（通用）幼兒教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫(xiě)。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編為大家收集的幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教育隨筆1

　　教學(xué)方法很多，效果卻不同。在實(shí)踐中我嘗試運(yùn)用“無(wú)聲教學(xué)法”，效果不錯(cuò)。

　　每學(xué)一首兒歌，當(dāng)教過(guò)兩遍后，幼兒大致了解兒歌的內(nèi)容，興趣就有些減退，注意力也不再那么集中，這時(shí)，我就對(duì)幼兒說(shuō)“小朋友，現(xiàn)在看誰(shuí)耳朵靈，眼睛亮，知道老師再教哪句兒歌，看誰(shuí)學(xué)的快。”孩子們突然看見(jiàn)我只動(dòng)嘴卻不出聲，注意力馬上集中到老師的嘴上，開(kāi)始興致勃勃地根據(jù)口型去分辨判斷老師說(shuō)的是兒歌的哪一句。判斷出來(lái)后，我再逐一講解，幼兒既記得牢，又理解的快。

　　當(dāng)我用“無(wú)聲教學(xué)法”教過(guò)幾遍后，孩子們很快記住了，并牢固掌握了兒歌生動(dòng)的情節(jié)，有趣的內(nèi)容。

　　“無(wú)聲教學(xué)”使我認(rèn)識(shí)到：只要老師在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，注意用新穎多變的'方法，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，取得好的教學(xué)效果并非難事。

幼兒教育隨筆2

　　1、好心做了錯(cuò)事

　　觀察小金魚(yú)是我們班孩子最喜歡做的事情。這天早上，祺祺突然跑到我的跟前慌張的說(shuō)“老師，老師我們的小魚(yú)死了一條�！蔽�?guī)е鴿M腹的疑惑，立刻來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，這時(shí)孩子們正圍著魚(yú)缸在紛紛議論，劉梓辰連忙用手比劃著一邊說(shuō)道：“是李子涵弄的，我看到他把手伸到魚(yú)缸里邊，把小魚(yú)給捏死了”“對(duì)，就是他”金垚急忙的說(shuō)。這是只見(jiàn)旁邊的子涵低著頭，撅著嘴，困惑的看著魚(yú)缸，看到子涵的神情，我連忙克制住自己的情緒,急忙走到子涵的跟前拉起他的手問(wèn)道“是不是你做的，老師知道你是個(gè)好孩子，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，快告訴大家吧！”這時(shí)只見(jiàn)子涵“哇——”的哭了起來(lái)，一邊哭，一邊說(shuō)道：“我剛才看到小魚(yú)被石頭壓住了，我想把金魚(yú)救出來(lái),所以——”子涵哽咽的說(shuō)不出話來(lái)。聽(tīng)完子涵的話，我連忙說(shuō)“金魚(yú)遇到困難了，你可以通知大家，我們一起來(lái)想辦法，不一定要用手去把金魚(yú)抓就出來(lái)，如果手用力過(guò)大，就會(huì)把金魚(yú)給捏死的，對(duì)嗎？”聽(tīng)完我的話，子涵使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭�？吹缴砼院⒆觽兩鷼饽抗舛�又疑惑的表情時(shí)，我連忙解釋“其實(shí)子涵是想做好事的，可不小心變成了錯(cuò)事，我們大家就原諒他吧，以后我們要多多學(xué)習(xí)怎樣養(yǎng)金魚(yú)，好嗎？”聽(tīng)完我的話，孩子們臉上頓時(shí)露出了寬容的笑意。通過(guò)這件事情，我覺(jué)得在對(duì)待孩子做事時(shí)，首先要了解孩子的出發(fā)點(diǎn)，理解孩子的用心做事，給予原諒，給予寬容，換一種心情對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，也是我們對(duì)孩子們愛(ài)的一種方式。

　　2、感受童真享受幸福

　　作為一名幼兒教師，我每天和孩子們?cè)诔�夕相處中發(fā)生的事情也特別多，有許多都已淡忘，唯獨(dú)這兩件事讓我久久難忘……

　　有一天我上主班，在上完兩節(jié)課后，孩子們圍著我說(shuō)個(gè)不停，劉梓辰拉著我的手說(shuō)：“宋老師，我和你說(shuō)說(shuō)過(guò)年的時(shí)候我們是怎么過(guò)的吧？”“好�。　蔽译S口一說(shuō)，劉梓辰打開(kāi)了話匣，說(shuō)個(gè)不停，可是這時(shí)我卻特別想上廁所，我忙打斷他：“對(duì)不起劉梓辰，我想上廁所，回來(lái)后你再接著說(shuō)，好嗎？”“好吧！”梓辰認(rèn)真地說(shuō)。就在我關(guān)上廁所門(mén)時(shí)，劉梓辰還趴在門(mén)底下的洞口處喊：“宋老師，你拿紙了嗎？我給你撕了一塊。”我哈哈大笑：“謝謝，我有！”他這才回到了教室。在一個(gè)周六上午，我們進(jìn)行了我們班的“每周一折”活動(dòng)，當(dāng)孩子們?cè)诔越圩訒r(shí)，我還在一邊忙碌，把他們的作品穿在一起，裝點(diǎn)我們的教室，就在這時(shí)王浩林拿著半塊桔子往我的嘴里塞：“宋老師，你也吃一塊吧！”我一邊干活一邊微笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，兒子！”林林不好意思地笑了，結(jié)果很多孩子響應(yīng)他都往我嘴里塞桔子，我連忙說(shuō)：“謝謝，老師不吃，你們趕快吃吧！”這兩件小事一直影響著我的情緒，這種幸福的感覺(jué)始終縈繞在我的身邊，在家中、在幼兒園我屢次提到他倆，當(dāng)夜深人靜時(shí)，我也在想：為什么這兩個(gè)孩子這么善解人意？其實(shí)這倆孩子是非常調(diào)皮的，平時(shí)的很多事情都需要提醒，有時(shí)還得批評(píng)�？磥�(lái)再調(diào)皮的孩子也有他最可愛(ài)的一面，這就要求我們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，批評(píng)過(guò)后要鼓勵(lì)和肯定，并給他指明方向，讓他們知道老師是非常喜歡他們的，也許就是這樣一種先抑后揚(yáng)的方式，讓他倆在肯定中提升了自我，所以和老師的關(guān)系會(huì)越走越近。

　　小小的孩子有著豐富的自我世界，恰似一張張五彩繽紛的畫(huà)，等著我們從不同角度去添畫(huà)、去涂色、去描繪。我們幼兒園老師應(yīng)該像細(xì)雨潤(rùn)物一般，走進(jìn)孩子的世界，去體驗(yàn)孩子的感受，為孩子的需要、為孩子的成長(zhǎng)尋根問(wèn)源。

　　3、正確認(rèn)識(shí)孩子吮吸手指行為

　　最近我們班孩子有吮吸手指的，總覺(jué)得這是一個(gè)壞毛病、壞習(xí)慣，就會(huì)很嚴(yán)厲的說(shuō)他們，今天看了《幼教園地》上的一篇文章，我才恍然大悟。其實(shí)孩子吮吸手指時(shí)有很多原因的，看他是否缺少感興趣的玩具？最近有沒(méi)有令他不安的事情？他在幼兒園是否碰到麻煩的事情？他是不是與好朋友分開(kāi)了？家中是否發(fā)生了大的變化？大人陪他的時(shí)間是否比以前減少了？大人之間是否有沖突？大人是否對(duì)孩子的期望過(guò)高等等。只有找到了根源，才能讓孩子輕松愉快的成長(zhǎng)。書(shū)上還提了一些建議:

　　1、豐富孩子的生活。多和孩子做游戲，多陪他玩，多和孩子聊天，多帶孩子到自然界走走。

　　2、不要嚇唬小孩。

　　3、給還創(chuàng)造一個(gè)溫馨、愉快的生活環(huán)境。只要我們努力，隨著孩子心理的日益輕松，相信孩子的吮吸手指行為習(xí)慣一定會(huì)逐漸的消失。

　　4、走進(jìn)童心世界

　　跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，來(lái)到這如詩(shī)如畫(huà)的童心世界�？吹胶⒆觽兲煺婵蓯�(ài)的笑臉，聽(tīng)到孩子們甜甜的叫我“老師”，我的心情無(wú)比欣喜。

　　然而，面對(duì)孩子玩具仍滿地，還要發(fā)脾氣的情景，面對(duì)剛剛?cè)雸@哭鬧不止，又打又踢的孩子，我卻束手無(wú)策。于是，我努力調(diào)整自己，迅速和孩子們建立起了深厚的友誼。

　　當(dāng)我興致勃勃地教孩子們唱歌，跳舞，卻有孩子尿濕了褲子，我收起責(zé)備的話語(yǔ)，為孩子換上干凈的衣褲。孩子們不會(huì)畫(huà)畫(huà)，那就從只畫(huà)圓圈畫(huà)起……當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在我的指導(dǎo)下，孩子們能做簡(jiǎn)單的游戲，能畫(huà)圓圓的太陽(yáng)時(shí)，那絲絲縷縷的甜蜜，不知不覺(jué)中，已經(jīng)滲進(jìn)了我的心底。

　　孩子們一天天成長(zhǎng)，我卻覺(jué)得自己變小了。春光明媚的日子，我和孩子們一起在花叢中看蝴蝶翩翩起舞，聽(tīng)蜜蜂嗡翁采蜜。炎炎的夏季，我和孩子們一起觀看螞蟻搬家，感受夏天的雷雨。涼爽的秋天，我和孩子們一起撿樹(shù)葉，做粘貼。寒冷的冬季，我和孩子們一起堆雪人，打雪仗。

　　我愛(ài)孩子們的聰明伶俐，愛(ài)孩子們的憨厚質(zhì)樸，更愛(ài)他們的無(wú)憂無(wú)慮。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我。曾經(jīng)，我教孩子們唱歌，唱啞了嗓子，有個(gè)孩子從家里為我?guī)��?lái)一片“金嗓子”。曾經(jīng)，有個(gè)孩子回老家，特意從杏樹(shù)上為我摘來(lái)幾個(gè)杏子。曾經(jīng)，有個(gè)孩子，看到我中午值班總吃泡面，而去向媽媽要兩塊錢(qián)，說(shuō)要請(qǐng)老師吃飯……

　　走進(jìn)童心世界，我感到一種甜蜜的溫馨，就像月下飄來(lái)的悠悠的琴聲，彌散在我的耳邊。像遠(yuǎn)處淡淡襲來(lái)的茉莉花香，浸潤(rùn)著我的心田。

　　我珍惜每一個(gè)孩子的微笑，我珍惜每一個(gè)孩子的問(wèn)好，我珍惜孩子們期待的神情，我珍惜孩子們急切的盼望，我珍惜講臺(tái)上那神圣的時(shí)刻，我珍惜游戲時(shí)那歡樂(lè)時(shí)光，這是孩子們給我的純潔的饋贈(zèng)，這是孩子們對(duì)我的心的呼喚。

　　我將永遠(yuǎn)在這如詩(shī)如畫(huà)的童心世界里耕耘，直到皺紋爬滿我的臉頰，歲月漂白了我烏黑的頭發(fā)。

　　5、給我一個(gè)擁抱！

　　子荷有兩天沒(méi)來(lái)上幼兒園了，媽媽說(shuō)早上起來(lái)哭得厲害，怎么都不愿意，我們也一直在找原因，可是想來(lái)想去在幼兒園也沒(méi)有發(fā)生不愉快的事情啊�？鄲馈�…

　　今天早上孩子們開(kāi)始吃飯了，子荷還沒(méi)有來(lái)，今天肯定又不來(lái)了，我這樣想著，門(mén)突然開(kāi)了，子荷媽媽進(jìn)來(lái)了，可是沒(méi)見(jiàn)寶寶，我剛要問(wèn)，子荷從媽媽身后跑出來(lái)，嘴里喊著韓老師向我跑過(guò)來(lái)，我趕緊張開(kāi)雙臂，跟子荷來(lái)了一個(gè)大大的擁抱。今天早上很高興，我并沒(méi)有急于詢問(wèn)前兩天沒(méi)來(lái)的原因，而是說(shuō)很想她、小朋友們也很想她，子荷看上去很高興。

　　今天課上，我們一起表演故事，子荷很喜歡，就多叫了她兩遍，他看上去很興奮。

　　希望明天早上子荷也能高高興興的給我一個(gè)擁抱啊！

　　懂事的涵涵涵涵是個(gè)漂亮又懂事的孩子，老師們都很喜歡她，以前涵涵每次來(lái)幼兒園，都愛(ài)哭鼻子，可現(xiàn)在涵涵每次都是高高興興的來(lái)，而且和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，涵涵在做活動(dòng)時(shí)也非常認(rèn)真，不信你們看一看就知道了，

　　6、請(qǐng)關(guān)注孩子發(fā)展的關(guān)鍵期

　　科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兒童很多能力的發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的形成也有“關(guān)鍵期”。如有人提出：1歲半—4歲是發(fā)生興趣的關(guān)鍵期，2—3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期，4—5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言文字的關(guān)鍵期，2—3歲，5—6歲是兒童形成和發(fā)展數(shù)概念的兩個(gè)關(guān)鍵年齡階段，如果錯(cuò)過(guò)了某種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，則以后將永難補(bǔ)救。

　　朋友，當(dāng)你的孩子處于學(xué)前教育階段，你們?cè)�關(guān)注過(guò)孩子注意力的培養(yǎng)嗎？因?yàn)樽⒁饬κ菍W(xué)習(xí)的必要條件；你們又曾注意過(guò)發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力嗎？因?yàn)閷W(xué)齡前的兒童將以驚人的速度獲得語(yǔ)言能力，它是入學(xué)后學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言文字的重要準(zhǔn)備；同時(shí)，你們?cè)鴷r(shí)時(shí)注意激發(fā)孩子對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲嗎？因?yàn)檫@是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。

　　已有的心理學(xué)家研究表明：一個(gè)人智力發(fā)展的關(guān)鍵期不是在大學(xué)時(shí)期，也不是在中學(xué)階段，而是在幼兒時(shí)期。再如，一位名叫布魯姆的美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)人智力發(fā)展最迅速的時(shí)期是在5歲以前。如果以一個(gè)人在十七歲達(dá)到的智力水平為標(biāo)準(zhǔn)，那么，他在四歲時(shí)的智力發(fā)展已達(dá)到50%，到七歲時(shí)已達(dá)到80%�？梢�(jiàn)，對(duì)學(xué)齡前兒童的智力開(kāi)發(fā)有多么重要！

　　兒童發(fā)展的每一個(gè)階段都有敏感期和關(guān)鍵期，3—6歲是進(jìn)行早期教育智慧訓(xùn)練的大好時(shí)期，請(qǐng)關(guān)注孩子的年齡階段，請(qǐng)關(guān)注孩子發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　7、善于發(fā)現(xiàn)孩子們的快樂(lè)

　　幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著意外......他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的.車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

　　記得有一次在草地上玩時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦�！弊屑�(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是一塊小石頭。一下子就瀉了氣�！皼](méi)關(guān)系，我再找�！蹦俏恍∨笥燕街�嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂(lè)。

　　在幼兒的生活中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂(lè)的事吧。

　　8、老師我為什么不和她不一樣？

　　一天，幾個(gè)小朋友都來(lái)告狀：浩浩老是在小女孩那里尿尿，小朋友們都笑他，他為此哭了起來(lái)。我生氣的叫過(guò)浩浩問(wèn)：“浩浩，你是男孩還是女孩？”“我是男孩。”“那你為什么老在女孩那邊尿尿？”“老師，我們男孩和女孩為什么不一樣？她們?yōu)槭裁茨蚰驎r(shí)蹲著，我們站著呢?”啊，我明白了：他只是好奇罷了，只是對(duì)這方面的事情不了解，想了解一下！

　　我想，這也許是許多孩子所關(guān)注的問(wèn)題，于是我利用活動(dòng)課時(shí)間向小朋友講解。我把浩浩叫到旁邊，講了一個(gè)故事：你們的爸爸媽媽是好朋友，爸爸就送給媽媽一個(gè)禮物：精子，媽媽也送給爸爸一個(gè)禮物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并變成了一體，在媽媽的肚子里的小房子里慢慢的長(zhǎng)大，等過(guò)了10個(gè)月，媽媽肚子不舒服，就到醫(yī)院去，在醫(yī)生的幫助下，一個(gè)小寶寶來(lái)到了世界上，這就是你們。媽媽送給爸爸的禮物永遠(yuǎn)是x，如果爸爸送給媽媽的是y,那么生出的就是男孩，如果送給媽媽的是x，生出的就是女孩。因?yàn)榘职炙徒o媽媽的禮物不一樣，所以生出的寶寶也不一樣，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和褲頭遮住的地方就是秘密的地方不要隨便得讓別人碰和摸�！昂坪颇懵�(tīng)懂了嗎?”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭，小朋友也高聲說(shuō)聽(tīng)懂了，我們都有小秘密，不能讓別人碰和摸。

　　經(jīng)過(guò)一節(jié)課的講解，滿足了孩子的好奇心，使他們懂得了怎樣做才是對(duì)的，怎樣學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我也懂得了怎樣對(duì)待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的稱為壞，應(yīng)細(xì)心的講解，耐心的教育。

　　9、讓批評(píng)有點(diǎn)甜味——自尊心保護(hù)

　　從不值得完全肯定的行為中，找出有積極因素的方面予以肯定

　　并不是兒童所有行為都是值得肯定的。對(duì)于兒童不值得完全肯定的行為，父母也不能置之不理，應(yīng)該對(duì)兒童的行為進(jìn)行分析。

　　如果兒童的不當(dāng)行為是偶然的（不是針對(duì)成人的），兒童對(duì)自己的行為也不太關(guān)注，父母可以暫時(shí)予以漠視，等待兒童的自動(dòng)修整。

　　如果兒童對(duì)自己的不當(dāng)行為比較關(guān)注，成人應(yīng)該告訴兒童自己真實(shí)的感受――對(duì)不當(dāng)行為的不贊成。但不要把孩子“一棒子打死”，全盤(pán)否定。應(yīng)該從中找出行為中的積極因素進(jìn)行肯定，讓孩子更容易接受成人的批評(píng)。這樣，也不會(huì)傷害兒童的自尊心。

　　當(dāng)然，成人對(duì)孩子行為中積極因素的肯定，也必須實(shí)事求是，是確定應(yīng)該肯定的。只要父母有這種意識(shí)，就一定會(huì)找出積極的因素。

　　案例：陶行知的批評(píng)

　　陶行知先生是偉大的教育家。

　　他在當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止，并讓他到校長(zhǎng)室去。

　　等陶先生回到辦公室，那位男生已經(jīng)在等他了。陶先生掏出一顆糖交給男生，“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室。”

　　接著，陶先生又掏出一顆糖，“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我�！蹦俏荒猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖。

　　“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗�欺�?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感�！碧障壬�掏出第三顆糖遞給他。

　　這時(shí)，男生哭了。他既感謝校長(zhǎng)對(duì)他的理解，又后悔自己的粗暴。“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不好，我也不能采取這種方式�！�

　　陶先生又掏出第四顆糖，“你說(shuō)的對(duì)。既然你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)你一顆。我的糖發(fā)完了，我們的談話也該結(jié)束了�！�

　　用磚頭打同學(xué)，絕對(duì)是不能允許的，陶先生否定了學(xué)生的這個(gè)行為。但陶先生并不因此否定學(xué)生的所有行為，而且實(shí)事求是地肯定了這個(gè)學(xué)生正當(dāng)?shù)男袨椤＿@種實(shí)事求是的精神本身，就是偉大的教育力量。

幼兒教育隨筆3

　　教給孩子語(yǔ)言

　　學(xué)期開(kāi)始報(bào)到我們班小朋友有15個(gè)，我們都有自己的性格。也有不同的特點(diǎn)，在班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)言簡(jiǎn)單的孩子，他的名字叫小仔，連自己的名字斗不會(huì)說(shuō)不清，由于他這種原因，很多同伴都笑話他，漸漸的他的活越來(lái)越少了，不太在于同伴一起玩了。記得，在一次游戲活動(dòng)中，我告訴幼兒誰(shuí)的變現(xiàn)好誰(shuí)就有糖吃，最后游戲結(jié)束后，我答應(yīng)幼兒的事情必須做到。

　　準(zhǔn)備分糖了，我不想傷每個(gè)小朋友的心，我分給小朋友每人一塊糖，讓我意想不到的是他指著我的.糖對(duì)我說(shuō)：“老師，我要2.”我笑著對(duì)他說(shuō)，要2個(gè)對(duì)不對(duì)，他笑了：從這時(shí)我決定我一定要讓他學(xué)會(huì)更多的語(yǔ)言。一年下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了很多，相信他會(huì)越來(lái)越好的。

幼兒教育隨筆4

　　4、讓孩子真正懂得“安全第一”

　　今天，因磕破頭一周沒(méi)來(lái)幼兒園的明驕陽(yáng)一走進(jìn)活動(dòng)室，就引起了小朋友們的議論。由于還沒(méi)抽線，她的眼角上方還粘著紗布，“咦，你們快看，明驕陽(yáng)的臉怎么了？”“驕陽(yáng)，你疼不疼呀？你是怎么摔的……？”在小朋友們的問(wèn)候聲中，明驕陽(yáng)默不做聲的低頭坐在了小椅子上。我趕忙走過(guò)去摸了摸她的頭說(shuō)：“小朋友，明驕陽(yáng)的臉上還包著紗布，小朋友們?cè)谙词帧⒑人畷r(shí)該怎么做呀？”“不擁擠，不打鬧，不把水濺在她的臉上……�！焙⒆觽儺惪谕�聲的說(shuō)著。

　　見(jiàn)此情景，我想，現(xiàn)在不正是進(jìn)行安全教育的最佳時(shí)機(jī)嗎？于是，我立即話題一轉(zhuǎn)，組織幼兒討論：怎樣才能避免意外傷害發(fā)生，進(jìn)行自我保護(hù)呢？意外事故發(fā)生后，該怎么辦？小朋友們個(gè)個(gè)精神專注的凝神思考后，你一言，我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)：“如果地板太滑，走路就要小心，慢慢走。如果不小心摔倒了，也要先伸出手，讓手先著地，這樣就摔不到頭和下巴了�！庇械恼f(shuō)：“有刺、有角的東西不能碰，也不能摸，如電源插頭……”還有的說(shuō)：“不能玩剪刀和菜刀，如果受傷了，也要馬上告訴大人，大人不在家，就趕快撥打120或110求救……�！�

　　針對(duì)幼兒討論的情況，我耐心的`向他們進(jìn)行了安全教育，并教給他們一些自我保護(hù)的常識(shí)，從而大大提高了幼兒自我保護(hù)的能力。我想，作為幼兒教師不僅要加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻注意幼兒的一舉一動(dòng)，盡量消除安全隱患，更重要的是要教給他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，讓他們真正懂得“安全第一”。

幼兒教育隨筆5

　　幼兒教育隨筆：讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立

　　一天，在帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，我的胳膊不小心扭了一下，一時(shí)間動(dòng)都不能動(dòng)。午睡起來(lái)后，孩子們?nèi)韵裢�常一樣圍在我身邊，要我�(guī)椭�做這做那的，但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。過(guò)了一會(huì)兒，幾個(gè)平時(shí)一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會(huì)做，而是不想做。

　　那么，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢?于是，我便對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，老師的胳膊不小心弄傷了，醫(yī)生說(shuō)要過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間才能好，看來(lái)這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好?”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道，他們的確不會(huì)自己穿，于是，我一邊叫能力強(qiáng)的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭(zhēng)取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，過(guò)了一段時(shí)間，孩子們終于全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了―陣欣慰。

　　經(jīng)過(guò)這件小事，長(zhǎng)時(shí)間困擾著我的問(wèn)題終于得到了解決，對(duì)于如何提高孩子們的'自理能力我也有了一些新的見(jiàn)解。有的時(shí)候，老師做個(gè)旁觀者，讓孩子們學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立。也不失為一個(gè)很好的教育方式。

幼兒教育隨筆6

　　2、孩子是不能欺騙的

　　上午課間操后，我來(lái)到大二班準(zhǔn)備上課，看到孩子們正在室外整理隊(duì)伍，我就來(lái)到了跟前。王老師看我來(lái)上課了，就和孩子們說(shuō)：“上課時(shí)間到了，柴老師來(lái)了，咱們先進(jìn)教室上課吧�！焙枚嗪⒆佣荚诤�，“老師騙人！”“老師是大騙子！”孩子們說(shuō)出這些話搞得我莫名其妙，我不知道怎么回事，老師什么時(shí)候騙人了？為什么會(huì)騙人呢？弄得我一頭霧水，不知所措。

　　王老師和我解釋，剛才上操時(shí)，有的孩子不聽(tīng)話，就說(shuō)，你們誰(shuí)聽(tīng)話認(rèn)真做操，做完操后我們就讓誰(shuí)玩輪胎，做游戲。這是老師隨便說(shuō)的話，是為了讓孩子們認(rèn)真做操的，沒(méi)想到孩子們當(dāng)真了，都非常認(rèn)真地做完了課間操。剛做完操，看到你來(lái)了，所以想先叫孩子們?nèi)ド险n，孩子們就說(shuō)我騙他們。哦，原來(lái)是這么回事。我看到孩子們的心思都在玩輪胎上，根本無(wú)心思上課，就是讓他們回教室他們也聽(tīng)不進(jìn)去，會(huì)光想著玩輪胎，同時(shí)還會(huì)給王老師戴上老師騙人的帽子。想到這里，我和王老師商量：“要不，咱們先領(lǐng)著孩子們玩一會(huì)兒輪胎，稍微拖后一些再上課怎么樣？”聽(tīng)到我的話，孩子們都蹦跳著拍手贊同。我和王老師也加入了玩輪胎的行列，和孩子們開(kāi)心地玩著。孩子們有的`在滾輪胎，有的把輪胎抱在了懷中，還有的在比賽誰(shuí)的輪胎滾得又快又遠(yuǎn)，看到孩子們開(kāi)心地玩著，我的內(nèi)心也感覺(jué)收獲了很多。

　　從這件事中我受到啟發(fā)，孩子們是不能隨便騙著玩的，說(shuō)到的事情就要做到。不要以為孩子們很小不懂事就隨便承諾，會(huì)毀了老師在孩子們眼中的誠(chéng)信。

幼兒教育隨筆7

　　今年，我?guī)�小班，我班有一名的特別的孩子，在家令家長(zhǎng)都頭疼，入原以來(lái)小朋友們成天告他的狀，老師們也拿他沒(méi)辦法。我也試著用不同手段教育他，效果不大�？捎幸淮巍�—

　　那天中午吃飯，小朋友們?cè)谙词�，只�?tīng)一個(gè)小朋友在告他的狀：“老師，龍龍擁我。”“龍龍，過(guò)來(lái)幫我分碗�！饼堼堃宦�(tīng)，先是一愣，然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，小心翼翼的給小朋友們分碗。孩子們吃驚的望著我，好像是我叫錯(cuò)了似的�？吹胶⒆觽兊腵表情，我靈機(jī)一動(dòng)，：“小朋友們，你們看，龍龍多會(huì)幫老師分碗，以后我們就叫龍龍給你們分碗，好不好？”過(guò)了好一會(huì)兒，孩子們才說(shuō)“好”。這件小事，讓龍龍?jiān)谛∨笥褌兠媲皹?shù)立了一點(diǎn)威信，提高了他的自尊心，也是我的工作有了好的轉(zhuǎn)機(jī)。

　　在以后的幾次“考驗(yàn)”中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了龍龍的優(yōu)點(diǎn)——愛(ài)勞動(dòng)，還有很強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，可以慢慢的把他培養(yǎng)成老師的小助手。

　　龍龍變了，變好了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的一句“氣話”。

幼兒教育隨筆8

　　今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽(tīng)著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折�？赏鯘崿撘荒玫郊�，就叫了起來(lái)：“|老師，我不會(huì)做�！苯又�就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過(guò)去，笑著說(shuō)：“不會(huì)吧，我看你剛才聽(tīng)的很仔細(xì)的.，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助。”她動(dòng)手了，可還是沒(méi)有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷?lái)幫助……

　　孩子專心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

幼兒教育隨筆9

　　伴隨著歌曲《春曉》的響起，我們的戶外活動(dòng)又開(kāi)始了。孩子們一聽(tīng)到這首歌就興奮的排好隊(duì)走出活動(dòng)室來(lái)到塑膠場(chǎng)地。作為大班的小朋友，我們選擇的是跳繩，大部分的孩子經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的練習(xí)已經(jīng)能夠熟練的掌握了跳繩的技巧。我們決定挑戰(zhàn)一下跳大繩。我們兩個(gè)老師甩著繩子，讓小朋友排著隊(duì)一個(gè)個(gè)來(lái)嘗試著跳大繩。這是他們第一次接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，孩子們雖然很好奇、興奮，但是沒(méi)有一個(gè)孩子敢主動(dòng)往前上的，都是你推我，我推你的。

　　我一看這種情況就點(diǎn)了祥瑞的名字，（祥瑞是班里膽子比較大，而且運(yùn)動(dòng)方面比較好的孩子）祥瑞鼓起勇氣跑進(jìn)了甩起的大繩里，但是由于節(jié)奏不對(duì)跳了一下就絆倒了。雖然第一次嘗試失敗了，但我們總結(jié)出來(lái)，在孩子跳進(jìn)繩之前給孩子數(shù)3下作為準(zhǔn)備，這樣就能順利的進(jìn)入大繩，節(jié)奏能跟上。就這樣幾個(gè)平時(shí)膽子比較大的'孩子能夠試著跳大繩了，可是還有一些孩子不敢嘗試�？此麄儨�(zhǔn)備跑進(jìn)大繩時(shí)，不是用手捂住耳朵就是用胳膊擋住頭就知道害怕大繩打著自己。針對(duì)這一情況，我對(duì)孩子們說(shuō)：“別怕，大膽的往上跑，看著老師的繩子上去了你就跑進(jìn)來(lái)�！�

　　話說(shuō)完，我自己都心虛，說(shuō)實(shí)話我也害怕，記得小的時(shí)候伙伴們?cè)谝黄鹛�大繩我從來(lái)不參加，因?yàn)榕吕K子打著頭。就是現(xiàn)在也不敢，一是怕繩子打著疼，二是怕不會(huì)跳被小朋友笑話。但是，為了小朋友我今天也要挑戰(zhàn)一下自我，于是我鼓起勇氣，走到大繩跟前，眼看著大繩一起一落我就是不敢跳，繩子甩了快十下了，我還是站在原地，為我甩繩的小滕老師看出了我的憂慮了，對(duì)我大聲的說(shuō)：“沒(méi)事，你上就行，要是看著繩子快打到你了我就拽住繩子，放心打不到你。”我看了看給我加油的孩子，就卯足了勁沖了上去，沒(méi)想到真的成功了。

　　我高興地抱住為我甩繩的老師，這時(shí)小滕老師說(shuō)：“你看我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，打不到你吧！”我趕緊抓住機(jī)會(huì)問(wèn)她，她是怎么做到的，小滕老師告訴我：“甩繩的人其實(shí)很重要，你要看著孩子如果跑過(guò)來(lái)繩子快打到她了，就把繩子快甩開(kāi)，這樣孩子就能跳進(jìn)來(lái)；看著孩子的節(jié)奏甩繩，他跳的快你甩的也要跟著快，這樣慢慢的他就會(huì)了。”這時(shí)我才恍然大悟，怪不得我剛才跳得那么輕松呢！我們也嘗試用這種方法，果然幾個(gè)膽小的孩子也能成功的跳大繩了。

　　通過(guò)這件事情，我深刻的體會(huì)到，任何理論都要連系到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自己都沒(méi)有嘗試跳大繩又怎么掌握其中的技巧呢？光憑著自己的理解和想象去指導(dǎo)孩子，一切都是空說(shuō)，不具意義，對(duì)孩子也沒(méi)有幫助。只有自己先嘗試了，在實(shí)踐中得出的指導(dǎo)方法才是切實(shí)可用的。通過(guò)跳大繩活動(dòng)，我也突破了自己，多年不敢跳得大繩我也嘗試了。以后我也要做事情更勇敢些，給孩子們做一個(gè)好的榜樣。

幼兒教育隨筆10

　　每每快到周末，孩子們午睡時(shí)間特別興奮，很難睡覺(jué)。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。恩惠看見(jiàn)了，連忙問(wèn)：“老師，你怎么哭了？”，“我沒(méi)哭�！�，“沒(méi)哭怎么眼睛流眼淚了呢？”

　　我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不開(kāi)心��？”，一旁的東東連忙插嘴：“不對(duì)，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠，所以流眼淚了�！保�“對(duì)，東東觀察的可真仔細(xì)�！�，看著一點(diǎn)睡意都沒(méi)有的孩子們，我干脆問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”，孩子們興奮起來(lái)，七嘴八舌的`說(shuō)起來(lái)：吃辣椒會(huì)流眼淚；東西不見(jiàn)時(shí)會(huì)流淚；打針很痛會(huì)流淚；玩具被弄壞了會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批評(píng)會(huì)流淚；有的還說(shuō)媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒(méi)想到孩子們會(huì)說(shuō)出這么多不同情況下流的淚。我又接著他，喜歡什么時(shí)候的眼淚，不喜歡什么時(shí)候的眼淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處……說(shuō)到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來(lái)哈欠，連忙說(shuō)：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說(shuō)明你們困了，咱們睡覺(jué)吧！”，“嗯！”，這一次，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

幼兒教育隨筆11

　　這幾天，我感冒了，頭疼、喉嚨疼，但還得堅(jiān)持上班。

　　孩子們聽(tīng)到我沙啞的聲音，比平時(shí)安靜了許多，活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)小朋友圍在我身邊問(wèn)：“老師，你感冒了嗎？“老師，你頭疼嗎？”還有幾位小朋友向我介紹經(jīng)驗(yàn)：“老師，你多喝水，喉嚨就不啞了�！�

　　“老師，你喝大青葉吧，媽媽感冒時(shí)，就喝大青葉，可管用啦！”

　　“老師，你買(mǎi)個(gè)罐頭吃吧，打火。”

　　連幾個(gè)調(diào)皮的小家伙也趕來(lái)向我“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。

　　看者孩子們關(guān)切的.眼神，聽(tīng)著他們純真的童言，我陶醉了，病痛已與我無(wú)緣。

　　我愛(ài)這群孩子，孩子們也把他們純潔的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我。

幼兒教育隨筆12

　　我班去廁所的路太長(zhǎng)，每次我吹哨，孩子踏著節(jié)奏學(xué)解放軍的樣子走過(guò)那段唱長(zhǎng)長(zhǎng)的路。時(shí)間久了，孩子便不聽(tīng)話了。

　　我想，為何不改變一下？這幾天，去廁所的路上，我們一邊走路一邊說(shuō)兒歌或做“石頭、剪子、布”的游戲，讓孩子們?cè)谟淇熘凶哌^(guò)那長(zhǎng)長(zhǎng)的路。今天，我們又在去廁所的.路上玩“熊和石頭人”的游戲。

　　看到孩子們歡樂(lè)的笑臉，我感到教育孩子要靈活、機(jī)動(dòng)。在那條路上，明天我們會(huì)“開(kāi)飛機(jī)”去。

幼兒教育隨筆13

　　我班今天有個(gè)活動(dòng)，是新學(xué)期開(kāi)始了，小朋友之間用互換禮物的形式認(rèn)識(shí)朋友。孩子們懷里都抱好了將要交換的禮物。

　　李澤儒的禮物是一包糖，手提式包裝非常漂亮，很是誘人。我請(qǐng)他第一個(gè)來(lái)送禮物。他說(shuō)“我想把禮物送給每個(gè)小朋友�！蔽覇�(wèn)“為什么？”他眨了眨眼睛說(shuō)“我的糖很好吃，我想讓他們都吃到我的糖�！闭媸且粋�(gè)美好的愿望。于是，我?guī)椭�他打開(kāi)包裝，請(qǐng)他去分禮物。我對(duì)小朋友提出建議，如果你收到李澤儒的禮物，就送給他一個(gè)擁抱或者一個(gè)kiss。小朋友都照我的話去做了。李澤儒最喜歡的`彤彤得到禮物后，她高興地在李澤儒的臉上親了一口，看他一副幸福的樣子，我也為他而高興。

　　等他把手中的糖都分給小朋友之后，我請(qǐng)他站到我面前，然后問(wèn)：“李澤儒，為什么小朋友這么喜歡你呀？”他說(shuō)“因?yàn)槲医o大家糖吃了�！蔽夜首鲶@奇的樣子，“哦，你對(duì)大家這么好，難怪大家都喜歡你呢？”他笑了笑�！澳悄阋郧按蛐∨笥训臅r(shí)候，他們有沒(méi)有親過(guò)你呢？”他搖了搖頭說(shuō)：“沒(méi)有，我打他們，他們也打我了�！薄笆菃�？所以李澤儒要對(duì)小朋友好，小朋友才會(huì)喜歡你，知道嗎？”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼而轉(zhuǎn)向其他小朋友“小朋友，李澤儒對(duì)你們這么好，還給你們糖吃，你們喜歡他嗎？”小朋友用很大的聲音回答說(shuō)“喜歡”我順勢(shì)引導(dǎo)小朋友“我們一起謝謝李澤儒吧”孩子們齊聲說(shuō)“謝謝李澤儒”。我也在他高興時(shí)候抱起他響響地親了一口。

　　通過(guò)這次互贈(zèng)禮物活動(dòng)，我要讓他知道“你對(duì)別人好，人家也會(huì)對(duì)你好”這個(gè)簡(jiǎn)單道理。教給他一些與人交往的技巧，有利于他與人融洽地相處，更好地與人交往。

幼兒教育隨筆14

　　在游戲中培養(yǎng)幼兒的良好品德

　　李夢(mèng)瑤小朋友，平日表現(xiàn)很不穩(wěn)定，總是站不住，坐不住的.，習(xí)慣于按自己的意愿自由活動(dòng)，不能像其他小朋友一樣有組織、有紀(jì)律地參加各項(xiàng)活動(dòng)。一次，在角色游戲中，讓她扮演警察這個(gè)角色。開(kāi)始她能夠以一個(gè)警察的行為榜樣嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真指揮交通，在崗位上持續(xù)站了半個(gè)小時(shí)后，她下去到商店買(mǎi)東西，然后又去參加其他活動(dòng)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她不在崗位時(shí)，便提醒道：“怎么沒(méi)有警察指揮交通呀？”她馬上意識(shí)到自己的失職迅速返回崗位，繼續(xù)指揮交通。夢(mèng)瑤小朋友經(jīng)過(guò)多次這樣的練習(xí)，現(xiàn)在能夠跟其他小朋友一樣，有組織、有紀(jì)律地參加活動(dòng)，角色游戲培養(yǎng)幼兒克服困難，遵守紀(jì)律的良好品德。

幼兒教育隨筆15

　　口袋里的秘密

　　作者：地溝中心幼兒園王偉

　　下午放學(xué)時(shí)間到了，我讓孩子們排好隊(duì)，走向等在園門(mén)口外的爸爸媽媽。隨著一聲聲的‘老師再見(jiàn)’，孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地的走出園門(mén)。

　　“老師再見(jiàn)”隨著李欽政小朋友甜甜的聲音，我回頭看了一眼，只見(jiàn)李欽政小朋友，兩手捂著鼓鼓的口袋，從隊(duì)尾跑到了前面，想往門(mén)外走�？吹嚼顨J政的表情，一下聯(lián)想到最近我班的插塑少了不少。我一把拉住了李欽政“欽政、來(lái)老師給你提提褲子�！闭f(shuō)著我裝著給他提褲子，順便摸了他的口袋，可不，滿滿兩袋硬硬的'插塑。我沒(méi)有發(fā)火，把他攬?jiān)诹藨牙�，小聲告訴他：“欽政，告訴你個(gè)小秘密，插塑告訴我他不愿意到小朋友家里去，他愿意在幼兒園里跟好多小朋友一起玩�！崩顨J正小朋友摸摸口袋笑了笑說(shuō)：“老師我知道了，以后我不把插塑帶回家了。”說(shuō)著轉(zhuǎn)身向教室跑去，把口袋里的玩具放在了玩具櫉里。

　　我跟隨著他走進(jìn)教室，用贊賞的眼光看著他，撫摸著他的頭“對(duì)了，這才是一個(gè)乖孩子�！笨粗�他高興的跑向了媽媽，我放心的笑了。

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