隨筆作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的隨筆作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
隨筆作文 篇1
清晨，我來(lái)到校園，來(lái)到早已被同學(xué)們打掃得干干凈凈的教室，來(lái)到我的座位上。往日寧?kù)o的班級(jí)有一些熱鬧，一定是因?yàn)橥瑢W(xué)在閑聊著他們快樂(lè)的假期吧，一定是同學(xué)們?cè)谟懻撝徒o老師的禮物吧！望著舒適的教室，感受著涼爽的溫暖，我不禁又想起了軍訓(xùn)的那段時(shí)光，那是一段可怕的時(shí)光：炙熱的太陽(yáng)下，我們操練著121……
“叮，叮，叮，”上課的鈴聲將我從可怕的回憶中拉了出來(lái)。剛回過(guò)神來(lái)，就看見(jiàn)面色不善的老大（可愛(ài)的'楊老師）已經(jīng)站在講臺(tái)上了，老大嚴(yán)肅的將我們批評(píng)了一頓。我心里一陣翻騰，有氣憤，也有委屈。真是的，我明明什么都沒(méi)有干，卻連帶換得一頓罵，真想把那些講小話(huà)的人給逮出來(lái)，好好教訓(xùn)以解我心頭之恨！
隨筆作文 篇2
沉淪，這時(shí)間的一切，似乎都有了情節(jié)，又或許，這所有的一切，都只是悲劇，我不希望，在遇到任何人，我只想，一個(gè)人，靜靜地，靜靜地，一直，沉淪下去。
在我最寂寞的時(shí)刻，似乎，全世界都拋棄了我，風(fēng)，也在無(wú)言的呻吟，似乎在笑，又似乎在哭泣。我討厭看到這所有的一切，這世間的一切，都令我感到害怕，都令我感到恐怖，都令我感到反感。我只希望，能夠有個(gè)人，給我一個(gè)溫暖的擁抱，我只是個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)軟刺的刺猬，別被我的外表嚇到了，我冷冷的外表下邊，是一顆害怕寂寞的心，誰(shuí)能夠明白？我的冷酷，是對(duì)所有人，似乎，我就屬于夜，我是個(gè)喜歡黑色的孩子，我的頭發(fā)，再怎么打扮，我從來(lái)不會(huì)為它添一點(diǎn)顏色，一直都是黑發(fā)，我的衣服，除了黑色，貌似還真沒(méi)有其他顏色的衣服。所以，我的性格，也是黑色，孤獨(dú)的代言詞。難道就真的沒(méi)有人可以接近我嗎？是怕受傷，還是我冷的不敢靠近？我覺(jué)得，使我最好笑的一件事就是，在我上初中的時(shí)候，我被好多女生都視為校草，可是，我的性格，真的沒(méi)有一個(gè)人懂，我對(duì)所有人都是保持極其高傲的態(tài)度，并且，很多同學(xué)也偶爾聽(tīng)到過(guò)我以前的事跡，說(shuō)明一下，我初三之前轉(zhuǎn)了好幾個(gè)學(xué)校了，在初三，是最安分的一年。也有好多女生對(duì)我癡迷，只不過(guò)就是不敢靠近我，我記得有一次，我在散步，一個(gè)人，抽著煙在操場(chǎng)上走，這時(shí)兩個(gè)女生用很小聲的語(yǔ)言對(duì)話(huà)，只不過(guò)，我還是隱隱約約聽(tīng)到了�！拔梗@不是九一的＊＊＊嗎？”“嗯，是啊，好帥啊，聽(tīng)說(shuō)以前很壞，在這個(gè)地方都很出名的�！薄艾F(xiàn)在看他乖乖孩子的樣子，倒真不敢想到他的以前是這樣的人”“好多女孩子都喜歡他里�！薄斑@也怎樣，你看他，你覺(jué)得他能夠看上喜歡他的這些女孩子嗎？”我只是輕輕一笑，感到好可笑，為什么看不上，我又不是高富帥，我又不是極其優(yōu)秀的男孩子，只不過(guò)，你們是被我的外表騙了，竟然給我下了一個(gè)這么大的錯(cuò)誤的判斷。我的孤獨(dú)，就似夜，沒(méi)有人看懂，沒(méi)有人看透，只有我自己，默默的承擔(dān)。
想到這么多年，其實(shí)，一直都是我一個(gè)人在過(guò)。我習(xí)慣了孤獨(dú)，高傲是我與生俱來(lái)的，改變不了，我不喜歡對(duì)別人微笑，因?yàn)槲矣X(jué)得，笑容是給有能力看到我的笑容的人看的，別的人，沒(méi)有資格，我的微笑，絕對(duì)不似爛白菜這樣不值錢(qián)，所以，很多人都懇求過(guò)我，讓我對(duì)她笑一笑，我只是很勉強(qiáng)的很勉強(qiáng)的笑了一下，可是，為什么沒(méi)有人敢打破我的寂寞，打破我的孤獨(dú)，走進(jìn)我的世界，看透我的夜，這樣，我不就可以整日，一點(diǎn)也不拘束的對(duì)她笑了？可是能夠做到的，又有幾個(gè)？我的孤獨(dú)，就似是這夜，還有這風(fēng)，似乎，所有人都看到了我的孤獨(dú)，在嘲笑我，笑我如此的`孤單，沒(méi)有人接近，可憐的孩子，風(fēng)，是我的故交，因?yàn)�，它也是屬于孤�?dú)的，它在哭泣，為我，感到了這么一絲的抱怨。
一個(gè)人，在夜間，靜靜地坐在操場(chǎng)抽著煙。這時(shí)候，天氣已經(jīng)很冷了，風(fēng)，嗖嗖的刮著，我只想，將這一刻停留，我害怕面對(duì)，我的前方，還有這么多的路，等著我，我真的害怕，哪怕這一刻，再冷，我也心甘情愿。風(fēng)，似乎看到了我的傷心，它哭了，真的，它摸著我的臉，刺進(jìn)了我的心里，這一刻，我的心里，住下了它，它在哭，我也在哭，在心里哭。
風(fēng)，我的朋友，以后，有你陪伴，我或許就不會(huì)孤單了，別哭了，你一哭，我的心也會(huì)哭，你已經(jīng)，走進(jìn)了我的世界，住進(jìn)了我的心靈。
隨筆作文 篇3
只要學(xué)習(xí)，就有收獲。前幾天有幸參加了大港五中的互動(dòng)態(tài)作文現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受益多多。寫(xiě)點(diǎn)感受，與同志們分享。
“互動(dòng)態(tài)”作文是師生在互動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行寫(xiě)作、賞析、展示、點(diǎn)評(píng)、再寫(xiě)作等的一種系列式作文模式。她有兩大類(lèi)七種課型：一類(lèi)是作文導(dǎo)寫(xiě)課，包括命題作文課、活動(dòng)作文課和寫(xiě)作方法指導(dǎo)課三種課型；一類(lèi)是作文講評(píng)課，包括佳作欣賞課、潛力文升格課、作文PK課和網(wǎng)絡(luò)作文交流課四種課型。導(dǎo)寫(xiě)課主要是根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定動(dòng)作的作文訓(xùn)練，包括了命題、半命題和材料作文等多種形式，主要體現(xiàn)的是寫(xiě)作的整體性、規(guī)劃性和系列性，六到九年級(jí)有不同的側(cè)重點(diǎn)。活動(dòng)作文課則是以學(xué)生的活動(dòng)為主，相對(duì)自由的寫(xiě)作課，內(nèi)容選擇也相對(duì)自由。寫(xiě)作方法指導(dǎo)課則重點(diǎn)突出寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。佳作欣賞課則是對(duì)優(yōu)秀作文的講評(píng)課，潛力文升格課實(shí)際上是結(jié)合學(xué)生的作文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。其他如班級(jí)作文PK課、網(wǎng)絡(luò)作文交流課，拓展了作文課堂的時(shí)間和空間，從單一評(píng)價(jià)主體到多元參與的評(píng)價(jià)，以活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)為載體和平臺(tái)，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力。
參加現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我最大的感受是大港五中的學(xué)生喜歡寫(xiě)，有東西寫(xiě)，寫(xiě)得好，會(huì)評(píng)改，興趣濃。原因有以下幾點(diǎn)：
一是從過(guò)去靜態(tài)作文課堂，變?yōu)閯?dòng)態(tài)的交際課堂。作文課上改變了教學(xué)組織形式，學(xué)生組成小組，互相交流，互相評(píng)價(jià)，彼此啟發(fā)。突出了學(xué)生的主體性，改變了過(guò)去教師主導(dǎo)的局面。
二是作文課型的多樣化、系列化，不再贅述。
三是從教師評(píng)改到讓學(xué)生會(huì)評(píng)會(huì)改。教師以評(píng)代改，學(xué)生評(píng)改結(jié)合，在參與評(píng)價(jià)中提升寫(xiě)作的綜合能力。教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，就是教給學(xué)生作文的方法。讓學(xué)生會(huì)評(píng)，在會(huì)評(píng)的基礎(chǔ)上會(huì)改，才是學(xué)生作文的真正動(dòng)力所在。在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生之間的自由評(píng)價(jià)也是常用的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生在多種不同的課型上，在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，在教師不斷的點(diǎn)撥中，不僅學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)，還學(xué)會(huì)了在評(píng)價(jià)別人作文的過(guò)程中，反思自己的寫(xiě)作。在這種評(píng)價(jià)體系中，不僅要評(píng)優(yōu)秀作品，知道優(yōu)秀作品的優(yōu)秀所在，還要評(píng)有潛力的'作文，讓學(xué)生知道欠缺在哪里，評(píng)完以后，學(xué)生還要修改自己的文章，通過(guò)這樣的課，學(xué)生不光會(huì)寫(xiě)，還做到了會(huì)評(píng)與會(huì)改。
四是互動(dòng)態(tài)提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。就習(xí)作者而言，如果寫(xiě)作時(shí)投入不夠，應(yīng)付了事，那么作品在互動(dòng)批改中就會(huì)成為眾矢之的。就批改者而言，如果草率、馬虎地對(duì)待批改，那么，在其他評(píng)改者、老師以及作者的復(fù)看、復(fù)改中便難推責(zé)任�；�(dòng)也提高了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的成功信心。從交流推薦到賞析點(diǎn)評(píng)，都需要學(xué)生和諧、積極的人際關(guān)系作保障。在全班大聲朗讀自己的作品，而且這篇作品是被老師認(rèn)可的，被同學(xué)推薦出來(lái)的，這本身就是一次成功的體驗(yàn)，被所有同學(xué)認(rèn)可是非常自豪的事情。佳作欣賞更是師生之間直接交往、溝通的過(guò)程。教師不再高高凌駕于學(xué)生之上，而是走下了講臺(tái)，走進(jìn)了學(xué)生的心中。師生關(guān)系的和諧，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓其充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅感，成為激勵(lì)學(xué)生改善學(xué)習(xí)的動(dòng)力；同時(shí)，教師也在參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力尋找改善教學(xué)的方法。教學(xué)相長(zhǎng)，師生的生命質(zhì)量在互相欣賞中得以充分提升下。
五是教師下水文意在示范。作文怎樣做到言之有序，言之有物，怎樣圍繞中心選材，怎樣詳略得當(dāng)，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾等一系列問(wèn)題，光靠分析課文和教師講寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在“互動(dòng)態(tài)”作文指導(dǎo)課中，教師與學(xué)生寫(xiě)作中的互動(dòng)，就是一個(gè)很好的教學(xué)策略。特別是針對(duì)六七年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)他們學(xué)到一種新的寫(xiě)作知識(shí)剛剛運(yùn)用的時(shí)候，當(dāng)他們寫(xiě)作時(shí)遇到困難而愁眉緊鎖的時(shí)候，當(dāng)學(xué)困生面對(duì)作文題目一籌莫展的時(shí)候，恐怕沒(méi)有什么比老師“下水”示范一下更有啟發(fā)性、鼓舞性、指導(dǎo)性的了。
隨筆作文 篇4
那就是母親留下的第一次住院記錄。被診斷為冠心病，動(dòng)脈硬化，左心室肥大。到了11月26日，“八小時(shí)心臟監(jiān)護(hù)，血壓不穩(wěn)定�！倍搅�12月1日：“下午1——7時(shí)，房顫，血壓130——70，先含服消心痛無(wú)效，輸氧，打強(qiáng)心針西地蘭，直到晚上七時(shí)才轉(zhuǎn)好。八時(shí)休息，九時(shí)上床后仍多次早搏，服一粒安定，一覺(jué)睡到天亮。吃藥增加。”這是母親在日記里第一次將“房顫”改為“早搏”。
母親與病魔的抗?fàn)幱纱死_(kāi)帷幕，對(duì)于每一個(gè)人，尤其對(duì)于像母親這樣從小生活艱苦、營(yíng)養(yǎng)不足，身體虛弱的女性而言，雖然外表柔弱，可是內(nèi)心極為要強(qiáng)，從參加工作那一天開(kāi)始，就一心撲在事業(yè)上，不論是在工作中遭遇成敗得失，在家庭生活中經(jīng)歷悲歡離合，也一直堅(jiān)守一個(gè)強(qiáng)大的自我。在工作的時(shí)候母親總是有獨(dú)立的主見(jiàn)，堅(jiān)守人格道德底線(xiàn)，按照內(nèi)心的良知行事。所以在學(xué)校的時(shí)候，孩子們會(huì)親切的叫她“彭校長(zhǎng)”，到了婦聯(lián)，所有的婦女都叫她“彭主任�！�
母親就是一座令人仰望的大山，也是一條充滿(mǎn)內(nèi)涵的大河，從第七保育院培養(yǎng)出來(lái)的那種吃苦耐勞的品格和隨遇而安的平和心態(tài)伴隨了她的一生。母親即使在病榻上也還是具備那種堅(jiān)韌的獨(dú)立精神，包容的大愛(ài)品格，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，以及“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的大無(wú)畏的氣概。母親喜歡提醒我們，不管何時(shí)何地，都得做到“在戰(zhàn)略上藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。”她在對(duì)待越來(lái)越嚴(yán)重和頻繁的房顫、早搏的'時(shí)候就是這么做的。
12月7日，母親在日記里寫(xiě)道：“上午尹醫(yī)生查房說(shuō)我的病因是清楚了，①冠心病，②膽結(jié)石，③高血脂。他說(shuō)，心律平減（疑應(yīng)該是“評(píng)鑒”）一次，每天兩次，8小時(shí)一次，打氨基酸。今天心律84，無(wú)早搏�！�12月10日，她寫(xiě)道：“自我感覺(jué)很好�！笨墒堑搅�12月13日：“下午1：30，房早搏到5時(shí)止，心率75，含服消心痛，輸氧，打安定皮下針，做心電圖，8分鐘有了3次早搏，精神很差�！钡搅�12月18日，母親寫(xiě)道：“尹醫(yī)生說(shuō)我第二次監(jiān)護(hù)情況好，有三次房顫早搏，缺血性已減少�！彼芨锌卣f(shuō)：“住院已一月了。”
那一次住院一直持續(xù)到1992年，母親在日記里欣喜地寫(xiě)道：“92（年）元（月）24號(hào)，星期五，出院�！痹谀瞧沼浿�，母親的筆跡已經(jīng)恢復(fù)正常，字寫(xiě)得很有力，“出院”兩個(gè)字寫(xiě)的龍飛鳳舞，顯示出母親的心情很愉快。可這就是母親與房顫早搏的開(kāi)始，也是在隨后的那些歲月里，不得不因?yàn)楣谛牟《煌５暮鸵瞬幸会t(yī)院、中醫(yī)院、來(lái)自最后的博愛(ài)醫(yī)院打交道。
母親的日記里記錄了1993年7月27日入院，9月7日出院的全過(guò)程，字寫(xiě)得十分潦草零亂；而1994年4月13日上午入院：“主要是房顫，從4.12中午到13日上午9時(shí)仍未好轉(zhuǎn)，到一醫(yī)院。”5月13日出院；1996年1月23日同樣是因?yàn)榉款潯巴砩先胍会t(yī)院�！�2月12日出院，“共住院21天”；1996年5月21日，母親寫(xiě)道：“因房顫，心率140，高血壓，住進(jìn)一人民醫(yī)院�！蹦且淮�，母親沒(méi)有留下出院的記錄，1996年5月30日，母親在日記里寫(xiě)下了心電圖的《檢測(cè)報(bào)告單》：“常規(guī)心電圖結(jié)果：不純性房顫。1.房顫心律，全天平均心率87（我的備注：比昨天的98次緩和了不少）；2.多源室早（搏）；3.前側(cè)壁、下壁心肌缺血。”這一次，也是母親留下的最后一次有關(guān)住院情況的日記。
隨筆作文 篇5
每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，無(wú)論是大山深處里的孩童，還是繁華都市里的子女；每個(gè)人內(nèi)心都有不可觸碰的柔軟角落，無(wú)論是留守山村的村娃，還是在燈紅酒綠中的紈绔子弟。翻越那漫漫山路，穿過(guò)那車(chē)水馬龍，不同世界的孩子開(kāi)始了不同境遇的生命之旅。
放眼望去，這是重巒疊嶂里的山村。一張張黝黑的純真笑臉，看到的是貧窮孩子的質(zhì)樸和善良。那一個(gè)個(gè)稚嫩的身軀，從小就擔(dān)負(fù)起家里的重?fù)?dān)，一張張笑顏的背后隱藏了多少血淚辛酸。
轉(zhuǎn)眼再看，車(chē)水馬龍的都市中，另一群少年，從頭到腳，渾身全都被名牌包裹著，梳著當(dāng)時(shí)最潮的發(fā)型，臉上掛著不可一世的神情。整日地尋求刺激，無(wú)視甚至是厭惡父母的管制和關(guān)心，惡語(yǔ)相向，甚至拳腳相加，根本找不到一點(diǎn)母子親情。究竟是什么封鎖了那本可以與常人一樣擁有一顆滾燙的赤子之心的心靈？是豐富到令人眼花繚亂的刺激游戲，還是父母無(wú)微不至地溺愛(ài)，使這些花季年華的少年迷失在自己的人生道路上？
“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，既然厭倦了身邊的庸常的生活，就該真正體會(huì)到什么是勞有所得，不勞無(wú)獲。在群山環(huán)繞的自然優(yōu)美的貧窮山村中，山村孩童的稚嫩樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)幫助，一次次地包容體諒。不同于往日父母的喋喋不休，只是默默地付出，漸漸削平了城市桀驁少年用以防衛(wèi)而建立的棘刺。第一次嘗到“面朝黃土背朝天”的勞作辛苦，第一次在貧窮小鄉(xiāng)村中得到樸實(shí)山民的認(rèn)可，那些被埋藏已久甚至快要失去的責(zé)任感、自信心，屬于青春的'美好光華全都在無(wú)意識(shí)中顯露出來(lái)。
在川流不息的繁華都市中，土坯房變成了高聳入云的水泥建筑，平日里少見(jiàn)的汽車(chē)在這里隨處可見(jiàn)，這里的霓虹閃亮，將夜空照得看不見(jiàn)一顆星，這就是鄉(xiāng)村少年羅海夢(mèng)想中的世界。整齊劃一的校服，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)器材和優(yōu)秀的老師同學(xué)。周?chē)囊磺卸济篮玫貌徽鎸?shí)，隨即，隱隱的不安和陌生感也從心頭涌出，世界再繁華也終究不屬于自己。只能用一如既往的勤奮和力所能及的關(guān)心來(lái)回報(bào)周?chē)年P(guān)切。
在新奇中度過(guò)的時(shí)光總是在不經(jīng)意間過(guò)得飛快，離別的日子也如期而至。纏綿溫情的送別話(huà)語(yǔ)，緊緊相握的雙手，用不舍的淚水筑成的告別儀式，分別灑在了質(zhì)樸和不羈孩子的心中。這次的旅程是美好而難忘的。盡管有淚水，有委屈，但更多的還是無(wú)私無(wú)畏的關(guān)懷與愛(ài)，最重要的是那顆在迷惘中被找回的迷失的心。
每一個(gè)人都有一顆仁愛(ài)的心，不管它是被如何的埋沒(méi)掩藏，只是需要一個(gè)適時(shí)的機(jī)會(huì)去改變?nèi)ニ茉�，在一種被鍛煉被關(guān)愛(ài)中無(wú)意識(shí)中顯現(xiàn)出來(lái)。愛(ài)，其實(shí)一直都在我們心中。
【隨筆作文】相關(guān)文章：
隨筆作文11-12
隨筆作文11-12
隨筆作文11-12
隨筆作文11-12
隨筆作文11-12
隨筆作文11-12
隨筆作文11-12
隨筆作文11-12
隨筆作文11-12
隨筆作文11-12