小班保育員的隨筆精選15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的小班保育員的隨筆，歡迎大家分享。

小班保育員的隨筆1

　　我們班里的新生浩浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天，浩浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂�！�

　　在吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的'意思。我問(wèn)：“你為什么還不吃呢?”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的�！薄昂坪埔欢�能自己吃完的，對(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中，浩浩終于開(kāi)動(dòng)了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

　　在離園時(shí)，我向浩浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到浩浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說(shuō)：“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間�！蔽蚁脒@就是浩浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽(tīng)后恍然大悟，道過(guò)謝便離開(kāi)了。

　　其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，家長(zhǎng)們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來(lái)忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有�，就�?zé)無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。

小班保育員的隨筆2

　　有時(shí)候一顆小樹(shù)苗，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。

　　孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

　　孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的`，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

　　其實(shí)孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài)；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊(cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。

　　因此，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上！

小班保育員的隨筆3

　　綠綠的草地上，快樂(lè)游戲的一群人——漂亮清純的女生，天真可愛(ài)的寶寶，是姐姐帶著弟妹，還是多年前大雜院里的大帶��？

　　猜出來(lái)了嗎？他們是快樂(lè)的幼兒教師和他的天使般的寶寶。

　　陪伴天使般孩子成長(zhǎng)的幼兒教師們，沉浸在對(duì)自身工作熱愛(ài)和對(duì)自身教育天職的責(zé)任中。期望自己能培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)小天才。期望孩子們?cè)陂L(zhǎng)大后有一對(duì)可以任他們翱翔的堅(jiān)實(shí)的翅膀。因此，經(jīng)常在不知不覺(jué)中沉浸在對(duì)教案的反復(fù)推敲之中，以及抓緊點(diǎn)滴時(shí)間向孩子傳遞知識(shí)之中。

　　在繁忙的工作之中，他們習(xí)慣了站在教師的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，習(xí)慣了以成人的眼光看待幼稚的孩童。懷著成人的擔(dān)心，教師的責(zé)任心，他們不停的糾正孩子的行為。就這樣，一心為孩子好的教師，天天和一群盼望成長(zhǎng)的孩子們“斗智斗勇”，有時(shí)還要承受家長(zhǎng)的不解與埋怨。

　　究竟哪里出了問(wèn)題？

　　“走進(jìn)童心世界”這一響亮的口號(hào)，引導(dǎo)幼兒教師們重新反思，審視自己的教育工作。是呀，教育的發(fā)展，人類的進(jìn)步。使教育者逐步改變著對(duì)教育的認(rèn)識(shí)：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，到尊重，理解孩子，把孩子看做一個(gè)完整的人，發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注重教師的.主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。

　　觀念的轉(zhuǎn)變使教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子們的所思所想，期望通過(guò)自己對(duì)孩子細(xì)致的觀察，了解孩子不同的個(gè)性，興趣與需要。期望在對(duì)孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)膸椭�。支持孩子的發(fā)展。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教育策略。使教師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，共同解決困難的合作者，不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

　　在正確的教育觀、兒童觀引領(lǐng)下，教師們從新的角度開(kāi)始了新的思考：我們的孩童時(shí)代是怎樣的？那時(shí)的我們最需要什么？什么事情令我們感到最快樂(lè)？是什么填滿了我們快樂(lè)的童年生活？

　　他們努力閉上眼睛尋找記憶中的童年，回想當(dāng)年的情景，聆聽(tīng)當(dāng)時(shí)的聲音。當(dāng)他們?cè)俅伪犻_(kāi)雙眼，眼中跳動(dòng)著孩童目光中的晶亮與透明：“我小時(shí)候最愛(ài)玩跳繩，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時(shí)跳皮筋最棒，大家都愛(ài)和我一頭兒”“我小時(shí)候一玩沙包就忘記回家，我媽一叨叨我就煩”……

　　是游戲填滿了他們快樂(lè)的童年，讓他們學(xué)會(huì)了與同伴交往，遵守規(guī)則，愉悅了他們的身心，使童年色彩斑斕。為了游戲，他們?cè)�想盡辦法與嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師周旋。

　　現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了，成為了嚴(yán)格要求的老師，他們謹(jǐn)記成人，教師的職責(zé)，在遺失了自己童年之夢(mèng)的同時(shí)，還煞費(fèi)苦心的規(guī)范著孩子的夢(mèng)，抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色，挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。

　　與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準(zhǔn)備期，他們應(yīng)該與孩子共同為其成年做準(zhǔn)備的同時(shí)，使孩子盡情享受童年本身的樂(lè)趣。

　　于是出現(xiàn)了文章開(kāi)頭那快樂(lè)的游戲場(chǎng)景：教師在游戲中感受了自己童年的“過(guò)去時(shí)”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。教師們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來(lái)引導(dǎo)童心。

　　看著放下師道尊嚴(yán)的教師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們開(kāi)心的笑了，笑聲中，他們覺(jué)得老師變小了，自己長(zhǎng)大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了！

　　家長(zhǎng)朋友們，照片上孩子的笑臉打動(dòng)您的心了嗎？您是否也和我們有著同樣的困惑呢？

　　請(qǐng)您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛(ài)的小錯(cuò)誤，想想兒時(shí)的自己對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和期望。

　　試著每天清晨給孩子一個(gè)天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)心，關(guān)注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí)，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。

　　家長(zhǎng)朋友們，讓我們?cè)谏�活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進(jìn)童心世界，尊重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長(zhǎng)。

小班保育員的隨筆4

　　今天老師提了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)：“同學(xué)們，我來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題。長(zhǎng)大后大家的理想是什么？為什么？現(xiàn)在應(yīng)該為長(zhǎng)大后的理想作出什么努力？”

　　小朋友們七嘴八舌說(shuō)了很多之后，我的同桌屈軒正想了想后舉手了，老師把他叫起來(lái)讓他回答。屈軒正說(shuō)：“我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不發(fā)達(dá)的東西，我要把它們變發(fā)達(dá)了。這樣世界上就都是發(fā)達(dá)的東西了，人們用的就是發(fā)達(dá)的東西而不是不發(fā)達(dá)的東西了。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我就要多看一些關(guān)于發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)的.書(shū)，這樣就能實(shí)現(xiàn)理想了�！�

　　他說(shuō)完后，老師和同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。老師笑著說(shuō)：“屈軒正，你怎么每句話里都有發(fā)達(dá)兩個(gè)字？”他害羞得小聲說(shuō)：“我和別人當(dāng)?shù)目茖W(xué)家不一樣�！蔽以谛睦锟┛┑男Γ�我敢肯定，老師和其他同學(xué)根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)樗�聲音太小了�?/p>

　　屈軒正可真好玩兒呀！

小班保育員的隨筆5

　　自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在雖然不是很長(zhǎng)時(shí)間，但本學(xué)期我們班又來(lái)了很多新生看到孩子臉上活潑、好動(dòng)、天真、主動(dòng)、內(nèi)向的性格之外，我知道想認(rèn)識(shí)了解他們海域要一段漫長(zhǎng)的過(guò)程。照顧新生是很有挑戰(zhàn)性的一份工作，將迎接我的難解接踵而至。而我也相信，我會(huì)一個(gè)個(gè)的去克服它，戰(zhàn)勝它!

　　由于我是夜班保育員，大多時(shí)間是關(guān)注孩子們睡覺(jué)，所以對(duì)們的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻，就是賈文澤小朋友，哭鬧特別嚴(yán)重，因?yàn)樗�是新生，剛開(kāi)始我還覺(jué)得情有可原，因?yàn)樾律�要適應(yīng)心得環(huán)境，需要一段時(shí)間，過(guò)兩天就會(huì)就會(huì)好起來(lái)�？蛇^(guò)了快一個(gè)星期還是那樣哭鬧，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，脾氣倔強(qiáng)，怎么哄都不聽(tīng)。一個(gè)勁地哭著說(shuō)：：“我要媽媽，我就要媽媽”�？捱^(guò)一會(huì)后，于是我都苦口婆心的`勸他，剛開(kāi)始都是無(wú)濟(jì)于事，后面就好了很多。從他的眼神中能看到的是他很沒(méi)有安全感。那種目光難以置信是從一個(gè)五歲的孩子所發(fā)出來(lái)的神情。既頑強(qiáng)、有固執(zhí)。于是我就不斷的和他溝通、講道理、他還有兩個(gè)玩的好朋友也會(huì)一直在勸他，幫助他。我只是希望能用我的愛(ài)心和耐心讓文澤寶貝多一份安全感。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，文澤小朋友漸漸的不會(huì)再晚上哭鬧了，并學(xué)著做一個(gè)小小的男子漢了。

　　孩子本該有一個(gè)天真無(wú)邪純潔可愛(ài)的心，可在文澤小朋友身上，我只看到他內(nèi)心的倔強(qiáng)，和沒(méi)有安全感。所以作為老師或者家長(zhǎng)都要給予這樣的孩子多一些的安慰和耐心，并要讓他知道一些男孩子應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這樣對(duì)他以后的成長(zhǎng)以及身心健康都有很大的好處。

小班保育員的隨筆6

　　新學(xué)期，我們迎來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小班孩子，其中有一個(gè)令我印象深刻的小男孩——宇鑫。上學(xué)第一天，我們看到他穿著有點(diǎn)舊而又不合身的衣褲。當(dāng)時(shí)，他邊哭邊抓著爸爸衣服不肯放，是從家長(zhǎng)那里強(qiáng)行接過(guò)來(lái)的，他爸爸把孩子交給我們爽快地走了。我給宇鑫抱了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)哭得不厲害，就問(wèn)他要不要看電視，他抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，真是令人驚喜的開(kāi)端。在看電視時(shí)，孩子安靜了下來(lái)，可比其他的小朋友乖多了。

　　一天相處下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)了宇鑫與別的孩子相比較要特殊：他不愿意跟別人說(shuō)話，老師問(wèn)他也不回答；他站沒(méi)站像，坐沒(méi)坐像，整個(gè)人軟綿綿的沒(méi)有力氣；不會(huì)主動(dòng)上廁所，要老師拉著進(jìn)入廁所；進(jìn)餐時(shí)，把飯粒散得滿桌都是，還會(huì)去搶別人碗里的菜。

　　就因?yàn)橛铞蔚恼咀�，還令我“頭痛”了好久呢！他在站時(shí)，喜歡靠在后面小朋友的身上，惹得被靠者不愿和他排一起。有一次，我宣布要排隊(duì)出去玩，小朋友們一聽(tīng)要去玩，都?xì)g呼著主動(dòng)來(lái)排隊(duì)，而宇鑫則坐在椅子上不動(dòng)。老師叫了好幾聲，他都無(wú)動(dòng)于衷，我只有把他拉到了隊(duì)伍里。我一放手，他就不好好排隊(duì)，而是靠到了后面小朋友身上，害得那小朋友和他一起摔到了地上。我把他從地上拉起來(lái)，想要讓他站直。可他要跟我拗，我一放手他就滑到地上去，怎么也不肯站好，簡(jiǎn)直像個(gè)“軟骨頭人”，躺在地上發(fā)脾氣。我把他抱起坐在椅子上，并蹲在他面前，哄著他，希望他肯自己站好，可話他一句話也聽(tīng)不進(jìn)去。

　　宇鑫的反映是，低著頭把手用力塞在嘴巴里啃，似乎有點(diǎn)自虐傾向。我把他的手強(qiáng)行拉出來(lái)，而他就改咬衣服。我嘗試把他的頭抬起來(lái)看著我，可無(wú)論怎么抬都失敗，一直低著頭啃咬。我被他惹急了，對(duì)他說(shuō)話聲音大了些。坐在椅子上的宇鑫受到了驚嚇，連人帶椅快速后退，退出一段距離后，離開(kāi)椅子躲到了桌子底下。我把桌子一移開(kāi)，他就離開(kāi)桌底躲到角落里，我一靠近，他就邊哭邊逃，我們?cè)诮淌依锷涎菀粓?chǎng)“追逐戰(zhàn)”。他像一只受驚的小動(dòng)物躲來(lái)躲去，隨即一想我可不能?chē)槈乃�，因此我放棄了追逐，與他保持一段距離。我先請(qǐng)其他兩位老師把小朋友帶到走廊上玩一會(huì)兒，我留下與宇鑫對(duì)峙。我站在教室門(mén)口盯著縮在角落里的宇鑫，他邊抽泣邊咬著衣角與我互瞪，我們僵持了很久。我以玩滑滑梯引誘他走過(guò)來(lái)，可沒(méi)有效果。我以吃的引誘，似乎起了一點(diǎn)作用。我跟他說(shuō)：“宇鑫，我們?nèi)ヅ抨?duì)開(kāi)火車(chē)，等回來(lái)后就吃餐點(diǎn)好不好？”他朝我這里走了一步，但又退了回去。我一看有松動(dòng)的跡象，就再接再厲大肆渲染著餐點(diǎn)的美味，還允諾道：“如果你能自己走過(guò)來(lái)，和老師一起去排隊(duì)，等一會(huì)發(fā)餐點(diǎn)時(shí)，老師會(huì)多給你一塊餅干。在餐點(diǎn)的引誘下，宇鑫慢慢地走到了我面前，我把他帶到了小朋友們那里，讓他排在了最后一個(gè)，并跟在他后面觀察著，看到他愉快地走起來(lái)，我也同樣愉快。分餐點(diǎn)的時(shí)候，我悄悄地多給了他一塊餅干，并對(duì)他說(shuō)：“這是你排隊(duì)開(kāi)火車(chē)表現(xiàn)很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的，下次在站正時(shí)，不靠到別的小朋友身上，還會(huì)有跟多的獎(jiǎng)勵(lì)奧！”

　　回憶著當(dāng)時(shí)的`僵持場(chǎng)面，也促使我深思：究竟是什么原因，讓宇鑫如此不聲不響？他的身上有著怎樣的經(jīng)歷？如何讓他開(kāi)口和我們交流……走進(jìn)宇鑫的世界，去重新開(kāi)啟他的心窗，讓他變得愛(ài)交流，一天天開(kāi)朗起來(lái)，成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)孩子，是我給自己下了任務(wù)。

　　首先，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，了解了宇鑫的家庭情況。我們從接送孩子的太爺爺那里了解道：孩子的爸爸媽媽、奶奶都在服裝廠里工作，他們很少跟孩子說(shuō)話。以前與孩子交流最多的是爺爺，可是半年前孩子的爺爺做小工時(shí)，從高樓上摔下來(lái)去世了。家里還有一個(gè)一歲多的弟弟，現(xiàn)在他和弟弟都由太爺爺和太奶奶帶。我想爺爺?shù)娜ナ�，宇鑫的純凈心受到了打擊，他一定很思念爺爺。再加上父母又�?duì)他很少關(guān)注，也許對(duì)弟弟的疼愛(ài)要比他多。孩子渴望得到父母的關(guān)注，常常表現(xiàn)出缺乏安全感，容易受驚從而躲藏。從太爺爺?shù)目谥校�我們還發(fā)現(xiàn)他的弟弟很聰明很可愛(ài)，而宇鑫總不說(shuō)話又頑皮。兩人相比較，可想而知，家人對(duì)宇鑫的關(guān)注肯少。

　　第二天早上來(lái)園時(shí)，宇鑫由太爺爺送到了教室門(mén)口，他躲在了太爺爺?shù)纳砗蟛豢戏攀郑�出現(xiàn)了要馬上逃走的樣子，但沒(méi)有哭。我一把抱起了他，對(duì)他說(shuō)：“老師抱一抱，看看宇鑫重重不重�！边�好孩子沒(méi)有掙扎，也許對(duì)抱抱很喜歡。在家里，父母抱得最多的是弟弟，對(duì)他的擁抱一定很少。

　　午睡的時(shí)候，宇鑫沒(méi)有乖乖入睡，而是在床上唱歌，我走過(guò)去拍一拍他，告訴他不要出聲，他以翻來(lái)覆去作回應(yīng)。我給他蓋好被子，一會(huì)兒又被踢掉了。我干脆坐在他旁邊按著被子，而他頑皮的拉拉我的衣服，躲在被窩里偷笑�？磥�(lái)宇鑫是想跟我玩游戲，我知道他在引起我的注意，也慶幸于他與我的親近。如何讓他安靜的入睡，讓我發(fā)愁了。我和他悄悄地商量著：“老師給宇鑫抱一抱，然后你快點(diǎn)睡好嗎？”他沒(méi)有回答，只是好奇地看著我。我把他抱了起來(lái)，在午睡室里轉(zhuǎn)了一圈，然后把他再放到床上。這樣做效果還挺好，他安靜下來(lái)了。我又在旁邊陪了一會(huì)兒，他不動(dòng)后就睡著了。接下來(lái)的幾天，午睡前他總會(huì)出點(diǎn)花樣，引起我們的注意，如敲床、把腳升得老高等引我們關(guān)注的招式。我們有時(shí)會(huì)給他抱一抱，有時(shí)候會(huì)給他拍一拍，有時(shí)會(huì)以餐點(diǎn)作引誘。漸漸地，宇鑫聽(tīng)話了，只要我們坐在他旁邊陪一會(huì)兒，他就安靜的入睡了。

　　在園內(nèi)，我總找機(jī)會(huì)與宇鑫交流，給他用語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，利用晨間談話的時(shí)間讓他上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字或者講一句話，雖然他說(shuō)的很輕，但是他愿意走到前面、愿意說(shuō)話，這已經(jīng)很不容易了。我們還和家長(zhǎng)共同商討一些提高孩子語(yǔ)言能力的方法，互相交流學(xué)校與家里的情況。要求家長(zhǎng)多與孩子交流、多抱抱他，我們針對(duì)孩子的語(yǔ)言問(wèn)題給予特別的幫助，增強(qiáng)他的自信心。

小班保育員的隨筆7

　　開(kāi)學(xué)至今，我們班小朋友也開(kāi)始有了頭緒，明白什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么了�？摁[的小朋友也基本沒(méi)有了，所有小朋友慢慢地變得有秩序了。

　　今日的戶外活動(dòng)教師帶他們?nèi)ネ婊�滑梯，小朋友一�?tīng)說(shuō)去滑滑梯，臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容。小朋友們邊笑著邊整齊的`排好隊(duì)伍開(kāi)始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，教師說(shuō)了一些游戲規(guī)則后，孩子們便排著隊(duì)開(kāi)始玩滑滑梯了。小朋友玩的可開(kāi)心了，有的鉆過(guò)塑料山洞滑下來(lái)，有的在那里鉆用麻繩編織的懸空洞。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友在喊：“你走吶！”我上前一看，原先是一個(gè)女孩子堵在了山洞門(mén)，“豆豆，你為什么可是去�。俊彼�說(shuō)：“我怕�！蔽衣�(tīng)了之后說(shuō)：“你看，妞妞都過(guò)去了，你也能過(guò)去的！”然后妹妹妞妞就在對(duì)面喊：“豆豆，你快過(guò)來(lái)！”可是豆豆還是不敢爬過(guò)山洞。妹妹妞妞一看豆豆可是來(lái)，轉(zhuǎn)身就走了。豆豆一看妹妹走了，立刻就哭了起來(lái)，說(shuō)：“妞妞，等等我，等等我�！蔽疫@是說(shuō)道：“你不走過(guò)去，妞妞心都急死了�！敝灰�(jiàn)豆豆一邊抽泣著一邊爬過(guò)山洞，可是因?yàn)樾募迸赖奶�快，一只鞋子被網(wǎng)洞勾住了，拔不出來(lái)了，我立刻上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見(jiàn)豆豆正在爬，就回頭繼續(xù)喊：“豆豆加油，豆豆加油！”最終，豆豆爬過(guò)了山洞。豆豆自我也很開(kāi)心，笑著對(duì)我說(shuō)：“我勝利了！”“對(duì)，豆豆勝利了！”兩姐妹又之后玩起了滑滑梯。

小班保育員的隨筆8

　　班里的新生澤澤，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天，澤澤媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。”

　　在吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了澤澤。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn)：“你為什么還不吃呢？”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的�！薄皾蓾梢欢�能自己吃完的，對(duì)嗎？”我微笑著告訴他。在我期待的目光中，澤澤終于開(kāi)動(dòng)了。雖然澤澤在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

　　在離園時(shí)，我向澤澤媽媽反映了中午的'情況，并希望得到澤澤媽媽的配合，在家也多鍛煉一下澤澤自己吃飯。澤澤媽媽不好意思的說(shuō)：“我常常害怕澤澤把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間�！蔽蚁脒@就是澤澤一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴澤澤媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。澤澤媽媽聽(tīng)后恍然大悟，道過(guò)謝便離開(kāi)了。

　　其實(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，家長(zhǎng)們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來(lái)忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有�，就�?zé)無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。

小班保育員的隨筆9

　　記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班的范范小朋友是個(gè)非常頑皮的孩子，有時(shí)我很難容忍他的調(diào)皮，每天都有小朋友來(lái)告他的.狀，不是給小朋友扔?xùn)|西，就是與小朋友打架…每天總有家長(zhǎng)來(lái)找老師，面對(duì)老師的批評(píng)教育，效果甚佳。我平時(shí)也與其家長(zhǎng)談過(guò)幾次，他奶奶也沒(méi)辦法，說(shuō)也不聽(tīng)，打也不改。

　　針對(duì)這件事情，我改變了以往的教育方法，每天對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，坐下來(lái)與他談心，如：“今天范范非常講衛(wèi)生，還給小朋友搬凳子....然后說(shuō)今天一定要和小朋友相處好，就時(shí)時(shí)監(jiān)督他，隨時(shí)給他鼓勵(lì)肯定，提醒他做個(gè)好孩子，一天結(jié)束，他沒(méi)有惹事，放學(xué)時(shí)面對(duì)全班幼兒對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，就這樣，在我的表?yè)P(yáng)監(jiān)督下，范范逐漸改變了，現(xiàn)在變成了一個(gè)好孩子了。這讓我覺(jué)得很欣慰，其實(shí)范范也有很多長(zhǎng)處，就是常常幫老師做事情，畫(huà)畫(huà)時(shí)候也很認(rèn)真，總能很好的完成老師布置的任務(wù)，所以我相信只要我們耐心引導(dǎo)和監(jiān)督，范范一定會(huì)很出色的。

小班保育員的隨筆10

　　我們班里的新生小浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來(lái)幼兒園的第一天，小浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂�！�

　　吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了小浩。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn)：“你為什么還不吃呢？”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的.。”“小浩一定能自己吃完的，對(duì)嗎？”我微笑著告訴他。在我期待的目光中，小浩終于開(kāi)動(dòng)了。雖然小浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

　　離園時(shí)，我向小浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到小浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下小浩自己吃飯。小浩媽媽不好意思的說(shuō)：“我常常害怕小浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間。”我想這就是小浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴小浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹(shù)起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。小浩媽媽聽(tīng)后恍然大悟，道過(guò)謝便離開(kāi)了。

　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，家長(zhǎng)們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來(lái)忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有。�就�?zé)無(wú)旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好。我想這樣一來(lái)，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。

小班保育員的隨筆11

　　在最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí)，懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要，睡著以后，呼吸變得深長(zhǎng)，心跳緩慢下來(lái)，全身肌肉放松。這時(shí)候，疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我經(jīng)常對(duì)小朋友說(shuō)：“中午好好睡覺(jué)，可以很好的長(zhǎng)個(gè)子�！庇變簣@的一日生活中，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2-2。5小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的，也是非常重要的。

　　在之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，而我有時(shí)著急做事，沒(méi)有盯著，才使得個(gè)別幼兒沒(méi)睡午覺(jué)�，F(xiàn)在，天氣越來(lái)越熱了，流行性疾病也多了起來(lái)，加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解，知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開(kāi)始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們?nèi)胨�以后再做，在這等待的過(guò)程中需要很大的耐心。我開(kāi)始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？”忽然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“講完一個(gè)小故事，我開(kāi)始數(shù)星星，我在數(shù)的時(shí)候，你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰(shuí)還沒(méi)睡著。”說(shuō)完，我輕聲的`開(kāi)始數(shù)了起來(lái)，一、二、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí)，再看孩子們，只有一個(gè)沒(méi)睡著，看來(lái)效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊，輕輕地?fù)崦�著他的頭，不一會(huì)工夫，他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來(lái)又要改變策略了。

　　現(xiàn)在到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，重點(diǎn)關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō)：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí)，還有子軒沒(méi)睡著，我走到他床邊，蹲下來(lái)，原本一直翻動(dòng)的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動(dòng)了，我輕輕的拍拍他，可愛(ài)的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，但是他會(huì)閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，我一直輕輕地拍著他，過(guò)了一會(huì)，俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了�？粗�睡房里熟睡的孩子們，我的心里有種無(wú)比輕松愉快的感覺(jué)，同時(shí)有種成就感的喜悅。

　　這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，最重要的還是要靜下心來(lái)，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個(gè)一個(gè)哄，如果不哄睡著就去做事，那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺(jué)�，F(xiàn)在無(wú)論我有多少事要做，我都不再心急了，因?yàn)槟茏屗�有的孩子入睡，才是我最重要的事，同時(shí)也能讓我們由心的感到快樂(lè)！

小班保育員的隨筆12

　　最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識(shí)，懂得了午睡對(duì)幼兒的成長(zhǎng)十分重要，睡著以后，呼吸變得深長(zhǎng)，心跳緩慢下來(lái)，全身肌肉放松。這時(shí)候，疲勞的細(xì)胞就會(huì)得到休息，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長(zhǎng)期發(fā)育最旺盛的時(shí)期，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長(zhǎng)。我經(jīng)常對(duì)小朋友說(shuō)：“中午好好睡覺(jué)，可以很好的長(zhǎng)個(gè)子�！庇變簣@的一日生活中，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2—2.5小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的，也是非常重要的。

　　之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間，而我有時(shí)著急做事，沒(méi)有盯著，才使得個(gè)別幼兒沒(méi)睡午覺(jué)�，F(xiàn)在，天氣越來(lái)越熱了，流行性疾病也多了起來(lái)，加之我對(duì)幼兒午睡知識(shí)的深入了解，知道了午睡對(duì)幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開(kāi)始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們?nèi)胨�以后再做，在這等待的過(guò)程中需要很大的耐心。我開(kāi)始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？”忽然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時(shí)睡不著也會(huì)用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“講完一個(gè)小故事，我開(kāi)始數(shù)星星，我在數(shù)的時(shí)候，你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰(shuí)還沒(méi)睡著�！闭f(shuō)完，我輕聲的開(kāi)始數(shù)了起來(lái)，一、二、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí)，再看孩子們，只有一個(gè)沒(méi)睡著，看來(lái)效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊，輕輕地?fù)崦�著他的頭，不一會(huì)工夫，他也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來(lái)又要改變策略了。

　　又到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的'對(duì)他說(shuō)：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí)，還有子軒沒(méi)睡著，我走到他床邊，蹲下來(lái)，原本一直翻動(dòng)的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動(dòng)了，我輕輕的拍拍他，可愛(ài)的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，但是他會(huì)閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，我一直輕輕地拍著他，過(guò)了一會(huì)，俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了�？粗�睡房里熟睡的孩子們，我的心里有種無(wú)比輕松愉快的感覺(jué)，同時(shí)有種成就感的喜悅。

　　這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，最重要的還是要靜下心來(lái)，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個(gè)一個(gè)哄，如果不哄睡著就去做事，那這個(gè)孩子肯定會(huì)一中午不睡覺(jué)�，F(xiàn)在無(wú)論我有多少事要做，我都不再心急了，因?yàn)槟茏屗�有的孩子入睡，才是我最重要的事，同時(shí)也能讓我們由心的感到快樂(lè)！

小班保育員的隨筆13

　　從進(jìn)入幼兒園起，無(wú)論是自己還是其他老師，相信很多老師在一日生活中最多提到的是： “小朋友，現(xiàn)在我們解小便，洗手，喝水。”從小班，中班，大班，我自己也時(shí)常在用這句話，然后小朋友都會(huì)一擁而去。很長(zhǎng)時(shí)間這句話的前后順序一直未曾發(fā)生改變，而且也一直是這樣在做的。

　　記得一次，也是在生活環(huán)節(jié)中，我上完一個(gè)活動(dòng)，說(shuō)完這句話，看到其他孩子都去上廁所了，有一個(gè)小男孩并沒(méi)有進(jìn)去廁所，而是拿起杯子正準(zhǔn)備去接水。出于腦子里第一反應(yīng)，先解小便，洗手，才能喝水，再加上這個(gè)小男孩平時(shí)比較調(diào)皮，我走過(guò)去，開(kāi)口就質(zhì)疑；“你怎么在這里喝水？你小便解過(guò)沒(méi)有呀？”，“我渴了，我想先喝水，等下去解小便。”小男孩淡定地說(shuō)道。此時(shí)，我非常得羞愧，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到完全是我自己的'主觀意見(jiàn)在干預(yù)他，我犯錯(cuò)誤了。我蹲下來(lái)，搭著他的肩膀說(shuō)：“不好意思，是老師不對(duì)，你可以先選擇喝水�！薄皼](méi)關(guān)系的，老師”小男孩很輕易的原諒了我。

　　從這件事后，我和孩子們進(jìn)行了一次討論，根據(jù)孩子的需要和想法，對(duì)于生活環(huán)節(jié)，孩子可以根據(jù)自己需要先做自己最著急的一件事，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成其他事情。

　　也許有人會(huì)覺(jué)得這是一件小事，但發(fā)生以后我記憶很深刻。我自己太武斷，覺(jué)得孩子可能是在玩，可能是不想如廁，沒(méi)有按我話去做，其實(shí)這都應(yīng)該要問(wèn)清楚后再有所行為，而不是劈頭蓋臉一通責(zé)問(wèn)，更重要的是每個(gè)孩子都會(huì)有自己想法與需求，教師應(yīng)該多站在孩子的角度，多觀察，多傾聽(tīng)。

　　《綱要》指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。

小班保育員的隨筆14

　　前幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入幼兒園那會(huì)兒，我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀察，我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。透過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。

　　我所在的班級(jí)是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng)，需要老師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。以前，接待新生都是老師的事，透過(guò)一段時(shí)光的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來(lái)，并且，把接待工作記錄下來(lái)，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問(wèn)題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是因?yàn)榧?xì)致的工作，受到了家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

　　下方將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下：

　　一、新生入園的情緒表現(xiàn)

　　新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長(zhǎng)的手不放，要回家。但當(dāng)家長(zhǎng)離開(kāi)后，多數(shù)幼兒在老師的說(shuō)服下能停止哭鬧，個(gè)別幼兒會(huì)表現(xiàn)激烈，不聽(tīng)勸說(shuō)，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時(shí)必須不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人，會(huì)重新哭鬧。有些家長(zhǎng)能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長(zhǎng)則表現(xiàn)為放心不下，跑來(lái)偷看，這樣一旦孩子看到會(huì)加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來(lái)時(shí)并不哭鬧，他們會(huì)對(duì)幼兒園的一切都感興趣，第二天就會(huì)醒悟過(guò)來(lái)，不再想上幼兒園。其實(shí)，把孩子放到一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子用哭鬧來(lái)表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時(shí)光的推移，孩子會(huì)漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長(zhǎng)能夠配合，孩子會(huì)適應(yīng)得更快。我們班有一個(gè)小朋友只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活。

　　雷是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，第一天入園時(shí)表現(xiàn)得十分開(kāi)心，還和媽媽再見(jiàn)，自我一會(huì)兒玩積木，一會(huì)兒看圖書(shū)，別人哭鬧絲毫沒(méi)有影響到他玩的興致，有時(shí)還勸身邊的小朋友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛(ài)。第二天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強(qiáng)行掰開(kāi)雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的'時(shí)候，他嘔吐了我和他一身，我沒(méi)有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說(shuō)媽媽下午會(huì)第一個(gè)接他。第三天，他依然抱住媽媽的腿，我走過(guò)去輕輕的叫了一聲“軒軒來(lái)，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜歡你�！钡谒奶�，雷來(lái)的時(shí)候有點(diǎn)抽泣，但沒(méi)有大聲哭鬧，也沒(méi)有嘔吐，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，他逐漸的適應(yīng)了幼兒園的生活

　　二、盡快與新生建立情感

　　孩子的情緒稍許穩(wěn)定，老師就要及時(shí)的與他們建立情感。讓他們覺(jué)得老師也是親人，也是媽媽�；顒�(dòng)中對(duì)孩子輕言細(xì)語(yǔ)，經(jīng)常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子有成功感和滿足感，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育，不能放任。組織活動(dòng)要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡老師，依戀老師。個(gè)性對(duì)適應(yīng)潛力差的孩子要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子。

　　三、進(jìn)一步穩(wěn)定情緒

　　幼兒生性好奇，因此，幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，幼兒園的環(huán)境能分散孩子的注意力，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的注意力，使孩子忘記離開(kāi)父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來(lái)擺弄一會(huì)兒。孩子入園前，家長(zhǎng)要帶孩子多玩一會(huì)兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進(jìn)入一日正常的活動(dòng)

　　四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣孩子

　　孩子在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會(huì)看大人的眼色行事。如果一次透過(guò)哭鬧到達(dá)了目的，那么下次他還會(huì)故伎重演。因此，老師和家長(zhǎng)要配合默契，透過(guò)正確的引導(dǎo)，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

　　意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以前說(shuō)過(guò)這樣一句話：“唯有透過(guò)觀察和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)的需要�！币虼�，觀察是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，不一樣的孩子會(huì)有不一樣的反應(yīng)，教師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定孩子的情緒，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

小班保育員的隨筆15

　　快樂(lè)而忙碌的一學(xué)期又快結(jié)束了，在這一學(xué)期里，雖然我們班的兩位老師都是新來(lái)的，但是我們?nèi)�位老師密切配合團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作及各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)也存在著不足，這就時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做的更好。為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的各項(xiàng)工作，我們始終堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，針對(duì)冬季我們班寶寶的身體狀況，每天都認(rèn)真的做好觀察和記錄。對(duì)生病的寶寶配合保健醫(yī)生做好及時(shí)有效的各項(xiàng)工作，保證每個(gè)幼兒都能活潑健康地茁壯成長(zhǎng)。在一日的生活中，我和兩位老師不分彼此，耐心對(duì)幼兒進(jìn)行吃飯刷牙和穿脫衣服的仔細(xì)指導(dǎo)。

　　為豐富幼兒在幼兒園的生活，在12月25日，我們舉辦了盛大圣誕暨迎新晚會(huì)，為了這次的演出成功每天都進(jìn)行著排練，單純的寶寶們?yōu)榇硕挤e極參加各項(xiàng)排練。功夫不負(fù)有心人，這次活動(dòng)的成功演出深受幼兒和家長(zhǎng)的歡迎。

　　這學(xué)期來(lái)我雖然取得了一些進(jìn)步，但是也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，我想只要自己多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，多請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師及時(shí)做好與孩子們的溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會(huì)不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的'信任和孩子們家長(zhǎng)的期望，對(duì)得起自己的本職崗位�？粗鴿u漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種無(wú)比自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲，一學(xué)期的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各個(gè)方面進(jìn)步也很大。

　　這個(gè)學(xué)期的保育工作即將結(jié)束，雖然有些不足，但是下學(xué)期的工作我會(huì)進(jìn)一步做的更好。

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