【熱門】小學(xué)音樂教學(xué)隨筆
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編精心整理的小學(xué)音樂教學(xué)隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆1
參加工作已經(jīng)十多年了，原以為當音樂教師相對于其他職業(yè)來說壓力會小點，可現(xiàn)在看來不然，當音樂教師也并不輕松。當然，在壓力背后也有快樂。
一、教學(xué)中最大的特色或經(jīng)驗
這么多年的教學(xué)，也有了很多經(jīng)驗。比如，在各個單元內(nèi)容的教學(xué)中，我不會僅僅局限于課本中的素材，而會盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或本節(jié)課有關(guān)的知識、音樂等等，我希望結(jié)合課外的知識讓學(xué)生們有更廣闊的視野與更加豐富的體驗、感受。在課堂上，當教學(xué)生演唱時，我會去主動關(guān)注學(xué)生的聲音，學(xué)生演唱時，有時他們會偷懶，在學(xué)生心里沒有“什么叫好聽的聲音”的概念。我認為，好聽的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學(xué)生懶惰時的聲音，讓他們自己去比較，這時基本上學(xué)生都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音，也能很快的改過來。
二、教學(xué)中最大的困惑
在教學(xué)中，尤其在教學(xué)欣賞課時，我有時無從下手，我到底讓學(xué)生在欣賞課里學(xué)點什么?分析曲式，對于一、二年級學(xué)生來說猶如聽天書，根本聽不懂。所以一到欣賞樂曲時，很多學(xué)生不能去關(guān)注樂曲，我想原因出在我身上，我不能帶領(lǐng)學(xué)生很好地聽，這也是我最大的困惑所在。
最后，在教學(xué)上，我最大的愿望也跟其他音樂教師一樣，能成為一名優(yōu)秀的音樂教師，面對學(xué)生，面對教學(xué)能得心應(yīng)手;面對學(xué)生，能教給他們更多的音樂知識。音樂課能給他們帶來無限的快樂，這也是我做教師最大的心愿。
小學(xué)音樂老師教學(xué)隨筆3
我從事音樂教學(xué)已經(jīng)十多年了，我們學(xué)校是農(nóng)村初級小學(xué)，多媒體進入校園才是近兩年的事，由于班級較多的緣故，再加上我們學(xué)校就只配置了2個多媒體教室，所以不是經(jīng)常有機會進行多媒體教學(xué)。通過用幻燈片教學(xué)的幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)：用多媒體進行教學(xué)，能夠直觀、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，特別是在進行音樂欣賞課的教學(xué)中，學(xué)生在有動感畫面的支持下欣賞音樂，就能很快的進入到音樂所表達的意境中，感受到音樂給人們帶來的美的享受，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。便于學(xué)生從感性上更好地認識音樂，體會音樂。這樣就節(jié)省許多講解的時間，課堂形式更多樣化。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。所以作為老師，特別是音樂教師的我們，就應(yīng)該考慮一下怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了，學(xué)生才能夠主動的進行學(xué)習(xí)。但是，如果我們不分課程，一味的追求PPT教學(xué)，就會出現(xiàn)課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生轟轟吵吵，而不能真正的`掌握知識，也達不到真正的教學(xué)目的。所以，我們在教學(xué)中要有針對性的、有選擇性的制作課件，避其缺點，揚其優(yōu)點。
我認為一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)該是讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍內(nèi)學(xué)會和掌握本節(jié)課的知識，在課堂中盡量使教學(xué)內(nèi)容形象化和趣味化，融知識于娛樂之中，使學(xué)生學(xué)的輕松。那么，我們應(yīng)該如何去營造和諧的課堂氛圍呢?
首先，在導(dǎo)入新課時我們應(yīng)該注意，一定要能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力。就現(xiàn)在小學(xué)生的現(xiàn)狀，很多學(xué)生都迷戀流行歌曲，那么，在導(dǎo)入新課時，我們要盡量找一些內(nèi)容健康、富有感召力的流行歌曲或者是語言來引起學(xué)生的共鳴，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
其次，課堂提問要有技巧性和趣味性。課堂精心設(shè)計問題，既要考慮到學(xué)生可能需要的考慮時間，同時還要考慮到問題的趣味性。實際操作中，要注重啟發(fā)、引導(dǎo)，多用鼓勵性語言，盡可能激發(fā)學(xué)生的成就感，切忌諷刺挖苦，以免學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，從而失去對音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
第三、激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂真正活起來，讓每一個學(xué)生在課堂上真正動起來。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只有在師生不斷交互實踐過程中，才能產(chǎn)生和發(fā)展人的認識;只有在能動的實踐過程中，個體才能作為一個開放系統(tǒng)不斷地吸取外界信息;正如一個名人所說：一個人的興趣所在就是他的力量所在。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆2
在一年的課改實驗中，作為一名音樂教師，我努力探索嘗試著把我們新的教學(xué)理念深入平時的教學(xué)中�，F(xiàn)就我平時的幾個教學(xué)片段來談?wù)勼w會：
案例1：在一年級一冊，欣賞《玩具兵進行曲》的教學(xué)中，我先讓他們聽樂曲，然后提問““這支歌有什么特點?學(xué)生們各抒已見“節(jié)奏快”、“歡快”、“一會兒一個聲音，一會兒好多聲音”、“有趣”……，接著我向他們講述了玩具兵的故事，然后提問：“現(xiàn)在我們想一想，樂曲中，當一個樂器在演奏時，你想到了什么?”這時有幾個學(xué)生叫到“是一個玩具兵在走路”，我又說：“那幾種樂器出現(xiàn)呢?”大家爭先恐后的說：“是幾個玩具兵在走路”。我繼續(xù)說：“那大家注意沒有，中間有一個很渾厚的聲音，這你想像是什么呢?”這時只聽見一個學(xué)生說：’這是一個又肥又胖的大胖子兵”。全班同學(xué)都笑了，不等我提問，大家都紛紛舉手，爭先恐后的說：“樂曲熱鬧歡快的時候是他們在跳舞”、“慢下來是他們在散步”……于是我放音樂，讓他們聽第二遍，這次他們紛紛自己模仿玩具兵的樣子，哼著弦律搖晃腦袋，還有的在模信演奏樂器的樣子……此次教學(xué)中，我不再采用欣賞課學(xué)生聽老師講的模式，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自主的探究學(xué)習(xí)。在教師的啟發(fā)下，自己開動腦筋去體會、理解樂曲要表現(xiàn)的東西，這樣既達到了預(yù)期的教學(xué)目標，也讓他們感受到了樂曲的.歡快，在愉悅的情緒中得到了美享受。
案例2：在學(xué)習(xí)《小雨沙沙》一課時，打擊樂器為歌曲伴奏這一環(huán)中，我首先拿出了十余種打擊樂器：手鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、木魚、鋁板琴、沙錘、三角鐵、串鈴等。然后說：“同學(xué)們，大家看見了老師拿出的這些樂器，現(xiàn)在大家就以小組活動的形式，來討論一下，你們選擇哪幾種樂器為《小雨沙沙》伴奏?老師來看看哪一組演奏的效果最好�！彪S后，每個小組都展開了激烈的討論，他們模仿自己選擇的樂器，一塊兒邊唱歌邊演奏。展示的時候，各個組的同學(xué)胸有成竹的上臺，選擇自己的樂器，進行展示。每個組都演奏的很好，組合及伴奏的音型各具特色。最后，同學(xué)們自己評價，推出哪個組最好。在此次的教學(xué)活動中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，讓他們能相互合作，自主探究的進行學(xué)習(xí)。這種方式大受學(xué)生的歡迎，使每個學(xué)生都能參與進來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
案例3：在學(xué)習(xí)《洗手絹》這首歌時，里面的“媽媽洗衣我也來”，我就啟發(fā)學(xué)生“平時在家你們還幫助媽媽做過些什么家務(wù)?”學(xué)生們各抒己見“拖地”、“掃地”、“洗碗”……我又提出：“現(xiàn)在，大家能不能以小組的形式，商量一下，利用《洗手絹》這支歌來唱唱我們自己呀?”大家立刻分小組編創(chuàng)。在展示的時候，編創(chuàng)的歌詞非常多，“媽媽洗碗我也來”、“媽媽做飯我也來”……同時，我又啟發(fā)他們根據(jù)自己編創(chuàng)的歌詞，模仿拖地、洗碗等動作編創(chuàng)舞蹈，邊唱邊表演。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我著重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓他們不止局限于學(xué)習(xí)書中的東西，表現(xiàn)音樂的形式豐富多樣，讓他們的思維更加廣闊。
對于前幾種新型教學(xué)模式的運用，可以說還是比較成功的，但還有很多新的理念、方法，我還在摸索、嘗試中，不過我相信，隨著課改的不斷深入，音樂教學(xué)一定會更上一層樓。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆3
演唱歌曲是小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。然而我們以往采用獨唱的評價方式讓學(xué)生處于“應(yīng)試”的心態(tài)下，用一個標準對學(xué)生進行評估，這樣并不能真實的體現(xiàn)學(xué)生的實際水平。
最近上了一節(jié)課，使我感觸特別深。那天課前，我在班級的黑板上寫了“演唱會”三個字，這時學(xué)生就興奮了好半天，早早的催促我上課，之后請學(xué)生為演唱會做好演唱的準備。后來的活動連平時不愛唱歌的孩子也躍躍欲試，特別是我將表現(xiàn)很出色的孩子名字寫在黑板“小歌手”欄目時，課堂氣氛特別活躍。
我想我們經(jīng)常的舉辦“演唱會”讓學(xué)生從課內(nèi)或課外歌曲中選擇一首演唱，可以是獨唱，也可以是小組表演唱等等。把最好的成績作為最后評價的'結(jié)果。這樣一來更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓后進生也樹立起信心重新認識自我，從而更好的產(chǎn)生對音樂的學(xué)生興趣。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆4
一年級新生剛進入學(xué)校，各科老師都要對同學(xué)進行課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)訓(xùn)練，音樂課也不例外。作為一名音樂教師能有計劃地對同學(xué)進行音樂課的常規(guī)訓(xùn)練，對以后上好音樂課起著十分重要的作用。
音樂課的常規(guī)訓(xùn)練重點在于要對同學(xué)的站、坐、行、排隊、分組、進出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進行，讓同學(xué)在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快的'、有秩序地完成相關(guān)動作。如：聽音樂進教室；用上行和下行的音階表示起立和坐下；用歌聲師生問好；用一小段輕快的音樂讓同學(xué)分組進行編創(chuàng)或扮演等等。這樣的訓(xùn)練，讓同學(xué)在整個音樂課堂教學(xué)都在音樂中進行，既體現(xiàn)了音樂的語言性又突出音樂課的特點。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆5
音樂是一種感官藝術(shù)，在音樂課中，一定要抓住和突出音樂中的“聽”的重要功能，同學(xué)聽多了、耳熟了，自然就會唱了。我上課通常采取幾種“聽”的方法：
一、拍節(jié)奏法。即讓同學(xué)和著音樂拍擊節(jié)奏，這樣有利于同學(xué)掌握歌曲的節(jié)奏。
二、口令法。即在聽歌曲時，教師根據(jù)樂曲的情緒給予各種口令，讓同學(xué)和著音樂做舉手、踏步、轉(zhuǎn)身等動作，這通常以樂段為單位。
三、閉目法。此法能消除視覺上的干擾，集中注意力，使同學(xué)全神貫注的'傾聽音樂，用心去感受音樂，這種方法比較適合于旋律優(yōu)美的歌曲欣賞課。音樂課堂教學(xué)中采用多種多樣的“聽”的形式，同學(xué)在聽時就不會覺得枯燥單調(diào)，在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學(xué)會新歌。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆6
《小學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點教學(xué)理念：
一、何為節(jié)奏
節(jié)奏，是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂都離不開節(jié)奏。
二、音樂是時間的藝術(shù)
節(jié)奏是構(gòu)成音樂時間的實質(zhì)，是音樂的核心和骨骼。不同的音樂形象需要特定的.節(jié)奏形態(tài)來完成。
三、通過教學(xué)案例分析來闡述小學(xué)音樂課中一些實用的節(jié)奏教學(xué)方法。
結(jié)合教學(xué)實踐中，我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性進行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于培養(yǎng)學(xué)生獨立的識譜能力，增強學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。
因此通過學(xué)習(xí)，我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能，是進入音樂藝術(shù)殿堂的第一步。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂的興趣，老師可以在律動中讓學(xué)生感知節(jié)奏，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)；也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)；其次可以在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆7
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關(guān)心群眾，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，用心參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。
二、教學(xué)方面
本學(xué)年期，我擔(dān)任一至五年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和用心性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的.朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。本學(xué)期，我還充分利用農(nóng)遠資源，讓它運用在每個班級中。效果個性的好，我也從中學(xué)到了許多東西。在下個學(xué)期里，我會更加有效的利用這個新資源，讓它有效的體此刻我的課堂中。
三、課外活動
課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學(xué)生能夠說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的舞蹈隊的訓(xùn)練工作，每周五的下午進行訓(xùn)練。在班主任的配合下，我在三、四年級選了16名老的隊員，為了培養(yǎng)新的舞蹈學(xué)苗，我又在一、二、三年級選了14名新隊員。為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識，我放下個人休息時間，每一天下班回家，我都對自己進行舞蹈基本功練習(xí)，然后在進行舞蹈的編排�；氐轿璧刚n堂上，首先，我對學(xué)生進行舞蹈基本功的訓(xùn)練，之后，我有對學(xué)生進行了民族舞蹈的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點。又進行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習(xí)。秧歌基本舞步的訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我排練了舞蹈《小背簍》，《榴花似火》，《小白船》。能夠說我的每節(jié)課無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動�？粗⒆觽兊倪M步我由衷的高興。
四、個人學(xué)習(xí)
為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動，認真記錄學(xué)習(xí)資料�！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，用心學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實準備。以適應(yīng)當前教育的形式。
俗話說，音美是一家。在低年級音樂課中，常常出現(xiàn)讓孩子們透過歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。這時，我才真正認識到，音樂離不開美術(shù)，因此，學(xué)習(xí)美術(shù)成了我必學(xué)的科目。就這樣，從我來到興隆小學(xué)的三年里，我沒有間斷的同我們學(xué)校的尹老師學(xué)習(xí)國畫。在尹老師的精心培養(yǎng)下，我已完成了八個作品。得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、家人、老師的一致好評。在那里，我要對尹老師，我的好朋友最真誠的說聲“謝謝”。
在這個學(xué)期里，我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實。從中，我也學(xué)到了許多的知識。
我是我校藝術(shù)教研組的成員，在課余時間里，我們會經(jīng)常在一齊討論教學(xué)、交流經(jīng)驗。并把實際問題以隨筆的形式及時做好解決的辦法。這樣，讓我們藝術(shù)教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學(xué)中，無疑帶給了我們最有效的幫忙。
五、配合班主任工作
本學(xué)期，我擔(dān)任的是三年二班的副班主任。我十分認真地對待這項工作，經(jīng)常深入班級，為自己的班級做一些力所能及的事。個性是班主任老師有公事外出時，我會盡我的所能管理好我們的班級。讓班主任放心的去，滿意而歸。
六、努力目標
1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種潛力
和思想的進步，用心參加各種教研活動，以錘煉自己。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆8
《我的教學(xué)生涯》這是關(guān)于中國教壇的泰斗人物——斯霞的一本書。這本書我是向?qū)W校圖書管借閱的，說實話最初剛拿起這本書的時候我并不十分感興趣，一方面作者從事的是小學(xué)語文基礎(chǔ)教育，這與我自身的情況大相徑庭；另一方面這本書已經(jīng)出版二十多年了，那發(fā)黃的書頁里的理論，我擔(dān)心對于今天的我們來說并沒太大幫助。但是隨著一天天的閱讀，當初的想法一點點的煙消云散，讀過之后真是受益匪淺。
在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上，詩人臧克家為斯霞題詩一首：“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的`人，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖。”這是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè)，是她“童心母愛”的真實寫照。
斯霞老師從事教學(xué)72載，包括解放前20多年和建國后各個歷史時期，她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國成立后又曾被打壓和評判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。有人說過：“信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光�！蹦敲�，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧？在書中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念，斯霞自己也是說過的。‘當我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長，一切為著祖國的未來這樣的信念時，我感到我是幸福的。……有了對所從事的工作執(zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻�！闭裉K霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：“信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉�！彼瓜祭蠋熣侨绱�，她沒有讓自己的信念成為“花瓶”，而是用她的實際行動豐富了她的信念，讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。
對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”它是一個標準更像是一個方向標。這讓我想起了一則故事：有人問三個砌磚的工人：“你們在做什么呢？”第一個工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎，我正在砌墻啊�！钡诙䝼�工人有氣無力地說：“嗨，我正在做一項每小時9美元的工作呢�！钡谌齻�工人哼著小調(diào)，歡快地說：“你問我啊朋友，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂！”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人，不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種討厭的“需要”，一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧，選擇了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。
一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎，全操縱于我們的手中。人們常說：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人；教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌；老師是艄公，把一批批的學(xué)生送達理想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許，但同時也強調(diào)了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的，一個人選擇了教師這個職業(yè)，同時也就選擇了平凡和奉獻，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。在他的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，然而，只在真正做過教師的人，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會到作為一名
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆9
一、音樂教師
首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)：
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的.興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆10
一年級學(xué)生，課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的，所以要學(xué)生要有計劃地進行常規(guī)訓(xùn)練，這對以后的音樂課非常重要 除了對學(xué)生站、坐、行、排隊要進行嚴格的訓(xùn)練外，對音樂課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽略的。音樂是一種語言藝術(shù)，它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認為音樂課也應(yīng)該用音樂形式來訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學(xué)聆聽音樂進教室，用上、下音階進行師生問好，設(shè)計一條師生問好音樂問候語言，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個和旋表示“安靜”等等，來達到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強了學(xué)生的練耳能力，還能達到常規(guī)訓(xùn)練。以形成音樂課堂的特點同時，對于一年級的新生而言，我認為要學(xué)習(xí)豐富的音樂知識并不是重要的，應(yīng)該以：讓學(xué)生喜愛音樂、喜歡音樂課、喜歡音樂老師為主，從而達到提高學(xué)生的'興趣為目標這才是最重要的。一年級音樂課是通過教師的情感投入，心靈的感悟來完成教學(xué)目標的。如果不能讓學(xué)生獲得好的心情、好的情緒就不能獲得良好的教學(xué)效果。在音樂活動中教師更應(yīng)該起帶頭作用，做學(xué)生的大朋友，讓學(xué)生對你產(chǎn)生親近感和認同感。樂于接受教師的指導(dǎo)，使學(xué)生敢想、敢說、敢做來發(fā)揮他們最大的潛能。，課堂反思是自我提高教學(xué)的一個重要途徑，因此我應(yīng)從以下幾個反思來提高自己的教學(xué)能力：
一、在備課中設(shè)計反思。
對于一年級的學(xué)生來說在寫教案的時候不需要過多的把注意力放在某些知識點或技能技巧上，要多考慮學(xué)生的興趣與接受能力程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這節(jié)課非常有興趣或是無動于衷，就應(yīng)該問問自己是什么原應(yīng)，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，并在其他平行班嘗試不同的教學(xué)方法，以求最合適、最恰當?shù)囊环N。
二、在上課的過程中驗證反思。
課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料。
因此，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷 地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆11
做為小學(xué)音樂老師，我以前只知道音樂是需要感覺的，從來不知道也沒想過節(jié)奏也是需要感覺。今天，我感覺到了。
今天，xxxx年3月16日，張仰勝老師(中國鼓王)來到我們學(xué)校，教我們一、二年級音樂般的學(xué)生打鼓，鼓譜的類型是爵士樂型的，而且有三個聲部的、中間有許多休止符。當我看到鼓譜時，心里有些打鼓，對于一、二年級的學(xué)生來說有點難度。但讓我更沒想到是張老師一上來就用一分鐘120下左右的速度開始學(xué)習(xí)這些鼓譜……?
一般我們音樂老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時，都是由慢速學(xué)習(xí)會了之后，才加快速度來演奏的!
學(xué)生在一片熱鬧的情緒中學(xué)完了第一節(jié)課。第二節(jié)課，張老師讓我來繼續(xù)教學(xué)生，我按照我以往的教學(xué)經(jīng)驗想慢速地把X OX O O節(jié)奏讓學(xué)生掌握扎實，張老師馬上提出了不能放慢速度，要想放慢速度也只能放慢一點，不然就破壞了節(jié)奏的感覺……
破壞了節(jié)奏的感覺?!過去我只知道把節(jié)奏念準就可以了，而我研究的各種教學(xué)方法也只是為了讓學(xué)生把節(jié)奏念準。我從來沒有想到過，節(jié)奏還有什么感覺?我也從來沒有注意過節(jié)奏會給人們帶來什么感覺?
我又細細的傾聽和體會了一下這個長達50小節(jié)的爵士樂節(jié)奏型，以一分鐘120下的速度敲擊出來的音響給我?guī)淼母杏X。那是一種充滿動感、狂野、奔放、激昂、熱情……的.感覺。是只把節(jié)奏念準所不能感受到的音樂激情!
哦，原來節(jié)奏也是可以被人拿來感覺的、原來節(jié)奏也是有感情的、原來節(jié)奏也是有旋律的、原來節(jié)奏也是充滿音樂的
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆12
新課標明確提出: “音樂是實施美育的重要途徑,音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中”。音樂教育含有豐富的德育內(nèi)容,音樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育為中心展開的，音樂教材中還教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,繼承革命傳統(tǒng),尊敬師長和團結(jié)友愛等,從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。
音樂教學(xué)通過生動的音樂形象,在進行審美教育的同時,動之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。我在教學(xué)實踐中把德育滲透在課堂教學(xué)中.更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng),收到良好的教學(xué)效果。
一、德育滲透在歌曲教學(xué)中
小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民，愛科學(xué)，愛勞動，愛自然的情感。
例如：《國歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解到當時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責(zé)任感、使命感。
二、德育滲透在欣賞教學(xué)中
欣賞教學(xué)是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。
例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導(dǎo)學(xué)生堅定“臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”的信念。學(xué)生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在臺灣卻遠離了故土，盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識，還接受了思想教育 ，從而培養(yǎng)起崇高的歷史使命感和社會責(zé)任感，為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。
三、德育滲透在課堂教學(xué)中
課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標展開，把教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標滲透于教學(xué)中。教師要認真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，強化學(xué)生的德育意識，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的`主體作用。
在教學(xué)中，運用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化中對學(xué)生進行德育的熏陶。例如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時，我轉(zhuǎn)錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場面，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛國熱情，使學(xué)生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。
四、德育滲透在課外活動中
德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。為配合學(xué)雷鋒樹新風(fēng)活動讓學(xué)生到街頭義務(wù)掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過教育教學(xué)和公益活動的結(jié)合，使學(xué)生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實踐活動之中，拉近了學(xué)生與社會的距離，幫助學(xué)生進一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。
德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應(yīng)清醒地認識到這樣一點，對學(xué)生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當?shù)慕逃问剑寣W(xué)生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的 完美世界。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆13
本學(xué)年我擔(dān)任的是一年級的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校民樂團和打擊樂團的任務(wù)。我將教學(xué)重難點放在節(jié)奏訓(xùn)練上。最簡單的節(jié)奏感的培養(yǎng)方式是動。隨著音樂律動，是學(xué)生表達自己對音樂的感受和理解。在音樂課上，我會找機會多給孩子們這樣的機會。讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對音樂的感受。孩子們熱情都非常的高。正如柯達伊說過的“任何音樂理念都可以轉(zhuǎn)化成身體律動，而某一身體律動也可以相對的轉(zhuǎn)化成音樂”。而如何能更好的律動表現(xiàn)音樂，那就是要學(xué)習(xí)好節(jié)奏。
節(jié)奏教學(xué)是音樂學(xué)習(xí)的靈魂，是構(gòu)成音樂的第一要素。所有音樂都有著它自己的節(jié)奏。我在一年級上學(xué)期教學(xué)中，用了很多簡單有趣的方法進行教學(xué)實踐。
1、比如在律動時，以往都是老師教授，學(xué)生模仿。我在教學(xué)中打破這個常規(guī)讓學(xué)生自己聽音樂，自己去想象，然后根據(jù)自己感受去編一些簡單的動作。我在課堂上總是喜歡去鼓勵學(xué)生大膽的`去表現(xiàn)自己對音樂的理解。
2、讀兒歌法掌握簡單節(jié)奏。對于一年級的孩子講解概念性的東西比較難。但是通過平常孩子非常熟悉的兒歌朗讀的方法來學(xué)習(xí)簡單節(jié)奏，就讓音樂知識很好的和孩子們的生活結(jié)合到了一起。通過讀兒歌孩子們很自然地簡單愉快的掌握了歌曲的節(jié)奏。
例、2/4 X X X X │X X X│
門 前 有 條 小 河 汊。
3、用一年級最好理解的方式學(xué)習(xí)節(jié)奏知識，“走”代表四分音符，“跑跑”八分音符，“走嘍”二分音符。對節(jié)奏學(xué)生都可以正確的讀出來并正確的拍打出來。
4、一年級學(xué)生好動，喜歡游戲的方式學(xué)習(xí)，形象思維占主導(dǎo)。在節(jié)奏訓(xùn)練時，我比較注重用最直觀的奧爾夫小樂器。讓學(xué)生都參與到音樂實踐活動中多種感官都得到了訓(xùn)練和鞏固提高學(xué)生對節(jié)奏的興趣。在經(jīng)過一段時間訓(xùn)練后，我讓學(xué)生自己為音樂伴奏，讓學(xué)生自己多了一步思考，不再是老師給出節(jié)奏，你來打節(jié)奏。他們會根據(jù)自己的嘗試找到最適合的節(jié)奏為音樂伴奏，這個試錯的過程，更加鞏固了對節(jié)奏的認識。
在學(xué)校打擊樂團和民樂團工作中，重新挑選了打擊樂成員。排練了《大唐六駿》，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每個孩子都有很大的進步，完成了學(xué)期初制 定的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃。
這一學(xué)期的工作中還存在著很多不足，比如樂感不好的學(xué)生，對節(jié)奏學(xué)習(xí)有一定的困難，在打擊小樂器時跟不上節(jié)拍，影響整體的聲音。下學(xué)期，我會多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)的興趣點在哪里。多想一些有意思的游戲環(huán)節(jié)幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏。比如打擊樂團和民樂團的紀律問題，應(yīng)該增強社團學(xué)習(xí)的趣味性，加強團隊協(xié)作精神。以后我會在以上方面多去研究方法，積極想前輩請教，多學(xué)習(xí)。希望下學(xué)期能有更好的教學(xué)效果。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆14
教育的過程不是一個教師把知識灌輸給學(xué)生的簡單過程，，而是教師將自己的知識體驗與學(xué)生的知識體驗進行交流的過程。每一次上課都是一次交流，如何設(shè)計好提問，使之更好地解決教學(xué)難點，是上好一節(jié)課的重要手段。作為教師，教學(xué)中要多問幾個“為什么”，提問要有誘導(dǎo)性，對學(xué)生所提出的問題是頗有講究的�！皩Α薄安粚Α被颉笆恰薄安皇恰钡幕卮鹗菍W(xué)生隨口附和的.回答，思維能力根本沒有得到鍛煉，更談不上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教學(xué)難點也就真的“難”突破。
針對這種情況，老師在提問時就應(yīng)該多問幾個“為什么”。在教學(xué)四年級歌曲《咚咚姑娘》時，教學(xué)難點之一是：唱好頓音記號和休止符。為了突破難點，我是這樣設(shè)計問題的：老師范唱，一次唱出了頓音，另一次忽略頓音，然后提問：“哪一種唱法好聽？為什么？”學(xué)生自由討論后，教師再講解頓音的有關(guān)知識，學(xué)生很快就學(xué)會了。接著教師再一次范唱，一次體現(xiàn)了休止符，另一次忽略了，然后提問�！澳囊环N唱法更適合表現(xiàn)啄木鳥的形象？為什么？”學(xué)生自然選擇唱出休止符，這兩個難點很快地就解決了。
小學(xué)音樂教學(xué)隨筆15
本課是一節(jié)音樂綜合課，教學(xué)內(nèi)容都是有關(guān)“時間的歌”，教學(xué)時，我并沒有把教學(xué)放在單一的歌曲學(xué)習(xí)和樂曲欣賞上，而是結(jié)合時間——“流動、運轉(zhuǎn)、輪回、消逝”這一生活常識，將教學(xué)內(nèi)容有機地整合在一起，拓展學(xué)生的知識范圍及學(xué)習(xí)空間，由于教學(xué)內(nèi)容多，涉及的音樂素材也較豐富，所以本課教學(xué)目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與熱情表現(xiàn)通過師生、生生互動交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，并伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。
為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在唱歌、聽賞和旋律中，感受音樂旋律的.有名及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。
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