一年級老師隨筆
在日常學習和工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。經典的隨筆都有哪些？以下是小編整理的一年級老師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級老師隨筆1
剛到學校的時候，擔任的一年級一三班一四班的數學老師。說實在的，對于一年級的孩子，心底有些擔心，但后來發(fā)現，經常和辦公室的一些老教師交流，發(fā)現一年級的孩子沒有之前想的那么調皮，他們學習起來還是很認真的。
時間過得很快，每天班里沒有什么特別的，但是我注意到了班里有一個小男孩和別的孩子不一樣。這個孩子幾乎每天來上課不是忘記帶橡皮就是忘記帶鉛筆（不知道別的課上是不是，數學課上是這樣），每節(jié)課都沒有像其他孩子一樣會把自己的學習工具準備好，上課時別人都起立喊老師好了，他還在低頭在書包里亂找東西（每次上課我都會要求每個孩子都準備好學習用具放在桌子的左上角），他自己也意識到自己還沒有準備好課前準備。課下的.時候我也找過這個孩子交談過，不管你問他什么話，他就是不回答你的問題，偶爾會點頭或者搖頭。對于這樣的孩子，我真的不知道該怎么辦了，恰巧那段時間召開了一年級新生家長會。會后我專門把孩子的爸爸留了下來，進行交流。我把孩子的一些情況反映給他爸爸時，孩子爸爸說一定會注意，會加強對孩子學習習慣的培養(yǎng)等等這些話，之后就匆匆忙忙走了。家長會過后很長一段時間，這個孩子還是沒有太大的變化。
春節(jié)過后，辦公室的一些老師都在討論班里孩子變化情況。過了一個年，孩子們又長大了一歲，或許多多少少都有些變化。這時，學校給每個孩子發(fā)了一本《知書達理好少年記錄本》，來記錄孩子在學校的優(yōu)秀表現，另外給每個老師一個獎章，學生在任何方面做得好的地方老師都可以給學生蓋獎章，獎章越多，兌換的獎品也就越好。這時，我就在想，我要給這個孩子交流一下，或許獎章對他有幫助，于是就這么做了。這個孩子開始慢慢發(fā)生變化了，也慢慢會知道把課前所需要的文具準備好，我只要發(fā)現他按照我的要求做了，就會及時獎勵一個印章，我希望通過獎章可以慢慢改變。同時，在前幾天，我發(fā)現他既然自己主動舉手回答問題（因為我說過主動舉手回答問題的學生下課也有的到一個印章獎勵），當時我高興極了，趕緊點名叫他，聲音不算特別大但足夠讓全班人能聽清楚（以前就是點他起來回答問題都不吭聲，不管他會還是不會）。這個孩子正在一點一點的變化。
這件事情是我教學中印象最深刻的一件事情，雖然是印章的獎勵給了他動力，但是我希望從此他能養(yǎng)成一個良好的學習習慣和主動發(fā)言的、善于表達的孩子。
一年級老師隨筆2
時光飛逝，踏上工作崗位快一年了。在這一年中，我從一名英語專業(yè)的大學畢業(yè)生變身為一位小學語文教師。因為缺乏相關專業(yè)的教學知識，我在這一年的時間里且行且思考，并且將學到的東西在教學中實踐。一年了，將自己在識字教學中的所學所思總結下來，以期在今后的工作中不斷前行。
一、激發(fā)學生自主識字的欲望。小學語文新課標中指出，低年級識字教學要求學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望�！币虼耍胱尯⒆訉W好漢字，首先要培養(yǎng)學生的識字興趣，讓學生愛上識字。為了讓學生喜歡識字，我主要采取了一下方法。
1、觀看識字動畫片。一年級剛剛開學的一段時間里，孩子們剛剛從幼兒園過渡到小學，很多習慣還沒有養(yǎng)成，學習語文知識的效果不好。而且，一年級的小孩子比較喜歡看動畫片，那為什么不讓孩子在看動畫片的時候能認識漢字呢?于是，我就在網上搜集適合小學生看的識字動畫片。終于，我找到了《火星娃學漢字》。一放這個動畫片，學生們就被一個綠皮膚、大腦袋的火星娃吸引住了。每次放的時候，孩子們總能積極地跟著動畫讀生字。還能主動去猜每一集后面的字謎。在以后學習的.漢字的時候，孩子們總能想到這部動畫片里學到的知識，讓我知道這種方法是比較起作用的。
2、識字軟件來幫忙。剛開學不久，我從徐主任那里得到了一個寶貝——識字軟件。這個軟件利用想象編故事的方法介紹了學生應該掌握的生字，并且滲透了漢字文化和字理知識。孩子們觀看識字軟件的時候既能明白字的意思，又能欣賞到中國博大精深的漢字文化。孩子們很喜歡，經常要求我放識字軟件呢。
3、多種游戲鞏固識字。一年級的學生學得快忘得也快，所以要不斷地復習鞏固。但是枯燥的復習又讓孩子們很反感。我嘗試了很多辦法，發(fā)現，學生對游戲識字感興趣。于是我不斷地學習新的識字游戲，還經常創(chuàng)編識字游戲。比如:開火車，小老師，接力等游戲。我還創(chuàng)編了找朋友、送生字寶寶回家等。通過游戲，孩子們既認住了字形，又能會用這些字。效果不錯。
二、倡導合作學習，實現優(yōu)勢互補。一年級學生在識字能力上參差不齊，有的學生起步早，識字快，有的學生接受較慢。為了讓孩子們相互幫助，培養(yǎng)合作意識，我在班里開展了合作識字。先自己學學認認，不會的自己找找小老師。如果你都學會了，那你就是小老師，教教你周圍不會的人。這樣，孩子們都會興趣高漲。
三、關注識字方法，學會自主識字。想讓學生學會認字，就要給學生提供一些有效地識字方法。這一年中，我關注學生識字方法的積累，學生現在已經掌握了加一加、減一減，熟字換偏旁、數字減偏旁、歸類等多種識字方法，并能主動地用這些方法認字。
四、拓展閱讀，加大識字量。讓學生認字的目的還是為了讓學生能夠獨立地閱讀。很多家長認為孩子沒有認多少字，讀書也讀不會，所以不用看書。這是一種錯誤的觀點。單純的認字孩子們的遺忘率很低，把學過的字放到文章中，讓學生經常見一見，見面的次數多了，學生們自然就認住了。我鼓勵家長陪著孩子讀書，進行親子閱讀。這樣既能鞏固學生的認字成果，讓學生喜歡認字，更能擴大學生的閱讀量，開闊視野。
一年級老師隨筆3
因為準備今年下半年教一年級，因此對高老師的低年級學段的教學要求聽得非常仔細。于是也就產生了一個小疑問，好在會后跟高老師請教，總算明白了�，F在就把他寫在這里吧。跟和我有一樣疑惑的同事們分享吧。
高老師說現在的各年段教學存在“低中高不分，高不成，低不就”的現象。低年級的閱讀教學，只要求學生能正確、流利地讀通課文，有感情更好，識字是重點。在理解應用方面，定位在了解詞句的意思，具有讀懂淺顯童話，寓言，故事，把握其思想感情和與人交流的基本能力。把熟讀背誦落到實處。
由于聽的時候沒有認真思考，于是在高老講到文本解讀時，他舉了好幾個低年級的'文章，如《雨點》《秋游》《春筍》等，說老師們解讀不到位，太淺顯了。像《雨點》這首兒童詩，字面意思淺顯易懂，學生很容易理解，而其中蘊含的意境老師卻沒有解讀出來。這里的“睡覺、散步、奔跑、跳躍”其實是表明著“雨點”在不同的環(huán)境中，有著不同的情境，這種變化著的過程，教師是應該解讀到的，也是應該引導學生讀到的。于是我就在想，一年級的孩子有必要讓他們知道嗎？不是說只要他們能讀通、讀正確就行了嗎？這樣的講讀是不是拔高了呢？
帶著這個問題我請教了高老師。他說我們在教學時“有度”，是指在孩子能夠接受的基礎上要引領學生去理解，明白他們能理解達到的一個層次。像《雨點》這一課，字面的意思，孩子們都懂，那我們就需要引導孩子讀到他們想一想能讀到的內容�；蛘哒f點撥出孩子們在心中已經模糊意識到的意境，讓它在孩子們心中明確，清晰起來。不能一味地求簡單，也不能一味地撥高。
也就是說一切的“有度”都是以學生為基礎的，如果孩子跳一跳就能摘到的蘋果，我們老師就有責任幫他摘到，如果他們跳了幾跳也摘不到，那我們也沒有必要一定要他們明白。這就是老師的引領、點撥作用。
一年級老師隨筆4
經過一個月的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名一年級班主任教師更是不簡單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。
作為一年級班主任，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成了熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
3、加強與家長聯系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時地、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。如：
1、預見性不強�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的'小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
一年級老師隨筆5
時間的小溪總是在不經意間靜靜地流淌，眨眼間，暑假臨近尾聲，前天開始教師就上班了。老弟子已經畢業(yè)，即將跨入中學校門，我和他們六年間的故事，都泊在50萬字的教育隨筆里了。我知道，那些文字有溫度，有呼吸，是活生生的精靈。也是一壇美酒，不需暢飲，揭開封口，嗅一嗅，我便暈暈然、醉醺醺了。20多年前，我狂熱地愛上了文學；20年后，非常感謝這一愛好，因為在記錄自己的`教育生涯時，我品嘗到教書育人和文字馳騁的雙重樂趣。
新學期，是我踏入教壇的第24個年頭，很慶幸，我沒有成為職業(yè)橡皮人。對于教育的熱愛，不再是述職報告里冠冕堂皇的口號，而是發(fā)自內心的喜悅。暑假讀了十幾本書，有教育類人文類書籍，也有純粹的消遣讀物。計劃是每年讀50本書左右，其中教育著作不少于一半。
最近一直在讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，我是不可能最好，但會比昨天的自己好一點。讀到李老師的這句話，我頗有感觸：“對于一線老師來說，最好的課題是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，我們遇到的每一個難題就是最好的科研課題！”課題即難題，這種理念我應該秉持。
一年級老師隨筆6
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的'合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。
一年級老師隨筆7
時光飛逝，轉眼一學期過去了，一學期來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把20__年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。本學年度全勤。
二、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課一節(jié)，對自己的'教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
三、做好后進生的轉化工作
我們這個班有個學生，后進生的人數也相對多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，不要刻意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時間，因為他們真的更需要休息。多與家長聯系，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校聯合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
四、班主任工作情況
本年度我繼續(xù)擔任一年一班的班主任，一年的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活�，F在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。培養(yǎng)學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
以上是我一學期來的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。
一年級老師隨筆8
學校已經分配好崗位，我又是一年級。去年，我考上了二七區(qū)的招教，懵懂迷茫間擔任了一四班的語文老師兼班主任。
第一年尤其艱難，首先我們大學老師說，“你們這些小菜鳥不會擔任一年級的語文課的，因為拼音比較基礎，你們教不好，所以拼音慢慢自學吧”。所以我的拼音還是小學語文老師教的，現在教他們，心里的忐忑可想而知。其次，第一年管理班級，不是二至六年級那樣已經有班風紀律的.班級，而是一群剛入學的小娃娃，我得制定班規(guī)，引導班風，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，啊，我是多么擔心把他們教壞��！還有，學籍管理真是苦差��！眼花繚亂的數據，細微難查的問題，還有班級學號、鄭州市學籍、全國學籍等信息，讓人身心疲憊。如果出現紕漏，彌補又會非常麻煩，又讓人神經繃得緊緊的，真是一言難盡。
一年下來，孩子們和我都是棒棒噠！好不容易等到孩子們升入二年級，居然不能跟班，又成一年級，我也是醉了……
想著又要面對一群新娃娃，我的內心很微妙。一是我有經驗管理他們了，二是我有經驗教育他們了，三是我很想那群二年級的娃娃，唉呀……
一年級老師隨筆9
作為一名語文老師，一學期來，我始終一如既住地去實現一件件事件，做好一項項工作，一轉眼圣誕元旦已過，元月20號期末考試安排已經出爐，本學期的緊張教學備考工作將接近尾聲。本學期我?guī)б唬?）班語文，回顧一學期以來緊張忙碌的語文教學工作，我感嘆良多，酸甜苦辣咸俱涌上心頭，為了鞭策我更好的做好今后的教學工作，先回顧總結反思如下：
我接一（6）四個多月了，這是我從一年級入學前夕通過陽光分班，親手抓鬮來的，為此我虔誠的祈禱好久，希望能夠遇到一批聰穎活潑，陽光向上的孩子，遇到一批通情達理，比較開明的家長，總之我感到運氣是不錯。只是我一入學就開始精心用心投入的班，全班44個親孩子，本班學生，21個女生，23個男生。通過幾個月的朝夕相處，我們班的孩子相對來說資質素質都比較不錯，當然也有幾個個別孩子基礎比較差，默迪和卓原，睿宸和熙達，碩璞和佳馨學習習慣不太好，很讓我傷腦筋。
一、（關于個人發(fā)展）廣泛閱讀，儲備豐富的教學能源。
打造書香校園，爭做書香園丁，一直是我們學校追求的目標，我也一直在督促自己做一個博學多識的好老師。胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。我加入小學語文群后，每周六小林老師都放一些特價教師的教學實錄課，如王崧舟老師的，管建剛老師的，薛法根老師的，竇桂梅校長的，把這些重量級的特級大腕請到我家里來，讓我受益匪淺。另外，我業(yè)余時間大力加強了理論學習，研讀李振村主編的《教小學，不簡單》、《小學語文老師必知道的180個妙招》、湯勇局長《做一個卓越而幸福的教育者》，韓興娥主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》，管建剛的《一線教師》和《教師成長的秘密》等充實著我某些方面的不足。
二、養(yǎng)成好習慣和扎實基礎同等重要
教材，是我們教學的綱要，它實踐著課程目標對教學的要求。鉆研教材，細讀文本，應該是最能彰顯教師教學功底的。教師對文本的解讀有多深，學生在學習的路上就會走多遠。這正如倡導“詩意語文”的王崧舟老師所說：“文本細讀正是語文教師積淀言語經驗、獲取言語感悟、啟迪言語智慧、砥礪言語人格的'重要路徑和平臺。如果語文教師能認真細讀每一個文本，將文本里里外外爬梳個透，殫精竭慮，敲骨吸髓，甚至將文本內化為自己的生命化的言語存在，那么，我們還何愁喚不醒學生的言語生命意識、促不進學生的言語生命發(fā)展？”只有細讀文本，才能真正理解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次。
帶一年級的語文課，為了比較自如的上道，我給自己加壓，咬牙堅持學習，必須借助外力。為了過好拼音這一關，每學習一課的拼音字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網絡平臺收看研習一些名師的拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣，不至于露怯。一年級是識字寫字教學仍然是教學重點。為了讓我的親孩子們從一年級開始就把基礎知識和基本技能學扎實，本學期我除了加大了對課本基礎知識的強化，主要是在讀和背誦上下功夫。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領著孩子們學習，把跟隨教材的《三步練字》書法當作業(yè)布置，每課都要檢查批改，《課時筆記》也是做到一課一批改，講評好及時改正。重視讀課文的朗讀，對生字筆順筆畫的練習，不斷提高學生的知識水平。
三、打造書香小荷國學吟誦特色
大學代表著一個民族文明的高度，小學代表著一個民族文明的根部。因此，小學階段的教育，既要給孩子當前生活最需要的美好事物，也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。
我積極響應大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國學知識進入課堂的號召，從一年級入學以來我就致力于打造書香班級，有意識地從一年級開始落實我的經典吟誦教學，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”我經過深思熟慮給我們一年級（6）取名為：“書香小荷”。經典吟誦是我們書香小荷的特色，讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈，我希望通過不懈的努力，希望將國學做得有聲有色，風生水起。
書聲瑯瑯，朗朗乾坤。書是我們的好朋友，學校是讀書的地方，全年級共有17個教學班中，我?guī)ьI的一年級（6）是充滿一個充滿書香、書韻、書魂的班集體，每天早晨我引領“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》的朗讀，入學四個月以來，孩子們讀背詩歌、兒歌、童謠一百多首。
我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽，趙一婷當場背過33首詩歌，有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌。新芽吟誦社團的孩子們還要吟誦《三字經》，開設了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動。
“誦讀經典，浸潤童心”在20__年圣誕節(jié)這一天，我們班較順利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課，請?zhí)镄ｉL給我們班錄課，孩子們積極踴躍的展示了幾個月以來所學的出課本以外的才能，看得出孩子們學得很快樂，我們班記憶力比較好的有龐熙達高逸晨許睿辰李盈瑩等孩子老子能背到十幾章，溫鈞康楊欣宇劉碩璞等孩子對成語接龍非常感興趣。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣有靈性，我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀、表達方面都有不同程度的提高。
四、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決，重視錯題及時改正。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文，一直被認為是一門“皮厚”的學科，語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。開展優(yōu)秀課文朗讀活動，獎勵主動背過課文的學生一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓練，反而我加大了閱讀量，有時候副科老師不上，我就讓班干部領讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首，期末考試迫在眉睫，我能理解家長們對孩子成績的高期待不亞于我這個“親媽”，為了扎實基礎，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題，拜托打印方便的家長幫忙打印出來，在最后的沖刺階段我努力引導孩子們有效復習，查漏補缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比較滿意的好成績。
一年級老師隨筆10
踏著上課的鈴聲來到了一二班，出乎意料的是一二班原來調皮搗蛋，跟老師頂嘴的“煩人蟲”今天很乖的坐到了那里，“煩人蟲”家是本地的，家里也就這么一個獨生子，家人特慣他，有時老師批評教育還會遭到家人的不滿，所以這學生在學校是囂張跋扈，在課堂上也是自由放肆，可是今天咋了，進到班里竟看到他乖乖的`坐在那，是不舒服?沒管恁多開始上課，這孩子咋了，平時從不回答問題的他在我提問問題時竟然舉手回答了，“好張同學你來回答”“恩回答的真好，請坐”誰知我這么一夸，他表現更積極了，于是我就當著全班同學大聲表揚說“張同學今天表現很好，老師已經看到了他的進步，大家以后都要向他學習。”整節(jié)課上，他都筆直的坐在那里，認真聽老師講課，這讓我不由得暗暗竊喜，這個“煩人蟲”終于不煩人了。
忘了之前聽誰的講座，他說表揚孩子要大聲讓別的同學都聽到，批評學生則要小聲只要學生自己聽到。我想一二班的這個同學之前那么煩人或許是因為老師每節(jié)課都在大聲批評他或是忽視他，所以他破罐子破摔反正老師不重視我，又或許想通過上課搗亂引起老師的關注�？墒抢蠋熞淮蔚谋頁P讓他感覺到老師還是關注他的，他自己在老師心目中還是有地位的，所以愈加好好表現，這樣看來表揚和批評學生還是要講究技巧的，或許因為你的一次表揚就拯救了一個孩子，又或許因為你的批評而毀了孩子。教育過程中會遇到種種問題，教師也不是萬能的，可能會一時不知道怎樣處理問題學生，但是只要用心，都能做好。就像周慧玲老師所說的心用在哪，哪就好。
表揚要大聲，批評要小聲，我學會了。心往哪用，勁往哪使，講究方法技巧，那就會開花結果。
一年級老師隨筆11
上周發(fā)生的一件小事，現在我每每想起，嘴角都不由自主上揚。
一年級學生秉方是一個活潑的小男孩兒，他有著很多獨特的想法，也常讓老師們哭笑不得，課堂上他活潑愛動，時常會沉浸在自己的世界里；課下，別的孩子看到老師大都是莊重地微笑問好，他見到你一定要奔到你的懷里，親昵地抱著你；他有時會忘戴紅領巾、家庭作業(yè)，但你還未批評他，他便主動跑到你面前，聾拉著著小腦袋，認真地道歉：“老師，對不起，我知道錯了……”而看得出來，孩子的確是在努力改正、變好。
那天，下課了，我正在整理著孩子們剛剛上課時用過的學具，秉方走上講臺，把他的學具袋密封好后鄭重地遞給了我，看到還有一些孩子在下面正收拾著學具，我忙喊道：“秉方，你幫幫老師把其余同學的學具收好，放到講桌上，好不好？”
“嗯，好！”秉方像接受神圣任務的小勇士一樣，興奮地跑下講臺，幫著同學們把學具整理好，又送到了我的手里，“謝謝你！”我向他親切地微笑，又想到他們還是一年級的孩子，喜歡玩耍、很多事情還不會做，我便說:“你去玩吧，接下來，我來收拾就好了。”我一邊說著，一邊準備將孩子們的一個個學具袋分別放進兩個大袋子里。
秉方站在那里，并沒有動，“老師，我來幫你吧�！焙⒆拥男∈至⒖躺炝松先�，飛快地整理著。
旁邊的孩子見此，紛紛嚷道：“老師，我也來幫你�！�
更讓我驚喜的是，孩子們沒有我預想的那般動作稚嫩生疏，孩子們有模有樣，有的`撐開口袋，有的把學具袋打理整齊后迅速有序地放了進去，很快，所有學具都被收納在兩個大袋子里。
“謝謝你們……”我笑著一手捧起書本、教具，一手正要提走那兩個鼓囊囊的大袋子時，學生秉方又自告奮勇，像一個小男子漢一般，一把將那兩個袋子抱到懷里，“老師，我?guī)湍闾幔 ?/p>
“好，你提一個就行啦，那個給老師吧�！笨粗⌒〉乃�，我不忍讓他提兩個大袋子，雖是學具，但還是有些分量的。
“不用，我能提動。”小家伙兒嚷著跑到我的前面，向辦公室一路奔去。
到了辦公室，他又幫著我把學具裝在箱子里，擺得整齊有序，多么可愛認真的一個孩子啊，當他聽到我真誠的感謝時，孩子小臉上樂開了花兒，我相信，他以后也會越來越優(yōu)秀懂事的。
很多時候，我不愿麻煩孩子，覺得是老師應該做的事，也擔心年幼的孩子們會做不好，其實，當放手給他們，為他們提供一方舞臺，甚至甘愿當一名“弱者”，反而激發(fā)了孩子美好的情感，給予了他們更多鍛煉、提升的空間。
孩子們，謝謝你，你們也給我上了生動的一課。
一年級老師隨筆12
不知不覺一個學期結束了，來二實小仿佛昨天之事。初接一年級時，盡管做了充足的思想準備，但面對78個活潑愛動、天真無邪、無拘無束、自由散漫的孩子，我還是感到力不從心。課堂上經�？吹剿麄兎N種不良行為：老師在上面上課，有的孩子在下面玩文具盒、橡皮、一根細繩，甚至一塊臟兮兮的小石頭；還有的孩子身體早已鉆在了課桌下旁邊的孩子說“老師，王雷在桌子下面”；還有孩子兩眼望著窗外；打斷同學回答問題，不會傾聽。一個學期就這樣稀里糊涂的過去了，我暗暗下定決心，要針對課堂上的問題，理解學生，親近學生，打造高效課堂，吸引學生注意力。
我相信“親其師而信其道”的道理，努力想辦法減少與學生之間的距離。愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。我們班10多個孩子總是不能按時完成作業(yè)，當我板著臉、瞪著眼睛問他們時得到片言碎語�？粗麄冇靡浑p雙盲目而又無助的眼神望著我。從他們的眼神里我看到了恐懼和不安，同時也感到無奈�，F在想想，如果我能像魏書生老師那樣，內心對孩子多一些寬容，對他們多鼓勵性的話，也許下次他們會進步。因為一些“優(yōu)等生”還是挺喜歡和我親近，有事沒事還喜歡和我說說星期天做了什么，媽媽給買了什么。從這件事讓我總結出差生也需要關愛，幫孩子樹立自信心，激發(fā)他們學習的動力，給學生建立切實可行的短期學習目標。
大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)孩子學習興趣，讓學生在愉快的'氣氛中學習調動他們學習的積極性。我要從學生實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點。首先要充分備好課，備好孩子感興趣的點。課堂是老師與學生接觸、交流最多的場所，是教師傳道、授業(yè)、解惑的地方，抓住語文課本身故事性強的特點，吸引孩子注意力。其實在課堂教學中，靈活使用教學方法，以激發(fā)學生興趣入手，讓學生在輕松預約的氛圍中學習，才是我畢生的追求，我也正在努力這樣做。由此我深刻體會到，認真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，引領學生在文本的世界徜徉，在語文所創(chuàng)設的人文的世界走一個來回，何愁你的學生不會給你意外的回報！
一年級老師隨筆13
新學期開始，我們又迎來新一界的一年級新生�？粗麄円桓备敝蓺獾哪樱┢鹫麧嵉男７�，十分可愛。一年級的學生有自己的個性，有獨特的風采，看著他們的小臉，真讓人疼愛。
一年級的學生象一張白紙，老師您在上面畫晴天，它會出太陽；老師您在上面畫陰天，它會起風雨。
有老師說，一年級的學生不好教，沒形成學習習慣，太調皮了。于是，一套套訓練方法出爐了：排隊排不好，一節(jié)課學排對；上課吵鬧，改為靜坐課；走樓梯吵鬧，一節(jié)課改為學走樓梯……形形式式的訓練，老師的.目的只有一個：讓學生盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。
身為教育工作者，本人以前對此類教學方法沒什么異議。可是，以上方法應用在本人女兒身上，觸動了作為家長的我。我不禁想對同行說：先了解學生，再制定方法吧！
事情是這樣的，女兒在一所省級學校讀一年級，學生們對新環(huán)境很好奇，包括對同學和校園里的一草一木。在開學第二周上午第四節(jié)，同學在老師帶領下在課室門口排好隊，到五樓上�？普n。聽女兒說排隊的時候有幾個男孩特別愛說話，在走樓梯時學生們看到墻上掛的蝴蝶標本都情不自禁發(fā)出驚訝的贊美聲。大概就是這些不安靜，惹得老師很生氣，于是讓他們一班人從五樓到一樓，又從一樓到五樓一直走到下課時間過了十分鐘還不能結束。
中午，女兒給我打了電話，哭得很傷心。她認為老師不公平，排隊紀錄好的與不好的同學一起罰，走樓梯走得腳都發(fā)軟，累了不敢說，尿急了不敢說，下午不要去這個學校上學了。
聽了這番話，我的心很酸，女兒的話也代表一部分孩子的心聲。作為老師，對著這些小不點肯定是想一步到位，利用開學一、二周時間，把孩子訓練好�？墒牵蠋�，您在孩子的心里會是怎樣的呢？
這個問題，我在腦海里思考，一年級的學生一般很喜歡表揚，要是老師在排隊前先進行獎罰的說明，如：能安靜排好隊的同學，老師下課獎一個紀律好的印章蓋在書上；上樓梯時，會有很多掛畫和標本，可是我們現在不看，下課時再看，要是能作到，老師下課又獎一個紀律好的印章蓋在書上。要是拿到十個印章，可以換一封表揚信，拿到三封表揚信可以換個神秘禮物。我相信，孩子是喜歡表揚多于批評，對于個別調皮者，可以下課再做其思想工作。
教育的方法是多樣的，要是我們在定方法前先了解學生的特點，收到的效果可能會更好。希望看到此貼的老師們談談看法，交流體會。
一年級老師隨筆14
這個學期我擔任一5班的數學教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾�，F對本學期的教學工作作出總結。
一、備教材
首先通讀教材，要做到瞻前顧后，一方面注意新舊知識的聯系，以舊知識為切口，讓學生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學生將認識具體簡單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進行新舊知識對比教學。
實際課堂反應很好，學生表現的很興奮，一下子找出了自己上學期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學生學習的興奮點，充分利用學生自己的小手工作品，動手、動腦，體會面在體上。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大家一致反應這部分由抽象到具體，學生學起來有些吃力，而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學生當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點，增加學生的負擔。
二、備教法
所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，現在電視網絡等多媒體普及率非常高，時代感很強，要想讓學生配合你的教學，就要與童心牽手，用兒童的`視角去看這個世界，所以我在教學中會根據教學需求創(chuàng)設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數學的興趣。
如在講授《0的加減法》時，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知，讓學生在童話故事中發(fā)現數學知識。在講順序時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學生輪流擺放順序，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學生體會左右的相對性，而班內有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報你的用心。
三、備學生
前蘇聯教育家贊可夫說過：從學生生活經驗中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯系起來。這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。例如在講《認識人民幣》一課時，教材中設計的是超市購物的情境，由于我所在的學校是農村，學生可能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍本進行加工，設計出更符合自己學生生活環(huán)境的情境，更能調動學生學習的興趣。
一年級老師隨筆15
孩子們的期末考試卷正靜靜的放在那里，等待改卷。
想必此時的他們正歡天喜地玩得那叫一個痛快，斷然不會有我們孩提時代對試卷結果的惶恐。
回想這一學期的數學教學，對于孩子們來說，我有太多的愧疚。
愧疚在于由于擔任學校行政工作，分身乏術。用于教學，花在學生身上的時間被無情壓縮，總是疲于應付這樣那樣的事，雖然在做事過程中也有收獲與成長，但每每看見孩子們的眼光，也難免不心虛，特別是那幾個底子差的孩子，除了對家長多打招呼，找學生來一幫一，我竟也毫無辦法了。
回想這一學期孩子們的表現，我又有太多的收獲。
收獲在于，孩子們養(yǎng)成了較為良好的學習準備習慣，知道在課間休息時要做好課前準備；養(yǎng)成了每天雷打不動聽算的好習慣，奠定了較好的計算基礎；養(yǎng)成了傾聽同伴發(fā)言的習慣，知道當同伴說話時，應朝著他的'方向認真傾聽；養(yǎng)成了說完整的話的習慣，知道把話說清楚，把話說完整；養(yǎng)成了及時糾錯的好習慣，不把錯誤帶到第二天。
我只想留給孩子們一個喜歡數學的念想，覺得數學好玩的心態(tài)，用新面貌，堅持好習慣，開始新的學期。
【一年級老師隨筆】相關文章：
一年級的語文老師隨筆05-16
語文一年級老師隨筆06-05
一年級老師教學隨筆05-05
一年級語文老師隨筆11-22
一年級語文老師教學隨筆04-21
一年級語文老師隨筆大全11-21
一年級老師隨筆15篇02-18
一年級語文老師隨筆15篇06-12
一年級老師教學隨筆15篇05-22