教師生活隨筆（通用26篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。日常生活中最常見(jiàn)的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的教師生活隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師生活隨筆 1

　　有人喜歡白色，說(shuō)白色的裝扮種純凈美好的感覺(jué)；有人喜歡黑色，黑色的裝扮給人成熟穩(wěn)重之態(tài)。而我喜歡彩色，彩虹一樣的顏色，給人青春，明媚又無(wú)限幻想的感覺(jué)。因此，總想著把自己人生的每一天都涂成彩色，讓青春無(wú)悔。期盼已久的暑假終于如期而至，激動(dòng)與興奮溢于言表。我早已迫不及待地把假期涂成彩色，彩色的假期，彩色的夢(mèng)。

　　假期前把假期的每一天都規(guī)劃得滿滿的。每天六點(diǎn)起床跑步，七點(diǎn)吃早餐，七點(diǎn)半練習(xí)計(jì)算機(jī)；下午練習(xí)毛筆字、簡(jiǎn)筆畫；晚上讀書并寫讀書筆記。抽出一周時(shí)間去一個(gè)自己喜歡的城市，并拍照記錄沿途的風(fēng)景……彩色的假期浮現(xiàn)在腦海，滿滿的幸福感。

　　可是，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想之間總是隔著很長(zhǎng)的距離。自制力不強(qiáng)的我，總是一次又一次輸給了自己的懶惰。導(dǎo)致時(shí)間總是不經(jīng)意間劃過(guò)指縫，悄悄溜走，不見(jiàn)蹤影。這個(gè)暑假很快就過(guò)去了，而我彩色的假期圖畫還沒(méi)涂好�？粗�不完整的圖，自責(zé)與嘆息籠罩著我。首先通過(guò)半個(gè)月的'學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)考試算是通過(guò)了。書是讀了，可是沒(méi)寫讀書筆記，讀書時(shí)的感慨和心境也就不得而知了。毛筆字也就剛剛起步。簡(jiǎn)筆畫被扔在九霄云外了。說(shuō)好的一個(gè)人去一個(gè)新的城市，也被自己的各種借口抹掉了……

　　看著斑駁的圖紙，我想接下來(lái)的時(shí)間，我要抓住假期的尾巴。我要重新規(guī)劃接下來(lái)的時(shí)間，爭(zhēng)取填補(bǔ)之前的空白，完成一幅自己滿意的彩色圖畫，讓這個(gè)假期變得五彩斑斕。

　　教師生活隨筆 2

　　前天是我背上行囊，離家上班的日子，面對(duì)假期的結(jié)束，心中總是有所不舍。美好的日子總是短暫的，也是值得回憶的。兩天前媽媽就開(kāi)始各種不舍……交代這交代那一定要照顧好自己，好似走后就再也回不來(lái)，或許媽媽的這種心情我是無(wú)法理解的。

　　每次老媽面對(duì)我的離別她總會(huì)悄然落淚，每年暑假開(kāi)學(xué)回家后的第一個(gè)星期，老爸總會(huì)悄悄的對(duì)我說(shuō)，你走那天晚上你媽又哭了！聽(tīng)后我心里很是難過(guò)，但又無(wú)法安慰。今年走之前我就提前安慰，我不是小孩子了，兒孫自有兒孫福，您別再操心了��！你和我爸在家好好的就行了，我每個(gè)星期都回來(lái)一次又不是不回來(lái)，你看人家外地的一個(gè)月也不一定回家一次，放寬心哈……再說(shuō)我現(xiàn)在在單位混的也挺好的，還有自己的辦公室呢，可神奇了！別人都羨慕著呢，我長(zhǎng)大啦啊......老媽聽(tīng)后臉上的表情我無(wú)法形容，或許是孩子長(zhǎng)大的欣慰感，或許是面對(duì)離別的傷痛感，或是孩子有出息的光榮感……無(wú)論是什么，我希望這次她不要再哭泣。

　　假期里我過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮，每天就是玩玩玩......有時(shí)會(huì)幫助媽媽做做飯打打下手，有空帶著老媽出去旅游散散心，晚上陪著老媽在月下散步，溫馨而長(zhǎng)情，心想要是能一直這樣陪伴那該多好啊……

　　整個(gè)假期在媽媽的嘮叨和關(guān)心及吵鬧聲中過(guò)去了，用我爸的話說(shuō)：走吧走吧，早晚要走上班后一定要注意，可不能像在家這樣厲害啊……不然你早晚會(huì)吃虧，更不能吵孩子啊……工作一定要操心�。】刹荒荞R虎大意......（老爸對(duì)我工作的要求永遠(yuǎn)就是這幾句）或許這就是人們常說(shuō)的：爸爸對(duì)子女的愛(ài)是深沉，是寬廣的，和媽媽細(xì)膩的'愛(ài)比起來(lái)總是那么的“不顯眼”卻很厚實(shí)。

　　臨出門時(shí)，老爸問(wèn)：鑰匙拿了嗎？我：拿了拿了......老媽問(wèn)：東西拿齊了嗎？帶點(diǎn)吃的吧，中午也沒(méi)怎么吃飯，別餓著！我：拿齊了拿齊了放心吧走了走了！這可能就是應(yīng)了那句話：兒行千里母擔(dān)憂母行千里兒不愁吧！

　　每次離開(kāi)家，其實(shí)心里總有一種“快感”，終于不受管制了，終于可以過(guò)自己的生活了，其實(shí)當(dāng)我自己獨(dú)立面對(duì)生活的時(shí)候，我完全有能力解決的，在家里總有一種依托感，總覺(jué)得我是個(gè)孩子，我不需要去承擔(dān)家庭的責(zé)任感，而從小到大都活在父母羽翼中的我，直到現(xiàn)在她們能幫我安排的還是盡可能的幫我安排，但每次我都欣然接受，在接受照顧的同時(shí)也是一種失去，現(xiàn)在的我逐漸長(zhǎng)大，雖說(shuō)在外面我能獨(dú)立，但是在家里我還是習(xí)慣父母給的幫助，這或許就是習(xí)慣成自然吧！其實(shí)有時(shí)候想擺脫但又無(wú)從下手……甚至有時(shí)候還會(huì)和她們爭(zhēng)吵，而他們總說(shuō)我：老不歇心少?zèng)]良心……有時(shí)候我還會(huì)說(shuō)：你們給我的關(guān)愛(ài)太多，我長(zhǎng)大了，你們能不能放手？這句話我知道很傷她們的心，但是我真的不想再被她們左右，我想實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值......其實(shí)有時(shí)候很多事也是很無(wú)奈的，但是你又無(wú)力反駁�？赡苤挥形医Y(jié)婚生子后才會(huì)理解父母的痛楚，我很感恩父母為我所做的一切，因?yàn)槊總�(gè)父母都想把最好的東西給我們，常懷感恩心，切莫傷他/她心。

　　教師生活隨筆 3

　　今年暑假回家，老媽確實(shí)讓我震驚不少。

　　回到家，老媽跟我聊天，問(wèn)：妞，什么是點(diǎn)贊？我頓時(shí)詫異，好奇地問(wèn)：怎么了？結(jié)果，媽媽下面的話更是語(yǔ)出驚人：“你教我玩微信吧”�。课覜](méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧？老媽一副倔強(qiáng)，堅(jiān)定地說(shuō)道：“恩，我想學(xué)了。以前不想學(xué)，總覺(jué)得沒(méi)什么用。可是，現(xiàn)在身邊的朋友都在玩微信，我覺(jué)得我落后了”。聽(tīng)到這話，我不禁樂(lè)了，連忙拿起老媽的手機(jī)，下載軟件，一步步教媽媽。媽媽學(xué)得很快，自己很快就玩了起來(lái)，然后跟自己的朋友聊天，說(shuō)女兒回家了，教自己的。媽媽那種驕傲的'神情，讓我很慚愧。是我們做子女的疏忽，我和弟弟只顧自己玩著手機(jī)里的各種軟件，卻沒(méi)有想到要帶媽媽一起，沒(méi)有想到跟媽媽一起玩微信。我們家里很民主，什么事情都是大家商量著來(lái)，媽媽說(shuō)她就是想和我還有弟弟做朋友，做知心朋友。二十多年來(lái)，我有什么心事，有什么糾結(jié)憂愁的事情總是告訴媽媽，請(qǐng)她幫我出謀劃策，媽媽像朋友一樣幫助我。而我卻沒(méi)有像對(duì)待朋友一樣對(duì)待媽媽，沒(méi)有想到教她現(xiàn)在的手機(jī)玩法。

　　可是，昨天我收到了媽媽好幾條微信，是一些鞋子的鏈接。幾天前去學(xué)車跟媽媽嘮叨自己沒(méi)鞋了，結(jié)果媽媽學(xué)會(huì)微信第二天就開(kāi)始幫我淘寶！我和媽媽是朋友，可我們的付出并不對(duì)等，媽媽永遠(yuǎn)是不計(jì)回報(bào)，不計(jì)較你如何待她，永遠(yuǎn)真心為你好的朋友。

　　感謝媽媽的無(wú)私，反思自己的行為，自己對(duì)待家人，對(duì)待朋友，都遠(yuǎn)沒(méi)有媽媽那么偉大！

　　教師生活隨筆 4

　　20xx年11月22日，我在春曉小學(xué)迎來(lái)了第一場(chǎng)雪。這場(chǎng)雪來(lái)的及時(shí)，來(lái)的愜意。讓我感覺(jué)冬天真的來(lái)了！

　　雪洗滌了久落心靈的塵垢，思緒又開(kāi)始舒緩。記憶中最喜歡雪，下雪的日子，看雪是一種享受。站在屋里看窗外，體驗(yàn)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的奇景氣派，分享“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝”的生動(dòng)，雪景迷人，心曠神怡。雪停了，玩雪的日子最快樂(lè)，也最本真。

　　大雪紛飛，導(dǎo)致孩子們無(wú)法正常上課。故停課一天。我們需要做的工作是掃雪，感到很慶幸得到一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉身體，于是一大早滿懷激情的就來(lái)到學(xué)校掃雪。和幾個(gè)同事齊心協(xié)力把學(xué)校門前的學(xué)掃完后。校長(zhǎng)，我們慈愛(ài)的女神帶領(lǐng)著我們?nèi)ヅ难┚�。在拍雪景中，又著�?shí)讓我體驗(yàn)了一把兒時(shí)玩雪的本真，兒時(shí)玩雪的快樂(lè)。我們先是擺各種姿勢(shì)來(lái)拍照，想要用照片記住我們?cè)谝黄鸬姆N種美好。拍著拍著就開(kāi)始打雪仗，校園后操場(chǎng)上，我們追著、鬧著、笑著個(gè)個(gè)像孩子一樣，笑得那么開(kāi)心，那么快樂(lè)，同時(shí)又是那么的幸福！

　　快樂(lè)的時(shí)光總是走的那么快，一會(huì)兒就到中午了。我們親愛(ài)的賈校長(zhǎng)親自買菜、買料，給我們弄了兩鍋火鍋，嘿嘿！一鍋辣的，一鍋不辣的，特地照顧我這個(gè)不會(huì)吃辣椒的人，感動(dòng)嚶�？粗鵁釟怛v騰的火鍋，幸福的'不得了，沒(méi)有語(yǔ)言了，只剩下吃火鍋了。哈哈，真是又溫暖又好吃。讓我覺(jué)得這個(gè)冬天并不是那么冷！

　　有了這個(gè)美好的開(kāi)頭，相信這個(gè)冬天肯定不會(huì)冷。在春曉的每一天都是快樂(lè)的，在這里工作、成長(zhǎng)。春曉是一個(gè)溫暖的家庭，愛(ài)我的家！

　　教師生活隨筆 5

　　在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種枯燥無(wú)味的事情，所以大多數(shù)小學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

　　所以如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們教育工作者迫在眉睫應(yīng)解決的問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐告訴我，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不難，而應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為：

　　一、要有創(chuàng)造性地因材施教，從生活中選擇素材。數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去。因此，我們數(shù)學(xué)應(yīng)從生活中去“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，使學(xué)生真切感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”。這樣我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近兒童，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：我在教學(xué)三年級(jí)的方位時(shí)，我先組織學(xué)生在教師外，讓他們不斷地旋轉(zhuǎn)，胳膊側(cè)平，我說(shuō)停，學(xué)生趕快停下來(lái)，在不斷地說(shuō)出自己所處的地位和方向，讓每一位學(xué)生都去感覺(jué)一下，看自己在生活當(dāng)中原來(lái)注意過(guò)嗎？然后組織學(xué)生進(jìn)行口答競(jìng)賽，這樣利用學(xué)生熟知的數(shù)學(xué)實(shí)例，學(xué)生就容易體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和運(yùn)用價(jià)值。從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、讓學(xué)生有足夠的思維空間和時(shí)間。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密性的特點(diǎn)。我們給予學(xué)生不應(yīng)是抽象的數(shù)學(xué)原理和知識(shí)，而應(yīng)該是激發(fā)他們的興趣激情，給予他們充分的思維空間與探索時(shí)間。

　　教師生活隨筆 6

　　戶外活動(dòng)結(jié)束后回到活動(dòng)室，與平時(shí)一樣，小朋友們都去入廁、喝水。可是，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室內(nèi)有幾個(gè)小朋友聚在一起討論著什么，我走近他們后發(fā)現(xiàn)每個(gè)人手里拿著一只螞蚱。見(jiàn)我過(guò)來(lái)，仲一彬小朋友馬上問(wèn)：“老師，螞蚱的肚子一鼓一鼓的是在呼吸嗎？”還沒(méi)等我回答，李妍諾便說(shuō)：“不對(duì)，呼吸都是用嘴，哪有用肚子的�！边@時(shí)候圍攏過(guò)來(lái)的小朋友越來(lái)越多。

　　何不用這個(gè)機(jī)會(huì)做個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�？于是我�?qǐng)孩子們分成兩組，一組是認(rèn)為螞蚱用嘴呼吸的，一組是認(rèn)為螞蚱用肚子呼吸的'。結(jié)果后一組的幼兒沒(méi)幾個(gè)。“現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”我一邊說(shuō)著一邊找來(lái)兩個(gè)礦泉水瓶子，把里面裝滿水。然后，把一只螞蚱的頭放在水里，身體固定在外面，而把另一只螞蚱的肚子放在水里，頭固定在外面。孩子們?cè)诘却�著結(jié)果。待了一會(huì)兒，我們又去看的時(shí)候，孩子們一眼就發(fā)現(xiàn)了那只在動(dòng)的螞蚱。楊博涵說(shuō)：“老師，那只頭在水里的螞蚱憋氣本領(lǐng)真高�！辈簧俸⒆右彩钦f(shuō)“是”。這時(shí)我把兩只螞蚱取出來(lái)放在桌子上，肚子在水里的一只死了，頭在水里的一只仍在動(dòng)。我告訴孩子們：“螞蚱是用肚子呼吸，而不是用嘴呼吸的，所以肚子浸在水里，它不能呼吸了，所以憋死了�！睂�(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我表?yè)P(yáng)了大家愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探索的精神。

　　教師生活隨筆 7

　　培訓(xùn)前一天，我把兒子送到姐姐家。讓他姥姥照顧他。

　　我回家之前，兒子依依惜別，再三挽留，媽媽，你七點(diǎn)再走吧。我在姐姐家陪他吃過(guò)晚飯，七點(diǎn)的時(shí)候，我要走，他又說(shuō)，媽媽，你八點(diǎn)再走吧。我說(shuō)，不行了，再晚了，媽媽路上不安全。他放行了。

　　我開(kāi)著車走在路上，心里也掛念著兒子。每逢離別，我也是牽掛，不舍，這就是血濃于水的親情吧。有這么一個(gè)小人兒讓我思念著，使這一趟旅行顯得格外的美麗。

　　蔣雯麗在影視界屬于影后級(jí)別的人物，她拿過(guò)無(wú)數(shù)大獎(jiǎng)，可是她說(shuō)，兒子是她一生最大的成就。我很贊同她的這句話，就算在事業(yè)上取得了很多的'成績(jī)，也無(wú)法和一個(gè)鮮活的生命帶來(lái)的歡樂(lè)、幸福、成長(zhǎng)和血脈相連的親情相比。

　　送走兒子，整理行裝，然后踏上旅程。連著幾天都沒(méi)有更新博客，其實(shí)也是非常牽掛。寫博就是這樣，一旦上路，就會(huì)讓人魂?duì)繅?mèng)繞，一天不寫，就會(huì)覺(jué)得生活中缺了點(diǎn)什么。這就是習(xí)慣的力量。

　　火車上，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)很弱。我勉強(qiáng)打開(kāi)了我的博客，我看到了博友來(lái)訪，我看到了博友點(diǎn)贊，我看到了博友回復(fù)。在心里，非常感謝博友們的支持和鼓勵(lì)。一字一句的評(píng)論，都能點(diǎn)燃我內(nèi)心的勇氣和力量。

　　我們中國(guó)最講究禮尚往來(lái)，我應(yīng)該加倍回饋博友的關(guān)注與鼓勵(lì)，我應(yīng)該回訪博友，帶去我最真誠(chéng)的欣賞和關(guān)注。可是在火車上條件不允許，培訓(xùn)的時(shí)候，時(shí)間不允許，等我有時(shí)間有條件的時(shí)候，我會(huì)回訪博友，多多回復(fù)，多多欣賞，多多關(guān)注。

　　教師生活隨筆 8

　　放暑假了，習(xí)慣了學(xué)校的生活，猛地閑暇起來(lái)，總覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)。

　　不是嗎?上班的時(shí)候，每天早上都是七點(diǎn)多到學(xué)校，一到學(xué)校孩子們就會(huì)笑著對(duì)我說(shuō)：“趙老師早！語(yǔ)文老師早！”一年級(jí)的孩子，他們見(jiàn)到老師，總是以自己喜歡的方式向老師問(wèn)好�？赡苁橇�(xí)慣了吧！放假了，再也聽(tīng)不到這一聲聲熟悉的問(wèn)候，總覺(jué)得少點(diǎn)什么，少點(diǎn)什么呢？少點(diǎn)孩子們聲聲的問(wèn)候，少點(diǎn)孩子們稚嫩的笑臉，更少點(diǎn)孩子們地嬉戲和歡笑......

　　雖然上班的時(shí)候，我們每天都是三點(diǎn)一線，顯得那么普通、那么呆板，可我卻覺(jué)得很充實(shí)，因?yàn)槊刻於加泻⒆觽兊呐惆椋�因�(yàn)楹⒆觽�，讓我忘記了自己的年齡，讓我忘記了自己煩惱，更讓我忘記了辛苦、勞累，她們帶給我的是快樂(lè)、是幸福。

　　放假了，沒(méi)有了她們，我突然覺(jué)得很空虛，心里也不知道自己要干什么，雖然自己準(zhǔn)備了一些書籍，想在暑假里充實(shí)一下自己，可一時(shí)間還是靜不下心來(lái)。

　　但我畢竟是你們的老師，放假前我要求你們，要多看課外書，讓自己的.暑假充實(shí)、快樂(lè)而又意義，我更應(yīng)該這樣做呀！

　　所以，每天早上我起床后，洗刷完畢，先看一個(gè)小時(shí)的書，然后再做半個(gè)小時(shí)的健身運(yùn)動(dòng)，下午抽出時(shí)間，寫一些生活心得，我這樣做，就是要做你們的表率。

　　孩子們，在這個(gè)假期里，我希望你們真正過(guò)得充實(shí)、愉快而有意義，我們一起努力吧！

　　教師生活隨筆 9

　　以前只要提到頂梁柱，首先想到的是家中的男子漢，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，家中的每個(gè)成員都是頂梁柱。

　　最近由于霧霾的影響，病毒性感冒特別多，而且也很厲害。這種病毒多發(fā)于12歲發(fā)下的兒童，具有傳染性。病休特征：咳嗽、扁桃體腫大、上午偶有發(fā)燒、下午或晚間發(fā)燒特征明顯，最低溫度在38°3’，最高溫度在39°4’。

　　我校好幾位老師家的孩子就不幸感染上這種病毒，孩子一般都在夜間發(fā)燒，爸爸媽媽都整夜無(wú)眠，一會(huì)幫孩子量體溫，一會(huì)幫孩子擦身上；沒(méi)等睡下，孩子不是又吐了就是又燒起來(lái)了，孩子終于睡下了，爸爸媽媽還得在一旁守著，他們深怕一合眼，孩子又出問(wèn)題了。晚上被孩子這樣折騰著，白天還要忙于緊張地復(fù)習(xí)工作，看著他們筋疲力盡的樣子，感覺(jué)他們都快要倒下了。他們常說(shuō)：如果孩子再不好，他們就撐不住了。

　　也是啊，看似一個(gè)小孩，也許常被大人忽視的'家庭成員，但是他出問(wèn)題，全家都亂了。所以說(shuō)，每個(gè)人不僅要為自己活好還要為家中的其他成員活好，也許你的一個(gè)小小的不小心，會(huì)牽動(dòng)著全家人的心。

　　教師生活隨筆 10

　　走進(jìn)無(wú)人踏足的內(nèi)心，面對(duì)無(wú)邊的高墻我兩眼懵懂著迷茫著開(kāi)始審視自己，有多久的時(shí)間里我忘了梳理生活，當(dāng)惰性已在生活中蔓延遏制與繼續(xù)都是痛苦的。明明是夢(mèng)想就在靠近而我止步不前，明明是自我的鍛煉怎么會(huì)變成了空白？

　　以前一直在告訴不要給自己找那么理由去放松，堅(jiān)持與別人無(wú)關(guān)，強(qiáng)大的內(nèi)心也只有自己知道，最近我給自己找了什么理由變得無(wú)所事事，斷網(wǎng)斷電斷水生活回到公元前，失望失落失去方向心情一直不在線，想要改變想要轉(zhuǎn)型想要遇見(jiàn)一個(gè)不一樣的自己，發(fā)現(xiàn)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兩三年一切都還在準(zhǔn)備中，我不要自己心中所謂的期限只是一個(gè)蒼白的借口，騙著自己撐下去。書已經(jīng)很久沒(méi)有看所以我發(fā)現(xiàn)身體空空如是。靈感只在一念間，我能抓住的已經(jīng)溜走的，統(tǒng)統(tǒng)的印在舊舊的時(shí)光中。

　　我在筆記本上寫下那一瞬間的想法，疾走在寒風(fēng)之中細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)打在臉上，才知道腳下的生活已在無(wú)聊與空虛之間徘徊，在某個(gè)瞬間我已經(jīng)摸不到夢(mèng)想，或者我已經(jīng)訴說(shuō)描寫好多天的夢(mèng)想終于近了清了來(lái)了卻淡了，感覺(jué)不到夢(mèng)幻的新意怎么算得上心中的清泉滋潤(rùn)干渴的靈魂。泉水之中有魚兒游過(guò)，頭頂?shù)囊黄�枯黃葉子迷了路一般的落在這里擋住生活的不堪。躺在床上身上是厚厚被子，腳上沒(méi)有暖意我想動(dòng)彈一下取暖卻發(fā)現(xiàn)涼風(fēng)趁虛而入，蒙著頭想著窗外的風(fēng)雨，身體像是一座孤島，在一環(huán)又一環(huán)外的高架橋上仰望著明天。這是一個(gè)支離破碎的村莊，倒塌的高墻曾經(jīng)的渴望，摧毀意志的無(wú)奈擋住外在的表現(xiàn)而對(duì)于內(nèi)心只有自己知道，高墻已起擋住視線。

　　我想三年前的自己一定渴望著現(xiàn)在的模樣，而現(xiàn)在的我也在幻想有天我能回到校園恣意的做著不同的夢(mèng)，只是算著年紀(jì)漸高不在由著我輕狂。年輕的`野心會(huì)在漆黑的淅淅瀝瀝中被澆息，會(huì)在無(wú)邊無(wú)際的忙碌被遺忘，會(huì)在看不見(jiàn)希望的眼神中消失，絕對(duì)不會(huì)在一個(gè)借口之下倒下。當(dāng)漫天的大霧襲來(lái)，才發(fā)現(xiàn)眼前的季節(jié)已經(jīng)是冬天，拿起手機(jī)翻開(kāi)上年的今天，焦躁不安滿心慌亂，現(xiàn)在是安靜的回憶上年，心被硬生生的提起來(lái)自己難受的無(wú)法承受的時(shí)候，狠狠的放下一直下沉堵在胸口喘不上來(lái)氣，只好喝一口涼水安慰，澆滅身體那團(tuán)火也放下對(duì)過(guò)去執(zhí)念。

　　所有的沒(méi)有看透的的事情都可以拼命追求，而那些快要得到的看到真相的就瞬間失去意義，原來(lái)面對(duì)真相的勇氣并不是所有的人都有。我告訴自己疲憊之后的轉(zhuǎn)型會(huì)盡力陣痛，可那些陣痛分明是一種放縱，這是一種寂寞的空虛。沒(méi)有被審視的生命不值得活，沒(méi)有被梳理的年輕只會(huì)在黑夜中偷偷潛入夢(mèng)中，不能回味更不能深情。

　　我想重新找到一段生命，我想再次抓住曾經(jīng)的夢(mèng)，路有多長(zhǎng)從未恐懼，只怕自己不肯走。

　　教師生活隨筆 11

　　時(shí)光荏苒，歲月清淺，回憶在心間蔓延，新年已邁著匆匆的腳步如期而至。迎接新年最隆重的儀式就是過(guò)年，它寄托了華夏兒女盼團(tuán)圓的幸福情結(jié)，既是對(duì)過(guò)往的深情告別，也是對(duì)新年的美好憧憬。

　　不知從何時(shí)起，臨近年尾總會(huì)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“現(xiàn)在過(guò)年越來(lái)越?jīng)]意思，年味變淡了�！逼鋵�(shí)不然，試著提升感知幸福的能力，我們?nèi)阅芗?xì)細(xì)品嘗到過(guò)年的味道。

　　過(guò)年的味道是什么？它是一家人團(tuán)圓的幸福；它是親戚朋友的新年問(wèn)好；它是媽媽包的噴香水餃；它是窗外隆隆作響的鞭炮……

　　記得小時(shí)候每到臘月二十三總會(huì)記起過(guò)年那句民諺“二十三，祭灶官；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，蒸饅頭；二十七，拍拍枝；二十八，炸油花；二十九，去打酒；年三十，貼門畫兒”，然后掰著指頭數(shù)日子，滿滿地都是對(duì)春節(jié)的期待，期待過(guò)年的新衣，期待過(guò)年的壓歲錢，更期待家人的團(tuán)圓。

　　每到過(guò)年時(shí)，忙碌了一年人們手里緊攥著車票，拖著沉重的皮箱，穿過(guò)擁擠的人群踏上回家的旅程，只為團(tuán)團(tuán)圓圓回家過(guò)年。再累，再難也要趕在除夕夜之前回家，我想這就是對(duì)家的繾綣和牽掛吧！回家，聽(tīng)聽(tīng)爸媽的絮叨；回家，說(shuō)說(shuō)羞澀開(kāi)口的傾訴；回家，嘗嘗過(guò)年的味道。

　　說(shuō)起過(guò)年的味道，不得不提中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)最具代表性的餃子了。世間百味，不如家里的餃子最有味。新年舊年交在子時(shí)，故名為餃子，在農(nóng)歷新年吃餃子有“招財(cái)進(jìn)寶”的.寓意，為了圖個(gè)吉利，所以餃子可是年夜飯必不可少的一項(xiàng)。大年三十晚上，全家歡聚一堂，吃過(guò)年夜飯，長(zhǎng)輩給孩子們分發(fā)“壓歲錢”，零點(diǎn)鐘聲敲響街上鞭炮齊鳴，響聲此消彼長(zhǎng)，預(yù)示著新的一年開(kāi)始了。

　　過(guò)年不僅延續(xù)著年夜飯，壓歲錢，逛廟會(huì)，吃餃子，貼年畫，走親訪友等綿延至今的民俗，同時(shí)也注入了新的元素來(lái)烘托節(jié)日氛圍，如搶紅包、咻一咻、集�？ǖ�，形式在變，但內(nèi)在永遠(yuǎn)不變，那依然是團(tuán)聚時(shí)濃濃的親情和家的味道。

　　歲月變遷，時(shí)光不老，讓我們把這一年的辛勞和疲憊通通放下，感受回家的溫暖，品嘗過(guò)年的味道。

　　回首時(shí)光年輪的又一度春秋寒暑，我們不禁感慨萬(wàn)千。再深情的眷戀也擋不住歲月的匆匆，讓我們滿載xxxx年成功的喜悅，面向xxxx年前景的輝煌。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，祝大家新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意！

　　教師生活隨筆 12

　　說(shuō)起發(fā)型，其實(shí)我是很羨慕那種長(zhǎng)發(fā)飄飄，十分淑女的發(fā)型的。無(wú)奈，我先天不足，頭發(fā)只要留著超過(guò)肩膀，就會(huì)分叉，梳都梳不開(kāi)。于是，我只能在中短發(fā)型上做文章了。

　　剛工作時(shí)，梳一個(gè)簡(jiǎn)單馬尾的我心血來(lái)潮剪了一個(gè)“波波頭”，那時(shí)十分流行。理發(fā)師也是很下功夫，除了拉直了以外，還在頭頂里面燙了一圈，將頭頂上的頭發(fā)“頂”了起來(lái)。剛剪好的頭發(fā)效果還行，可是幾個(gè)月之后，頭發(fā)長(zhǎng)得不長(zhǎng)不短，就比較尷尬了。散下來(lái)吧，不知哪一撮頭發(fā)會(huì)翹起來(lái)，梳又梳不上去，只能等待頭發(fā)快快長(zhǎng)了。

　　頭發(fā)留到能梳馬尾時(shí)，我又迷戀上戴發(fā)卡，于是，白發(fā)卡，黑發(fā)卡，各種發(fā)卡輪流換著戴，自己還覺(jué)得挺好看。不知戴了多久，有一天傍晚，我忽然發(fā)現(xiàn)戴了一天的發(fā)卡，勒得我頭直疼，于是，我果斷放棄發(fā)卡，回歸自然馬尾。

　　過(guò)一段時(shí)間，又開(kāi)始流行“梨花燙”，“時(shí)尚”的我自然不能落后，馬上去理發(fā)店“燙”一個(gè)。這個(gè)發(fā)型是很隨和的，想梳起來(lái)就能梳起來(lái)，想散開(kāi)頭發(fā)就能散發(fā)。就是時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)梢的波浪會(huì)從小波浪變成大波浪，最后變得不直不彎，干枯分叉了。

　　我的頭發(fā)在我懷孕生寶寶時(shí)是唯一沒(méi)有被折騰的時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)了就用剪子剪剪，那時(shí)也顧不上什么發(fā)型了。然后，就是繼續(xù)“折騰”。

　　最近，我在朋友的.慫恿下剪了個(gè)齊耳短發(fā)，現(xiàn)在，又到了不長(zhǎng)不短的尷尬階段。每天，我都在盼望頭發(fā)快快長(zhǎng)，好能再次梳起來(lái)。

　　每次想到我飄忽不定的發(fā)型，我都能想到《圍城》中的一句話：“城外的人想進(jìn)來(lái)，城里的人想出去�！蔽疫@則是：頭發(fā)長(zhǎng)了想剪掉，頭發(fā)長(zhǎng)了想留起。管他呢，反正頭發(fā)早晚會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的！

　　教師生活隨筆 13

　　今天看了一檔節(jié)目，一個(gè)很普通的女孩子，沒(méi)有顯赫的家世、沒(méi)有出眾的外表、沒(méi)有過(guò)人的天賦，憑借對(duì)生命的熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，把生活過(guò)得像詩(shī)一樣美好。看著這位像陽(yáng)光一樣溫暖，像水一樣透明，像竹子一樣努力拔節(jié)生長(zhǎng)的女孩，不由地心生敬畏。

　　前幾天，輝輝在朋友圈上傳了幾張他們參加全國(guó)高中足球聯(lián)賽的照片，其中一張是他和父母的合影，據(jù)說(shuō)這是他踢足球以來(lái)的首張全家福。這不由地讓我想到了六年前，那時(shí)為了讓他踢球?qū)W習(xí)兩不誤，他的父母可謂是操碎了心，尤其是他的爸爸，帶著輝輝往返于學(xué)校和足球訓(xùn)練場(chǎng)，風(fēng)雨無(wú)阻。輝輝也算爭(zhēng)氣，七中、九中一路走來(lái)，捷報(bào)頻傳，人也變得日漸成熟穩(wěn)健了。還有聰聰，身為女孩卻有著男孩一樣的倔勁，從小街舞、繪畫、游泳、輪滑，哪項(xiàng)練習(xí)都很刻苦，目前在警校，立志成為一名優(yōu)秀的警察。

　　說(shuō)完了學(xué)生，再聊聊我身邊那些可愛(ài)的同事，上班期間他們堅(jiān)守崗位、雷厲風(fēng)行，工作之余他們涉獵新知、從容積淀，至于他們的生活過(guò)得更是多姿多彩，茶道、烘焙、棋藝、古箏、書法、影評(píng)……原本只是用來(lái)自我提升的`技能，誰(shuí)承想學(xué)著學(xué)著便納入了我們學(xué)校的校本課程體系，福澤更多的孩子和家庭，教學(xué)相長(zhǎng)。

　　時(shí)間是最公證的裁判，把它用在哪里，哪里就會(huì)生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。和追劇相比，閱讀原著更能給予人深度的文學(xué)滋養(yǎng)；和發(fā)朋友圈、短信、打電話相比，高質(zhì)量的陪伴更能給家人朋友帶來(lái)感動(dòng)和溫暖。與其艷羨別人否定自己，不如把時(shí)間花在進(jìn)步上，在勇敢地突破和嘗試中成就更好的自己！

　　教師生活隨筆 14

　　3月15日早晨7點(diǎn)20分，我在校門口執(zhí)勤，看著一個(gè)個(gè)天真的笑臉朝學(xué)校走來(lái)，瞬間體會(huì)到教師的幸福感就在于每天和這群天真的孩子打交道吧。

　　站在校門外的十字路口，看著送孩子的家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)認(rèn)真的叮囑孩子：好好學(xué)習(xí)、聽(tīng)老師的`話、要開(kāi)心、多喝點(diǎn)水之類的話，一股熱流從心里溢出，我看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是那么無(wú)私，突然也體會(huì)到了自己父母對(duì)自己的愛(ài)，原來(lái)我是一個(gè)那么幸福的人，只是平時(shí)很少認(rèn)真的去反思自己的生活，當(dāng)教師一年啦，感恩的思想覺(jué)悟也在不斷地提高，作為一名教師我們必須對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)放心的把孩子交給學(xué)校，我們就必須以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，作為一名體育老師，室外課的孩子們尤其的調(diào)皮，有時(shí)候在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律中度過(guò)一節(jié)課，有時(shí)候被幾個(gè)熊孩子氣的直掉眼淚，面對(duì)一群群小天使，我們是打不得，罵不得，有時(shí)候真的接近崩潰，換個(gè)角度思考，畢竟是孩子，調(diào)皮是天性，所以，面對(duì)孩子們的挑戰(zhàn)，教師們必須結(jié)合家長(zhǎng)想辦法解決，并且讓他們安安全全、開(kāi)開(kāi)心心的上體育課，任務(wù)很艱巨，體育教師必須努力！作為父母心中的孩子，我必須抽出時(shí)間來(lái)跟我的父母交流，讓父母知道我已經(jīng)為人師表，已經(jīng)長(zhǎng)大，很多事情需要自己獨(dú)立面對(duì)，讓父母少為我操點(diǎn)心！

　　從今天起做一個(gè)有愛(ài)的人，愛(ài)自己的家人，愛(ài)自己的工作，愛(ài)自己的國(guó)家，心存感激，相信明天會(huì)更好！

　　教師生活隨筆 15

　　經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：這天你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì)呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的.情緒能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

　　作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

　　奕奕是個(gè)潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍�！鞭绒饶懽颖容^小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來(lái)園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級(jí)了，我們都為他高興！

　　教師生活隨筆 16

　　在一節(jié)校本課教學(xué)中，我正進(jìn)行足球動(dòng)作的教學(xué)，當(dāng)我把足球發(fā)給每個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生們手拿足球按捺不住高興的地心情，在聽(tīng)完我的講解、示范后就開(kāi)始了踢球練習(xí)，由于有很多低年級(jí)的小同學(xué)，他們力量小所以在練習(xí)中對(duì)我說(shuō)："老師這球太硬了，把我的腳都踢痛了，有沒(méi)有軟一點(diǎn)的球讓我踢。"這看似玩笑的提問(wèn)，確是給我提出了一個(gè)教學(xué)中的問(wèn)題？在教學(xué)中由于大多數(shù)學(xué)生是初次學(xué)習(xí)足球技術(shù)，動(dòng)作要領(lǐng)掌握得不好，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，腳剛一接觸球，球就會(huì)滾得很遠(yuǎn)，這樣四處找球的時(shí)間就多于練習(xí)的時(shí)間，如何解決這個(gè)問(wèn)題？在一次課間活動(dòng)中我看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生正在用腳踢地上的一個(gè)小紙團(tuán)，這給了我啟發(fā)，讓學(xué)生做一個(gè)大的紙團(tuán)不就是一個(gè)球嗎？于是我先將報(bào)紙揉成一團(tuán)，按照足球的`大小做成一個(gè)報(bào)紙球�？墒�，外面缺少固定的，很容易被踢散開(kāi)，于是我就用膠帶把報(bào)紙球纏得緊緊的，這樣一個(gè)報(bào)紙足球就做好了，拿到課堂上讓學(xué)生一試，效果還不錯(cuò)，在以后的教學(xué)中先讓學(xué)生用報(bào)紙球代替足球進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們沒(méi)有了對(duì)球

　　的恐怕感，都能積極的投入到足球技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無(wú)論是正腳背的踢還是內(nèi)腳背、外腳背的踢，學(xué)生都非常認(rèn)真地練習(xí)體會(huì)，對(duì)于學(xué)生掌握正確地踢球部位和用力方式都起到了積極促進(jìn)作用，報(bào)紙球的使用還能促使學(xué)生縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生能在較短的時(shí)間里掌握足球動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)的效益。

　　教師生活隨筆 17

　　又是一年一度的“強(qiáng)身健體”小小運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了，今天孩子們表現(xiàn)的很賣力。不禁讓我想起剛參加工作第一年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)時(shí)我還是個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有取得好成績(jī)我還哭過(guò)鼻子，今天想來(lái)，好可笑！今天的情景和當(dāng)時(shí)是多么相似，但現(xiàn)在的我成熟了、淡定了，雖然今天運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)不理想，但孩子們盡力了，我理解他們。

　　看平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，孩子們特別辛苦，消耗體力非常大，比如說(shuō)“一分鐘拍皮球”就是一分鐘之內(nèi)不停地拍球，我們成人就拿我來(lái)講只能堅(jiān)持30秒，何況是一個(gè)四歲的小姑娘呢，我還不如孩子們做的好啊，還有爬坦克，每次戶外訓(xùn)練完，浩宇、軍曉等幾個(gè)個(gè)頭大的小男孩都滿頭大汗、灰頭土臉的'回來(lái)，累的一屁股坐在小椅子上，嘴里還嘟囔著“累死我了”！看到這個(gè)畫面我佩服他們，還有托球跑、爬鉆跑、開(kāi)汽車這幾項(xiàng)也要孩子們?nèi)ネ瓿�，我打心底佩服孩子們�?/p>

　　所以我沒(méi)權(quán)利沒(méi)資格去怪孩子們沒(méi)有取得好成績(jī)，因?yàn)樾∫话嗝總�(gè)孩子都是最堅(jiān)強(qiáng)的小小運(yùn)動(dòng)員，他們不管是哭著也好笑著也好都堅(jiān)強(qiáng)的到達(dá)了終點(diǎn)，完成了屬于自己的那項(xiàng)活動(dòng)。我祝賀他們！不管遇到什么困難，孩子們，老師和你一起向前沖！

　　最后感謝小一班所有家長(zhǎng)，謝謝你們的大力支持、配合，非常感謝！

　　教師生活隨筆 18

　　孩子們之間，經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。這天，我讓小朋友們玩積木，剛開(kāi)始玩張欣旸就跑來(lái)尋求幫助：“老師，楊景輝搶我的積木了!”我來(lái)到楊景輝面前問(wèn)道：“楊景輝，你搶張欣旸的積木了嗎?”“我又還給她了�！睏罹拜x小聲說(shuō)。“以后不能搶小朋友的積木，知道嗎?”“知道了�！�

　　我剛想走開(kāi)，繼而覺(jué)得不妥，于是我蹲下身來(lái)，摟住楊景輝的.肩膀，問(wèn)道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木?你自己不是有嗎?”“我少了一個(gè)車輪�！睏罹拜x不高興的說(shuō)。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車，只缺一個(gè)車輪。于是，我做出很神秘的樣子對(duì)他說(shuō)：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車輪!” 楊景輝饒有興致的把耳朵湊過(guò)來(lái)。聽(tīng)了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來(lái)到張欣旸面前說(shuō)：“張欣旸，我的小汽車缺一個(gè)車輪，你能借給我用用嗎?我用完了會(huì)還給你的!” 張欣旸看了看他手中的小汽車，爽快的答應(yīng)了。

　　我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了楊景輝的有禮貌和張欣旸的樂(lè)于助人，并號(hào)召全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)，立刻教室里響起了一片議論聲。

　　這件事使我想到，教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問(wèn)題的能力才是最重要的。

　　教師生活隨筆 19

　　當(dāng)我看見(jiàn)“作為教師的我們，您心中的幸福是什么呢”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我想了很多。

　　記得剛參加工作時(shí)，第一次站在講臺(tái)上，看著那一雙雙天真而又期待的眼睛，我感到了幸福，因?yàn)槲抑�道這些孩子需要我。雖然我也遇到了很多挫折，也曾傷心難過(guò)，也曾退縮過(guò)，但孩子們那聲稚嫩的老師好、老師我錯(cuò)了，讓我的心又溫暖起來(lái)。我認(rèn)為不管多么辛苦、多么疲乏，孩子們對(duì)老師的愛(ài)讓我覺(jué)得那就是幸福。

　　記得我曾教過(guò)的一茬學(xué)生，從一年級(jí)一直跟到三年級(jí)，因?yàn)橐恍┰�因，我不能再教他們了，但師生之間建立起的情感是難以割舍的，我有些傷感。一名學(xué)生讓別人轉(zhuǎn)交給我一封信，信中說(shuō)非常想念我，讓我不由的`熱淚盈眶。教師節(jié)那天，我走在回家的路上，忽然聽(tīng)見(jiàn)背后有人喊我，我回過(guò)頭一看，原來(lái)是我教過(guò)的學(xué)生韓旭，他面帶微笑，沖我深鞠一躬，說(shuō)：“老師，祝你節(jié)日快樂(lè)！”說(shuō)著，遞給我一張相框，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已騎著自行車走遠(yuǎn)了。雖然只是一張小小的相框，但我知道它包含著學(xué)生對(duì)老師的一片心意。我在感動(dòng)著，正因?yàn)檫@份愛(ài)，讓我在教育這條路上繼續(xù)前進(jìn)著……

　　也許，我的學(xué)生并不優(yōu)秀，我并不是優(yōu)秀的老師，但我盡自己最大的能力去呵護(hù)他們，培養(yǎng)他們。只要他們健康成長(zhǎng)，心中有老師，我就是幸福的。

　　教師生活隨筆 20

　　這學(xué)期從開(kāi)學(xué)以來(lái)，就感覺(jué)到了很多孩子都有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)自己心里也有一些小小的體會(huì)。

　　凡凡，以前在吃飯方面總是不太好，總是看著碗里的一碗飯好像很難吃的樣子。而且還比較挑食，如果讓她吃她不喜歡的東西她會(huì)吐掉，吃飯速度也很慢常常一個(gè)人吃到最后。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)吃飯變好了很多，也不太挑食，吃飯速度也變快了很多。凡凡是一個(gè)自尊心比較強(qiáng)的孩子，常常遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就會(huì)哭、或者逃避。但這學(xué)期明顯有了改善，遇到事會(huì)自己解決了，也比較堅(jiān)強(qiáng)了會(huì)自己面對(duì)自己的錯(cuò)誤。

　　子涵，在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假后，來(lái)幼兒園的變化也是挺大的。以前在上課時(shí)總喜歡自己一個(gè)人在教室里跑，常常惹得老師有點(diǎn)“頭痛”。但現(xiàn)在在上課時(shí)基本上會(huì)坐在自己的`椅子上安靜的聽(tīng)老師上課了。子涵是一個(gè)想象力非常豐富的小朋友，很多時(shí)候不知道他在想什么。有時(shí)候還很像一個(gè)小大人似的，常常語(yǔ)出驚人。在吃飯方面也是有很大的進(jìn)步，現(xiàn)在吃飯一點(diǎn)都不挑食了，而且有時(shí)候還會(huì)添飯。

　　智翔，在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假后智翔也是有了很多改變的。在上學(xué)期中午不睡覺(jué)，是最令老師頭疼的問(wèn)題，現(xiàn)在每天中午都能夠自己準(zhǔn)時(shí)入睡了。智翔是一個(gè)非常聰明的小朋友，在平時(shí)也是很積極的幫老師做一些小事情，上課也非常有帶動(dòng)力。

　　新學(xué)期新開(kāi)始，我想我們所付出的總是會(huì)有回報(bào)的。專心工作，微笑生活！

　　教師生活隨筆 21

　　成成在我們班是個(gè)各方面潛力都很弱的人，開(kāi)火車排隊(duì)、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫忙。個(gè)性是解小便，光給他拉下褲子還不行。記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我?guī)�小朋友上廁所，看他站在那兒不�?dòng)，于是我問(wèn)他：“成成，是不是不會(huì)，”他看著我也不說(shuō)話。我明白托班的小朋友語(yǔ)言表達(dá)潛力較弱，在得到“是”的'回答后，我把他的褲子拉了下來(lái)，隨即去關(guān)注別的小朋友。解完小便到教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)成成的褲子是濕的，我覺(jué)得很奇怪，我明明給他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道之前就解出了，問(wèn)他，他只是看著我，無(wú)奈，我給他換了褲子。第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問(wèn)王老師，她說(shuō)“你給他的褲子拉下來(lái)了嗎”我說(shuō)：“嗯，拉下來(lái)了”。那怎樣還會(huì)濕呢？于是我決心查個(gè)究竟。睡覺(jué)前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時(shí)我才明白為什么成成總是把小便解在褲子上，原先他的小手一動(dòng)不動(dòng)，任由他的“小GG”耷拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來(lái)了。發(fā)現(xiàn)原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小GG”。從那以后成成的褲子再也沒(méi)有濕過(guò)。托班的小朋友不但語(yǔ)言表達(dá)潛力弱，而且動(dòng)手潛力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老

　　師，使小朋友能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天

　　教師生活隨筆 22

　　暑氣蒸騰的假期，暴雨時(shí)不時(shí)的來(lái)襲。然而雨后的天更藍(lán)，更清。人生何嘗不是這樣？每一次挫折過(guò)后，人應(yīng)該更堅(jiān)強(qiáng)。只要努力，人生路上的灰色天空又能有多少呢？

　　新的一學(xué)期里，我打算首先從思想上改變自己。也許是收到的教學(xué)事故的信息太多了，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，心里總是小心翼翼的。生怕自己也惹上教學(xué)事故。大量的負(fù)面消息起到規(guī)范教學(xué)行為的作用，但好像也摧毀了什么。我只覺(jué)得，自己漸漸的沒(méi)有了教學(xué)的激情。新的一學(xué)期里，重建教學(xué)心理，做一名嚴(yán)師，我把它定為我?jiàn)^斗的方向。

　　其次，在教學(xué)上做好兩件事。第一，繼續(xù)督促學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。用好默寫本，做到及時(shí)批改，及時(shí)反饋。第二，繼續(xù)沿用上學(xué)期的方法，抓好名著的閱讀工作。

　　要完成這兩點(diǎn)，首先做好學(xué)生的`管理工作。將全班同學(xué)分組，以便于各項(xiàng)工作的檢查。一個(gè)的好課代表，會(huì)比教師的管理更到位，同樣選好小組長(zhǎng)也很重要。小組長(zhǎng)的責(zé)任心，決定著這個(gè)小組學(xué)習(xí)的凝聚力，決定著每次作業(yè)的完成力度。新的學(xué)期開(kāi)始，我準(zhǔn)備著手做好課代表與小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。先把助手培訓(xùn)好了，一切工作就好辦了。

　　第三，把自己的專業(yè)學(xué)習(xí)繼續(xù)下去。讀書，是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。好多年不讀書了，再拿起書本時(shí)，遲遲讀不進(jìn)去。因?yàn)樾奶�浮躁，所以做什么也不穩(wěn)妥。讀書，是清心的一個(gè)好途徑。

　　歲月就像是一陣風(fēng)，刮過(guò)去了，沒(méi)有留下任何痕跡。在日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)工作中，努力未必有收獲，不努力就找不到生活工作的軌跡。

　　教師生活隨筆 23

　　由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開(kāi)展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為比賽“疊衣服”。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。

　　10月14日下午，幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開(kāi)始了，比賽過(guò)程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開(kāi)始了自己的“工作”，瞧，孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服，一會(huì)兒便把自己的.衣服疊的整整齊齊，一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師，小具，買蹦蹦床等。

　　每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為，應(yīng)對(duì)孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。家長(zhǎng)透過(guò)與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

　　教師生活隨筆 24

　　老師雖然平凡，但是在我眼里卻是春蠶。蠟燭，托起明天太陽(yáng)的肩膀。老實(shí)對(duì)我們的淳淳教導(dǎo)，猶如綿綿春雨，滋潤(rùn)著我們干涸的心田。我們?cè)谶@潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教誨中一天天茁壯成長(zhǎng)，因而我怎能忘懷這濃濃的師恩呢？

　　古人云：“一日為師，終生為父�！边@是古人尊師重教的美德�；厥淄�事，使我浮想聯(lián)翩，從小學(xué)到高中，教育過(guò)我的老師可不少，他們對(duì)教學(xué)工作真誠(chéng)奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子的崇高情操，誨人不倦，偱偱善誘的敬業(yè)精神···深深的銘刻在我的腦海。

　　老師教育我們做人的道理，他們以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)道德，以胸懷祖國(guó)，放眼世界的道理，塑造我們的靈魂。孜孜不倦的教導(dǎo)，使我們懂得了人生的真諦�？鬃拥摹坝薪虩o(wú)類”學(xué)說(shuō)，《孟母三遷》《匡衡鑿壁借光》《孔融讓梨》《岳飛精忠報(bào)國(guó)》等等故事，至今仍深深的留在我的腦海中，激發(fā)了我?jiàn)^發(fā)向上的精神。

　　老師用知識(shí)的乳汁澆灌我們的心田。他們用生動(dòng)。具體。形象的比喻，通俗易懂的語(yǔ)言，把許多深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)深入淺出的講得一清二楚，像清甜的.甘泉，以豐盛的佳肴，喚起了我們對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣和積極的追求。是老師給我們叩開(kāi)了智慧的心扉，讓我們能在知識(shí)的海洋中遨游。老是伴著我們成長(zhǎng)，為我們?nèi)松�做�?dǎo)航，知道我們能在社會(huì)上獨(dú)立翱翔。雖然，他們沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，他們選擇了孜孜不倦的在三尺講臺(tái)上，一塊黑板前揮灑人生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是甘做孺子牛，被人們譽(yù)為“人類靈魂工程師”的教師的寫照！

　　難忘師恩，師恩難忘！

　　請(qǐng)?jiān)试S我在教師節(jié)來(lái)臨之際，以尊敬為圓心，以祝福為半徑，為全天下的所有老師們畫上一個(gè)個(gè)充滿感恩的圓，祝老師生活圓滿，幸福安康！

　　教師生活隨筆 25

　　這天，在小五班的活動(dòng)課上，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》，沒(méi)想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來(lái)。啊，有那么多小朋友也會(huì)唱這首歌，并且，許多小朋友還一起表演起來(lái)，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑……

　　突然，歌聲中傳來(lái)了不和諧的聲音，并且越來(lái)越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢！“是誰(shuí)？怎樣了？”我急忙問(wèn)方玲玲你怎樣了？她說(shuō)她沒(méi)有媽媽她爸爸媽媽離婚了！她媽媽不要她了！，許多小朋友七嘴八舌的說(shuō)著�！皣u！”我急忙制止了孩子們的聲音。

　　原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活�！拔乙獘寢�！玲玲繼續(xù)哭著說(shuō)，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的，我說(shuō)“讓老師臨時(shí)做你的.媽媽，好不好？”

　　活動(dòng)課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了！”我走過(guò)去，彎下腰，輕聲的說(shuō)。“老師！”她站起來(lái)怯怯地，小臉紅紅的說(shuō)：“你能夠抱抱我嗎？”“想媽媽了！對(duì)吧？好孩子，來(lái)抱抱！”方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里�！爸x謝老師媽媽！”就在我彎腰把她放下的時(shí)候，孩子響響得親了我一下說(shuō)著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。

　　事后，我在想，作為老師愛(ài)孩子是就應(yīng)的，同時(shí)，能獲得孩子的愛(ài)也是幸福的。但是，我想問(wèn)，媽媽的愛(ài)是別人能代替的么？孩子心理上缺少的愛(ài)誰(shuí)來(lái)給她呢？

　　教師生活隨筆 26

　　一個(gè)星期，隨著日子逐漸步入正軌，我們已經(jīng)在逐漸的熟悉著學(xué)校里邊的日常。

　　早上伴隨著學(xué)生們的起床號(hào)從沉睡到清醒，呼吸著清晨的清新空氣，聽(tīng)著學(xué)生們朗朗的讀書聲，開(kāi)啟了忙碌的一天。一天的開(kāi)始從晨讀開(kāi)始，第一次帶著他們晨讀其實(shí)是沒(méi)有一點(diǎn)想法的，就回憶當(dāng)時(shí)我自上初中時(shí)候，晨讀都做了一些什么事情。提前的將有難度的生字詞標(biāo)上拼音，做上注解為了以后方便講解。練習(xí)停頓，帶上一些情感，做的都是我記憶當(dāng)中語(yǔ)文老師的做法。清晨的早起，讓這些孩子還是有一些困頓，晨讀的時(shí)候是他們最不清楚的.時(shí)候，雖然很心疼他們，但是早上該做什么還是要這樣子做下去，提醒他們要起來(lái)投入朗讀當(dāng)中。

　　初來(lái)當(dāng)老師，才知道真正講課是很困難的，和之前在學(xué)校練習(xí)備課的差別實(shí)在太大了。講課，不是單純要講出來(lái)，重點(diǎn)是要使得學(xué)生可以懂得你的話，知道你所講的知識(shí)是什么樣子的，才能理解的了，還有要不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)的你要去關(guān)注著學(xué)生的程度，關(guān)注著學(xué)生接受范圍，一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓他們跟著你的思路走起來(lái)，學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。雖然自己知道要講的知識(shí)點(diǎn)有很多，要注意的細(xì)節(jié)也有很多，但是上課的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)馬虎的毛病出現(xiàn)了，丟三落四的。雖然自己覺(jué)得挺不好，有的時(shí)候講著講著這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就想起來(lái)剛才落了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又趕緊補(bǔ)上之前的�，F(xiàn)在的我講授能力還不是那么成熟，能力還是有待于去提高，總結(jié)歸納水平還是有待增強(qiáng)，要更加的注意細(xì)節(jié)。每天的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的提高，相信以后會(huì)做的更好！

　　加油吧，實(shí)習(xí)生，做一個(gè)合格的老師。

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