小班教師隨筆(集合15篇)

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的小班教師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教師隨筆1

　　要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)、能力的培養(yǎng)，讓幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、合作互動(dòng)、充分發(fā)展。教師要把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來，教師要打破陳規(guī)，營造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來“插嘴”。

　　在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好，運(yùn)用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在幼兒“插嘴”時(shí)，并不能排除一些牛頭不對(duì)馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的`語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢(shì)利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個(gè)性才能。

　　星期一早上，我一早就來到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)�來好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”xxx，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

　　xxx來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時(shí)還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。xxx講完后，走回位置坐了下來。

　　小朋友們都在玩玩具了，xxx卻坐在我的身邊，一會(huì)問我渴嗎?一會(huì)問我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天xxx真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)xxx的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動(dòng)聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到xxx身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來xxx發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動(dòng)來動(dòng)去了。

　　當(dāng)xxx媽媽來接他去看病時(shí)，xxx不愿走，他對(duì)媽媽說：“老師今天表揚(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表揚(yáng)!”我鼻子一酸，抱著xxx說：“xxx乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你!”xxx這才聽話地走了。

　　這是一個(gè)渴望被老師表揚(yáng)的孩子，因?yàn)樗�平時(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。

　　晚上，xxx媽媽打電話來對(duì)我說，xxx愿意天天生病，我想對(duì)xxx說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表揚(yáng)你�！�

小班教師隨筆2

　　那一年，我剛參加工作。第一次家訪讓我記憶猶新。那天去的是童童家，當(dāng)時(shí)我真的特別緊張，連進(jìn)門都是跟在主班老師后面的。進(jìn)去后我不敢看家長也不好意思看孩子，只是保持著僵硬的笑容埋頭做筆記。倒是童童特別有意思，也許她看出了我的緊張，便悄悄跑到我身邊輕輕地喊了聲：“老師好！”然后笑盈盈地看著我。我報(bào)以微笑：“你好，童童！”她湊近我，睜大眼睛好奇地問：“咦，你怎么知道我叫童童？”“我當(dāng)然知道了，我還知道你是屬羊的，對(duì)吧？”“對(duì)啊，老師你怎么什么都知道��！”……就這樣我們你一言我一語地聊了起來，童童還大方地拿出了她的繪畫作品給我們看，氣氛變得輕松而融洽。那天真要感謝童童，她的那句“老師好”是我聽過的最動(dòng)聽的一句話，瞬間拉近了我們之間的`距離。在后來的工作中，我總是在第一時(shí)間真摯地伸出手去認(rèn)識(shí)孩子，也讓孩子認(rèn)識(shí)我。慢慢地，我成了孩子們的大朋友，師幼關(guān)系日益融洽。

　　“老師，他踢我。”“老師，我這邊癢�！薄袄蠋煟�我想媽媽了。”……瞬間活動(dòng)室里就沸騰了，這是我第一次組織集體活動(dòng)時(shí)發(fā)生的一幕�！安灰�發(fā)出聲音！”我提高分貝嚴(yán)肅地說，活動(dòng)室里的嘈雜聲小了一點(diǎn)，可還是有幾個(gè)“頑固分子”開心地鬧著笑著。硬的不行我就來軟的：“小朋友們，我們……”我的話還沒有說完，活動(dòng)室里的嘈雜聲又響起來。后來我向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教，他們告訴我，要吸引孩子的注意讓他們安靜下來，最重要的就是要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)激發(fā)他們的興趣。以后我又觀摩了一些老教師組織的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)個(gè)“孩子王”可真不容易，不能光憑一腔熱情。于是在領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的幫助下，我將在學(xué)校里獲得的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，努力掌握孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從孩子的角度去思考問題，組織活動(dòng)，在探索中求進(jìn)步。

　　以前我不太自信，覺得自己長得不夠漂亮，也沒有出眾的才華。但是，現(xiàn)在我擁有了一群鐵桿粉絲，他們經(jīng)常用特別真誠的目光看著我，用特別好聽的聲音對(duì)我說：“老師，你對(duì)我笑的時(shí)候真好看！”“老師，我覺得你彈鋼琴的時(shí)候特別美！”“老師，我最喜歡聽你講故事了�！薄袄蠋�，你扎的辮子真好看，我以后也要這樣扎�！薄�…孩子們經(jīng)常會(huì)趁我不注意摸摸我的褲子，拉拉我的衣角，碰碰我的指尖，聞聞我的發(fā)梢……讓我感到很溫暖、很親切。在幼兒園，愛就是陽光，孩子就是鏡子，只要你愿意將愛毫不吝嗇地投灑出去，你就會(huì)得到同樣的愛，甚至是更多的愛。這種愛讓我找到了自信的源泉，感悟到美的真諦，也讓我體會(huì)到自己的價(jià)值。

小班教師隨筆3

　　黑格爾認(rèn)為：人類最重要的藝術(shù)本領(lǐng)是想象，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力，想象力比知識(shí)更重要。

　　孩子們最大的樂趣是幻想!可是很多家長不明白這些，他們以自己的認(rèn)知來判斷孩子的畫。經(jīng)常聽到一些家長這樣說：“這畫的什么呀?怎么不像呢!”家長的認(rèn)知就是畫什么像什么，運(yùn)筆要橫平豎直這才叫畫畫。其實(shí)家長不經(jīng)意的點(diǎn)評(píng)已經(jīng)傷到了孩子的自尊，打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望!我班有個(gè)很帥氣的小男孩陽陽畫畫不錯(cuò)，在區(qū)角活動(dòng)中，他畫了一個(gè)很可愛的稻草人，揮動(dòng)著長長的手臂保護(hù)谷子。孩子們?cè)谫p評(píng)時(shí)都說他畫的是神奇的稻草人，有長長的手臂能幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)稻谷!陽陽很自信的`拿著作品讓小朋友們欣賞。

　　離園時(shí)孩子高興的讓媽媽看自己的作品，媽媽卻說：“著畫的什么呀?怎么怪怪的，這長長的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起來，(這時(shí)，媽媽還沒有注意到孩子情緒的變化，還要說什么)我及時(shí)制止了媽媽將要脫口說出的話，陽陽媽媽你還是先聽聽孩子畫里的故事再評(píng)價(jià)吧!在我的引導(dǎo)下，陽陽講了自己繪畫的意圖，是想讓稻草人手臂長一點(diǎn)能保護(hù)更多的稻谷!媽媽意識(shí)到了自己的語言打擊了孩子，很夸張的說：“我竟然沒有看出長長的是稻草人神奇手臂，稻草人長長的手臂肯定有神奇的能力!農(nóng)民伯伯就不擔(dān)心鳥兒破壞稻谷啦!”笑容又回到陽陽的臉上!

　　這說明孩子最大的成就感來自于別人的認(rèn)可。父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)多么重要啊!每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)童話的、夢(mèng)幻的世界，幼兒的世界與成人的現(xiàn)實(shí)世界是不同的。所以大人要擁有一顆童心，蹲下來貼近孩子、了解孩子!分享、賞識(shí)屬于孩子的成長快樂!呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力、想象力!

小班教師隨筆4

　　奧奧是個(gè)非�；顫�、聰明的孩子。剛來幼兒園的第一個(gè)星期，發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專心，總是走來走去，吵著要爺爺，對(duì)阿姨說自己要睡覺，對(duì)老師說要打電話給爺爺，讓爺爺快點(diǎn)來接他，但是到了午睡時(shí)間，他卻又按耐不住，說要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡時(shí)間，我就一直陪伴著他，奧奧喜歡拍著背睡覺，但是有時(shí)候，無論怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫著要爺爺來接。

　　奧奧入園的第二個(gè)星期，我們老師慢慢發(fā)現(xiàn)，他喜歡捏橡皮泥。一次捏泥活動(dòng)中，奧奧自己打開一罐嶄新的橡皮泥，說：“哇!是橘黃色的，好漂亮!我要做一個(gè)蛋糕�！闭f完，只見奧奧先把橡皮泥分成三份，然后分別搓成球狀，再用橡皮泥蓋子在上面壓平，最后把三張“蛋糕餅”疊在一起，還不忘在上面做上四根蠟燭。于是，我就借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)奧奧上來介紹自己制作的蛋糕，并請(qǐng)他一步步做給其他小朋友看，小朋友們都說奧奧做得非常漂亮，還為他唱起了生日快樂歌。我也在全班幼兒面前表揚(yáng)了他，為他貼上了小紅花。奧奧小朋友得到了小伙伴們的贊揚(yáng)和認(rèn)同，也表現(xiàn)得非常高興。

　　同時(shí)，我們也慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友整理東西的能力也很不錯(cuò)，有時(shí)候小朋友將不同顏色的橡皮泥裝在一起，他就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且?guī)椭�他們從新分類裝好。于是，我就請(qǐng)奧奧小朋友當(dāng)小組長，專門負(fù)責(zé)收取娃娃家的`材料、橡皮泥材料等。在“工作”的過程中，奧奧與小伙伴們主動(dòng)交流，和他們成為了好朋友。

　　從那以后，我們慢慢發(fā)現(xiàn)，奧奧小朋友能夠坐得住了，而且做事情也變得認(rèn)真起來了。

　　加油哦!奧奧!你是個(gè)乖孩子!相信你會(huì)更棒的!

小班教師隨筆5

　　我是20xx年的特崗教師，經(jīng)過層層地考試選拔和順利通過體檢考核，最終我有幸“被分配”到了竹竿鎮(zhèn)張老店小學(xué)。開始了我的特崗生活。在即將結(jié)束的特崗生活我感受到辛苦與快樂同在。所以說：“我辛苦，我快樂�！�

　　記得20xx年秋季開學(xué)的第一天，我從家騎車匆匆趕往張老店小學(xué)去報(bào)到，經(jīng)過大約一個(gè)小時(shí)的車程終于抵達(dá)了目的地--張老店小學(xué)。初來這里時(shí)，映入眼簾的是半人高的雜草，兩排破舊的磚瓦房，坑坑洼洼的校園，再加上缺胳膊少腿的辦公桌椅，時(shí)光仿佛倒退了幾十年。這哪里像學(xué)校呀！看到這一切我心中難免有一些困惑和猶豫。走進(jìn)辦公室校長熱情的迎了上來，和藹可親的把當(dāng)時(shí)學(xué)校的情況介紹了一下，并鼓勵(lì)我做一塊發(fā)光的金子。校長的熱情像春風(fēng)一樣吹走了我內(nèi)心說不出的失落和猶豫，使我產(chǎn)生了留下來干好工作的動(dòng)力。我決定留下來，并暗暗叮囑自己，選擇做教育事業(yè)沒有錯(cuò)，越是條件艱苦越能鍛煉自己。于是我主動(dòng)請(qǐng)求帶五年級(jí)的班主任。來到教室，拂去講桌上的塵土，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的'眼神，看到一張張稚嫩天真的面孔，我很快融入到孩子們的世界里。

　　有愛才有教育，教育也是心靈與心靈的碰撞。當(dāng)上班主任后，我先了解每一個(gè)孩子的心態(tài)，了解每一位的特長和家庭情況。知道他們絕大部分是留守兒童，家庭都是隔代教育。爺爺奶奶過于溺愛孩子，家庭教育顯得長白無力。為此我一有空閑就到他們中間，和學(xué)生交流幫他們排憂解難。我向?qū)W生講：“你的困難就是我的困難，講出來我會(huì)幫助你！”一年多的時(shí)間里我已記不清自己多少次幫助學(xué)生買圖書、文具、留路途遠(yuǎn)的孩子在學(xué)校食宿。我對(duì)學(xué)生有愛，班級(jí)中間有愛。我所帶的班級(jí)就是一個(gè)愛的大家庭。因此受到了校長的賞識(shí)，他破格讓我擔(dān)任學(xué)校的政教主任，主抓全校德育工作。我抓好班級(jí)工作的同時(shí)告誡自己一定要刻苦好學(xué)，做一個(gè)擁有專業(yè)技能的好老師。

　　我清楚得記得，當(dāng)我上第一節(jié)語文課的時(shí)候，心里有一種說不出來的滋味，甚至有一種膽怯。我是一名體育教育專業(yè)的師范生，身高1米8以上，但面對(duì)二十幾位五年級(jí)學(xué)生卻有幾分膽怯，我真不敢相信這一節(jié)課我是怎么上的�！靶±�，只要肯學(xué)，有信心，你會(huì)成為一名出色的教師的�！笨吹轿易员暗臉幼�，校長親切的鼓勵(lì)我。在以后的日子里，即使在新婚蜜月，我也堅(jiān)持吃住在校，白天拜有經(jīng)驗(yàn)的和特色的同事為師，夜晚伏在燈下拜讀教育理論專著、寫教學(xué)反思、備課……

　　經(jīng)過兩年半時(shí)間的奮斗，我逐漸地變得成熟起來了，無論是思想上還是技能上。在思想上，我對(duì)我所從事的“教書育人”事業(yè)非常的熱愛，認(rèn)識(shí)到教師職責(zé)的光榮而重大，努力將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用之人；在技能上，熟悉了教學(xué)的一整套流程，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后仔細(xì)反思。并能根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況和教材內(nèi)容因材施教，選擇合適的教學(xué)方法，使得我上起課來變得越來越得心應(yīng)手。同時(shí)我把自己的激情融入到課堂上，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情和向往。

　　通過特崗教師的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)到了自身的種種不足和做暴露出的一些缺點(diǎn)，并努力在工作中不斷的改進(jìn)，使我逐漸的成長起來。面對(duì)特崗三年期滿，我以認(rèn)定我屬于教育事業(yè)，我將為教育事業(yè)奮斗終身。在以后的教育教學(xué)中潛心研究教育和教學(xué)，將積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。做一名合格的人民教師。

小班教師隨筆6

　　今天吃過早飯，孩子們自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，趙俊達(dá)小朋友選擇了《巧嘴巴》，拿了一本關(guān)于地球的圖書，坐在那安靜的看書，不一會(huì)李特也進(jìn)入了閱讀區(qū)，和達(dá)達(dá)小朋友坐在了一起，剛開始兩人各看各的。不知道因?yàn)槭裁丛�因，達(dá)達(dá)忽然拿起李特的書就開始撕，李特看到自己的書被撕爛，轉(zhuǎn)臉就把達(dá)達(dá)的'書也撕爛了�？吹竭@種情況，我把他們兩個(gè)單獨(dú)叫到旁邊，問怎么回事，特特說:“達(dá)達(dá)非要搶我的書，就把我的書撕爛了”。達(dá)達(dá)說:“我就是想給他換一下，他不給我換，我不是故意的”。聽完他們的敘述我說:圖書現(xiàn)在被你們撕爛了，它得多疼、多傷心，你們不知道愛惜圖書，圖書以后就不會(huì)和你們做朋友，你們自己說這樣做對(duì)嗎？他們兩個(gè)人不自覺的低下了頭說:老師，我們錯(cuò)了，下次不這樣了。

　　評(píng)語:孩子雖然到區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，但是卻沒能很好的遵守語言區(qū)的規(guī)則，他們的行為在游戲評(píng)價(jià)時(shí)可進(jìn)行一個(gè)提煉和下次進(jìn)區(qū)域的要求，讓孩子意識(shí)到自己的問題及學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

小班教師隨筆7

　　開學(xué)至今已有一個(gè)月了，多孩子經(jīng)過這段時(shí)間集生活的學(xué)習(xí)，已漸漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動(dòng)中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實(shí)老師感到意。

　　集體活動(dòng)之后，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都非常喜歡玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架，謹(jǐn)慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動(dòng)作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖老師以會(huì)心的微�！昂�(jiǎn)直是太可愛了，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教。”老師正這么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的`小正宇飛快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計(jì)較，顯得很有風(fēng)。

　　天麒也是一個(gè)非常懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他常常著他小的孩子。小時(shí)，他弟弟、妹妹來;洗手時(shí)，他弟妹們洗，嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。

　　是的，孩子所生發(fā)出的親社會(huì)行為表現(xiàn)—“謙”，是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成，是家庭和社會(huì)整合教育的果。作為一個(gè)社會(huì)的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長的配合，更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。

小班教師隨筆8

　　以前，在農(nóng)村教學(xué)的老師，條件都是非常的差！差到什么程度呢？黑板是那種水泥做的，然后用了好幾年了，一坑一洼的！寫起來費(fèi)勁！教學(xué)任務(wù)非常重，所有往往都是很多教師要教兩門學(xué)科，每天的課程大概都是4-5堂的課程。更重要的是以前的學(xué)校沒有計(jì)算機(jī)，老師要出試卷怎么辦呢？用鋼板刻！如此出一張?jiān)嚲硪�好幾個(gè)小時(shí)。最重要的是：那時(shí)農(nóng)村學(xué)校教師工資待遇很低，一個(gè)月只有一百多元，其它什么福利待遇都沒有。

　　然而，在以前這樣的環(huán)境下的教師，往往都是沒太多與苦惱，因?yàn)�，不涉及太多這樣那樣的`干擾和顧慮，所以都能清靜的教書，讓很多農(nóng)村學(xué)生考上了大學(xué)，走出了農(nóng)村。

　　樸實(shí)勤奮的農(nóng)村學(xué)生，尊師重教的學(xué)生家長，融洽相處的學(xué)校同事！這是一個(gè)以前農(nóng)村教師的寫照！

　　可是現(xiàn)在呢？教書不能完全的清靜了！是什么瓜分了我的時(shí)間呢？

　　現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境越來越漂亮，隨著教育資源班班通，網(wǎng)絡(luò)班班通的建設(shè)，教學(xué)設(shè)施越來越先進(jìn)，老師的可用資源也特別的多，包括學(xué)校用21世紀(jì)教育的校網(wǎng)通資源可以輕松減掉教學(xué)資源的問題，那些ppt課件一個(gè)個(gè)的漂亮，完整！然后現(xiàn)在出卷，也太方便了，大家都用組卷系統(tǒng)的來出試卷，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，瀏覽瀏覽就搞掂了，實(shí)在輕松，高效！

　　然后，還有很多外部的事情，讓我覺得學(xué)生越來越難管了，社會(huì)對(duì)教師的偏見越來越多了，教師也越來越難當(dāng)了。即使你沒收到過家長的禮物，也有人說你們教師向家長索要禮物。即使你正當(dāng)?shù)呐�評(píng)教育學(xué)生，如果學(xué)生出現(xiàn)一些問題，責(zé)任也是你們教師承擔(dān)。即使你不遺余力的教學(xué)生，學(xué)生成績沒上去，也是你們教師教學(xué)水平差。

　　還有，現(xiàn)在學(xué)校教師們?yōu)榱嗽u(píng)職稱，需要做很多事情？不爭(zhēng)取去評(píng)又不行，可要去爭(zhēng)取呢？！爭(zhēng)得面紅耳赤，撕破了臉皮，沒有了以往同事之間的融洽相處。然后績效考核，哎喲，那個(gè)差距太大了，學(xué)校跟教師的距離也從此拉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！

　　現(xiàn)在，我只想清靜的教書！

小班教師隨筆9

　　星期五的下午，是我們?cè)u(píng)好孩子的時(shí)間。每次到這個(gè)時(shí)候，小朋友就會(huì)按照慣例，反省自己一周的表現(xiàn)。我們通過周五的評(píng)好孩子活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快感，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，甚至潛意識(shí)里也形成了良性的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)上進(jìn)心。作為一名幼兒教師，一直來，我也是這樣做的，然而，在一次的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中，卻讓我對(duì)這樣的獎(jiǎng)勵(lì)有了另一種認(rèn)識(shí)。

　　那是一個(gè)周五的下午，例行的一周總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，本來想給每個(gè)幼兒獎(jiǎng)一個(gè)“五角星”的，但教室里的“五角星”已經(jīng)獎(jiǎng)的差不多了，我又沒有去領(lǐng)新的“五角星”，紙上就留下邊角，有點(diǎn)像皇冠形狀，怎么辦呢？突然，一個(gè)想法冒了出來，我何不將這些“皇冠”也作為獎(jiǎng)勵(lì)的一項(xiàng)標(biāo)記，又找出了一點(diǎn)“蘋果娃娃”標(biāo)記。我將今天要獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)記進(jìn)行了分類，有“蘋果娃娃”、“五角星”和用剩的“皇冠”，讓幼兒自己評(píng)價(jià)，該如何獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果，對(duì)這次的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，幼兒異常活躍、興奮，積極性大大地提高了，他們各自都有發(fā)言權(quán)，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就說出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)?wù)l，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那位幼兒，然后其他的幼兒再說出一些勉勵(lì)的話，希望被獎(jiǎng)的幼兒下周哪些方面再爭(zhēng)取進(jìn)步。

　　嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我就經(jīng)常來換換花樣，真正把獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)交給幼兒。有時(shí)有小朋友互相評(píng)比、有時(shí)讓每一組的小組長來評(píng)、有時(shí)讓小朋友自己來評(píng)一評(píng)自己的表現(xiàn)……形式多樣。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們的思維有了明顯的飛躍，對(duì)各種事都有自己獨(dú)到的見解，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達(dá)大大提高了，最主要的是學(xué)會(huì)了欣賞別人的'長處，也知道了自己的不足。

　　回想當(dāng)初，在種種的所謂獎(jiǎng)勵(lì)的外在好處的光環(huán)庇護(hù)下，我不知不覺進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，那就是理所當(dāng)然地把獎(jiǎng)勵(lì)的自主權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩�，以自己教師的眼光、意識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，去衡量幼兒的表現(xiàn)，以致忽略了活動(dòng)本身的互動(dòng)性與開放性，很容易使幼兒產(chǎn)生一種觀念，老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的，老師說誰乖，誰就是好孩子，就可以獎(jiǎng)小星星，慢慢地形成一種較依賴教師，以教師為中心的意念。這不是違背了我們的教育宗旨嗎？還好，現(xiàn)在我終于醒悟，走出誤區(qū)了，而更值得高興的是，我們班孩子都在不同的方面、不同的程度上自覺進(jìn)步

小班教師隨筆10

　　“嗚嗚嗚……媽媽，我不想回老家，不想離開老師和小朋友，我們不回老家了，好不好？”頓時(shí)活動(dòng)室里哭成一片。是什么讓孩子們那么傷心呢？原來是我班的楨楨因爸爸退伍不得不回河南老家，可她舍不得離開幼兒園。

　　記得三年前，剛來園的楨楨引起了我的關(guān)注。她總是沉默寡言，不與教師和同伴互動(dòng)，一直安靜地呆在角落里。我通過家訪得知楨楨父母工作特別忙，每天很少有時(shí)間陪伴她，導(dǎo)致她較少與人交流。為此，我和楨楨媽媽進(jìn)行了溝通，給了她一些意見和建議，并商定了家園共育的計(jì)劃。

　　每天早晨來園時(shí)，其他孩子都向教師行禮問好，楨楨卻躲在一邊，這時(shí)我會(huì)給楨楨示范，讓她模仿，只要她做了我就會(huì)表揚(yáng)她；集體活動(dòng)時(shí)，我會(huì)給她在集體中表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓她獲得成功；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我會(huì)帶著她游戲，幫助她“動(dòng)”起來；平時(shí)我還會(huì)讓她擔(dān)任值日生，給她與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　在家中，楨楨的爸爸媽媽也更多地陪伴楨楨。“讀書月”活動(dòng)時(shí)，我建議楨楨爸爸媽媽每天陪孩子閱讀15分鐘，我則每天電話家訪。一段時(shí)間后，楨楨告訴我她很開心，因?yàn)榘职謰寢屆刻於寂闼�閱讀。在月末的講故事活動(dòng)中，楨楨落落大方地走上小舞臺(tái)，將故事表演得惟妙惟肖。

　　現(xiàn)在楨楨已是個(gè)積極主動(dòng)、熱情開朗的孩子。臨別時(shí)，我把幀幀三年內(nèi)在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的影像刻錄成光碟送給她。楨楨則送給我一幅畫，告訴我：“老師，這是我畫的。上面有園長和你，最小的那個(gè)是我自己，如果你想我了就看看這幅畫。”我的鼻子一酸，眼看帶了三年的孩子就要離開，我真心舍不得。楨楨抱著我始終不肯撒手，我的`淚水也情不自禁地流了下來，此時(shí)的情感無法用言語表達(dá)。

　　作為幼兒園教師，我深深地感到幼兒園是我的舞臺(tái)，孩子是我的最愛。我相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。

小班教師隨筆11

　　這天是星期一，孩子們?cè)缟蟻韴@時(shí)都能興高采烈地，主動(dòng)地向教師、阿姨問好，不象小班時(shí)需要大人提醒，幾個(gè)新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問好。說真的，僅僅才過了一個(gè)暑假，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動(dòng)幫忙教師、阿姨干一些簡(jiǎn)單的事情，如：擦桌子、放杯子等等�？粗�這些可愛的`孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時(shí)因依戀家長有的也會(huì)“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實(shí)孩子的提高，離不開家長、教師的悉心呵護(hù)。

　　忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅，健康成長。

小班教師隨筆12

　　這是孩子們第二次玩娃娃家，大多數(shù)孩子還不知道可以怎么玩，他們無所事事，走來走去。陳慕柏比較內(nèi)向，雖然不知道干什么，但是只是在娃娃家內(nèi)走來走去，可是張俊磊比較調(diào)皮，他不知道該干什么，就跑到別的區(qū)域里面去了。經(jīng)過第一次的游戲，曹慧妍知道了娃娃家要照顧娃娃，所以她就一直抱著小娃娃，可是她不知道可以跟娃娃說說話、拍拍她、喂她吃東西，所以就一個(gè)勁地去換娃娃抱，從中尋找樂趣。賀佳欣是一個(gè)比較活潑、聰明的小姑娘，老師有提到過娃娃家可以做飯，所以，她將所有的蔬菜、瓜果都搬了來，并且拿了一把刀子在哪里切，弄的滿桌滿地都是，她玩得不亦樂乎。孩子們會(huì)出現(xiàn)這種情況是很正常的，因?yàn)檫@只是他們第二次參加區(qū)域活動(dòng)，他們并不清楚娃娃家內(nèi)可以玩什么，可以怎么玩。老師的講解畢竟是片面的，而且語言的講解不夠形象，很多孩子根本聽不懂。

　　我的'教育建議：

　　1、帶領(lǐng)孩子們參觀中班哥哥、姐姐玩娃娃家的情形。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解娃娃家中的主要角色，知道女孩子當(dāng)媽媽，男孩子當(dāng)爸爸。

　　3、分塊講解如何照顧娃娃、如何做飯。

　　4、每次重點(diǎn)指導(dǎo)一點(diǎn)內(nèi)容，如怎么抱娃娃，怎么跟娃娃說話。

　　5、教師以角色的身份加入娃娃家，進(jìn)行角色引領(lǐng)。

小班教師隨筆13

　　語言是人類溝通的快車道，幼兒階段正是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。班里一個(gè)孩子叫董興華，有點(diǎn)口吃。平時(shí)害怕孩子們?nèi)⌒λ�，所以很少說話，也很少舉手。有一次，全班孩子輪流講故事，他就是不肯說話。旁邊的孩子們哈哈大笑起來：“老師，他結(jié)巴!”我害怕孩子幼小的心靈中留下陰影，急忙說：“不要緊，你先坐下，好嗎?”從此以后，我經(jīng)常找他到辦公室，盡量多和他交流，并且微笑著鼓勵(lì)他多和別的孩子交往，單獨(dú)教他故事，讓他在交往中產(chǎn)生主動(dòng)性，使其敢說、想說。

　　漸漸的，他敢于說話了，性格也開朗了。幼兒的語言能力是在運(yùn)用中主動(dòng)構(gòu)建的。不需要刻意對(duì)幼兒語音、詞匯和造句語法的簡(jiǎn)單訓(xùn)練，因?yàn)檫@是不符合幼兒語言教育的特點(diǎn)，違背了語言交往的本質(zhì)功能。幼兒的語言學(xué)習(xí)，主要是在與他人交往和運(yùn)用語言的過程中完成的。因此，要使幼兒對(duì)語言的運(yùn)用具有主動(dòng)性，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說、想說的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。并且盡量創(chuàng)造良好的語言氛圍。輕松無壓力的語音環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒說的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的必要條件，它體現(xiàn)了師生間心靈上的溝通和關(guān)系的'平等。體現(xiàn)了對(duì)幼兒人格的尊重，它促進(jìn)可幼兒積極性的發(fā)揮。為此，教師在與幼兒相處時(shí)應(yīng)該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創(chuàng)造自主表達(dá)與自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾髯杂傻姆諊�中，有話愿說，有話敢說，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和參與者。

小班教師隨筆14

　　我?guī)У氖切“嘤變�，今天的午休結(jié)束了，景老師在飲水機(jī)前組織孩子們排隊(duì)喝水，我在隊(duì)伍的后面幫忙看護(hù)。突然，暖氣片縫隙里的三節(jié)麻花映入了我的眼簾，讓我吃了一驚：有孩子浪費(fèi)食物，這可不是好現(xiàn)象，必須要想辦法阻止這種行為再次發(fā)生。

　　等孩子們喝完水，我走到了孩子們前面說：“小朋友好，我想和大家分享一首好聽的歌曲，叫《大饅頭》，你們?cè)敢饴爢?”孩子們很樂意地說：“愿意!”然后我就給孩子們播放歌曲，孩子們聽得可認(rèn)真了。聽完歌曲，我趁熱打鐵，讓孩子們討論：饅頭怎么來的?孩子們立刻興奮了起來，你一言，我一語在發(fā)表自己的意見。然后我隨機(jī)點(diǎn)了一個(gè)小朋友的名字，讓他說，接著讓其他小朋友補(bǔ)充。大家經(jīng)過這一討論都知道了饅頭來到我們面前要經(jīng)過很多的.程序：播種、施肥、除草、收割、晾曬、清洗、磨成粉、蒸等，非常不容易。同時(shí)，有的小朋友還提出讓大家要愛惜饅頭、節(jié)約糧食，我對(duì)這些說法給予了高度的肯定，還說節(jié)約的孩子人人愛，又隨即在一體機(jī)上給孩子們看了從農(nóng)民播種到饅頭吃到孩子們嘴里時(shí)的過程性圖片，孩子們看到圖片時(shí)的表情很豐富，有的高興，有的好奇，有的若有所思……

　　突然，宇文慕曦小朋友哭了，而且哭的氣都喘不勻稱，我快步走了過去，孩子們也都把目光投向了她，吃驚地看著。我蹲下來邊給她擦眼淚邊詢問為什么哭。結(jié)果孩子哭得更厲害了，我有點(diǎn)不知所措，就抱起她坐在了椅子上，摸著她的頭安慰她說：“好孩子別哭，有什么事情老師和你一起解決，你說出來，小朋友也可以幫你想辦法，好不好?”終于，她的情緒穩(wěn)定了，然后她從我腿上下來，直接走到暖氣片跟前拿出了那三節(jié)麻花，低著頭站到了活動(dòng)室最前面，小聲抽搐著。這時(shí)，大家都明白了，原來她是因?yàn)樽约喝恿寺榛ú趴薜�。我走過去站在宇文慕曦旁邊，問孩子們：“大家看，宇文慕曦小朋友知道自己的錯(cuò)誤，而且還在我們面前承認(rèn)了，她勇敢不勇敢?”孩子們異口同聲的說：“宇文慕曦真勇敢!宇文慕曦真棒!”此時(shí)，宇文慕曦的頭也抬了起來，對(duì)大家說：“對(duì)不起，以后吃不完的麻花我不扔了!我要做個(gè)好孩子!”我?guī)ь^鼓掌，孩子們的掌聲更熱烈了，宇文慕曦也破涕為笑了。

　　事情雖然過去了，可帶給我的是深深的思考。第一，通過家園聯(lián)系在幼兒的日常生活中多多培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)�，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活很豐富，很多家長們更是本著“再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子”的想法，盡最大的努力滿足孩子們對(duì)物質(zhì)的要求，孩子沒有節(jié)約意識(shí)。作為老師，要和家長有效溝通，共同讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。第二，對(duì)待孩子的無心之失要正確對(duì)待，讓孩子敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，教會(huì)孩子知錯(cuò)就改。在日常和幼兒的相處中，孩子們總會(huì)出現(xiàn)許多失誤，但是我們不要立刻去劈頭蓋臉的批評(píng)，要用合適的方法去解決，要保護(hù)孩子的自尊心。一味地批評(píng)就會(huì)讓孩子拒絕和你交流，甚至失去自信，更有甚者，會(huì)產(chǎn)生自閉。對(duì)待勇于承認(rèn)自己錯(cuò)誤的孩子要給予肯定，正確引導(dǎo)，監(jiān)督其改正。第三，培養(yǎng)孩子正確的榮辱觀和集體榮譽(yù)感。一提這些，可能有人會(huì)說那么大點(diǎn)孩子知道什們呀?其實(shí)，對(duì)孩子來講，榮辱觀就是正確的是非觀念，讓他們知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，對(duì)的就是大家認(rèn)可的，錯(cuò)的就是大家共同抵制的等等。比如他們知道闖紅燈害人害己大家討厭，不亂扔垃圾利人利己人人喜愛，為了某個(gè)活動(dòng)參加訓(xùn)練積極勇敢等等。

小班教師隨筆15

　　今天早晨上班的時(shí)候，經(jīng)過車庫邊上的種植園地，發(fā)現(xiàn)了一片新的景觀：油菜結(jié)了籽，一串一串的掛在矮矮的莖上；靠近墻根的地方，半腰高的蒲公英，黃色的花朵羞澀的開放著，間隔著一些白色的蒲公英球，隨風(fēng)輕輕的搖曳……玄班園地里的桑樹，不知何時(shí)長得又高又大，翠綠的葉子上閃著新鮮的.光澤，葉子間有些還未成熟的桑葚，毛茸茸的很是可愛。棕櫚樹上，掛著黃色的、飽滿的種子，無端端的讓我想起了成熟的香蕉；一旁的果樹林里，桔子樹開滿了白色的小花，枇杷樹結(jié)了小小的果子……

　　真沒想到，在熟悉的幼兒園里，居然有著如此美麗而又富有野趣的地方。

　　晨間活動(dòng)的時(shí)候，帶孩子到這里來玩，孩子們的一雙雙慧眼，居然在這里發(fā)現(xiàn)了比我更多的趣味：潮濕的泥土上，有只小蝸牛在慢慢的爬，孩子們圍在它的邊上，好奇的看著，有個(gè)孩子想伸手摸摸它的背殼，被星宇制止了：“別碰它，它會(huì)害怕的！”星宇平時(shí)挺調(diào)皮的，可說這話的時(shí)候卻懂事的像個(gè)小爸爸。果樹的葉子上，有幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了小瓢蟲，于是他們便想到了我上次教的兒歌，認(rèn)真的對(duì)著葉上的小瓢蟲念起來——瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆匆……

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