鋹?ài)他。

　　同樣的，很多人，很多生活里的普普通通平平談?wù)劦娜�，只有相處久了，你才看得到�?duì)方的好。

　　那些不起眼的好，不張揚(yáng)的好，不喧嘩的好，這時(shí)候打動(dòng)你的，便是你所需要的。

關(guān)于植物的隨筆10

　　灰褐色的樹(shù)干，深綠色的樹(shù)冠，這就是我們村頭的大榕樹(shù)。

　　春天，榕樹(shù)吐出嫩黃的葉子，漸漸地葉子由嫩黃變成淡綠、深綠。郁郁蔥蔥的榕樹(shù)引來(lái)了許多鳥(niǎo)在上面做巢，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒呼朋引伴，在樹(shù)上高聲歌唱，那聲音可真好聽(tīng)。大榕樹(shù)的樹(shù)下垂著無(wú)數(shù)的樹(shù)根那樹(shù)根像極了老爺爺蒼白的胡須。

　　夏天，太陽(yáng)像個(gè)老大老大的火球，光線灼人連狗也停止了吠叫，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭躲在臺(tái)階下的陰涼處不肯出來(lái)。這時(shí)大榕樹(shù)下成了我們最愛(ài)去的地方，大榕樹(shù)為我們遮擋住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，給我們帶來(lái)了夏日里的一絲清涼，我們?cè)跇?shù)下快樂(lè)的玩耍。而那樹(shù)上扯著噪子不知疲倦叫著的知了，總會(huì)引來(lái)無(wú)數(shù)調(diào)皮淘氣的男孩子爬上樹(shù)，他們總喜歡逮上幾只知了帶回家，關(guān)在籠子里聽(tīng)它知了知了地叫著。

　　秋天，榕樹(shù)結(jié)果了，風(fēng)一吹果實(shí)就發(fā)出“嘩啦嘩啦”的響聲，這時(shí)我們輕輕地?fù)u一搖樹(shù)干，果實(shí)就噼哩啪啦地往下掉。這些果實(shí)小小的，顏色很漂亮：有綠的、紅的、黃的。這些果實(shí)給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。瞧，那些調(diào)皮的'男孩子們撿起這些果實(shí)把它們?nèi)诳诖�，然后便開(kāi)始“豆子大戰(zhàn)”大家拿著果實(shí)攻擊。那果實(shí)打在身上很疼，所以大家總是邊打邊躲，唯恐成為果實(shí)攻擊的目標(biāo)。這時(shí)的大榕樹(shù)下成為了一個(gè)名副其實(shí)的“戰(zhàn)場(chǎng)”。而我們女孩則喜歡挑一些好看的果實(shí)帶回家，用針和線小翼翼地把這些果實(shí)串成鏈子，那小小的果實(shí)手鏈戴在手上美極了。

　　這就是我們村的大榕樹(shù)，我愛(ài)我們村的大榕樹(shù)。

關(guān)于植物的隨筆11

　　孩子們積極地和同伴、老師交流討論，回家后主動(dòng)和爸爸、媽媽一起查資料，了解吊蘭、蘆薈的許多知識(shí)。他們知道了吊蘭和蘆薈是不需要很多水份的，我和孩子們一起給植物角里的所有植物都制作了照顧指南，有了這塊照顧指南，孩子們?cè)僖矝](méi)有每天無(wú)時(shí)無(wú)刻地給植物澆水，而是嚴(yán)格按照指南來(lái)照顧，孩子們之間會(huì)相互提醒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，原本一些沒(méi)有生命力的植物似乎又有了新的生命力，孩子們可高興呢！

　　在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)到了很多關(guān)于植物的知識(shí)同時(shí)激發(fā)了他們關(guān)心、愛(ài)護(hù)植物的情感。同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到由幼兒興趣而自然生成的教育中，幼兒會(huì)調(diào)動(dòng)所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的.互動(dòng)。而作為教師的我，要成為孩子探索、學(xué)習(xí)的共同合作者就應(yīng)聆聽(tīng)孩子的聲音，學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)話、合作、共同學(xué)習(xí)，并為幼兒提供各種不同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由地表現(xiàn)、表達(dá)、去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

　　在平時(shí)的一日活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘有價(jià)值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性。以朋友、玩伴的身份參與到互動(dòng)中，與幼兒有效的互動(dòng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，持續(xù)不斷的探索下去。

關(guān)于植物的隨筆12

　　青衣街旁有一塊圈起來(lái)卻閑置多年的地，被我們小區(qū)住戶開(kāi)墾出來(lái)種菜。

　　其中就有我工作室旁邊的兩個(gè)老人。今年秋天他們收了不少小紅薯。

　　我們這里的土壤并不適合種紅薯，單純摘嫩芽吃倒也可以的，真的要長(zhǎng)出紅薯來(lái)，其實(shí)口感并不好。

　　所以他們將這些不好吃的沒(méi)有用的小紅薯丟棄在門口，幾場(chǎng)秋雨后，紅薯上長(zhǎng)出了新芽。

　　我向老人家要了幾個(gè)紅薯，分別裝在幾個(gè)小瓶子里。

　　幾天后，紅薯新芽變成了黃綠的新葉，一周后新葉長(zhǎng)得茂盛起來(lái)了！

　　有些小朋友看見(jiàn)了喜歡向我討要，我樂(lè)于送給他們。

　　看著這些小小的原本被丟棄的`紅薯，被我撿回來(lái)，完全變了樣子，有一種化腐朽為神奇的驚喜感。

　　因此很感慨。

　　像我們的懷才不遇。

　　對(duì)于那些本身有才華卻因?yàn)檫@樣那樣的原因一直得不到發(fā)展的人，只要給予些許的適當(dāng)機(jī)會(huì)，真的可能改變其一生。

　　盡管當(dāng)下如此卑微弱小，為世人所嫌棄。

　　盡管曾經(jīng)生活在角落里，生活在陰影下。

　　然而，一旦有水，空氣，和愛(ài)，依舊可以熠熠生輝。

　　到那時(shí)，一樣可以平等地坦然地站在你的對(duì)面。

關(guān)于植物的隨筆13

　　今天植物角里仍然圍了很多人，突然有孩子大叫起來(lái)：“吳老師，快來(lái)看呀，有的植物死了！”她的聲音剛落，其他的孩子們都沖到了植物角，擠著往里瞧。

　　“我看看，我看看哪些植物死了？”“吊蘭是累趴下了吧？”“是死了，都是水！”“怎么搞的，昨天我澆水時(shí)還好好的！”“是不是蘆薈沒(méi)曬太陽(yáng)呀？”

　　孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了，看見(jiàn)我來(lái)了，孩子們連忙把我推倒了跟前，著急地問(wèn)道：“吳老師，這些植物真死了嗎？”“吊蘭不是可以活很長(zhǎng)時(shí)間嗎？怎么這么快就死了？”孩子們關(guān)于植物的話題還是沒(méi)有結(jié)束，他們的濃厚興趣也給了我很大的啟發(fā)“這些植物真的死了嗎？可以救活它嗎？應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感？能不能就這個(gè)內(nèi)容產(chǎn)生出新的內(nèi)容呢？”

　　經(jīng)過(guò)和孩子們的討論我們決定展開(kāi)相應(yīng)的'拯救內(nèi)容：正確認(rèn)識(shí)吊蘭、蘆薈的生活習(xí)性、怎樣正確飼養(yǎng)吊蘭、蘆薈？為了拯救我們的植物角，孩子們積極地和同伴、老師交流討論，回家后主動(dòng)和爸爸、媽媽一起查資料，了解吊蘭、蘆薈的許多知識(shí)。他們知道了吊蘭和蘆薈是不需要很多水份的，我和孩子們一起給植物角里的所有植物都制作了照顧指南，有了這塊照顧指南，孩子們?cè)僖矝](méi)有每天無(wú)時(shí)無(wú)刻地給植物澆水，而是嚴(yán)格按照指南來(lái)照顧，孩子們之間會(huì)相互提醒。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，原本一些沒(méi)有生命力的植物似乎又有了新的生命力，孩子們可高興呢！

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