【熱門】隨筆作文匯總五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的隨筆作文5篇，希望能夠幫助到大家。

隨筆作文 篇1

　　一身塵埃，無(wú)處等待。滿心空懷，情深卻似海。生來(lái)無(wú)一物，笑看菩提花開(kāi)。

　　人生于世，或頂天，或立地，從無(wú)浮云半生，卻臥土長(zhǎng)眠。

　　悲歡有時(shí)，聚散無(wú)期，世間離苦，都是愿賭服輸。也不是所有的相遇，都是人約黃昏后;也不是所有的相思，都是人比黃花瘦。總有那么一段距離，阻隔你的千山萬(wàn)水;總有那么一片浮云，遮擋你的欲穿望眼

　　。

　　學(xué)會(huì)失去，你才配擁有。這世界，沒(méi)有一成不變，也沒(méi)有瀟灑的明月白云間。塵世的我們，在人間邂逅，卻從不曾挽留。一個(gè)人行走，一個(gè)人守候，卻從不曾讀懂天長(zhǎng)地久。

　　歲月蹉跎，我們依舊錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)了鵲橋渡銀河，錯(cuò)過(guò)了雙蝶舞婆娑，錯(cuò)過(guò)了奔月淚嫦娥。心太柔軟，卻笑的陽(yáng)光燦爛。虛假的 生活，瑣事太多，真正的快樂(lè)，你又何曾享受過(guò)?

　　看清自己，總比看輕別人更有意義。不要去驚擾凡塵舊事，沒(méi)有人注定會(huì)為你繁華落盡。不要試圖去感動(dòng)曾經(jīng)桑海，我們都在歲月的河里流浪。接受現(xiàn)在，把憂傷掩埋，讓歡聲笑語(yǔ)蓋過(guò)你的悲傷，讓滿面春風(fēng)帶走你的孤獨(dú)。我們都在掩飾，又何苦強(qiáng)顏歡笑?

　　沒(méi)有永遠(yuǎn)，也不會(huì)有不變?nèi)蓊�。牡丹雖好，卻有凋零之時(shí)。珍惜眼前，才能走的更遠(yuǎn)。也許不再再見(jiàn)，但我們的生命已經(jīng)緊緊相連。就算牽掛無(wú)處蔓延，也請(qǐng)讓思念，再看你一眼。

　　聽(tīng)擾耳梵音，洗盡無(wú)風(fēng)之林。漫步歸來(lái)，萬(wàn)里山水，只剩千山暮雪。層林盡染紅塵，我心波光粼粼。日復(fù)一日中，厭倦了日落西山，厭倦了夜近黃昏，時(shí)常問(wèn)自己，我還能用什么去迎接明天的清晨?

　　心有時(shí)恨，卻不曾夜深為人冷。寂寞城，燈火夢(mèng)里焚燒，仗劍天涯，從此，我不再是斷腸人。

　　點(diǎn)一柱佛萫，照亮一座雨中古剎。撒一張情網(wǎng)，捕獲一池紅魚(yú)。去接受，讓靈魂安睡。去拒絕，讓人生不再等待。只有回歸曾經(jīng)，我們才能掙脫時(shí)間的束縛。不要一味的向往明天，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不可能知道，現(xiàn)在的你，什么時(shí)候會(huì)背叛自己?

　　人生本無(wú)疑惑，卻因種種誘惑，致使生命繁重。我們從不曾看過(guò)四季花開(kāi)，卻奢望人生面朝大海。我們因愛(ài)而不恨，因恨而不真。虛假帶來(lái)空無(wú)，而我們卻渴望得到一切。一切之后，你真正擁有的，不是你得到的，而是那些你所失去的。

　　我們都無(wú)過(guò)錯(cuò)，也曾因現(xiàn)實(shí)而軟弱。我們不是戰(zhàn)士，卻曾經(jīng)過(guò)槍林彈雨的洗禮。那些腥紅的血液，在天地間滾滾東流，而我們卻看不見(jiàn)，浪花淘盡英雄。我們被生活包圍，卻因名存實(shí)亡的自由，斗個(gè)你死我活。既然都是生活的囚客，又何必苦苦找到自我呢?

　　生命賦予我們的時(shí)間并不多，而我們卻在閑日里茍延殘喘。我們迷失，我們墮落，我們不再相信童話故事，我們都變得千篇一律。直到我們完全失去自己時(shí)，我們才能得到“成長(zhǎng)”二字的加冕。

　　我們都不是易水，卻強(qiáng)說(shuō)易水寒。我們都不是壯士，卻希望一去不復(fù)返。失去太多，得到太少，我們?cè)诓�濤中仰天大笑。我們沒(méi)有做到出門去，因?yàn)�，我們依然是蓬篙人。�?duì)于那些所謂的承諾，我們都視之為另一種解脫。我們把希望留給別人的同時(shí)，也把失望附贈(zèng)了出去。我們逃避，永遠(yuǎn)不敢面對(duì)和承認(rèn)自己，因?yàn)椋�我們知道，時(shí)間不會(huì)停止。

　　美好來(lái)的太遲，人生有時(shí)也會(huì)無(wú)知。腳踩一路坎坷，讓白駒過(guò)不了人生的間隙。手捧一輪香月，讓嫦娥飛不過(guò)寂寞的夜。

　　有時(shí)，我們執(zhí)著于心，還不如多聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。也許你正在呻吟，那是一種痛入靈魂的折磨。你絕望，但卻希望。沒(méi)有人看見(jiàn)，也沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)，你站在那兒，永遠(yuǎn)的`站在那兒，直至你的生命徹底融入塵埃時(shí)，你的人生才開(kāi)始了真正的落定。

　　人去樓空，人走茶涼，勤勞掃拭，莫讓心靈惹上塵埃。太多的悲歡，不付美談。往事已去，又何必苦唱燈火闌珊?撒下心靈的溫?zé)嵝腔穑瑩嵛棵恳活w孤獨(dú)的心。斬?cái)喟俳Y(jié)愁絲，濾清每一滴苦澀的眼淚。

　　就算隔著黑夜，你也該找到那張臉，她在笑，她在哭，她在為未來(lái)的你孤獨(dú)。你需要延伸思念，拓展?fàn)繏�，為�?mèng)中的相遇，而越過(guò)歲月的柵欄。

　　沒(méi)有命中注定的緣分，也沒(méi)有永久的幸福，你所擁有的，總是比那些走過(guò)的路更長(zhǎng)。一路上，泥濘多于鮮花，你的摔倒，得不到憐憫，因?yàn)�，我們都走在同一條路上。那只是一次相遇，沒(méi)有前因，也沒(méi)有后果，僅僅是一次誰(shuí)也記不得誰(shuí)的擦肩而過(guò)?

　　仰望你的天空，總有那么一片彩虹，能掏空你的夢(mèng)。人行風(fēng)雨中，我們都忘了說(shuō)珍重。沒(méi)有人瀟灑的來(lái)去，總有那么幾個(gè)凌亂的腳印，出賣你的方向。沒(méi)有人會(huì)尋找，沒(méi)有人會(huì)一路相隨，因?yàn)樗麄兊男�，都在行走中，向死亡靠攏。

　　我不熱愛(ài)，但難免悲哀。生活中的每一秒，都在拷問(wèn)我的失敗。我頹廢，我沉默，我失落，但依然撇不清那些錯(cuò)。我想，我是做錯(cuò)了，或者，是我說(shuō)過(guò)了。我想，我能聽(tīng)見(jiàn)，卻忘了，我還有一雙眼。我在看，歲月漫漫。我在彈，人生不復(fù)返。

　　趁著夕陽(yáng)慘淡，我背上行李，在云水間，飲一杯離愁別緒，于醉里，挑燈看劍。殺聲四起，血濺大漠孤煙。刀光劍影，我卻不是一個(gè)勇敢的士兵。琵琶下，我為枯骨反彈男兒的血?dú)夥絼�。紅塵里，我為自己擦干癡男的兒女情長(zhǎng)。

　　人生苦短，月下無(wú)人眠。即使癡顛，也沒(méi)必要，讓人發(fā)現(xiàn)，你已看穿。守住自己的城，迎接每一個(gè)你的黃昏。打開(kāi)你的門，別讓自己，一個(gè)人等。就算人靜夜深，也別讓塵埃，埋葬你迷路的魂。

　　脫去皮囊，靈魂獨(dú)彷徨。心里空亮，曾經(jīng)憂傷。無(wú)需計(jì)較，百年的驕傲，也抵不過(guò)紅塵一笑。

　　塵埃枯去，筑明鏡為高臺(tái)，從此，讓愛(ài)，不再惹上塵埃;讓心，不再離開(kāi)你的等待。

　　后記：寫(xiě)的有些凌亂。送大家一句話：愛(ài)情，沒(méi)有該不該，只有愛(ài)不愛(ài)。

隨筆作文 篇2

　　今日一如既往的躺床上睡懶覺(jué)，就老是聽(tīng)到有人進(jìn)進(jìn)出出我的房間，把聲音搞得叮叮當(dāng)當(dāng)響的，吵得我無(wú)法入眠。我睜開(kāi)眼睛的一條縫看了看，原來(lái)是我媽媽在收拾陽(yáng)臺(tái)嘞。我的房間是最接近陽(yáng)臺(tái)的，也只能通過(guò)我的房間才能去到陽(yáng)臺(tái)，所以說(shuō)我這房間注定是不能安靜一會(huì)兒了。

　　媽媽工作放假后也沒(méi)有閑下來(lái)，嫌棄我們?cè)诩业臅r(shí)候沒(méi)有打掃干凈房子，非要自己動(dòng)手收拾過(guò)了才放心，這不又開(kāi)始工作了。此刻的我還不想起床，跟個(gè)502膠水似的'粘在了床上。每次老媽經(jīng)過(guò)我的房間的時(shí)候都忍不住訓(xùn)斥我“這么晚還不起床，平時(shí)讓你們給我收拾干凈房間啥的，都弄不干凈，還不是要我重新收拾一遍�！泵鎸�(duì)媽媽的吐槽，我早已習(xí)慣了，見(jiàn)怪不怪的繼續(xù)躺。只要手機(jī)還有電，我就不起床。

　　放假在家什么都變懶了，連自己都不想收拾了，每天起床連頭發(fā)都不收拾了，順便拿頭繩綁起來(lái)不遮住眼睛就行，在家不出門都穿睡衣窩在自己的房間里面，大門不出二門不邁。我已經(jīng)胖了好幾斤了，都不敢發(fā)自拍到朋友圈了。

隨筆作文 篇3

　　參加工作以來(lái)，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)隨筆，但每每因不堪重負(fù)而中途夭折，或被學(xué)生同化以致于敷衍應(yīng)付。隨筆，作為一種自由寫(xiě)作，理應(yīng)受到學(xué)生的喜歡，但為什么學(xué)生熱情不高？我逐漸明白，是我們的反饋環(huán)節(jié)出現(xiàn)了故障。即使教師作了精批細(xì)改，也只是單向反饋，而沒(méi)有互動(dòng)交流，更沒(méi)有全體師生參與的共生對(duì)話。反饋的簡(jiǎn)單化，逐漸挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。為解決這個(gè)難題，我在兩個(gè)班創(chuàng)辦了《陌上花開(kāi)》，效果頗佳。

　　具體做法如下：

　　每次周末，我的學(xué)生只有一份固定作業(yè)：一篇隨筆。周一上交后，我會(huì)以最快的速度瀏覽，從每班各挑出8—10篇有發(fā)表潛力的隨筆，將隨筆本發(fā)還給他們，并寫(xiě)上修改建議。這些同學(xué)在周三放學(xué)前將修改后的習(xí)作交給我，最終再由我確定發(fā)表的篇目，讓學(xué)生利用周末時(shí)間輸入電腦，下周一交電子稿。我負(fù)責(zé)將電子稿里的文檔匯集在一個(gè)文檔里，排版，在學(xué)生校對(duì)后送印。每周三，《陌上花開(kāi)》與兩個(gè)班的學(xué)生見(jiàn)面。我再根據(jù)每期文章特點(diǎn)，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　《陌上花開(kāi)》的制作可以簡(jiǎn)單歸結(jié)為六個(gè)步驟：“一挑，二改，三定，四錄，五印，六評(píng)”。這樣會(huì)不會(huì)增加教師的負(fù)擔(dān)？我的體會(huì)是：不會(huì)。教師從之前的逐篇批閱，到現(xiàn)在的瀏覽全部、詳批數(shù)篇，時(shí)間并未多花；而且，排版時(shí)的粘貼、分欄，也不太費(fèi)時(shí)。

　　老師的負(fù)擔(dān)不會(huì)增加，學(xué)生的寫(xiě)作狀態(tài)卻得到了明顯改觀：越來(lái)越多的學(xué)生不再對(duì)隨筆冷漠以對(duì)，而是充滿期待，尤其是發(fā)表者的隨筆本發(fā)下后常會(huì)引來(lái)羨慕的目光。越來(lái)越多的學(xué)生不再敷衍了事，而是用心寫(xiě)作，甚至為發(fā)表而三改、五改。越來(lái)越多的學(xué)生為了提高寫(xiě)作水平，而愛(ài)上了讀書(shū)……

　　《陌上花開(kāi)》會(huì)不會(huì)成為寫(xiě)作尖子生的展示臺(tái)、寫(xiě)作困難生的傷心地？我認(rèn)為，只要教師把握好評(píng)選尺度，幾乎所有的.學(xué)生都能寫(xiě)出達(dá)到發(fā)表水平的隨筆。我的評(píng)選尺度就是每期報(bào)紙頁(yè)眉處的十二個(gè)字——“做真人，說(shuō)真話，抒真情，發(fā)真論”。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是每位學(xué)生用心努力能夠達(dá)到的。其實(shí)，我在評(píng)選時(shí)，有時(shí)會(huì)“偏袒”一些寫(xiě)作困難生，只要他們的隨筆接近發(fā)表水平，我都會(huì)盡力幫助他們，促其發(fā)表。在學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我還會(huì)推出一期“增刊”，給未發(fā)表的學(xué)生提供發(fā)表空間。每期報(bào)紙約6000字，文章篇數(shù)約10篇。一學(xué)期近20期報(bào)紙，能給所有發(fā)表愿望強(qiáng)烈的同學(xué)提供機(jī)會(huì)。前些日子，我對(duì)《陌上花開(kāi)》前二十期的發(fā)表情況作了統(tǒng)計(jì)，幾乎所有學(xué)生都發(fā)表過(guò)，發(fā)表最多的達(dá)15篇。

　　寫(xiě)作素養(yǎng)的鑒定途徑是多樣的，即便是應(yīng)試成績(jī)，也能反映出學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的變化。學(xué)期結(jié)束，我所教班級(jí)的作文平均分遠(yuǎn)高于平行班級(jí)；一學(xué)期以來(lái)，有多人次在各級(jí)各類作文競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)；《陌上花開(kāi)》上錄用的文章也能頻頻見(jiàn)于各級(jí)刊物，目前已有十多篇公開(kāi)發(fā)表。 依托《陌上花開(kāi)》，我的隨筆化作文教學(xué)煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。審視我的作文教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它在有意無(wú)意間向作文教學(xué)的“原點(diǎn)”逐漸靠近，體現(xiàn)出對(duì)某些理念的自覺(jué)踐行。

　　第一，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的言語(yǔ)生命本性，讓每一個(gè)內(nèi)在生命健康生長(zhǎng)。

　　在人本主義心理學(xué)和存在主義哲學(xué)的背景下，潘新和先生提出：“語(yǔ)文教育，不應(yīng)只指向人的生理需要和社會(huì)需要，而應(yīng)指向人的生命本體的人性、人心、人格的養(yǎng)育，順應(yīng)人的言語(yǔ)本性，張揚(yáng)人的言語(yǔ)天性，指向表現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)展的言語(yǔ)人生、詩(shī)意人生�！毖哉Z(yǔ)生命本性的養(yǎng)護(hù)，是對(duì)學(xué)生的真正尊重，是對(duì)人的終極關(guān)懷。

　　隨筆的寫(xiě)作遵循“三自”原則：文體自選，立意自定，題目自擬。擺脫束縛后的隨筆寫(xiě)作呈現(xiàn)出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的繁盛景象：就文體而言，有古體詩(shī)、雜文、小說(shuō)、劇本、賞析類文章……就題材而言，有追懷過(guò)往、關(guān)注校園、品評(píng)時(shí)事、暢談藝術(shù)……也許大部分隨筆還存有瑕疵，但學(xué)生稚嫩、自由的筆觸，清新、樸實(shí)的語(yǔ)調(diào)，展示出一個(gè)個(gè)生機(jī)盎然的真實(shí)生命。由于學(xué)生間的言語(yǔ)差異，每位學(xué)生所選擇的文體類型、語(yǔ)言風(fēng)格都是不同的。我鼓勵(lì)他們寫(xiě)“放膽文”，就是對(duì)言語(yǔ)生命本性的呵護(hù)。

　　第二，關(guān)注學(xué)生的言語(yǔ)生命動(dòng)力系統(tǒng)，幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)。

　　每個(gè)生命都有著言說(shuō)的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說(shuō)：“人的言語(yǔ)表現(xiàn)的需要——言語(yǔ)生命欲求，是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動(dòng)機(jī)。言語(yǔ)創(chuàng)造欲和言語(yǔ)上的自我實(shí)現(xiàn)，使人所以為人�！蔽以陔S筆化作文教學(xué)中搭建《陌上花開(kāi)》這一發(fā)表平臺(tái)，使不少學(xué)生體驗(yàn)到“自我實(shí)現(xiàn)”的快樂(lè)，從而激發(fā)了言語(yǔ)生命的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

　　第三，互勵(lì)共生，激蕩起每個(gè)生命的言說(shuō)欲望。

　　俄國(guó)作家康·帕烏斯托夫斯基說(shuō)：“幾乎每一個(gè)作家都有自己的鼓舞者、自己的守護(hù)神，后者一般也都是作家。只消將后者的書(shū)看上幾行，自己立刻就想寫(xiě)作了。某些書(shū)仿佛能迸濺出瓊漿玉液，使我們陶醉，使我們受到感染，敦促我們拿起筆來(lái)�！边@段話固然談的是作家的創(chuàng)作，但對(duì)學(xué)生寫(xiě)作同樣適用：找到自己在寫(xiě)作上的“鼓舞者”、“守護(hù)神”，每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作欲望幾乎都能被激發(fā)出來(lái)。作文的“不可教”，并不意味著教師的“不作為”。給學(xué)生營(yíng)造良好的寫(xiě)作空間，幫助他們找到自己寫(xiě)作的“守護(hù)神”。

　　第斯多惠說(shuō)，教育不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。作文教學(xué)的奧秘，或許正在于對(duì)學(xué)生言語(yǔ)生命的“喚醒、激勵(lì)和鼓舞”。營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓每一個(gè)言語(yǔ)生命在相互感召中走向共生，這不僅能實(shí)現(xiàn)生生共進(jìn)，而且能促使師生雙贏。受學(xué)生的推動(dòng)，我也會(huì)偶爾在《陌上花開(kāi)》上小露兩手，而這也會(huì)反過(guò)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作。至今，《陌上花開(kāi)》已有二十四期與我兩個(gè)班的學(xué)生見(jiàn)面了，有《陌上花開(kāi)》陪伴的日子，生活特別鮮亮，

隨筆作文 篇4

　　夜深人靜之時(shí)，打開(kāi)臺(tái)燈，坐在矮凳上，沉下氣來(lái)，拋開(kāi)一切繁瑣之事，只由心中最單純的思緒所引導(dǎo)——我喜歡這樣獨(dú)自一人，在深夜坐在窗邊，凝望著那朦朧的夜色。

　　黑暗是夜的主角，它將美的、丑的、善的、惡的全部容納，隱藏在交織的濃墨中。夜是如此美好：它是自由的，沒(méi)有旁人的思想來(lái)打擾，想我想之事，品我思之情；它是溫潤(rùn)、寧?kù)o的，少了白日里的繁華喧囂、多了一份由內(nèi)而外溢出的純潔。

　　在這個(gè)靜夜里，待在自己的房間，關(guān)上門，沒(méi)有一點(diǎn)兒雜音，沒(méi)有一絲兒雜念，有的只是一盞普通的臺(tái)燈，一支普通的'筆，一本普通的日記本，和一顆普通的靈魂。

　　或許白天的世界太過(guò)喧囂：鳴響的車笛，嘈雜的說(shuō)笑聲，不間斷的腳步覆蓋著整個(gè)世界。大家都在光明中前行著，忙碌著，縱使要到達(dá)的天空不一，但始終都不會(huì)忘記初心，不停歇地奔跑著。你，我，他，她，都一樣。

　　現(xiàn)代人的生活，總是背負(fù)著各種各樣的物質(zhì)和精神壓力——金錢、權(quán)利、愛(ài)情等。一天24個(gè)小時(shí)，合計(jì)86400秒，那么留給人們凈化自我的時(shí)間又有多少秒呢？其實(shí)人和電腦也有著共同之處：雜亂的信息也需要定期清理，久而久之會(huì)堆積成山。

　　突然發(fā)現(xiàn)偶爾熬熬夜，其實(shí)也不算壞事。只需一燈、一筆、一本、一書(shū)、一茶，還有一顆透明的靈魂，然后閉上眼睛，深呼吸，放松全身。睜開(kāi)眼來(lái)，伸伸懶腰，做自己想做的事，品味靜謐的夜，享受這片刻的安寧。

隨筆作文 篇5

　　“中國(guó)”在我心里像一頭東方睡獅開(kāi)始慢慢覺(jué)醒。中國(guó)在改革30年前是一個(gè)貧困的國(guó)家，但在改革30年后，中國(guó)在世界民族之林中重新站起，中華民族以嶄新的姿態(tài)在世界各國(guó)面前展現(xiàn)了中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

　　改革開(kāi)放的30年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速擴(kuò)張起來(lái)！????高樓漸漸拔地而起，人民的生活水平不斷提高、好轉(zhuǎn)。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)從而在歷史上刻下了輝煌的一頁(yè)。從過(guò)去的貧困中得到了成就，這成了中華民族不屈不撓的證據(jù)。

　　改革開(kāi)放的30年，是中國(guó)航天事業(yè)不斷創(chuàng)新的30年！從“神五、神六”升天，讓我們中國(guó)航天人在探索中讓祖國(guó)在一夜之間成為航天科技的強(qiáng)國(guó)！20xx年，我國(guó)第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射升空，實(shí)現(xiàn)了每位炎黃子孫千年奔月的偉大夢(mèng)想。

　　改革開(kāi)放30年后，在20xx年中，中國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)突如其來(lái)的帶地震，這時(shí)，許多中華兒女踴躍報(bào)名為災(zāi)區(qū)的在民們服務(wù)，人民子弟兵也努力地救出許多被壓在廢墟里面的人。震后，在中國(guó)政府和人民的共同努力下，災(zāi)民們?cè)俅谓ㄔO(shè)起了溫馨的.家園，災(zāi)民們的臉上露出了會(huì)心的微笑，這也表現(xiàn)了中華民族“抗震救災(zāi)，眾志成城的精神。

　　改革開(kāi)放30年后，也是我國(guó)體育事業(yè)蒸蒸日上的30年！1984年許海峰得到中國(guó)奧運(yùn)的首枚金牌，之后，中華體育健兒們自告奮勇：20xx年悉尼奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)收獲28枚金牌，取得了好成績(jī)；20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)更是把金牌數(shù)擴(kuò)大到32枚！而在20xx年，奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)拉開(kāi)了帷幕，我國(guó)金牌數(shù)大大增加到51枚，這讓世界大開(kāi)眼界！

　　我相信中華民族的精神，必將讓世界為我們自豪！

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